知识点18 种群和群落

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浙教版科学九下第二章种群、群落和生态系统知识点

九下第二章种群、群落和生态系统1.种群：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。

形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代。

人类属同一种群，不分肤色、民族和国籍。

2.种群的特征：种群密度、年龄结构、性别比列、出生率、死亡率。

性别比例=（男性人数÷女性人数）×100% 用百分数表示出生率和死亡率用千分数表示引起种群动态变化极大的是年龄结构，预测一个国家或地区的人口数量动态变化趋势的主要依据是：年龄结构（年龄组成）。

3.群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和。

群落即生物群落的简称。

群落中的生物分：植物、动物和微生物三种成分，起主导作用的是植物，因为植物为动物、微生物直接或间接提供食物和能量。

群落结构分垂直结构和水平结构，动植物都存在垂直分层现象，水平分布说明不同地段的生物种类存在差异的现象。

4.植物群落：生活在一定自然区域内所有植物的总和。

植物动物受阳光、水等因素的影响，森林群落垂直分层现象明显。

上层：高大的乔木层昆虫、鸟类、哺乳类中层：灌木和小树昆虫、鸟类下层：草本植物昆虫蜘蛛青蛙蛇小鸟哺乳类地表层（贴着地面）：地衣和苔藓无脊椎动物从高到低依次是：乔木层、灌木层、草本植物层和地衣、苔藓植物层等。

5.生态因素：影响生物分布、形态和生理等的因素。

分为生物因素和非生物因素。

非生物因素指生物生活环境中的阳光、温度、空气、土壤、水等环境因素。

阳光能影响植物的形态、开花期、分布。

温度影响动物的分布范围、形态、生活习性海洋生物分布受阳光、温度和盐度的影响，森林群落的植物受阳光、温度和水分的影响出现垂直分层。

阴生植物叶大而薄，阳生植物叶厚而小，长日照植物夏季开花，短日照植物秋季开花。

候鸟迁徙（温度）苹果不宜在热带种植（温度和水）农业上合理密植（光照）家禽产蛋（光照时间长短）菊花秋季开（光照）青藏高原小麦高产，新疆瓜果特别甜（昼夜温差大，太阳辐射强）6.生物适应环境的特例：保护色：具有与环境色彩相似的体色特点：体色与环境色彩一致作用：有利于御敌和捕食例：青蛙的皮肤，兔子的毛色警戒色：具有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹特点：色彩鲜艳，容易识别作用：警示，利于动物的自我保护例：斑马的条纹、蜜蜂腹部的条纹拟态：某些生物的外表形状或色泽斑与其他生物或非生物非常相似的状态特点：外表形状或色泽斑与环境中的某个参照物相似作用：迷惑天敌，有利于御敌和捕食例：尺蠖、枯叶蝶7.生物之间的关系：种内关系：种内互助（蚂蚁、蜜蜂的内部分工）、种内斗争（同种生物争夺领地、食物）；种间关系：共生（根瘤菌和豆科植物）、寄生（寄生虫和动植物）、竞争（大小草履虫）和捕食（老鹰吃蛇）共生的两种生物彼此分开则一方或双方不能同生，呈现“同生共死”的同步性变化寄生生活对寄生生物有利，对宿主有害。

生物知识点总结种群群落

生物知识点总结种群群落一、种群的定义和特点1. 定义：种群是指在特定地区内同一种类个体的集合。

这些个体在遗传上互相关联，并且能够相互繁殖，形成新的后代。

种群是生态学中研究的一个基本单位。

2. 特点：种群具有以下特点（1）个体间遗传关联：种群中的个体之间具有很强的遗传关联，它们共享相似的基因组成。

（2）繁殖关联：种群中的个体之间能够进行交配和繁殖，形成新的后代。

（3）空间关联：种群中的个体通常分布在同一地区内，占据特定的生境。

（4）种群大小：种群的大小会随着时间的推移而发生变化，从而影响到种群的遗传多样性和生态系统稳定性。

二、群落的定义和特点1. 定义：群落是指在特定地区内多种不同种类的生物的集合。

这些不同种类的生物之间存在着相互依赖和相互作用，共同构成了一个相对稳定的生态系统。

2. 特点：群落具有以下特点（1）多样性：群落中包含多种不同种类的生物，包括植物、动物、微生物等。

（2）相互依赖：群落中的不同生物种类之间存在着相互依赖和相互作用，它们通过食物链、共生关系等方式相互联系。

（3）稳定性：群落通常是相对稳定的生态系统，其中的生物种类和数量在一定范围内保持着相对稳定的状态。

三、种群和群落的相互关系1. 种群与群落的关系种群和群落是生态系统中不同层次的组成部分，在生态系统中相互联系、相互作用。

种群是群落的组成单位，同时也受到群落环境的影响；群落由多个种群组成，种群的变化会影响到群落的稳定性和多样性。

2. 种群对群落的影响种群对群落有以下影响（1）形成群落的基础：群落由多个不同种类的种群组成，种群的数量和分布会影响到群落的多样性和稳定性。

（2）供给能量：种群通过生物体内物质的新陈代谢，向周围环境输入能量和物质，成为群落能量的来源。

（3）形成食物链：种群间的掠食和食物链关系，形成了群落食物链的基础，维持了群落的生态平衡。

3. 群落对种群的影响群落对种群有以下影响（1）生境条件：群落提供了种群生存和繁殖的环境条件，包括食物、栖息地、水源等。

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{}(1)种群密度是种群最基本的数量特征。

(2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。

(3)年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势。

年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的。

增长型：出生率＞死亡率→增加稳定型：出生率≈ 死亡率→不变年龄组成衰退型：出生率＜死亡率→减小种群密度(4)性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。

3.种群的空间特征(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。

种群的特征和数量变化考点一种群的特征(5 年8 考)1.种群的概念种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

2.种群的数量特征①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡②标志物对所调查动物生命活动无影响①随机取样②样方大小适中③样方数量不宜太少注意事项调查程序活动范围大、活动能力强的动物植物或活动范围小、活动能力弱的动物(昆虫卵、蚜虫、跳蝻等)对象标志重捕法样方法增长型稳定型衰退型曲线图柱形图(1)统计图均匀分布型：如稻田中水稻的空间分布)随机分布型：如田野中杂草的分布(2)类型集群分布型：如瓢虫的空间分布4.种群密度的估算方法(1)“两看法”选择合适的种群密度调查方法(2)样方法与标志重捕法的比较种群年龄组成的类型及判断技巧(2)曲线图和柱形图{无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。

(1)针对“样方法”(3)各图示共性及判断技巧“S”型曲线“J ”型曲线项目①须做到“随机”取样。

②须把握取样方法——长方形地块“等距取样，” 方形地块“五点取样。

”③需分别计数并最终求平均值。

④须把握如下计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵“循计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及顶角上的个体。

(2) 针对标志重捕法N 初捕数 × N 再捕数①须牢记估算公式：N 总＝ N 再捕中标记数；②善于快速确认估算值与“实际值”间的误差：由于再捕中标志者位于分母上——若初捕放归后某些原因致分母增大(如标志物影响其活动)，则估算值偏小；反之，若某些原因致分母减小(如因初捕受惊吓，不易被再捕，因标志物致其更易被天敌捕食等)，则估算值将偏大。

高中生物必修三第四章种群和群落知识点

高中生物必修三第四章种群和群落知识点第四章种群和群落一、种群1：种群：一定区域内同种生物所有个体的总称群落：一定区域内的所有生物生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境地球上最大的生态系统：生物圈种群密度（最基本）出生率、死亡率迁入率、迁出率2、种群特征增长型年龄组稳定型衰退型性别比例1)种群密度a、定义：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征；样方法适用于植物和活动范围小的动物b、调查方法：取样方法有五点取样法和等距离取样法标志重捕法：适用于活动范围大的动物2)出生率、死亡率：a、定义：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率；b、意义：是决定种群密度的大小。

3)迁入率和迁出率：a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；b、意义：影响种群大小和种群密度的重要因素，针对一座城市人口的变化起决定作用。

4)年龄组成：a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；b、类型：增长型（A）、稳定型(B)、衰退型(C)；增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，种群密度会增大。

稳定型：各年龄期的个体数目比例适中，种群正处于稳定时期。

衰退型：幼年个体较少，而中老年个体较多，种群密度会减小。

c、意义：预测种群数量的变化趋势。

5)性别比例：a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例；b、意义：对种群密度也有一定的影响。

3、种群的数质变革曲线：①“J型增长”a、数学模型：（1）（2）曲线（如右图）b、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件；c、举例：自然界中确有，如一个新物种到适应的新环境。

②“S型增长”：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。

a、条件：自然资源和空间总是有限的；b、曲线中注意点：（1）K值为环境容纳量（在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量）；（2）K/2处增长率最大。

➢大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量会急剧下降甚至消失。

种群和群落知识点总结

种群和群落知识点总结一、种群的概念种群是指在某一地域内所有同一物种的个体的总和，种群的概念是生物学家们在长期实践中总结出来的一个概念。

种群是生态系统中的一个基本单元，它是通过生殖隔离与进化而与其他种群区分开来的一个群体。

种群通常具有以下几个特点：1、同一物种的个体总和。

种群是由同种个体组成的总和，这些个体属于同一物种，可以在某个特定的地理范围内进行交配和繁殖。

2、空间和时间上的联系。

种群的个体之间通常存在一定的空间关系，它们可能生活在同一地区内，如森林、草原、湖泊等特定的生态环境中；同时，种群也有一定的时间联系，可以通过繁殖将其后代代代传承下去。

3、种群数量的动态变化。

种群数量会随着环境变化而产生波动，这可能受到食物、栖息地、气候等因素的影响。

种群数量的动态变化可以直接影响到生态系统的稳定性和生物多样性。

二、群落的概念群落是指在某一地区内由多种不同种群组成的生物社区，它是生态系统中的一个重要组成部分。

群落的概念是生态学家们对不同种群在相同地域内相互作用的总和。

群落通常具有以下几个特点：1、多样性。

群落内通常包含多种不同的物种，它们之间可能是竞争关系、捕食关系、共生关系等各种相互作用。

2、相互依赖。

群落内的不同物种通常是相互依赖、相互作用的。

它们通过食物链、食物网、种间关系等不同的关系方式相互联系在一起。

3、稳定性和动态性。

群落内的种群数量和种类组成是随着时间和环境的变化而发生变化的。

这种动态性使得群落具有一定的适应性和稳定性。

三、种群与群落的关系种群和群落是生态系统中密切相关的两个概念，它们之间存在着紧密的相互关系。

种群和群落之间的关系体现在以下几个方面：1、相互作用关系。

种群和群落之间存在着多种不同的相互作用关系，包括种间相互作用、种内相互作用、种间竞争、捕食关系等。

这些相互作用关系使得种群和群落之间形成了复杂的生态系统。

2、资源利用和能量传递。

种群和群落之间通过资源的利用和能量的传递来维系自身的生存和繁衍。

高中生物必修三种群和群落知识点总结

高中生物必修三种群和群落知识点总结
1. 群落的定义：群落是指在一定时间和空间范围内，由多种物种组成的生态系统的总体。

2. 种群的定义：种群是指同一生物种类个体的总体，它包括了该物种的所有个体。

3. 群落的组成：群落通常由多种物种组成，它们之间通过食物链、竞争和合作等相互作用关系相连。

物种的组成取决于该生态系统的特定条件、资源可用性以及物种之间的相互作用。

4. 种群的特征：种群由同一物种的个体组成，它们之间具有相同的基因组合、生理特征和行为习性。

种群的数量可以根据出生率、死亡率和迁移率等因素进行调节。

5. 群落和种群之间的关系：群落是由多个种群组成的，而种群是群落中的基本单位。

种群和群落之间存在着相互依赖和相互作用的关系。

种群的数量和分布模式会对群落的结构和功能产生影响，而群落的生态位和资源利用也会影响种群的生存和繁殖。

6. 群落的结构：群落的结构由物种的数量、种类、个体密度和空间分布等因素决定。

常见的结构形式有单优群落、多优群落和均匀群落等。

7. 群落的演替：群落是动态的，会随着时间的推移而发生演替。

演替是指群落的物种组成、结构和功能随时间发生变化的过程。

初级群落会逐渐演替为中级群落，再逐渐演替为成熟群落。

8. 群落的稳定性：群落的稳定性是指群落对外界干扰的抵抗能力。

稳定群落能够保持相对稳定的物种组成和结构，并且能够快速恢复到原有状态。

9. 群落的相互作用：群落中的物种之间存在着多种相互作用关系，包括捕食关系、竞争关系、共生关系等。

这些相互作用关系对群落的结构和功能起着重要的作用。

高二生物复习知识：种群与群落

种群与群落1、种群：是指一定自然区域内，同种生物的全部个体。

2、种群的特征有：数量特征、空间特征、遗传特征。

3、种群的数量特征包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等。

4、种群密度是种群最基本的数量特征。

5、调查种群密度的方法有样方法和标志重捕法等。

6、种群的年龄组成有三种：增长型、稳定型、衰退型。

7、“J”型曲线：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。

t年后，种群数量为Nt=N0λt(N0为该种群的起始数量)8、“S”型曲线：自然条件下，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。

9、种群数量呈“S”型增长的原因是：自然界的资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，该种群的天敌增加，就会使该种群的出生率降低，死亡率升高，当死亡率与出生率相等时，种群的增长就会停止，达到平衡。

10、群落：是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

11、群落的物种结构包括物种组成和种间关系。

群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等。

12、群落中物种数目的多少称为丰富度。

13、群落的空间结构是指群落中各种生物种群分别占据不同的空间。

群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。

14、随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。

演替分为初生演替和次生演替。

1、生态系统总能量来源：生产者固定(同化)太阳能的总量生态系统某一营养级(营养级≥2)能量来源：上一营养级能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级特别注意：蜣螂吃大象的粪便，蜣螂并未利用大象同化的能量;在生态农业中，沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐(即肥)。

2、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。

能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%3、研究能量流动的意义：①可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

【真题分类汇编】考点18：种群和群落+答案解析(附后)

【真题分类汇编】考点18：种群和群落一、单选题：本大题共31小题，共31分。

1.为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源，研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据，为生态学研究提供了相关依据。

下列叙述错误的是（）A. 通过对数据的分析和处理，可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度B. 与标记重捕法相比，采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小C. 采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度D. 该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量，不能调查幼年个体数量2.人工草坪物种比较单一，易受外界因素的影响而杂草化。

双子叶植物欧亚蔊菜是常见的草坪杂草。

下列叙述错误的是（）A. 采用样方法调查草坪中欧亚蔊菜的种群密度时，随机取样是关键B. 喷施高浓度的2，4-D可以杀死草坪中的欧亚蔊菜C. 欧亚蔊菜入侵人工草坪初期，种群增长曲线呈“S”形D. 与自然草地相比，人工草坪自我维持结构和功能相对稳定的能力较低3.（某小岛上生活着自然寿命为一年半左右的某种鼠，数量较多且无迁入和迁出。

研究人员通过等距布放鼠笼开展每月一次、为期一年的标志重捕，进行其种群特征的研究。

下列叙述正确的是（）A. 利用标志重捕法所得的全部数据，可绘制该种群的存活曲线B. 标志重捕法可以估算该鼠的种群密度，但不能估算总个体数C. 若不同雄鼠很少在相同鼠笼布放点上被重捕，说明雄鼠具有领域D. 若资源均匀分布且有较强的种内竞争，其种群的分布型为随机分布4.在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。

若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是（）A. 甲、丙、乙B. 乙、甲、丙C. 丙、甲、乙D. 丙、乙、甲5.人口老龄化将对种群密度产生影响，下列数量特征与此无关的是（）A. 出生率B. 死亡率C. 年龄结构D. 性别比例6.经调查统计，某物种群体的年龄结构如图所示下列分析中合理的是（）A. 因年龄结构异常不能构成种群B. 可能是处于增长状态的某昆虫种群C. 可能是处于增长状态的某果树种群D. 可能是受到性引诱剂诱杀后的种群7.在我国江南的一片水稻田中生活着某种有害昆虫。

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知识点18 种群和群落1.(2016·全国卷Ⅱ·T5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是( )A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度【解题指南】解答本题的关键有两点:(1)关键词:样方法、种群密度。

(2)关键知识:种群密度的估算数值是所有样方之和的平均值。

【解析】选C。

本题主要考查样方法调查种群密度的相关知识。

A项,根据地块形状确定所采取的取样方法,再计数样方中的个体数量,最后得出平均值,故错误。

B项,所取样方已经代表该地蒲公英的种群密度,不需再除以该地的面积,故错误。

C项,对所取样方中的个体进行统计,最后取平均值即代表本地蒲公英的种群密度,故正确。

D项,按题所求为甲地蒲公英的总数量,而非种群密度,故错误。

2.(2016·江苏高考·T10)定量分析是科学研究的重要方法。

下列能用血细胞计数板直接计数的是( )A.海拉细胞悬液B.浓缩培养的噬菌体C.自来水中大肠杆菌D.蛙卵【解题指南】解答本题需要明确血细胞计数板的使用范围:一般用于数量相对较多但比较分散的、能在光学显微镜下观察到的单个细胞的计数,如红细胞、酵母菌等。

【解析】选A。

本题主要考查细胞计数的对象。

海拉细胞悬液是癌细胞培养液,能用于血细胞计数板直接计数,A项正确。

噬菌体是病毒,在光学显微镜下不能观察到,B项错误。

自来水中大肠杆菌数量太少,不能用血细胞计数板直接计数,C 项错误。

蛙卵相互聚集在一起,不能用血细胞计数板直接计数,D项错误。

3.(2016·江苏高考·T19)下列实验都需要使用光学显微镜进行观察,有关实验现象描述合理的是( )【解析】选A。

本题主要考查使用光学显微镜实验的分析能力。

观察植物细胞的质壁分离和复原时,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中液泡大,占据细胞体积的绝大部分,呈紫色,不同细胞的细胞液浓度大小不同,质壁分离的位置、程度并不一致,A项正确。

用光学显微镜观察多种多样的细胞时,不能观察到核糖体,B项错误。

观察细胞有丝分裂时,洋葱根尖伸长区细胞液泡大,细胞已经伸长生长;分生区细胞分化程度低,细胞呈正方形,细胞具有分裂能力,但只有少数细胞处于分裂期,染色体形态清晰,C项错误。

线粒体需染色后才能观察到其清晰的形态,D 项错误。

4.(2016·海南高考·T22)下列有关群落的叙述,错误的是( )A.群落有垂直结构和水平结构B.演替是生物群落的特征之一C.群落中物种之间是相互联系的D.群落是由空气、水和生物组成的【解析】选D。

本题主要考查群落的结构与演替。

在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间,群落有垂直结构和水平结构,故A项正确;随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替就叫演替,演替是生物群落的特征之一,故B项正确;群落中生物之间存在捕食、竞争、共生和寄生等关系,群落中物种之间是相互联系的,故C项正确;群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,不包括空气、水、阳光、土壤等,故D项错误。

5.(2016·北京高考T3)豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。

20世纪90年代初,F区豹种群仅剩25只,且出现诸多疾病。

为避免该豹种群消亡,由T区引入8只成年雌豹。

经过十年,F区豹种群增至百余只,在此期间F区的( )A.豹种群遗传(基因)多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变C.物种丰(富)度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变【解题指南】解答本题的关键有两点:(1)题干信息:豹被分隔为F区和T区、由T区引入8只成年雌豹。

(2)关键知识:遗传多样性形成条件,物种丰富度影响因素,性别比例与基因频率影响条件。

【解析】选A。

本题主要考查生物的多样性、种群的特征与生物进化。

A项,F区豹种群易得病,说明其与T区豹种群的基因库存在差异,F区豹种群与T区豹交配时,会增加豹种群遗传多样性,故正确。

B项,豹的性别决定属于XY型,后代性别比例理论值应为1∶1,该豹种群的出生率与死亡率无雌雄性别上的明显差异,后代性别比例无明显改变,故错误。

C项,F区豹种群数量增多,被捕食者数量有所下降,但一般不会灭绝,竞争者可能会灭绝,物种丰富度可能减少,但不会有大幅度下降,故错误。

D项,F区豹种群经过十年的自然选择数量增多,说明患病个体逐代被淘汰,种群中致病基因频率会不断下降,故错误。

6.(2016·浙江高考·T5)下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期),其中正确的是( )【解题指南】(1)图示信息:图中甲、乙、丙面积越大,意味着该年龄组的个体数越多。

A、B项表示生殖后期为零。

(2)关键知识:蝉的若虫生活在土壤中,成虫夏季生活在树上,产卵后死亡,没有生殖后期。

【解析】选A。

本题主要考查种群的特征与种群的年龄结构。

种群常分为三个年龄组,即生殖前期、生殖期和生殖后期,有些昆虫生殖前期特别长,生殖期特别短,没有生殖后期,如蝉的若虫在地下生活若干年,羽化出土后的成年蝉只能生活一个夏季,没有生殖后期,在夏季时,蝉种群中生殖前期个体所占的比例大,故A项正确。

7.(2016·海南高考·T28)雀科某种鸟有9个地理隔离的种群,其中A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟。

研究人员为了拯救A种群,在繁殖策略、遗传性状保持、野生种群恢复等方面开展了工作。

回答下列问题:(1)拯救A种群时,应在其他地理隔离种群中选择与这6只雄鸟遗传性状相近的雌鸟作母本,与这6只雄鸟进行来繁殖后代,在子代中选择与A种群表型相近的雌鸟继续与这6只雄鸟繁殖后代,并按类似的方法继续进行下去。

上述做法的目的是使A种群所携带的能够传递下去。

(2)将通过上述方法建立的“人工A种群”放归原栖息地的时候,考虑到某些种间关系会对弱小种群的生存产生不利影响,通常要采用人工方法对A种群的者和者的种群数量进行控制。

在放归一段时间后,若要估计“人工A种群”的密度,可以采用的调查方法是。

【解析】本题主要考查生物进化、种间关系和标志重捕法。

(1)因为A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟,只能选遗传性状相近的雌鸟作母本杂交,再从后代中选择与A种群表型相近的雌鸟继续与这6只雄鸟繁殖后代,使A种群所携带的基因能够更多的传递下去。

(2)新的弱小种群放入新环境中,种间关系中的竞争和捕食会影响其发展,应采用人工方法对A种群的竞争者和捕食者的种群数量进行控制,动物通常采用标志重捕法调查种群密度。

答案:(1)杂交(其他合理答案亦可) 基因(其他合理答案亦可)(2)竞争捕食标志重捕法(其他合理答案亦可)【易错警示】(1)关键字书写错误,如将“竞争”写成“竟争”。

(2)影响弱小种群生存的重要种间关系是竞争和捕食,不要误以为寄生也重要。

8.(2016·四川高考·T9)豌豆蚜和鳞翅目幼虫是利马豆的主要害虫,蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫,研究人员用疏果剂处理去除部分豆荚后,测试以上动物密度的变化,结果见下表(单位:个/株,疏果剂对以上动物无害)。

调查豌豆蚜的种群密度应采用法。

施用疏果剂后的种群数量将呈型增长。

(2)在该生态系统中蝉大眼蝽属于第营养级;蝉大眼蝽摄入有机物所含的能量,一部分流向;另一部分被蝉大眼蝽同化用于自身呼吸和生长发育繁殖。

(3)利马豆根部的根瘤菌可以将空气中的氮转变为供利马豆利用,利马豆与根瘤菌的种间关系为。

(4)分析表中数据可知,蝉大眼蝽主要取食,请说明你判定的依据: 。

【解题指南】(1)获取信息:蝉大眼蝽可取食“利马豆”及“两类害虫”;从表中可知:“去除部分豆荚后,豌豆蚜和鳞翅目幼虫的密度增加,而蝉大眼蝽密度减少”。

(2)把握关键:①调查植物及小动物的种群密度常用样方法。

②明确“J”型与“S”型增长曲线的条件。

【解析】本题主要考查种群密度调查方法、种间关系、生态系统结构与能量流动。

(1)豌豆蚜个体小,活动范围小,通常用样方法调查种群密度。

豌豆蚜受到天敌蝉大眼蝽控制,其数量不会无限制增多,预测豌豆蚜的种群数量将呈“S”型增长。

(2)本生态系统的食物链如图所示:。

由图分析可知,蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫,应属于第二、三营养级。

蝉大眼蝽摄入有机物所含的能量,一部分被蝉大眼蝽同化,用于自身呼吸和生长发育繁殖;另一部分成为遗体、粪便,被分解者利用。

(3)利马豆与根瘤菌为互利共生关系,利马豆为根瘤菌提供有机物,根瘤菌将空气中的氮转变为含氮的养料,被利马豆利用。

(4)利马豆豆荚减少后,豌豆蚜和鳞翅目幼虫的密度增加,而蝉大眼蝽密度减少,表明豌豆蚜和鳞翅目幼虫不是蝉大眼蝽的主要食物,结合食物网得出,蝉大眼蝽主要取食利马豆。

知识点21 现代生物科技专题1.(2016·天津高考T4)将携带抗M基因、不带抗N基因的鼠细胞去除细胞核后,与携带抗N基因、不带抗M基因的鼠细胞融合,获得的胞质杂种细胞具有M、N 两种抗性。

该实验证明了( )A.该胞质杂种细胞具有全能性B.该胞质杂种细胞具有无限增殖能力C.抗M基因位于细胞质中D.抗N基因位于细胞核中【解题指南】解答本题需要把握两个方面:(1)题干关键词:胞质杂种细胞、去除细胞核。

(2)关键知识:细胞全能性的含义、判断基因位于细胞核或细胞质的方法。

【解析】选C。

只有将该胞质杂种细胞培育成小鼠,才能证明该胞质杂种细胞具有全能性,A项错误;该实验没有证据表明该胞质杂种细胞能无限增殖,B项错误;携带抗M基因、不带抗N基因的鼠细胞去除细胞核后,与不带抗M基因、携带抗N基因的鼠细胞融合,杂种细胞具有M、N两种抗性,说明细胞质中含有抗M基因,但不能确定抗N基因的位置,C项正确,D项错误。

2.(2016·江苏高考·T9)下列有关细胞工程的叙述,正确的是( )A.PEG是促细胞融合剂,可直接诱导植物细胞融合B.用原生质体制备人工种子,要防止细胞破裂C.骨髓瘤细胞经免疫处理,可直接获得单克隆抗体D.核移植克隆的动物,其线粒体DNA来自供卵母体【解题指南】解答本题的关键有两点:(1)明确PEG在植物细胞杂交过程中的作用。