实际问题与反比例函数-

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实际问题与反比例函数

实际问题与反比例函数

码头工人以每天30吨的速度往一艘轮船上装载货物, 把轮船装载完毕恰好用了8天时间. (1)轮船到达目的地后开始卸货,卸货速度v(单位:吨 /天)与卸货时间t(单位:天)之间有怎样的函数关系?
解:(1)设轮船上的货物总量为k吨,则根据 已知条件有 k=30×8=240, 240 所以v与t的函数式为 v (t>0) t (2)由于遇到紧急情况,船上的货物必须在不超过5天 内卸载完毕,那么平均每天至少要卸多少吨货物? 240 240 ,得 v 48 把t=5代入 v 5 t
4
,得
10 s
15
解得
4
S≈666.67
当储存室的深为15m时,储存室的底面积应改为 666.67
m
2
才能满足需要.
小结
1、通过本节课的学习,你有哪些收获? 2、利用反比例函数解决实际问题的关键: 建立反比例函数模型.
利用反比例函数解决实际问 题时,既要关注函数本身,又要 考虑实际意义。
作业:
240-30×2=180,此时有了新的比例系数180,即
180 v1 (t>0) t1
解得
v1 45
再使用上一小问的思路解得,平均每天至少要卸载45吨。
你能大致地画出这个函数的图像吗?
实际问题中的反比例函数的图象 与纯数学问题中反比例函数图象有何 异同?原因何在?
实际问题中的反比例函数图象一般只是一 个分支或一个分支的一部分,而纯数学问 题是双曲线,原因是它们的自变量取值发 生了变化。
练习2
市煤气公司要在地下修建一个容积为104 m3的圆柱 形煤气储存室. (1)储存室的底面积S(单位:m2)与其深度d(单位:m)有 怎样的函数关系?
解: (1)根据圆柱体的体积公式,

八年级数学《实际问题与反比例函数》第一课时 教案

八年级数学《实际问题与反比例函数》第一课时 教案
教师出示题组三,引导学生探求解题策略。
[设计意图]
反比例函数在实际问题的应用过程中,研究两个变量之间的关系。能够熟练地由已知一个变量求另一个变量。
[设计意图]
在这个过程中,学生活学活用,培养学生自主探究的学习品质,
活动四归纳小结,内化新知。
1.通过今天的学习,你们都有哪些收获想和同学们交流分享?
2.能和老师谈谈你们的困惑吗?愿意给其他同学以友情提示吗?
(1)漏斗口的面积S与漏斗的深d有怎样的函数关系?
(2)如果漏斗口的面积为100厘米2,则漏斗的深为多少?
(2)d=30(cm)
教师出示题组一,提出答题要求,学生回答,师根据学生的表现适时评价。
教师出示题组二1题,学生理解题意,独立解决问题,师巡视指导,帮助学困生。
[设计意图]
1、对所学的知识和所获得的方法进行巩固运用。




知识与技能
1.、运用反比例函数的概念和性质解决实际问题。
2、利用反比例函数求出问题中得值。
过程与方法
在运用反比例函数解决实际问题的过程中,进一步体会数学建模思想,培养学生的数学应用意识,在“实际问题——建立模型——拓展应用”的过程中,发展学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
运用反比例函数解决实际问题的过程中,体验数学的实用性,提高学生学习的兴趣,同时也进一步培养了合作交流的意识。
教学程序
问题与情境
师生互动
媒体使用与教学评价
活动一创设情境,导入新课
问题1:反比例函数图象有哪些性质?
问题2:本节课学习目标:运用反比例函数的图象和性质解决实际问题。
问题3:你吃过拉面吗?你知道在做拉面的过程中渗透着数学知识吗?

实际问题与反比例函数

实际问题与反比例函数

实际问题与反比例函数知识点一:反比例函数的图象应用知识要点1.反比例函数图象的平移:(1(22.反比例函数图象的对称性:典例分析例1、反比例函数的图象经过点)32,3(-M ,将其图象向上平移2个单位后,得到的图象所对应的函数解析式为 _________ .例2、若将反比例函数xky =的图象绕原点O 逆时针旋转90︒后经过点A (-2,3),则反比例函数的解析式为__________.巩固练习:1.反比例函数的图象经过点)32,6(-M ,将其图象向右平移2个单位后,得到的图象所对应的函数解析式为______ .2.已知反比例函数xky =的图象经过点A (-2,3),将它绕原点O 逆时针旋转90︒后经过点A (-2,3),则旋转后的反比例函数的解析式为__________.知识点二:反比例函数的应用知识要点1.方式方法:把实际问题中寻找变量之间的关系,建立数学模型,运用数学知识解决实际问题。

2.常见题型:利用反比例函数求具体问题中的值,解决确定反比例函数中常数k 值的实际问题。

典例分析题型一:反比例函数的实际应用例1、京沈高速公路全长658km ,汽车沿京沈高速公路从沈阳驶往北京,则汽车行完全程所需时间t (h )与行驶的平均速度v (k m /h )之间的函数关系式为?例2、若r 为圆柱底面的半径,h 为圆柱的高.当圆柱的侧面积一定时,则h 与r 之间函数关系的图象大致是( )例3、小林家离工作单位的距离为3600米,他每天骑自行车上班时的速度为v (米/分),所需时间为t (分)(1)则速度v 与时间t 之间有怎样的函数关系?(2)若小林到单位用15分钟,那么他骑车的平均速度是多少? (3)如果小林骑车的速度为300米/分,那他需要几分钟到达单位?巩固练习:1.一张正方形的纸片,剪去两个一样的小矩形得到一个“E ”图案,如图所示,设小矩形的长和宽分别为x 、y ,剪去部分的面积为20,若2≤x ≤10,则y 与x 的函数图像是( )A .B .C .D .2.某气球内充满了一定质量的气体,当温度不变时,气球内气体的气压P (kPa )是气体体积V (m 3)的反比例函数,其图象如图所示. 当气球内的气压大于140kPa 时,气球将爆炸,为了安全起见,气体体积应( )(第2题图) A .不大于3m 3524 B .不小于3m 3524 C .不大于3m 3724D .不小于3m 37243.你吃过拉面吗?实际上在做拉面的过程中就渗透着数学知识:一定体积的面团做成拉面时,面条的总长度y (m )是面条的横截面积S (mm 2)的反比例函数,其图象如图所示.⑴写出y (m )与S (mm 2)的函数关系式;⑵求当面条的横截面积是1.6 mm 2时,面条的总长度是多少米?4.正在新建中的饿某会议厅的地面约5002m ,现要铺贴地板砖. (1)所需地板砖的块数n 与每块地板砖的面积S 有怎样的函数关系?(2)为了使地面装饰美观,决定使用蓝、白两种颜色的地板砖组合成蓝白相间的图案,每块地板砖的规格为80×802cm ,蓝、白两种地板砖数相等,则需这两种地板砖各多少块?5.一场暴雨过后,一洼地存雨水20m 3,如果将雨水全部排完需t 分钟,排水量为a m 3/min ,且排水时间为 5~10min(1)试写出t 与a 的函数关系式,并指出a 的取值范围; (2)当排水量为3m 3/min 时,排水的时间需要多长? (3)当排水时间4.5分钟时,每分钟排水量多少?题型二:反比例函数与一次函数的交点问题例1、如图,一次函数y =kx +5(k 为常数,且k ≠0)的图象与反比例函数y =-8x的图象交于A (-2,b ),B 两点. (1)求一次函数的表达式;(2)若将直线AB 向下平移m (m >0)个单位长度后与反比例函数的图象有且只有一个公共点,求m 的值.【思路点拨】(1)将点A 坐标代入反比例函数解析式得b ,将A 坐标代入一次函数解析式得k ; (2)联立两函数解析式,得一元二次方程,有一个公共解则Δ=0,即可求出m 的值. 【解答】(1)∵A (-2,b )在y =-8x上, ∴-2b =-8,b =4.∴A (-2,4). ∵A (-2,4)在y =kx +5上, ∴k =12, ∴一次函数为y =12x +5. (2)向下平移m 个单位长度后,直线为y =12x +5-m ,由题意,得15.82y y x m x=-=+⎧⎪⎨⎪-⎪⎪⎩,整理得12x 2+(5-m )x +8=0, ∵平移后直线与双曲线有且只有一个公共点, ∴Δ=(5-m )2-4×12×8=0,解得m =1或9. 方法归纳:解决一次函数和反比例函数的问题常常从反比例函数突破,求两函数的交点问题通常联立成方程组,转化为方程解决.若两函数图象有两个交点,则对应的一元二次方程的Δ>0;若两函数图象有1个交点,则对应的一元二次方程的Δ=0;若两函数图象没有交点,则对应的一元二次方程的Δ<0.巩固练习:1.如图,已知直线1y x m =+与x 轴、y 轴分别交于点A 、B ,与双曲线2ky x=(x <0)分别交于点C 、D ,且点C 的坐标为(-1,2).⑴ 分别求出直线及双曲线的解析式; ⑵ 求出点D 的坐标;⑶ 利用图象直接写出当x 在什么范围内取值时,12y y >.2.反比例函数中y =5x-,当x <2时,y 的取值范围是 ;当y ≥-1时,x 的取值范围是 .3.一次函数y =kx+b 与反比例函数y =2x 的图象如图,则关于x 的方程kx+b =2x的解为( ) xyD CBAOA . x l =1,x 2=2B . x l =-2,x 2=-1C . x l =1,x 2=-2D . x l =2,x 2=-题型三:反比例函数求面积类问题例2、如图,点A 、B 在反比例函数ky x的图象上, A 、B 两点的横坐标分别为a 2a (a >0),AC ⊥x 轴于点C ,且ΔAOC 的面积为2. ⑴求该反比例函数的解析式;⑵若点(-a ,y 1),(-2a ,y 2)在该反比例函数的图象上,试比较y 1 与y 2的大小;⑶求ΔAOB 的面积.例3、如图,一次函数y =-x +2的图象与反比例函数y =-3x的图象交于A 、B 两点,与x 轴交于D 点,且C 、D 两点关于y 轴对称. (1)求A 、B 两点的坐标; (2)求△ABC 的面积.巩固练习:1.如图,在△AOB 中,∠ABO =90°,OB =4,AB =8,反比例函数y =kx在第一象限内的图象分别交OA ,AB 于点C 和点D ,且△BOD 的面积S △BOD =4. (1)求反比例函数解析式; (2)求点C 的坐标.2.如图,在直角坐标系xOy 中,直线y =mx 与双曲线y =nx相交于A (-1,a )、B 两点,BC ⊥x 轴,垂足为C ,△AOC 的面积是1. (1)求m 、n 的值; (2)求直线AC 的解析式.课后作业1.如图1,一次函数y x b =+与反比例函数ky x=的图象相交于A 、B 两点,若已知一个交点为A (2,1),则另一个交点B 的坐标为( )图1A . (2,-1)B .(-2,-1)C . (-1,-2)D . (1,2)2.点P 为反比例函数图象上一点,如图2,若阴影部分的面积是12个(平方单位),则解析式为 __________3.如图3,利用函数图象解不等式xx 1<,则不等式的解集为______________4.不解方程,利用函数的图象判断方程02=-x x的解的个数为_____________ 5.如图,在平面直角坐标系xOy 中,已知一次函数y =kx +b 的图象经过点A (1,0),与反比例函数y =mx(x >0)的图象相交于点B (2,1). (1)求m 的值和一次函数的解析式;(2)结合图象直接写出:当x >0时,不等式kx +b >mx的解集.6.如图,一次函数y =kx +b (k ≠0)的图象过点P (-32,0),且与反比例函数y =m x(m ≠0)的图象相交于点A (-2,1)和点B . (1)求一次函数和反比例函数的解析式;(2)求点B 的坐标,并根据图象回答:当x 在什么范围内取值时,一次函数的函数值小于反比例函数的函数值?7.已知一次函数y =kx -6的图象与反比例函数y =-2kx的图象交于A 、B 两点,点A 的横坐标为2. (1)求k 的值和点A 的坐标; (2)判断点B 的象限,并说明理由.。

反比例函数的实际应用、 实际问题与反比例函数(教案)

反比例函数的实际应用、 实际问题与反比例函数(教案)

26.2 实际问题与反比例函数第1课时反比例函数的实际应用(1)【知识与技能】进一步运用反比例函数的知识解决实际问题.【过程与方法】经历“实际问题一建立模型一问题解决”的过程,发展学生分析问题,解决问题的能力.【情感态度】运用反比例函数知识解决实际应用问题的过程中,感受数学的应用价值,提高学习兴趣.【教学重点】运用反比例函数的意义和性质解决实际问题.【教学难点】用反比例函数的思想方法分析、解决实际应用问题.一、情境导入,初步认识问题我们知道,确定一个一次函数y = kx+b的表达式需要两个独立的条件,而确定一个反比例函数表达式,则只需一个独立条件即可,如点A(2,3)是一个反比例函数图象上的点,则此反比例函数的表达式是,当x=4时,y的值为,而当y=13时,相应的x的值为,用反比例函数可以反映很多实际问题中两个变量之间的关系,你能举出一个反比例函数的实例吗?二、典例精析,掌握新知例1 市煤气公司要在地下修建一个容积为104m3的圆柱形煤气储存室.(1)储存室的底面积S(单位:m2 )与其深度 d(单位:m)有怎样的函数关系?(2 )公司决定把储存室的底面积定为 500m2,施工队施工时应该向地下掘进多深?(3)当施工队按(2)中的计划掘进到地下15m时,碰到坚硬的岩石,为了节约建设资金,公司临时改变计划,把储存室的深改为15m,相应地,储存室的底面积应改为多少才能满足需要(精确到0.01m2)?【分析】已知圆柱体体积公式V=S • d,通过变形可得S=Vd,当V—定时,圆柱体的底面积S是圆柱体的高(深)d的反比例函数,而当S= 500m2时,就可得到d的值,从而解决问题(2),同样地,当d= 15m —定时,代入S = Vd可求得S,这样问题(3)获解.例2 码头工人以每天30吨的速度往一艘轮船上装载货物,装载完毕恰好用了8天时间.(1)轮船到达目的地后开始卸货,卸货速度V(单位:吨/天)与卸货时间t 单位:天)之间有怎样的函数关系?(2)由于遇到紧急情况,船上的货物必须在不超过5天内卸载完毕,那么平均每天至少要卸多货?【分析】由装货速度×装货时间=装货总量,可知轮船装载的货物总量为240吨;再根据卸货速度=卸货总量÷卸货时间,可得V与t的函数关系式为V=240t,获得问题(1)的解;在(2)中,若把t=5代入关系式,可得V=48,即每天至少要卸载48吨,则可保证在5天内卸货完毕.此处,若由V=240t得到t=240V,由t≤5,得240V≤5,从而V≥48,即每天至少要卸货48吨,才能在不超过5天内卸货完毕.【教学说明】例2仍可由学生自主探究,得到结论.鼓励学生多角度出发,对问题(2)发表自己的见解,在学生交流过程中,教师可参与他们的讨论,帮助学生寻求解决问题的方法,对有困难的学生及时给予点拨,使不同层次的学生在学习中都有所收获.例3如图所示是某一蓄水池每1h的排水量V(m3/h)与排完水池中的水所用时间t(h)之间的函数图象.(1) 请你根据图象提供的信息求出此蓄水的蓄水量.(2) 写出此函数的函数关系式.(3) 若要6h排完水池的水,那么每1h的排水量应该是多少?(4) 如果每1h排水量是5m3,那么水池中【分析】解此题关键是从图象中获取有关信息,会根据图象回答.解:(1)由图象知:当每1h排水4m3时,需12h排完水池中的水,∴蓄水量为4×12 = 48(m3 )(2)由图象V与t成反比例,设V=kt(k≠0).把V=4,t=12代入得k=48,∴V =48t(t>0).(3)当t=6时,486V== 8,即每1h排水量是8m3⑷当V=5时,5 = 48t,485t∴== 9.6(h),即水池中的水需要用9.6h排完.【教学说明】例3相比前面两例,难度增加,教师在讲解本题时,要辅导学生从图象中获取信息,会根据图象回答问题.三、运用新知,深化理解1.某玻璃器皿公司要挑选一种容积为1升 (1升=1立方分米)的圆锥形漏斗.(1)漏斗口的面积S与漏斗的深d有怎样的函数关系?(2)如果漏斗口的面积为100厘米2,则漏斗的深为多少?2.市政府计划建设一项水利工程,工程需要运送的土石方总量为106m3,某运输公司承办了这项工程运送土石方的任务.(1)运输公司平均每天的工作量V(单位:m3/天)与完成运送任务所需的时间t (单位:天)之间具有怎样的函数关系?(2)这个运输公司共有100辆卡车,每天一共可运送土石方104m3.则公司完成全部运输任务需要多长时间?【教学说明】以上两题让学生相互交流,共同探讨,获得结果,使学生通过对上述问题的思考,巩固所学知识,增强运用反比例函数解决问题的能力.在完成上述题目后,教师引导学生完成创优作业中本课时的“名师导学”部分.【答案】1.解:(1)13Sd=1,S =3d(d>0)(2)100cm2 = 1dm2,当S = 1dm2时,3d=1,d=3dm.2.解:(1)661010,(Vt V tt==>0) .(2)t=662410101010V== .即完成任务需要100天.四、师生互动,课堂小结谈谈这节课的收获和体会,与同伴交流.1.布置作业:从教材“习题26. 2”中选取.2.完成创优作业中本课时的“课时作业”部分.本节课是用函数的观点处理实际问题,其中蕴含着体积、面积这样的实际问题.而解决这些问题的关键在于分析实际情境,建立函数模型,并进一步明确数学问题,将实际问题置于已有的知识背景之中,用数学知识重新解释这是什么,可以是什么,从而逐步形成考察实际问题的能力.在解决问题时,应充分利用函数的图象,渗透数形结合的思想.学生已经有了反比例函数的概念及其图象与性质这些知识作为基础,另外在小学也学过反比例,并且上学期已经学习了正比例函数、一次函数,学生已经有了一定的知识准备.因此,本节课教师可从身边事物入手,使学生真正体会到数学知识来源于生活,有一种亲切感.在学习中要让学生经历实践、思考、表达与交流的过程,给学生留下充足的时间来进行交流活动,不断引导学生利用数学知识来解决实际问题.26.2 实际问题与反比例函数第1课时实际问题与反比例函数(1)——面积问题与装卸货物问题一、新课导入1.课题导入前面我们结合实际问题讨论了反比例函数,看到了反比例函数在分析和解决问题中所起的作用.这节课我们进一步探讨如何利用反比例函数解决实际问题.2.学习目标(1)掌握常见几何图形的面积(体积)公式.(2)能利用工作总量、工作效率和工作时间的关系列反比例函数解析式.(3)从实际问题中抽象出数学问题,建立函数模型,运用所学的数学知识解决实际问题.3.学习重、难点重点:面积问题与装卸货物问题.难点:分析实际问题中的数量关系,正确写出函数解析式.二、分层学习1.自学指导(1)自学内容:教材P12例1.(2)自学时间:8分钟.(3)自学指导:抓住问题的本质和关键,寻求实际问题中某些变量之间的关系.(4)自学参考提纲:①圆柱的体积=底面积×高,教材P12例1中,圆柱的高即是d,故底面积410Sd .②P12例1的第(2)问实际是已知S=500,求d.③例1的第(3)问实际是已知d=15,求S.④如图,科技小组准备用材料围建一个面积为60 m2的矩形科技园ABCD,其中一边AB靠墙,墙长为12 m,设AD的长为x m,DC的长为y m.a.求y与x之间的函数关系式;60 yx ⎛=⎫ ⎪⎝⎭b.若围成矩形科技园ABCD的三边材料总长不超过26 m,材料AD和DC 的长都是整米数,求出满足条件的所有围建方案.(AD=5 m,DC=12 m;AD=6m,DC=10 m;AD=10 m,DC=6 m.)2.自学:学生可结合自学指导进行自学.3.助学(1)师助生:①明了学情:了解学生是否掌握利用面积(体积)公式列反比例函数关系式.②差异指导:辅导关注学困生.(2)生助生:同桌之间、小组内交流、研讨.4.强化(1)教材例1的解题思路和解答过程.(2)面积公式与体积公式中的反比例关系.(3)练习:已知某矩形的面积为20 cm2.①写出其长y与宽x之间的函数表达式;②当矩形的长为12 cm时,宽为多少?当矩形的宽为4 cm,长为多少?③如果要求矩形的长不小于8 cm,其宽最多是多少?答案:①20yx=②53cm;5 cm③52cm1.自学指导(1)自学内容:教材P13例2.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:认真分析例题,积极思考,结合自学参考提纲自学.(4)自学参考提纲:①工作总量、工作时间和工作效率(或速度)之间的关系是怎样的?②教材例2中这艘船共装载货物240吨,卸货速度v(吨/天)与卸货时间t(天)的关系是240 vt =.③如果列不等式求“平均每天至少要卸载多少吨”,你会怎样做?写出你的解答过程.④一司机驾汽车从甲地去乙地,以80千米/小时的平均速度用6小时到达目的地.a.当他按原路匀速返回时,汽车速度v(千米/小时)与时间t(小时)有怎样的函数关系?480 vt⎛=⎫ ⎪⎝⎭b.如果该司机必须在4小时之内返回甲地,则返程时的速度不得低于多少?(120千米/小时)c.若返回时,司机全程走高速公路,且匀速行驶,根据规定:最高车速不得超过120千米/小时,最低车速不得低于60千米/小时,试问返程所用时间的范围是多少?(4~8小时)2.自学:学生可结合自学指导进行自学.3.助学(1)师助生:①明了学情:了解学生是否会列函数关系式,是否会根据反比例函数关系解决实际问题.②差异指导:指导学生从形式和自变量的取值范围两个方面对比正比例函数理解反比例函数.(2)生助生:同桌之间、小组内交流、研讨.4.强化(1)教材例2的解题思路和解答过程.(2)练习:某学校食堂为方便学生就餐,同时又节约成本,常根据学生多少决定开放多少售饭窗口,假定每个窗口平均每分钟可以售饭给3个学生,开放10个窗口时,需1小时才能对全部学生售饭完毕.①共有多少学生就餐?②设开放x 个窗口时,需要y 小时才能让当天就餐的同学全部买上饭,试求出y 与x 之间的函数关系式;③已知该学校最多可以同时开放20个窗口,那么最少多长时间可以让当天就餐的学生全部买上饭?答案:①1800个;②10y x=;③30分钟. 三、评价1.学生自我评价.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价;(2)纸笔评价(评价检测).3.教师的自我评价(教学反思).函数是初中数学的难点之一,当函数遇到实际应用,可谓是难上加难,但也使解题多了几种途径.对于这些实际问题,要善于运用函数的观点去处理.因此在教学过程要注意培养学生的审题能力,理解文字中隐藏的已知条件,合理地建立函数模型,然后根据模型找出实际生活中的数据与模型中的哪些量相对应.将实际问题置于已有的知识背景中,用数学知识重新解释这是什么,可以是什么,逐步培养解决实际问题的能力.一、基础巩固(70分)1.(10分)某轮船装载货物300吨,到港后,要求船上货物必须不超过5日卸载完毕,则平均每天至少要卸载(B )A.50吨B.60吨C.70吨D.80吨2.(10分) 用规格为50 cm×50 cm 的地板砖密铺客厅恰好需要60块.如果改用规格为a cm×a cm 的地板砖y 块也恰好能密铺该客厅,那么y 与a 之间的关系为(A ) A.2150000y a = B.150000y a = C.y=150000a 2 D.y=150000a3.(10分) 如果以12 m 3/h 的速度向水箱注水,5 h 可以注满.为了赶时间,现增加进水管,使进水速度达到Q (m 3/h ),那么此时注满水箱所需要的时间t (h )与Q (m3/h)之间的函数关系为(A)A.60tQ= B.t=60QC.6012tQ=- D.6012tQ=+4.(10分) 如果等腰三角形的底边长为x,底边上的高为y,当它的面积为10时,x与y 的函数关系式为(D)A.10yx= B.5yx= C.20xy= D.20yx=5.(10分) 已知圆锥的体积V=13Sh(其中S表示圆锥的底面积,h表示圆锥的高).若圆锥的体积不变,当h为10 cm时,底面积为30 cm2,则h关于S的函数解析式为300 hS =.6.(10分)小艳家用购电卡购买了1000度电,那么这些电能够使用的天数m 与小艳家平均每天的用电度数n有怎样的函数关系?如果平均每天用电4度,这些电可以用多长时间?解:1000mn=;250天.7.(10分)某农业大学计划修建一块面积为2×106 m2的长方形试验田.(1)试验田的长y(单位:m)关于宽x(单位:m)的函数关系式是什么?(2)如果试验田的长与宽的比为2∶1,则试验田的长与宽分别是多少?解:(1)6210yx⨯=;(2)长:2×103 m,宽:103 m.二、综合应用(20分)8. (10分)某地计划用120~180天(含120天与180天)的时间建设一项水利工程,工程需要运送的土石方总量为360万立方米.(1)写出运输公司完成任务所需的时间y(单位:天)与平均每天的工作量x(单位:万立方米)之间的函数关系式,并给出自变量x的取值范围;(2)由于工程进度的需要,实际平均每天运送土石方比原计划多5000立方米,工期比原计划减少了24天,原计划和实际平均每天运送土石方各是多少万立方米?解:(1)360yx=(2≤x≤3);(2)设原计划每天运送土石方x万立方米,实际每天运送土石方(x+0.5)万立方米.则360360240.5x x+=+().解得x=2.5.因此,原计划每天运送土石方2.5万立方米,实际每天运送土石方3万立方米.9.(10分)正在新建中的住宅楼主体工程已经竣工,只剩下楼体外表面需要贴瓷砖,已知楼体外表面的面积为5×103 m2.(1)所需瓷砖的块数n与每块瓷砖的面积S有怎样的函数关系?(2)为了使住宅楼的外观更漂亮,开发商决定采用灰、白和蓝三种颜色的瓷砖,每块砖的面积都是80 cm2,灰、白、蓝瓷砖使用比例为2∶2∶1,则需三种瓷砖各多少块?解:(1)n=5×103S;(2)设需灰、白、蓝三种瓷砖分别为2x、2x、x块.(2x+2x+x)·80=5×103×104x=1.25×105因此,需灰、白、蓝三种瓷砖分别为2.5×105块、2.5×105块、1.25×105块.三、拓展延伸(10分)10.(10分) 水产公司有一种海产品共2104千克,为寻求合适的销售价格,进行了8天试销,试销情况如下:观察表中数据,发现这种海产品每天的销售量y(千克)是销售价格x(元/千克)的函数,且这种函数是反比例函数、一次函数中的一种.(1)请你选择一种合适的函数,求出它的函数关系式,并简要说明不选择另外一种函数的理由;(2)在试销8天后,公司决定将这种海产品的销售价格定为150元/千克,并且以后每天都按这个价格销售,那么余下的这些海产品预计再用多少天可以全部售出?(3)在按(2)中定价继续销售15天后,公司发现剩余的这些海产品必须在不超过2天内全部售出,此时需要重新确定一个销售价格,使后面两天都按新的价格销售,那么新确定的价格最高不超过每千克多少元才能完成销售任务?解:(1)12000y x;不选一次函数是因为y 与x 之间不成正比例关系. (2)30+40+48+12000240+60+80+96+100=504(千克), (2104-504)÷12000150=20(天). (3)(20-15)×12000150÷2=200(千克),12000÷200=60(元/千克).。

初中数学 反比例函数在实际问题中的应用有哪些

初中数学 反比例函数在实际问题中的应用有哪些

初中数学反比例函数在实际问题中的应用有哪些反比例函数在实际问题中有许多应用,下面列举一些常见的应用场景:1. 速度和时间的关系:在物理学和运动学中,速度和时间之间的关系通常可以用反比例函数来描述。

例如,当一个物体以恒定速度运动时,它所用的时间与所走的距离成反比。

反比例函数可以帮助我们计算在给定速度下所需的时间,或者在给定时间内所能达到的距离。

2. 工作和时间的关系:在工程学和生产领域中,工作和时间之间的关系通常可以用反比例函数来描述。

例如,如果一台机器在单位时间内完成的工作量是恒定的,那么完成某项工作所需的时间与工作量成反比。

反比例函数可以帮助我们计算在给定工作量下所需的时间,或者在给定时间内可以完成的工作量。

3. 面积和边长的关系:在几何学中,许多图形的面积和边长之间存在反比例关系。

例如,正方形的面积与边长的平方成反比,圆的面积与半径的平方成反比。

反比例函数可以帮助我们计算在给定面积下的边长,或者在给定边长下的面积。

4. 电阻和电流的关系:在电学中,电阻和电流之间的关系通常可以用反比例函数来描述。

根据欧姆定律,电阻与电流成反比。

反比例函数可以帮助我们计算在给定电阻下的电流,或者在给定电流下的电阻。

5. 质量和密度的关系:在物理学中,物体的质量和密度之间通常存在反比例关系。

根据定义,密度等于物体的质量除以其体积。

因此,当质量增加时,密度会减小,反之亦然。

反比例函数可以帮助我们计算在给定密度下的质量,或者在给定质量下的密度。

6. 投资和收益的关系:在金融领域中,投资和收益之间通常存在反比例关系。

例如,当我们投资的金额增加时,相同的投资收益率下的收益会减少。

反比例函数可以帮助我们计算在给定投资金额下的收益,或者在给定收益率下的投资金额。

这些都是反比例函数在实际问题中的一些常见应用。

通过将实际问题转化为反比例函数的形式,我们可以更好地理解和解决这些问题,并在实际生活中应用数学知识。

2、实际问题与反比例函数汇总

2、实际问题与反比例函数汇总

反比例函数实际应用一、知识点详解在中考试题中对反比例函数应用的考查主要有两种形式,一是确定实际问题中的反比例函数解析式,这类问题一般属于跨学科问题,除了要了解一些基本生活常识外还要掌握常见的物理学公式;二是判断实际问题中的函数图象,这类问题一般会综合考查一次函数和二次函数,正确解答这类问题的关键是确定函数关系式,同时注意自变量的取值范围。

二、知识点拨1、实际问题中常见的反比例关系现实世界中有许多含有反比例函数关系和性质的现象,常见的主要有以下几种:(1)面积S 一定,长方形的长a 与宽b 之间的反比例函数关系:a =Sb。

(2)体积V 一定,圆柱体的底面积S 与高d 之间的反比例函数关系:S =Vd ;(3)压力N 一定,压强P 与接触面积S 之间的反比例函数关系:P =NS;(4)质量m 一定,气体压强p 与气体体积V 之间的反比例函数关系:p =mV ;(5)功率P 一定,速度v 与所受阻力F 之间的反比例函数关系:v =PF;(6)路程S 一定,匀速行驶速度v 与时间t 之间的反比例函数关系:v =St ;(7)电压U 一定,电路中电流I 与电阻R 之间的反比例函数关系:I =UR;2、反比例函数模型的建立1. 条件:实际问题中的两个变量在变化过程中,它们的积为定值;2. 过程:(1)用两个不同字母表示变量; (2)确定k 的值; (3)建立函数关系式;(4)利用图象及其性质解决问题。

3、实际问题中反比例函数的特点1. 实际问题中反比例函数自变量的取值是有一定范围的,一般情况取正数,有时取正整数,所以在实际问题中,具体问题需要具体分析其自变量、函数的取值。

2. 实际问题中反比例函数的图象往往是在第一象限中的部分或其中的某一段,这与自变量的取值范围有关。

三、经典例题 能力提升类例1 填空题(1)在对物体做功一定的情况下,力F (牛)与此物体在力的方向上移动的距离s (米)成反比例函数关系,其图象如图所示,P (5,1)在图象上,则当力达到10牛时,物体在力的方向上移动的距离是__________米。

人教版数学九年级下册26.2《实际问题与反比例函数》教学设计

人教版数学九年级下册26.2《实际问题与反比例函数》教学设计

人教版数学九年级下册26.2《实际问题与反比例函数》教学设计一. 教材分析人教版数学九年级下册第26.2节《实际问题与反比例函数》是本册教材中的一个重要内容。

本节内容主要让学生了解反比例函数在实际问题中的应用,通过解决实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过丰富的实例,引导学生认识反比例函数的实际意义,感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了反比例函数的基本知识,对反比例函数的定义、性质有一定的了解。

但学生在解决实际问题时,往往不能将数学知识与实际问题有效结合,对反比例函数在实际问题中的应用还不够熟练。

因此,在教学本节内容时,要注重培养学生的实际问题解决能力,引导学生运用反比例函数解决实际问题。

三. 教学目标1.了解反比例函数在实际问题中的应用,感受数学与生活的紧密联系。

2.能够运用反比例函数解决实际问题,提高学生的实际问题解决能力。

3.培养学生的合作交流能力,提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.反比例函数在实际问题中的应用。

2.如何将实际问题转化为反比例函数问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中发现数学规律。

2.利用合作交流的方式,让学生在讨论中解决问题,提高学生的合作能力。

3.通过实例讲解,让学生感受反比例函数在实际问题中的应用。

六. 教学准备1.准备与反比例函数实际问题相关的实例。

2.准备多媒体教学设备,如投影仪、计算机等。

3.准备学生分组讨论所需的学习材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一个实际问题引入本节课的内容,如“一辆汽车以60km/h的速度行驶,行驶1小时,行驶的路程是多少?”引导学生思考实际问题与反比例函数的关系。

2.呈现(10分钟)呈现几个与反比例函数实际问题相关的实例,如“一个长方形的面积是24cm²,长是8cm,求宽是多少?”让学生尝试解决这些问题,体会反比例函数在实际问题中的应用。

人教版九年级数学下册:26.2《实际问题与反比例函数》说课稿1

人教版九年级数学下册:26.2《实际问题与反比例函数》说课稿1

人教版九年级数学下册:26.2 《实际问题与反比例函数》说课稿1一. 教材分析人教版九年级数学下册第26.2节《实际问题与反比例函数》是本册教材中的重要内容。

本节内容通过引入实际问题,让学生了解反比例函数的定义,掌握反比例函数的性质,并能够运用反比例函数解决实际问题。

本节内容分为两个部分:一是反比例函数的定义及其性质;二是反比例函数在实际问题中的应用。

在第一部分中,学生需要理解反比例函数的定义,掌握反比例函数的性质,包括图像、单调性、奇偶性等。

在第二部分中,学生需要能够将实际问题转化为反比例函数问题,并运用反比例函数解决实际问题。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了函数的基本概念和性质,具备了一定的函数知识基础。

但是,对于反比例函数的理解和应用,学生可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要通过生动的实例和实际问题,引导学生理解反比例函数的定义和性质,并能够运用反比例函数解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解反比例函数的定义,掌握反比例函数的性质,包括图像、单调性、奇偶性等;学生能够将实际问题转化为反比例函数问题,并运用反比例函数解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过实际问题的引入和解决,培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣和好奇心,培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点:反比例函数的定义及其性质,反比例函数在实际问题中的应用。

2.教学难点:反比例函数的性质的理解和应用,将实际问题转化为反比例函数问题的方法的掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、引导法、讨论法、实例教学法等教学方法。

同时,利用多媒体教学手段,如PPT、教学软件等,展示反比例函数的图像和实际问题的数据,帮助学生更好地理解和掌握反比例函数的性质和应用。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引导学生思考反比例函数的概念。

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,得
结果可以看出,如果全部货物恰好用5天卸完,则 平均每天卸载48吨.若货物在不超过5天内卸完,则 平均每天至少要卸货48吨.
探究:
某科技小组进行野外考察,途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地. 为了安全迅速通过这片湿地,他们沿着前进路线铺垫了若干木 板,构筑了一条临时通道,从而顺利完成了任务.你能解释他们 这样做的道理吗?当人和木板对湿地的压力一定时,随着木板 面积S(m2)的变化,人和木板对地面的压强P(Pa)将如何变化?
(2)解法二: y x 2,当x 0时, y 2, N (0,2).
ON 2.
作AC y轴于C, BD y轴于D.
AC 2, BD 4,
A N O y
C
M x B
1 1 S ONB ON BD 2 4 4, 2 2 1 1 S ONA ON AC 2 2 2. 2 2
解:
(1)根据电学知识,当U=220时,有
220 P
R
2
即输出功率P是电阻R的反比例函数,函数式为
P 220 R
2

例4
一个用电器的电阻是可调节的,其范围为110~ 220欧姆.已知电压为220伏,这个用电器的电路 图如图所示.
(2)用电器的范围多大? 解: (2)从①式可以看出,电阻越大则功率越小. 把电阻的最小值R=110代入①式,得到输出功率的
D
SAOB SONB SONA 4 2 6.
祝同学们学习进步!
再见
宝欧娜钻石戒指 /zh/jiezhi 宝欧娜钻石戒指
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伢子,你就是打着灯笼也难找啊!”耿直一听姐姐说到哥哥被打,就哭开了,说:“小青姐姐,你是不知道啊,东伢子把我哥哥打坏了,他的一 条胳膊都不能动了!我也打他了,可是我的力气太小,打不坏他啊!”小青停止了哭泣,抽泣着问:“直子弟弟你说什么?东伢子,他打坏你哥 哥了?”外边的人相视一看,都松了一口气。耿英对弟弟点点头,示意他继续说下去。耿直是何等聪明啊,他继续哭着说:“不信你出来看看啊, 他们都在门口呢。”门里边传来“吧嗒”一声,耿英轻轻将门推开,拉着弟弟往旁边闪开,示意东伢子赶快进屋里去。看东伢子还憨憨地站在门 口犹豫着,耿英就用力推了他一把,说:“好你个东伢子,还不赶快给我姐姐赔不是去!你这胆儿也忒大了,居然敢抡拳头打她的兄弟!”东伢 子冷不丁被耿英这么用力一推,居然给单腿扑跪到了小青的面前。小青正好抡起双拳劈头盖脸地打了下来,嘴里还断断续续地叫着:“你,你怎 么能打我兄弟!你,你知道个啥呀!我要,打死你”东伢子也不躲闪,任凭小青的拳头雨点般落在头上、脸上、肩膀上耿英偷偷地笑了。她打趣 地轻声对小青说:“姐姐,你悠着点儿打啊。东伢子那么结实倒也不容易被打坏的,担心你的嫩拳头哟!”说完这话以后,耿英轻轻拉上屋门, 转身过来扶着哥哥,招呼大家去院子里坐着说话。乔氏心疼地看着耿正受伤的肩膀,满怀歉意地说:“唉,都怪我,没有早点儿把该问的都问清 楚,该说的都说清楚。要是早问了,早说了,就不会发生今儿个这些事情了。”耿老爹试探着问乔氏:“兄弟媳妇,这东伢子喜欢小青丫头的事 儿,你和白兄弟之前知道吗?”乔氏轻轻地叹了一口气说:“唉,知道啊,早就知道的。本来嘛,这事情我和她爹也是同意的。说实话,东伢子 这孩子挺不错的,凡是做长辈儿的人,没有一个不喜欢他的。可不知道为什么,小青这丫头就是死活不乐意。东伢子越是对她好,她就越发看东 伢子不顺眼。可这个既憨厚又倔强的东伢子呀,就是认了死理儿。除了小青,给他说谁家的丫头,他都不要。所以啊,事情就这么‘剃头挑子一 头热’,一直拖着。”看耿家父子们都没有接话,乔氏又叹息一声接着说:“唉,这说起来啊,自从去年八月里见到你们父子四个,这丫头就发 疯似地喜欢上了你这个英俊洒脱的大儿子。也怪我,我也很喜欢这伢子呢,一心盼望着耿正能给我家做女婿。因此啊,硬是把你们父子们挽留了 下来。他爹回来后,也很喜欢耿正,很敬佩耿大哥你的为人;当然啦,他也很喜欢你的丫头和小儿子。于是啊,才有了以后的事情。”耿英说: “我早就唉,其实啊,东伢子是一个很不错的后生呢!”乔氏感激地拉起耿英的手说:“英丫头啊,你小青姐姐今儿个能这么快就想
随堂练习
1.某蓄水池的排水管每时排水8m3,6h可将满池水全 部排空. (1)蓄水池的容积是多少? 解:蓄水池的容积为:8×6=48(m3).
(2)如果增加排水管,使每时的排水量达到Q(m3),那 么将满池水排空所需的时间t(h)将如何变化?
答:此时所需时间t(h)将减少.
(3)写出t与Q之间的函数关系式;
220 P 440 最大值: 110 把电阻的最大值R=220代入①式,则得到输出功率的
最小值:
2
P 220 220 220
2
因此,用电器的输出功率在220瓦到440瓦之间.
结合例4,想一想为什么收音机、 台灯的亮度以及电风扇的转速 可以调节?
超越自我:
8 已知如图 , 反比例函数y 与一次函数y x 2的图像 x 交于A, B两点.求(1) A, B两点的坐标 ; (2)AOB的面积.
因此撬动石头至少需要400牛顿的力.
(2)若想使动力F不超过题(1)中所用力的一半,则
动力臂至少要加长多少?
解:
600 得函数关系式 l F 1 当F 400 200 时, 2 600 l 3, 200 3 1.5 1.5(米).
因此,若想用力不超过400牛顿的一半,则动力臂至少 要加长1.5米.
(2)根据上题可知 FL=600
用反比例函数的知识解释: 在我们使用撬棍时,为什么 动力臂越长就越省力.
例4
一个用电器的电阻是可调节的,其范围为110~ 220欧姆.已知电压为220伏,这个用电器的电路 图如图所示. (1)输出功率P与电阻R有怎样的 U 函数关系? (2)用电器输出功率的范围多大?
如果人和木板对湿地地面的压力合计600N,那么 (3)如果要求压强不超过6000Pa,木板面积至少要多大? 解:当P≤6000时,S≥600/6000=0.1(m2) 所以木板面积至少要0.1m2. (4)在直角坐标系,作出相应函数的图象
注意:只需在第一象限作出函数的图象.因为S>0.
(2)当木板面积为0.2m2时,压强是多少?
8 y , 解 : (1) x y x 2.
x 4, x 2, 解得 或 y 2; y 4.
y A
N M O
B
x
A(2,4), B(4,2).
(2)解法一 : y x 2,当y 0时, x 2, M (2,0).
10 m
4
3
m
m
解: (1)根据圆柱体的体积公式,我们有
s×d=
变形得
S 10 d
10
4
4
即储存室的底面积S是其深度d的反比例函数.
10 (2)把S=500代入 S
d
4
,得
4
500 10 d
解得 d=20 如果把储存室的底面积定为500 向地下掘进20m深.
m ,施工时应
2
10 S (3)根据题意,把d=15代入 ,得 d
(3)如果要求压强不超过6000Pa,木板面积至少要多大? (5)请利用图象对(2)和(3)作出直观解释,并与同伴 交流. 解:问题(2)是已知图象上的某点的横坐标为0.2,求 该点的纵坐标;问题(3)是已知图象上点的纵坐标不 大于6000,求这些点所处位置及它们横坐标的取值 范围.实际上这些点都在直线P=6000下方的图象上.
17.2实际问题与反比例函数
挑战记忆:
反比例函数图象有哪些性质?
k 反比例函数 y 是由两支曲线组成,当K>0 x 时,两支曲线分别位于第一、三象限内,在每
一象限内,y随x的增大而减少;当K<0时,两 支曲线分别位于第二、四象限内,在每一象限 内,y随x的增大而增大.
例1
市煤气公司要在地下修建一个容积为 的圆柱 形煤气储存室. 2 (1)储存室的底面积S(单位: )与其深度d(单位:m) 有怎样的函数关系? 2 (2)公司决定把储存室的底面积S定为500 ,施工队 施工时应该向下掘进多深? (3)当施工队按(2)中的计划掘进到地下15m时,碰上了 坚硬的岩石.为了节约建设资金,储存室的底面积应改 为多少才能满足需要(保留两位小数)?
分析: 根据装货速度×装货时间=货物的总量,
可以求出轮船装载货物的总量; 再根据卸货速度=货物的总量÷卸货时间, 得到v与t的函数式。
解: (1)设轮船上的货物总量为k吨,则根据已知条件有
k=30×8=240
240 所以v与t的函数式为 v t 240 (2)把t=5代入 v t 240 v 48 5
阻力×阻力臂=动力×动力臂
阻力
阻力臂 动力臂
动力
例3
小伟欲用撬棍撬动一块大石头,已知阻力和阻力 臂不变,分别为1200牛顿和0.5米. (1)动力F与动力臂L有怎样的函数关系?当动力臂为 1.5米时,撬动石头至少需要多大的力? (2)若想使动力F不超过题(1)中所用力的一半,则 动力臂至少要加长多少?
4
10 s
15
解得
4
S≈666.67
当储存室的深为15m时,储存室的底面积应改为
666.67
m 才能满足需要.
2
例2
码头工人以每天30吨的速度往一艘轮船上装载货物, 把轮船装载完毕恰好用了8天时间. (1)轮船到达目的地后开始卸货,卸货速度v(单位:吨/天) 与卸货时间t(单位:天)之间有怎样的函数关系? (2)由于遇到紧急情况,船上的货物必须在不超过5日内 卸载完毕,那么平均每天至少要卸多少吨货物?
OM 2.
作AC x轴于C, BD x轴于D.
AC 4, BD 2,
C O B A N M D y
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