反比例函数与实际问题(二)
26.2 实际问题与反比例函数 (第2课时)
4.近视眼镜的度数 y(度)与镜片焦距 x(米)成反比例.已 知 400 度近视眼镜片的焦距为 0.25 米,则眼镜度数 y 与 ������������������ y= 镜片焦距 x 之间的函数关系式是 . ������
m帕,则把大理石板B面向下放在地下上,地面所受压强 是 3m 帕.
1.物理学知识告诉我们,一个物体所受到的压强 P 与所 受压力 F 及受力面积 S 之间的计算公式为 P= .当一个
������ ������
物体所受压力 F 为定值时,那么该物体所受压强 P 与受 力面积 S 之间的关系用图象表示大致为( C )
说:“可以.”财主见他回答得那么爽快,心想,这裁缝肯定能从中
占什么便宜,于是又问:“那能做3顶帽子吗?”裁缝依然很爽快 地说:“行!”经过一番的较量后,财主最后问:“那我想做10顶帽
子可以吗?”裁缝说“可以呀.”过了几天,财主到了裁缝店帽
子,结果一看,顿时傻了眼:10顶帽子小得只能戴在手指头上了! 同学们,你知道当布料面积一定的情况下,帽子的顶数与帽子的 大小成什么比例关系吗?
2.用电器的输出功率 P 与通过的电流 I、用 2 电器的电阻 R 之间的关系是 P=I R.下面说法 正确的是( B ) A.P 为定值,I 与 R 成反比例 2 B.P 为定值,I 与 R 成反比例 C.P 为定值,I 与 R 成正比例 2 D.P 为定值,I 与 R 成正比例
3.收音机刻度盘的波长 l 和频率 f 分别是用米(m)和千 赫兹(kHz)为单位标刻的,波长 l 和频率 f 满足关系式 ,这说明波长 l 越大,频率 f 就越 小 ,当 f=500(m)时,l= 600 (kHz). f=
实际问题与反比例函数(第2课时)
17.2 实际问题与反比例函数（2）
学习目标 我的目标 我实现
1．能找出实际问题中的等量关系；2. 熟练利用反比例函数解决实际问题
学习过程 我的学习 我作主
题1（书本51页）：码头工人以每天30吨的速度往一所轮船上装载货物，装载完毕恰好用了8天时间。
（说明总货物是多少？）
（1）轮船到达目的地后开始卸货，卸货速度天）（单位：吨/v 与卸货时间t （单位：天）
之间有怎样的函数关系？
解：根据已知条件可知：轮船上的货物总量为 ，再根据公
式卸货速度= 可知：
（2）由于遇到紧急情况，船上的货物必须在不超过5天内卸载完毕，那么平均每天至少要卸多少吨货物？
思考：本小题已知什么条件？ 解：
题2：一司机驾驶汽车从甲地去乙地，他以80千米/时的平均速度用6小时到达目的地。
（说明甲地到乙地的距离是多少？）
（1）当他从原路匀速返回时，汽车的的速度v 与时间t 有怎样的函数关系？
（2）如果该司机必须在4小时之内回到甲地，则返程时的速度不能低于多少？
题3：小艳家用购电卡购买了1000度电。
（1）那么这些电所够使用的天数m与小艳家平均每天的用电度数n有怎样的函数关系？（2）如果平均每天用电4度，这些电可以用多长时间？
题4：已知经过闭合电路的电流I与电路的电阻R是反比例函数关系。
（1）你能结合下表中的已知条件，写出电流I与电阻R是的函数关系式吗？
（2）根据你（1）的结论，完成下表（精确到0.01）：。
17.2.实际问题与反比例函数(2)王波
17.2实际问题与反比例函数（二）一、学习目标：综合利用反比例函数的性质等知识解决一些实际问题。
二、学习重点：从实际问题中建构反比例函数模型难点：充分运用所学知识分析实际情况，教学时注意分析过程，渗透数形结合思想。
三、导学流程：1.问题引入：寒假期间，小明正与几个同伴在结冰的河面上溜冰，突然发现前面有一处冰出现了裂痕，小明立即告诉同伴分散趴在冰面上，匍匐离开了危险区。
你能解释一下小明这样做的道理吗？（约2分钟）2.尝试指导: (1)出尝试题：某商场出售一批进价为2元的贺卡，在市场营2）猜测并确定y与x之间的函数关系式，并画出图像；设经营此贺卡的销售利润为W元，试求出W与x之间的函数关系式，若物价局规定此贺卡的售价最高不能超过10元/个，请你求出当日销售单价x定为多少元时，才能获得最大日销售利润？（约9分钟）（2）自学：教材51页例2（采用独学的方法，学生读书并理解书中的解题方法）（约3分钟）3.精析问题：合作：小组件解决问题（约2分钟）展示：板前展示例2（约5分钟）4.变式训练：教材54页练习2（约5分钟）5.归纳总结:本节课你有什么收获？（约2分钟）6.达标检测:（约15分钟）（1）一辆汽车以50千米/时的平均速度从甲地出发，则经6小时可到达乙地。
1）甲、乙两地相距多少千米？2）若把速度提高到v（千米/时），则从甲地到乙地所用时间t（小时）将怎样变化？3）写出t与v之间的函数关系式；4）因某种原因，这辆汽车需在5小时内从甲地到达乙地，则此时汽车的平均速度至少应是多少？5）若汽车平均速度最大可达80千米/时，则它从甲地到乙地最快需要多长时间？（2）张华家距学校1500米，设她每天行驶的速度为v米/分，用时为t 分钟。
1）写出t与v之间函数表达式，画出其函数图象。
2）一天她以80米/分的速度步行到学校，发现忘了带铅笔盒，于是借一辆自行车回家去取，为了不耽误上课，她必须在不超过十分钟时间里赶到家，那么她的速度要比步行至少快多少？（3） 为了预防疾病，某单位对办公室采用药熏消毒法进行消毒，已知药物燃烧时，室内每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间x(分钟)成为正比例,药物燃烧后，y 与x 成反比例(如图)，现测得药物8分钟燃毕，此时室内空气中每立方米的含药量6毫克，请根据题中所提供的信息，解答下列问题：1)药物燃烧时，y 关于x 的函数关系式为 ,自变量x 的取值范为 ；药物燃烧后，y 关于x 的函数关系式为 .2)研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6毫克时员工方可进办公室，那么从消毒开始，至少需要经过______分钟后，员工才能回到办公室；3)研究表明，当空气中每立方米的含药量不低于3毫克且持续时间不低于10分钟时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效?为什么?（4）．某厂现有800吨煤，这些煤能烧的天数y 与平均每天烧的吨数x 之间的函数关系是（ ）（A ）xy 300=（x ＞0） （B ）x y 300=（x ≥0） （C ）y ＝300x （x ≥0） （D ）y ＝300x （x ＞0）（5）已知甲、乙两地相s （千米），汽车从甲地匀速行驶到达乙地，如果汽车每小时耗油量为a （升），那么从甲地到乙地汽车的总耗油量y （升）与汽车的行驶速度v （千米/时）的函数图象大致是（ ）3．你吃过拉面吗？实际上在做拉面的过程中就渗透着数学知识，一定体积的面团做成拉面，面条的总长度y （m ）是面条的粗细（横截面积）S （mm 2）的反比例函数，其图象如图所示：1）写出y 与S 的函数关系式；2）求当面条粗1.6mm 2时，面条的总长度是多少米？（6）一场暴雨过后，一洼地存雨水20米3，如果将雨水全部排完需t分钟，排水量为a米3/分，且排水时间为5～10分钟1）试写出t与a的函数关系式，并指出a的取值范围；2）请画出函数图象3）根据图象回答：当排水量为3米3/分时，排水的时间需要多长？。
八下数学课件 用反比例函数解决实际问题(第二课时)
八年级 下册第十一章 反比例数11.3 用反比例函数解决实际问题
（第二课时）
学习目标
学习目标
1）运用反比例函数的知识解决实际问题。
2）经历“实际问题-建立模型-拓展应用”的过程，发展学生分析、解决问题的能力。
3）经历运用反比例函数解决实际问题的过程，体会数学建模的思想。
重点
运用反比例函数解决实际问题。
数图象的部分，下列选项错误的是（ ）
A．4月份的利润为50万元
B．污改造完成后每月利润比前一个月增加30万元
C．治污改造完成前后共有4个月的利润低于100万元 D．9月份该厂利润达到200万元
【详解】
治污改造完成前后，1-6月份的利润分别为200万元、100万元、
的利润低于100万元，C选项错误；
9月份的利润为30 × 9 − 70 = 200万元，D选项正确；
(1)动力 F 与动力臂 L 有怎样的函数关系?
(2)当动力臂为1.5米时,撬动石头至少需要多大的力?
(3)若想使动力F不超过题(2)中所用力的一半, 则动力臂至少要加长多少米?
2）把L=1.5带入到函数解析式F=
600
解得，F=400（N）
则对于函数F=
600
，当L=1.5米时，F=400 N，此时
段是恒温阶段，BC段是双曲线 = 的一部分，请根据图中信息解答下列问题：
（1）求k的值；
（2）恒温系统在一天内保持大棚里温度在15℃及15℃以上的时间有多少小时？
（1）把B（12，20）代入 = 中得：k=12×20=240；
（2）设AD的解析式为：y=mx+n．
把（0，10）、（2，20）代入y=mx+n中
17.2实际问题与反比例函数2
17.2. 实际问题与反比例函数（2）姓名：一、学习目标：1、学会把实际问题转化为数学问题，掌握用反比例函数的方法解决实际问题．2、利用函数思想解决物理学问题，理解数学是自然科学的基础学科，提高同学们学习数学的兴趣。
二、学习过程：（一）预习导引：1、复习物理教材，理解杠杆原理，谈谈你对“给我一个支点，我可以撬动地球”——阿基米德这句话的体验与感受。
2、向你的父母了解生活用电常识，弄清家用电路的正常电压是多少？弄清电风扇的转速可调及灯泡亮度可调是根据什么原理设计的。
3、认真阅读P51-52页的例3，掌握运用函数知识解决物理学中的杠杆问题的思想方法；4、认真阅读P53页的例4，掌握运用函数知识解决物理学中的电学知识的思想方法。
5、请就对预习过程中存有疑问的问题进行讨论并作好标记。
（二）讨论展示：1、复习回顾：（1）甲、乙两地相距250千米，如果把汽车从甲地到乙地所用的时间y （小时），表示为汽车的平均速度为x （千米/小时）的函数，则此函数的图象大致是（ ）.（2）下列两个变量之间的关系为反比例关系的是（ ）A.匀速行驶过程中，行驶路程与时间的关系B.体积一定时，物体的质量与密度的关系C.质量一定时，物体的体积与密度的关系D.长方形的周长一定时，它的长与宽的关系（3）某种汽车可装油400L ，若汽车每小时的用油量为x （L ）.①汽车的行驶时间y （h ）与每小时的用油量x （L ）的函数关系式为 ；②若每小时的用油量为20L ，则这些油可供汽车行驶的时间为 ；③若要使汽车行驶40h2、理解运用：例3：（1）动力F 和动力臂l 有怎样的数量关系？当动力臂为1.5（2）若想使动力F 不超过题（1(理解阻力、阻力臂、动力、动力臂四者之间的关系)学习反思：智慧与心灵的碰撞： 小组讨论对“给我一个支点，我可以撬动地球——阿基米德”这句话的体验与感受。
动小组讨论：谈谈你所了解和收集到的用电常识，然后互相交流。
八年级数学实际问题与反比例函数2(1)
做 一 做
（1） 蓄电池的电压是多少？你能写出这 一函数的表达式吗？电流是电阻的反比例 函数吗？
做 一 做
（2）完成下表，如果以此蓄电池为电源用
利用反比例函数解决实际
问题的关键:建立反比例 函数模型
列实际问题的反比例函数解析式
（1）列实际问题中的函数关系式首
先应分析清楚
各变量之间应满足的分式，即
实际问题中的变量之间的关系
建立反比例函数模型
解决实际
问题
（2）在实际问题中的函数关系式时，
一定要在关系式后面注明自变量的取
值范围。
自测题
1、蓄电池的电压为定值。使用此电源时， 电流I（A）与电阻R（Ω）之间的函数关 系如图所示：
气球充满了一定质量的气体， 当温度不变时，气球内的气压P(kPa)是气球 体积V的反比例函数。当气球体积是0.8m3 时，气球内的气压为120 kPa 。
（1）写出这一函数表达式。 （2）当气体体积为1m3时，气压是多少？ （3）当气球内气压大于192 kPa时，气球 将爆炸。为安全起见，气球体积应不小于 多少？
活动三： 踩气球比赛
活动四： 骑自行车比赛
在某一电路中保持电压不变，电流I（安 培）与电阻R（欧姆）成反比例函数， 当电阻R=5欧姆时，电流I=1.2安培。
（1）求I、R的函数关系式。 （2）当电流I=0.5安培时，求电阻R。 （3）如果一个用电器电阻为5欧姆，其 允许通过的最大电流强度为1安培，那么 这个用电器接在这个封闭电路中会不会 被烧掉？
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人生的意义网https:///
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城市里过分的静，哪怕是短暂的，就有一种时光停滞之感，静
人教版数学九年级下册26.2实际问题与反比例函数(第2课时)优秀教学案例
4.重视评价的激励作用，通过表扬、鼓励等方式，激发学生学习数学的热情和信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个简单的实际问题导入新课：“同学们，假设我们班要组织一次郊游活动，已知车辆的速度是固定的，请问我们如何计算在不同时间能够到达的地点？这个问题与我们今天要学习的反比例函数有什么关系呢？”通过这个问题，引导学生回顾反比例函数的基本概念。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
2.学会在解决实际问题的过程中，运用画图、列表、计算等方法，分析反比例函数的变化规律，培养解决问题的策略。
3.引导学生从实际问题中提炼出反比例函数模型，提高学生将实际问题转化为数学问题的能力。
4.在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力，让学生在思考、探索中掌握反比例函数的知识。
2.针对不同层次的学生，设计难易适度的问题，使每个学生都能在解决问题的过程中获得成就感，提高他们的自信心。
3.引导学生通过问题解决，总结反比例函数的性质和应用，提高他们归纳、总结的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略，旨在培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
1.将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在知识、能力等方面具有一定的互补性。
2.创设趣味性问题情景，如“一个神秘的数学森林，每前进一步，距离目的地就减少一半，请问同学们如何用数学知识描述这个现象？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导他们主动探究反比例函数的奥秘。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生通过解决问题来学习反比例函数的知识。
八年级数学实际问题与反比例函数2
练一 练
1、某蓄水池的排水管每小时排水8m3 ，6h可将 满池水全部排空。 蓄水池的容积为:8×6=48(m3). ⑴蓄水池的容积是多少？____________ ⑵如果增加排水管，使每小时排水量达到Q（m3）， 那么将满池水排空所需时间t（h）将如何变化？
600 ( s 0) 解 :（ 1） p s
P是S的反比例函数.
（2）当木板面积为0.2 ㎡时，压强是多少？
解 :（ 2） 当S=0.2m2时,P=600/0.2=3000(Pa)
（3）如果要求压强不超过6000 Pa ，木板面积至 少要多少？
解:当P≤6000时,S≥600/6000=0.1(m 2)
练习： P54 3. 作业：P55
习题17.2 5、 6、 7。
卡盟 卡盟
lps37hkm
上的碎玉块在告诉我刚才地道确实快塌了。旱魃举起巨蛇将它砸了过来，我一个翻身躲了过去，还好差一点就砸到我了，巨蛇现在可就躺在我 旁边啊。对了，我想到了去冰块那里的办法。我不动声色的将我旁边的小玉块捡起来，旱魃正在一步一步向我们靠近。我挪到了冰块所在的位 置，旱魃离我越来越近，就像刚才一样，我可以感觉到我耳边的喘息声，它府下身来盯着我，我味道了一股令人作呕的腥臭味。就是现在，我 将碎玉块用尽全身力气抛向了旱魃的眼睛，旱魃受到了出乎意料的攻击，愤怒异常，两只前蹄变成了巨大的铁锤咋了过来，我赶紧再次逃开， 地道持续的晃动，碎玉块不断地砸下来地面也开始四分五裂，我看到冰块处已经有了一个巨大的豁口，就是现在，我跳了进去，正中冰块。刚 才被砸，现在被摔，想想也真是够了，不过现在还活着，出去以后跟别人吹嘘一下自己的经历还是挺牛的。我爬起来，动了动自己的腿，似乎 有了知觉，再看看上面，他们好像并不知道我在上面，巨蛇躺在地上一动不动，旱魃在四处走在找我。这里暂时安全，心里不禁松了口气。我 看向冰块，冰块里是一个蒙着脸的女人，一个金色的面具呈诡异的眼睛形状，从正上方看就像是一只金色的大眼睛在注视着。让人看了很不舒 服。她穿着玄色的长袍，头发肆意散落在胸前，皮肤很白，我的视线被她手上的龙形手镯所吸引，我立刻想到了，那个在沙尘暴中遇到的和我 长得一模一样手上戴着龙形手镯的女人，会是她吗？心不知怎的，突然跳得很快。脸不由得发烫。6妈妈出现了|走到山顶，心中发出了一句真 是不容易的感慨，看着山下的树木，村寨，动物都如蚂蚁一样，在自然面前谁不是如蚂蚁一般的渺小呢，真是命转如沙漏，半点不由人啊，你 想掌控得命运，你想过的生活有时因为你蹲下系一个鞋带，就与你擦身而过，谁都不知道下一秒会发生什么，也不知道你将何去何从，我们能 做到的只有随遇而安。在山顶上有一个清瘦的背影出现在眼前，青丝如瀑布般随意散落，红色的纱衣如罂粟般妖冶，只单单一个背影，让我想 到了一句诗：北方有佳人，遗世而独立，一顾倾人城，最顾倾人国。她转过身来是九尾，她跟来了，她缓缓地走到山神跟前：“山神，好久不 见，想我了吗”。九尾用纤细白皙的手摸着山神身上的刺绣说。山神一把把她推开说：“别自作多情了，你跟来干什么？”九尾也不生气，眼 神如一弯清冷的明月说：“别想多了，只是来看看你而已，看到你找到他了吗，怎么，有什么线索吗？”山神突然暴怒，眼神似乎要把她杀了 一般说：“你没资格来找他，要不是你，他也不会落到如此地步，要不是你，他也不会至今下落不明。”听到这里九尾发出一声冷笑，眼里尽 是凄楚说：“你在怪我，这应该怪我
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课题：17.3反比例函数与实际问题(二)
主备：王萱审核：毛玲华年班姓名第组月日
【学习目标】1．能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题．
2．能综合利用物理知识、反比例函数的知识解决一些实际问题．
3．经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题．【学习重点】
1.掌握从物理问题中建构反比例函数模型．
【学习难点】
2.从实际问题中寻找变量之间的关系，关键是充分运用所学知识分析物理问题，建
立函数模型，教学时注意分析过程，渗透数形结合的思想．
【学习过程】
一、预习导学：
活动1 问：在物理学中，有很多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用．下面的例子就是其中之一．
[例1]在某一电路中，保持电压不变，电流I(安培)和电阻R(欧姆)成反比例，当电阻R＝5欧姆时，电流I＝2安培．
(1)求I与R之间的函数关系式；
(2)当电流I＝0.5时，求电阻R的值．
二、研习探究：
活动2
[例3]小伟欲用撬棍橇动一块大石头，已知阻力和阻力臂不变，分别为1200牛顿和0．5米．
(1)动力F与动力臂l有怎样的函数关系?当动力臂为1.5米时，撬动石头至少需要多大的力?
(2)若想使动力F不超过题(1)中所用力的一半，则动力臂至少要加长多少?
活动3问题：电学知识告诉我们，用电器的输出功率P（瓦）、两端的电压U（伏）及用电器的电阻R（欧姆）有如下关系：PR=U2。
这个关系也可写为P= ，或R= 。
【例4】一个用电器的电阻是可调节的，其范围为110～220欧姆，已知电压为220伏，这个用电器的电路图如上图所示。
（1）输出功率P与电阻R有怎样的函数关系？
（2）用电器输出功率的范围多大？
活动3
问题：某地上年度电价为0.8元，年用电量为1亿度，本年度计划将电价调至0.55～0.75元之间，经测算，若电价调至x元，则本年度新增用电量y(亿度)与(x－0．4)元成反比例．又当x＝0．65元时，y＝0.8．(1)求y与x之间的函数关系式；(2)若每度电的成本价0.3元，电价调至0.6元，请你预算一下本年度电力部门的纯收人多少?
三、巩固练习：
一定质量的二氧化碳气体，其体积y(m3)是密度ρ(kg／m3)的反比例函数，请根据下图中的已知条件求出当密度ρ＝1.1 kg／m3时二氧化碳气体的体积V的值．
学校准备在校园内修建一个矩形的绿化带，矩形的面积为定值，它的一边y与另一边x 之间的函数关系式如下图所示．
(1)绿化带面积是多少?你能写出这一函数表达式吗?
(2)完成下表，并回答问题：如果该绿化带的长不得超过40m，那么它的宽应控制在什么范围内?
x(m) 10 20 30 40
y(m)
四、拓展提高
活动4
1.某学校冬季储煤120吨，若每天用煤x吨，经过y天可以用完。
（1）请与出y与x之间的函数关系式；
（2）画出函数的图象；
（3）当每天的用煤量为1.2～1.5吨时，这些煤可用的天数在什么范围？
2. 由物理学知识知道，在力F(N)作用下，物体会在力F的方向上发生位移s(m)，力F 所做的功W(J)满足W＝Fs，当W为定值时，F与s之间的函数图象如右图所示．
(1)确定F与s的函数关系式
(2)当F=4 N时，s是多少?。