1长方体认识课件
一年级上册认识立体图形课件人教版(13张PPT)
表面是曲面。
三、教学对象分析：
（用的学具大小要一样）
预设方法四：
师：这里有一个3根针的钟面，谁来说一说这三根针分别是什么针？
师：是啊！刘翔的确了不起，虽然只快0.02秒，但这短短的0.02秒，却凝聚了刘翔千百次训练的艰辛与汗水，这短短的0.02秒也表现
出了刘翔不畏艰难、勇于拼博的顽强精神，正是这种精神，刘翔才取得一个个为世人瞩目的骄人成绩。
新知探究
有6个面，6个面 全都一样大。
说说它们有什么不同?
长方体
正方体
6个面有大小之分，相对的两个面相同。 6个面全都一样大。
新知上探下究两个面都是圆圆的、
5.探究分与秒之间的关系。
平平的面；侧面是曲面。 在钟（学具钟）面上分别拨出秒针走过的20秒、35秒、40秒、53秒的时间
【 【课后作业】
2.圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正方体不 易滚动，只能推动。
1.连一连
2.数一数 （选题源于教材P37第2题）
4 1 2 4
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
认识立体图形：
1.(1)长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。 (2)正方体有6个面，6个面全都一样大。 (3)圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。 (4)球的表面是曲面。
2.圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正方体不 易滚动，只能推动。
第4单元认识图形(一)
第1课时 认识立体图形
RJ 一年级上册
看一看，图里有什么?它们分别是什么形状?
探究点 1 认识立体图形
把形状相同的物品 放在一起。
长方体 圆柱体
给它为们什起么个这名样字分吧？！
正方体 球
北师版小学五年级数学下册《长方体(一)》第1课时 长方体的认识(1)
一认，想一想。
生：正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
师：所以，如图所示，长方体中包含正方体，正方体是特殊的长方体。
三、达标检测
师：接下来，我们来看练一练的一些课后习题。
1.找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。
生：我手里是一个包装盒，这是它的顶点，它一共有8个顶点。
这是它的面，它一共有6个面。
这是它的棱，它一共有12条棱。
2.右图是一个长方体盒子。
（上、下两面近似认为
一致，单位：cm）
⑴这个盒子的上面是什么形状？
长和宽各是多少？哪个面和它
形状、大小都相同？左侧面呢？
⑵哪个面的长是36cm、宽是10cm？
（1）这个盒子的上面是长方形，长是36cm，宽是28cm；下面和它形状、大小都相等；左侧面是长方形，长是28cm，宽是10cm。
（2）这个盒子的前面和后面长是36cm，宽是10cm。
3.下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少？
长＝4cm 长＝2cm 长＝3cm
宽＝2cm 宽＝2cm 宽＝3cm
高＝2cm 高＝5cm 高＝3cm
4.这个粉笔盒是什么形状的？它的棱长是多少？有几个面完全相同？
生：这个粉笔盒是正方体，它的棱长是10cm，有六个面完全相同。
长方体的认识(一)
长方体的认识（一）引言长方体是我们日常生活中常见的一种几何体，它具有一些独特的性质和特征。
本文将对长方体进行全面介绍，包括它的定义、特征、计算公式以及一些常见的应用场景等。
定义长方体是一种有六个面的多面体，在几何学中属于一种特殊的柱状体。
长方体的六个面都是矩形，它的相邻面是矩形，且对应的边长度相等。
特征1. 面的性质长方体的六个面都是矩形，因此具有以下特性： - 面积：长方体的每个面的面积可通过长度、宽度和高度计算得出，且相邻两个面的面积相等。
- 对角线：长方体的每个面都有两条对角线，它们的长度也可以通过长度、宽度和高度计算得出。
2. 体积长方体的体积是指其所占的三维空间大小，也就是长方体内部的容积。
计算长方体的体积公式为：体积 = 长度 × 宽度 × 高度其中，长度、宽度和高度均为长方体相应边的长度。
3. 表面积长方体的表面积是指长方体各个面的总面积，计算长方体的表面积公式为：表面积 = 2 × (长度 × 宽度 + 长度 × 高度 + 宽度 × 高度)其中，长度、宽度和高度均为长方体相应边的长度。
4. 对角线长方体的对角线是指连接长方体相对角的线段，一个长方体共有四条对角线。
计算长方体的对角线的长度公式为：对角线= √(长度² + 宽度² + 高度²)其中，长度、宽度和高度均为长方体相应边的长度。
应用场景长方体作为一种常见的几何体，在我们的日常生活中有着广泛的应用，下面介绍几个常见的应用场景。
1. 建筑与构造在建筑与构造领域中，长方体经常被用作建筑物的基本形状。
例如，房屋、办公楼和大型建筑等都可以使用长方体作为基本结构来设计和建造。
2. 家具设计长方体的形状使得它在家具设计方面具有很大的灵活性。
很多家具，例如桌子、椅子和柜子等，都可以使用长方体作为基本构件进行设计和制造。
3. 货物包装由于长方体具有规则的形状和可测量的体积，因此它被广泛用于货物包装行业。
人教版《长方体和正方体》(完美版)PPT课件1
解 决
方”的外部至少需要“ETFE膜”多少平方米?
问 题
177×177+(177×30+30×177)×2=52569(平方米)
答：水立方”的外部至少需要
“ETFE膜”52569平方米。
12.张老师家客厅的长是6米,宽是4米,高是3米,门窗面 积共8平方米。要粉刷四周墙壁和屋顶,粉刷的面积是 多少平方米?如果每平方米用涂料1.5千克,那么一共要 用涂料多少千克?
（关爱）就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要（ 留心）才能发现。
3.把棱长是6厘米的正方体表面涂色,分割成棱长是1厘 米的小正方体,6个面都不涂色的小正方体有多少个?
6个面都不涂色的小正方体有64个。
4.把棱长是5厘米的正方体涂色,分割成棱长是1厘米 的小正方体,有一面涂色的正方体有多少个?
问
题
答：药水的深度是4分米。
第12课时 求不规则物体的体积
5.一个长方体容器内部的长为6 dm,宽为4 dm,高为
体解
积 决 6 dm,容器内装满水,一个铁块浸没水中后一部分水
相与
关 不 溢出,再把铁块取出,这时长方体容器内水面高4 dm,
的规
问则 题物
这个铁块的体积是多少立方分米?
体
6×4×(6-4)=48(dm3)
第3课时 长方体和正方体的展开图
平按 面不 图同 形方 是式 不展 一开 样得 的到
的
4.将“展开图”与可能对应的“立体图形”连起来。
5.下面5种形状的硬纸各有若干张,选择其中的哪几种,每
利
用 展
种选几张,正好可以围成一个长方体,则应选择(
C
)。
开 图
A.①号2张,③号4张
苏教版新 一上数学《长方体、正方体、圆柱和球的初步认识》优秀课件
长方体
正方体
圆柱
球
1.照样子圈一圈。
2.堆一堆。 哪些形状的积木容易堆？
3.你说我摸。
4.选一个生活中的物体，用积木搭出来？
……
苏教版 数学 一年级上册
三 图形的初步认识（一）
长方体、正方体、圆柱 和球的初步认识
图中物体各是什么形状？分一分，说一说。
它们都是长长 的、方方的。
它们都是方方 正正的。
它们都有一个 它们都是圆滚滚的。 弯弯的面，上 下一样粗。
长方体
正方体
圆柱
球
你还在哪里看过这些形状的物体？
找到上面几种形状的积木，在木板上滚一滚。你能发现什么？
西师大版数学五下3.1《长方体、正方体的认识》课件1
）
长方体
正方体
面 顶点 棱
长方体 正方体
面
数量 6个面 6个面
特点 相对的两个面完全相同
6个面完全相同
长方体 正方体
棱
数量 12条棱 12条棱
特点 相对的4条棱一样长 12条棱一样长
长方体 正方体
顶点
数量 8个顶点 8个顶点
特点
面
长方体 正方体
棱
长方体 正方体
顶点
长方体 正方体
数量 6个面 6个面
特点 相对的两个面完全相同
6个面完全相同
数量 12条棱 12条棱
特点 相对的4条棱一样长
12条棱一样长
数量 8个顶点 8个顶点
特点
高宽
长
棱长 棱长
棱长
正方体是特殊的长方体 长方体 正方体
西师大版五年级数学下册
长方体、正方体的认识
1．掌握长方体和正方体的特征，认识 它们之间的关系。 2．培养同学们动手操作、观察、抽象 概括的能力和初步的空间观念。 3．渗透事物是相互联系，发展变化的 辩证唯物主义观点。
1
4
5
3 2
6
7
8
9
平面图形有（ 1、3、4、6、8、9 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
立体图形有（ 2 5 7
认识立体图形(课件)一年级上册数学人教版
对于刚入学的新生来说，立体图形这一名词是陌生的，但对于具有这些图形的特点的实物却见过、摸过，有一定的直接经验。所以要让学生直观地认识是很容易实现的。学好这部分知识也能为今后进一步认识图形做准备。
学情分析
一年级刚入校的小朋友，他们对生活中新鲜、热闹场面感兴趣，特别对形声兼具的事物容易产生好奇心，但由于他们年纪小，注意力不能持久集中，容易感到疲劳、厌倦。因此，在教学过程中教师要特别关注他们的情绪，从而做出相应的调整，要应用现代信息技术提前做精心的设计和准备，课上做及时的应对。提高他们的学习兴趣，才会收到更好的教育教学效果。
设计意图
培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
板书设计
认识立体图形
长方体 长长方方六张脸，相对两面一个样。
正方体 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
圆柱体 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
球 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
教学反思
本节课是小学低年级数学中数与空间的教学开始，学生第一次接触学习几何概念。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的`一种实物，由学生判断它的形状。
教学环节
（五）
师生活动
小结
游戏
先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。
1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
人教版一年级上册数学第四单元认识图形课件PPT
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教学策略
2018
C
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点击输入详细的文本内容， 点击输入详细的文本内容。
2017
B
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，
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教学分析
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
教学分析
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把下面长方体各个面的面积填在表中。（单位： cm）
面积 /cm2
上下前后左右 面面面面面面
32 32 40 40 20 20
下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框 架至少需要多少厘米长的木条？（单位：cm）
用硬纸板做一个棱长为5cm的正方体，再做一个 长、宽、高分别是7cm，5cm，3cm的长方体。
用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长 方体框架，这个长方体框架的长、宽、高可能是 多少厘米？想一想，填一填。
序 号
长/5cm 宽/1cm 高/1cm
4
2
1
⑴
3
2
2
⑵
⑶
28÷4＝7（cm）
义县文昌宫小学 关绍玲
面
面和面相交的边叫做棱 。
三条棱相交的点 叫做顶点。
1、长方体有几个面？每个面的 形状、大小怎样？
2、长方体有多少条棱？这些棱 的长度怎样？
3、长方体有多少个顶点？
顶点 面
棱
长方体
高
长
宽
5厘米
8厘米
4厘米
8厘米
4厘米
5厘米
长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。
顶点 个数
8个
个数
6个
面 形状
正方形
大小关系 大小相同
条数 棱
12条 长度相同
8个 6个 长方形或正方形 相对的两个面相同 12条 相对的棱长度相等
下面哪几个面可以组成长方体？（单位：cm）
2
3Байду номын сангаас
3
2
3
2
2
3
4 2
3 2
4 3
4 4
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
选择哪些小棒可以搭成一个长方体框架？ （单位：cm）