2019年新教材部编版三年级语文下册20肥皂泡说课稿教案设计
部编版三年级下册语文20.肥皂泡(说课稿)
20.《肥皂泡》说课稿一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
(部编版)统编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案
部编版三年级语文下册《肥皂泡》精品教案教学目标：1.认识9个生字；会写12个生字；积累“肥皂泡、种类、其中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者童年的乐趣。
3.体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
教学重点：1.认识9个生字；会写12个生字；积累“肥皂泡、种类、其中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者童年的乐趣。
教学难点：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
教学过程：第一课时一、导入新课1.课前准备：出示一些吹肥皂泡的图片。
2.你玩过“吹肥皂泡”的游戏吗？学生自由表达。
3.今天我们就来了解下冰心奶奶小时候吹肥皂泡的故事。
预设：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
代表作品有《繁星》《春水》《纸船——寄母亲》等。
二、学习生字出示生字：廊若娇薄颤巍巅婴1.领读生字，注音拼读。
2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.给生字组词。
4.学生介绍自己的识字方法。
出示形近字比较识记：廓苦骄博擅峨峰要三、整体感知，朗读课文1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.朗读课文：同学们，大家都喜欢玩游戏吧！说一说你平时都喜欢玩什么游戏啊。
想一想课文写了什么游戏？这个游戏是怎样玩得呀？预设：吹肥皂泡（一）自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出肥皂泡是怎样吹出来的。
1.预设：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
2.出示句子一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
统编版小学语文三年级下册20《肥皂泡》教案设计
20肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，体悟文本的意境美和语言美。
同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.激趣：同学们，你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)2.导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！3.揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”，注意是平舌音zào。
4.简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料，一方面加强了对作者的了解，另一方面增强了学生搜集资料的意识。
二、初读课文，学习生字1.出示自读提示：(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
(2)同桌之间相互交流识记生字的好方法。
(3)说说每个自然段的意思。
2.检查初读情况。
(1)出示课文中的生字词语。
部编版(新人教版)《肥皂泡》教学设计(新三下第20课)
第20课《肥皂泡》教学设计【教学目标】知识与能力1、会认“蓬、骨、胀”等6个生字，会写“瓣、露、蓬”等10个生字，能正确读写“花瓣、莲蓬、饱胀”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，运用想象画面的读书方法，理解课文第2、3自然段并背诵，感受荷花的姿态美。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
肥皂泡【教学目标】知识与能力1．会认“廊、若、娇”等9个生字，会写“皂、廊、碗”等12个生字，积累“肥皂泡、透明、飞越”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容；能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3、理解文中一些含义深刻的句子，体会作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。
过程与方法1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。
2．教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。
3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。
情感、态度与价值观通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。
【教学重点】1．会认“廊、若、娇”等9个生字，会写“皂、廊、碗”等12个生字，积累“肥皂泡、透明、飞越”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容；能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
【教学难点】1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。
2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。
同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。
著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。
那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。
[2019年春新部编本人教版三年级下册语文《20肥皂泡》教案设计]三年级下册语文书
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《[2019年春新部编本人教版三年级下册语文《20肥皂泡》教案设计]三年级下册语文书》摘要：课、谈话导入整体感知．学们你们玩什么游戏，廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越和弄和弄蘸上黏稠散裂 3．开火车认，然用……蘸……吹……再……提……落…… 作者用词多么准确丰富呀0肥皂泡教学目标、认识9会写重指导学生正确写“廊、仰、越、若”等生、学会运用连串动词把做件事程写具体3、通细致观察理课难懂词句品味作者描写泡泡语言生动优美、展开丰富想象想想泡泡还有哪些美丽处教学重学会运用连串动词把做件事程写具体通细致观察理课难懂词句展开丰富想象泡泡还有哪些美丽处教学难通观察理课难懂词句教学准备教师制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡工具学生预习教学数课教学程课、谈话导入整体感知．学们你们玩什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作冰心奶奶候和样也喜欢吹肥皂泡那美丽有趣肥皂泡了她手她嘴以及她眼她心不但吹出了快乐还吹出了己童年梦想今天我们就学习这课共欣赏冰心笔下如诗如画肥皂泡（师板画泡泡并板课题学生齐指导观察“皂”是怎样组成什么结构？并用眼睛记住它）．出示生老师检下学们生词都正确了吗？（出示课词语生变色加词是易错和多音）廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越和弄和弄蘸上黏稠散裂 3．开火车认易错词多几遍作者主要写了关肥皂泡几件事？（指名分段课让每孩子完概括己所段落容）教师相机板做吹想【设计图通谈话激发学生兴趣引入课题检学生预习情况学生是否正确准生词扫除障碍用标题方式概括课每段容让学生从整体上把握课结构层次】二、学习三段做泡泡学用连续动词默3然段（按课填空）先把（）放（）里再（）上（）（）然用支（）（）上肥皂水慢慢地（）成泡轻轻地（）那球儿便从管上（）了下空（）若用（）轻轻地（）有能飞得很高．根据所填词你发现作者是怎样把做泡泡程写具体？副板先……然……再…… 连续动词3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡程用己话说说？出示先用……放……接着加…… 然用……蘸……吹……再……提……落…… 作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写写吧老师请位学上台做做擦黑板程学们仔细观察用上连接词和动词把他劳动程说具体5生表演其它生接龙发言师副板用到动词洗拧擦踩晾（提示学生动词前面用上修饰词如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）【设计图让学生当场即兴表演其它学生边观察边说出表演每动作并用上连续动词趁热打铁活学活用接龙说句子可以让更多孩子参与进】四、学习四段吹泡泡体会泡泡美．朗段哪些句子你觉得难懂画下？下面老师吹几泡泡请你仔细观察这些泡泡发现这些句子所描绘泡泡样子了吗？（师吹几泡泡生观察再齐这些难懂句子） 3你喜欢课哪些形容泡泡样子词语？（师板轻清透明玲珑娇软……）我们抓住这些词语起再这段话出泡泡美丽可爱（生齐课）5你还能想起哪些词形容你眼泡泡？（生由答五光十色、又又圆……） 6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句说泡泡） 7如把这些美丽泡泡看成群孩子它们会空干什么？（用拟人句说泡泡）【设计图当场观察泡泡样子结合课句子使学生们对难懂句子有了直观认识既让学生感受作者用词妙也分享己观察想到词语及句子使观察感受更加丰富生动】五、展开想象泡泡哪儿．师导这梦幻般肥皂泡是我们心地、轻轻地吹起吹了起又轻轻地飞起是……生接那么圆满那么由那么透明那么美丽）目送着她们我心里充满了……（生接快乐、骄傲与希望）．这脆弱又美丽泡泡牵动着孩子们心她们满怀期待希望它们多停留会儿祝福这美丽泡泡飞得又高又远作者希望这些泡泡飞到哪里了呢？（指名师板天空海夕阳山巅） 3看着泡泡们飞到墙外你还希望泡泡们能飞到哪里又落到哪里？（生想象说教师提示森林星星田野草原妈妈手妹妹鼻子…… ）六、总结全推荐作者泡泡美丽虽然是脆弱但它带给我们快乐会永远留我们成长岁月梦里（出示冰心照片及简介）冰心先生作品充满了对然赞美以及对母爱与童真歌颂如《繁星》《春水》《寄者》等可以板设计（简笔画）做和弄和弄吹、提、扇肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软想天空海夕阳山巅二课、复习课和词语齐遍课出示含有生课词语指名领师挑选生齐3．认音生开火车并口头给每组词二、学习写．出示几要会写（廊、仰、越、透、若）观察每形、结构、部首说说哪难认交流识方法．动画演示“廊”、“透”“越”笔顺“双耳”和“乃”“走”笔顺“廊”和“越”“透”都是半包围结构其“透”笔顺是先里外“越”笔顺是先外里3．提示“若”下面是“右”不是“石”“越”里面不要写“成”“仰”不要多加笔撇【设计图识、写是低年级教学重容教师要予以足够重视易错笔顺要常复习巩固并归纳相结构笔顺规律并刻提醒低年级学生良写习惯】．每生田格上写三写姿势写完桌相检纠错三、拓展练笔（选做）那__________泡泡像_________________________ 这些泡泡是那么_______那么________那么________那么_________3送上天___海____高山____草地…… 悬着心仰着头停着呼吸 ___着头____着脸___着手___着眼___着耳朵。
部编版小学语文三年级下册20《肥皂泡》优质课教材分析教学设计含教学反思
部编版语文三年级下册20《肥皂泡》教材分析一、思想内容方面《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的第三篇讲读课文。
这是我国著名作家冰心的作品, 文笔清新自然,情感真挚淳朴, 意境深邃幽远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的,不起眼的肥皂泡,经了地的手，她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想, 寄托了对美好生活的向往之情。
（一）课题分析题目是《肥皂泡》。
“肥皂泡”是孩子们喜闻乐见的事物，吹肥皂泡是每个孩子童年时期非常快乐的游戏。
文章以“肥皂泡”为题，全文都是围绕它来写的。
读题目，激发读者想象肥皂泡的样子和吹泡泡时的场景，引起美好回忆。
（二）内容分析课文共有5个自然段,介绍了肥皂泡的吹法, 描写了肥皂泡的颜色、形状及变化也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
1.开篇点题。
在第一、二自然段,作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。
课文开头简洁明快，开门见山，“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”这一句话直接写出了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
第二自然段“下雨的时节”“在廊子上吹泡泡”简洁明了的交代了这个游戏一般在什么情况下玩。
2.吹肥皂泡。
第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。
读着这一部分，仿佛把读者也带回童年，这不就是我们小时候吹泡泡时的场景吗？A.吹肥皂泡的程序。
吹肥皂泡一共有4道程序。
融化肥皂水——蘸——吹——提。
“用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水, 和弄和弄, 使它融化”这是在准备肥皂水。
“然后用一支竹笔套管, 蘸上那黏稠的肥皂水, 慢慢地吹起”，这是在吹肥皂泡。
“再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来”是第四个步骤。
B.肥皂泡的柔软。
“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”这些关键词句，写出了吹肥皂的动作轻柔。
“轻圆”“飘游”“软悠悠地在空中飘游”这些词写出了肥皂泡样子的轻软。
3.肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。
最新人教部编版三年级语文下册20.肥皂泡(说课稿)
20.《肥皂泡》说课稿一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
统编版语文三年级下册20《肥皂泡》第一课时(教案)
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》第一课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中描述的肥皂泡的美丽与轻盈。
2. 过程与方法：通过观察、想象和语言表达，学生能够感受冰心奶奶语言的清新自然，培养审美和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受冰心奶奶吹肥皂泡时的心情，激发对生活的热爱和对美的追求。
教学内容1. 词语理解：学生能够理解并运用课文中的生词，如“廊”“碗”“仰”等。
2. 内容感知：学生能够概括课文的主要内容，描述肥皂泡的美丽和吹泡泡时的快乐心情。
3. 情感体验：学生能够体会冰心奶奶在文中表达的情感，理解作者对肥皂泡的喜爱和对童年的怀念。
教学重点与难点- 重点：学生能够通过阅读理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和吹泡泡时的快乐心情。
- 难点：学生能够理解冰心奶奶在文中表达的情感，体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年的怀念。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、课文录音、吹泡泡工具。
- 学具：课本、笔记本、彩色笔。
1. 导入：通过吹泡泡游戏吸引学生注意力，引出课文主题。
2. 新课内容：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
3. 课堂讨论：学生分小组讨论肥皂泡的特点和吹泡泡时的感受。
4. 词语学习：学习课文中的生词，进行词语理解和运用练习。
5. 情感体验：学生分享自己吹泡泡的经历，体会作者的心情。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调肥皂泡的美丽和吹泡泡时的快乐心情。
板书设计- 《肥皂泡》- 关键词：肥皂泡、美丽、快乐、冰心奶奶- 思维导图：以“肥皂泡”为中心，辐射出肥皂泡的特点、吹泡泡的心情、冰心奶奶的情感等内容。
作业设计1. 书面作业：抄写课文中的生词，并用其中三个词语造句。
2. 口头作业：向家人介绍课文内容，分享自己吹泡泡的经历和感受。
3. 拓展作业：查找冰心奶奶的其他作品，了解更多关于她的信息。
课后反思本节课通过吹泡泡游戏和课文学习，学生能够感受到肥皂泡的美丽和吹泡泡时的快乐心情。
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2019年新教材部编版三年级语文下册20肥
皂泡说课稿教案设计
《肥皂泡》说课稿
一、教材分析
《肥皂泡》这篇课反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本按吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣顺序构建，结构清晰。
而且通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析
学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对按事情的发展顺序的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标
知识与技能：初读课，了解课内容，学会抓重点词句理解课的方法。
过程与方法：
（1）抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
（2）自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点
重点：是第三、四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：（教法）
课第三自然段重点写怎样吹肥皂泡，尤其把吹、提、扇的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到吹、提、扇这些动词，那么生活中的乐趣、学习中的情趣又从何体现呢？在感受了吹泡泡需要吹、提、扇之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课，找一找吹泡泡还需要什么窍门？学生对这个窍门非常感兴趣，纷纷品读着课，思考着，寻找着，当学生们发现，需要慢慢地吹，轻轻地提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受：慢慢地、轻轻地多么简单的词语用在这里却是那么的恰当、准确，缺一不可。
当学生们感受到，如此普通
的词语却再次发挥着关键而神奇的作用时，对语言字的情趣，已在他们的心田萌发。
此处的教学设计以小见大，培养学生对本的认知情趣。
第四自然段对肥皂泡的颜色形状进行了具体的描述。
五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、光影凌乱等词语准确的写出了肥皂泡的特点。
为了尊重学生的认知，从情趣出发，我采取让学生用组词的方法理解轻清透明。
轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。
清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明。
虽然这些解释不够准确，但足以说明学生对语言字轻清透明的理解，对学习方法的掌握。
为了进一步感受作者用词的准确与恰当，我又从情趣出发，引导学生结合句子比较轻轻透明、清清透明、轻清透明有何不同。
学生在反复地朗读比较中，逐渐感受到只有轻清透明才能帮助我们想象出肥皂泡清澈透明，轻悠悠地在空中飘舞。
课的第五自然段主要写作者的心情和感受。
理解送上天去，送过海去飘过大海，飞越山颠感受肥皂泡给作者带快乐与自豪，带希望与幻想，对于三年级学生有些难度。
那么作为语教师如何挖掘、把握和运用教材是语教学的关键。
在此我在引导学生初步感受课内容之后，运用多媒体创设了想象和表达的情境：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方，我希望。
学生的思维在不断的发展，情感在不断的升华。
此时学生对自己美好愿望的表达，足以说明
对本的理解，对作者情感的体验。
五、学法
学生两次亲身实践，边吹肥皂泡边观察，目的是帮助学生理解课中的重点词语，教给学生观察的方法，感受作者的喜悦心情。
六、本课安排了以下几次口语训练
1.说一说，自己吹的肥皂泡的样子。
2.把自己在吹肥皂泡时的新发现，介绍给大家。
试着谈一谈自己的感受。
3.学生想象：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方，我希望。