四年级下册语文第五单元复习课件
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(最新)部编版四年级语文下册第五单元习作游记《游_____》优质课件PPT
写
站在某一个固定的点来观察景物或景色。
好 如站在公园某一角，对公园进行观察描写；又
游 如登上高塔，从东南西北四个方位对塔下面的 记 景物进行观察。 三
个 《观潮》我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱
“ 塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光
一 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹
”
抒情的笔调一般在作文的结尾处呈现。
方法指导
巧用过渡句
1.进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
2.走完长廊，就来到了万寿山脚下。
3.登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。
4.从万寿山下来，就是昆明湖。
例文赏析
游黄山
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我早已 开头交代了 听闻黄山的大名，今天终于可以去一睹黄山的风采。 游览的时间、
黄山之旅，让我看到了大自然的神奇与美丽。我
爱这次的黄山之旅。
例文赏析
游仙湖公园
暑假的一天，我带着期待的心情，和爸爸妈妈一起，到汇仙
湖公园游玩。
来到美丽的仙湖公园，只见一座雄伟壮丽、富丽堂皇的大门
上刻着三个金光闪闪的大字 ——“仙湖”。大门上是用朱红色
的琉璃瓦盖成的，雕有龙头龙尾，美丽极了！
走进大门，一座美丽、精致的假山便呈现在我的眼前，假山
旁分别有两条小道，一条通往游乐中心，一条通往动物园。
游乐中心的游玩项目很多，其中，最引人注目的是体能馆了
。里面人山人海，孩子们的嬉戏声和嘈杂声编织成了一首动听的
“欢乐交响曲”。体能馆体能馆里有木制滑梯，有秋千，
翘翘板——可其中最受人喜爱和欢迎的莫属懒床了，每个游客 只要一累，就会在懒床上休息休息，打个盹儿，睡个觉，舒服 极了。
【2021部编版语文】 四年级下册第五单元教材解读 PPT课件
写一段话和同学交流。
六单元 ▲习作的时候，
◆写之前仔细观察花园、果园、田野等，看看这个地方有些什么，是什么样
试着围绕一个 单元习作：子的。 ◆写的时候试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：操
意思写。
这儿真美 场后面的小花园真美…… ◆写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学
听，和同学分享你发现的美景。
（习作单元： ▲仔细观察， 的 缤 纷 世 观察要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，
观察） 把观察所得写 界
有时还可以尝一尝；观察时要注意事物的变化。
下来。
第18课《富饶的西沙群岛》课后“小练笔”： 从下面的图中选择一幅，写句
三上
▲借助关键语 句理解一段话 的意思。
话（围绕一个意思写）。 第20课《美丽的小兴安岭》课后习题： 你的家乡哪个季节最美？为什么？
从人物的语言、动作等描 写中感受人物的品质。
学习用多种方法写出人物的 特点。
8 童话之美 《宝葫芦的秘密》《巨人的花 感受童话的奇妙，体会人 按自己的想法新编故事。
口语交际训练要素 听别人的话能抓住要 点，转述别人的话意 思准确清楚。 准确传达信息。清楚 连贯地讲述。
根据讨论的目的记录 重要信息。分类整理 小组的意见，有条理 地汇报。 根据不同的对象和目 的，合理选择介绍的 内容。
按照景物变化顺序（太阳的变化）写景
本文是一篇写景 抒情散文，文章按 日出前、日出时、 日出后的顺序重点 描绘了晴朗天气和 多云、有黑云三种 天气情况下海上日 出的不同景象，展 现了日出这一伟大 奇观。
1.体会如果景物是变化的， 可以按照变化的顺序写。 2.练习复述（口语表达）
进一步让学生仔细感受作者 是按照太阳位置变化的顺序 来写。
六单元 ▲习作的时候，
◆写之前仔细观察花园、果园、田野等，看看这个地方有些什么，是什么样
试着围绕一个 单元习作：子的。 ◆写的时候试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：操
意思写。
这儿真美 场后面的小花园真美…… ◆写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学
听，和同学分享你发现的美景。
（习作单元： ▲仔细观察， 的 缤 纷 世 观察要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，
观察） 把观察所得写 界
有时还可以尝一尝；观察时要注意事物的变化。
下来。
第18课《富饶的西沙群岛》课后“小练笔”： 从下面的图中选择一幅，写句
三上
▲借助关键语 句理解一段话 的意思。
话（围绕一个意思写）。 第20课《美丽的小兴安岭》课后习题： 你的家乡哪个季节最美？为什么？
从人物的语言、动作等描 写中感受人物的品质。
学习用多种方法写出人物的 特点。
8 童话之美 《宝葫芦的秘密》《巨人的花 感受童话的奇妙，体会人 按自己的想法新编故事。
口语交际训练要素 听别人的话能抓住要 点，转述别人的话意 思准确清楚。 准确传达信息。清楚 连贯地讲述。
根据讨论的目的记录 重要信息。分类整理 小组的意见，有条理 地汇报。 根据不同的对象和目 的，合理选择介绍的 内容。
按照景物变化顺序（太阳的变化）写景
本文是一篇写景 抒情散文，文章按 日出前、日出时、 日出后的顺序重点 描绘了晴朗天气和 多云、有黑云三种 天气情况下海上日 出的不同景象，展 现了日出这一伟大 奇观。
1.体会如果景物是变化的， 可以按照变化的顺序写。 2.练习复述（口语表达）
进一步让学生仔细感受作者 是按照太阳位置变化的顺序 来写。
部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》授课课件
学习课文时，要一边默读，一边理清课文的写作顺 序，能大致画出游览示意图。再结合“溪流”这条线索， 初步了解双龙洞的特点。在深入学习时要通过品读，体 会作者是怎样把孔隙的狭小以及“我”的感受写具体的， 抓住重点词语体会外洞和内洞的特点。学习作者按游览 顺序写景的写作方法。
金华的双龙洞是怎样的景观？让我们走进课文去看看吧！
讨论交流： 哪个景点最让作者感到好奇、留下的感受最深？
孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低 矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微 抬头就会撞破额角。
理清顺序理解课文内容 概念： 每篇文章都有自己的写作顺序，大部分文章的顺序是 清晰的，有的是按时间顺序来写的，有的是按空间顺序来写 的，有的是按景物变化顺序来写的，有的是按故事的发展变 化来写的。理清文章顺序有助于我们把握文章的主要内容。 方法：游记类的文章往往采用移步换景的方法来写，即作者 按照游览的先后顺序，把各个景点的美丽景色呈现在读者面
面前。阅读时要紧紧抓住描写作者游踪的语句，把握作者的立 足点和观察点，理清文章的顺序，理解课文内容。 运用：《记金华的双龙洞》是一篇游记，作者按游双龙洞的顺 序（一路迎着溪流上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）来 写，游览经过清楚明了。我们理清了作者的写作顺序，也就明 白了课文的主要结构，可以根据结构把握课文的主要内容。
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文是一篇_游__记___，作者按照
__游__览__金华双龙洞的顺序介绍了_沿__途__所 见_美__景___。
第二课时
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作 者去_金__华__的__双__龙__洞___所看到的景象，表达了 作者对__祖__国__山__川__的__热__爱____，以及对 _大__自__然__的__热__爱____。
第五单元 教学课件-2022-2023学年四年级语文下册大单元教学(部编版)
容易读错的字：荷(hè) 刹(chà) 镶(xiāng) 浙(zhè) 簇(cù) 臀(tún) 蜿(wān) 蜒(yán)
板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
hé 荷花
荷
刹
hè 负荷
shā 刹车 chà 刹那
板块三：全班交流，点拨引导
第二关：汉字书写我能行
镶 紫 浙乳
板块三：全班交流，点拨引导
◆果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了 最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那 间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它 旁边的云片也突然有了光彩。◆有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围， 替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空， 甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海 水，连我自己也成了光亮的了。◆粉红色的山，各色的映山红，再加上 或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。◆随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。
宽敞的外洞
板块二：品读美文，直奔重点 3.感受孔隙的狭窄、矮小
孔隙
狭小
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
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第 三 单 元 第轻五叩单诗元歌 的 大 门
了解按一定顺序写景物的方法
目录 CONTENT
1 第一课时 基础大闯关
4 第四课时 重点讲练（二）
板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
hé 荷花
荷
刹
hè 负荷
shā 刹车 chà 刹那
板块三：全班交流，点拨引导
第二关：汉字书写我能行
镶 紫 浙乳
板块三：全班交流，点拨引导
◆果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了 最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那 间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它 旁边的云片也突然有了光彩。◆有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围， 替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空， 甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海 水，连我自己也成了光亮的了。◆粉红色的山，各色的映山红，再加上 或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。◆随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。
宽敞的外洞
板块二：品读美文，直奔重点 3.感受孔隙的狭窄、矮小
孔隙
狭小
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
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第 三 单 元 第轻五叩单诗元歌 的 大 门
了解按一定顺序写景物的方法
目录 CONTENT
1 第一课时 基础大闯关
4 第四课时 重点讲练（二）
部编版四年级语文下册《第五单元复习课件》优秀PPT
第五单元
五、课文练习。 读片段，回答问题。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半 边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷似的一 。 步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞。， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。。一刹那间，这个 深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发 痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 1.用“ ”画出描写太阳上升得很吃力的句子。这句话 使用了 比喻 的修辞手法。
二、同音字组词。 làn 灿（ 烂） 腐（ 烂） 泛（滥） lù （ 陆）地 （ 录）音 梅花（ 鹿） yuán （ 源）头 花（ 园） （ 原）来 dù （ 杜）鹃 （ 肚）皮 温（ 度） xiāng （ 镶）嵌 （ 香）味 故（ 乡）
三第五单、元 成语练习。 1.仿写成语。 （1）隐隐约约（aabb式）
语第文五单四元年级 下册
第五单元
易读错的字
zhè cù wù tún
浙 簇兀臀
sǔn wān
笋蜿
第五单元
易写错的字
扩烂镶紫窄
容易少写一笔 扩 镶
容易多写一笔 紫 贪
第五单元
多义字
虑：①代。 ②介词。为；给。 ③衰落；废 郁：①香气浓厚。 ②姓。③（草木）茂盛。 ④ （忧愁、气愤等）在心里积聚。 趁：①利用（时间、机会）。 ②拥有。 ③富有。 ④追逐；赶。
变化多端：端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。
第五单元
《颐和园》
神清气爽：意思是形容人神志清爽，心情舒畅；也形容 人长得神态清明，气质爽朗。
金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，比喻陈设 华丽。
隐隐约约：指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很 不明显；若隐若现，若有若无。
第五单元
最新北师大版四年级下册语文第四单元第五单元全单元精品课件
2、他的手为什么会成为这个样子？用曲线 画出来。
（自学8分钟后小组合作汇报）
描写张迎善这双手的句子
1、活像是半截老松木！ 2、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色！ 3、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。 4、手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。
5、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四 条形成上下两个“人”字形的黑且深 的裂纹，手指 各个关节缠着线，线染成了泥色。
3、读了最后两段你有哪些感悟？
一岗双责，安全教育
不坐无牌无照车
不吃三无食品
学习计划
1.认识生字，理解全文。 2.课文的写作结构是什么样的？从哪些 方面介绍了有关手上皮肤的知识？ 3.请从课文中找出手上皮肤的特点及用 途。 4.课文是使用了哪些说明方法来介绍手 上的皮肤？
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了： 这双手真是太粗糙了！
在
的一瞬间，我惊讶了： ！ ？
先发问 再写想法
在信号枪响起的一瞬间，我惊讶了： 我看到的是运动员吗？ 活像是一根根离弦的箭！
先发问 再写想法
张迎善的手为什么会成为这个样子？
• 栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用 手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗 根送进土里。栽一根苗，手得往土里插三 四次，贴胶布涂手油不管用。
不携带管制刀具
不打架斗殴
一双手
林业工人 张迎善 文中描写了__________________的一双手。 （职业 姓名）
学习目标
1、了解张迎善手的特点，知 道这双手的形成原因。 2、有感情的朗读课文，体会 张迎善的精神。
自学指导
用自己喜欢的方式读课文3—18自然段， 思考下面的问题： 1、用横线画出具体描写这双手的句子。
约33个王村小学
人教部编版语文四年级下册期末复习课件
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
11.《清平乐·村居》中“最喜小儿亡赖”,抒发了辛弃疾 对农村朴素平静生活的 热爱与向往之情。 12.《乡下人家》抓住乡村生活中最平凡的事物、最 普通的场面,描写了乡村生活的特点,表达了作者对乡 村生活的 向往 之情。
5.近义词辨析
华丽
绮丽
(1)内容空洞的文章,即使语言再( 华丽),也没
有价值。
(2)月季花池里,花开正艳,犹如( 绮丽)的彩霞
落入了人间。
6.一词多义
扫荡: A.泛指彻底清除。
B.用武力或其他手段肃清敌人。
(1)抗日根据地的军民相信,只要万众一心,众志
成城,就一定能粉碎敌人的大扫荡。( B)
(2)旧社会遗留下来的腐朽东西,都应当扫荡一
5.特殊词语。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
6.近义词辨析。
凄惨
悲惨
(1)他真是个铁石心肠的人,面对那样( 悲惨)的情景,
竟无动于衷。
(2)在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶
( 凄惨 )。
7.一词多义。
用“滋味”的不同意思写句子。 (1)味道。
8.(1)背诵《短诗三首》。
(2)背诵《绿》。
(3)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想
的勇气。 ——艾青
(4)诗和音乐一样,生命全在节奏。 ——朱光潜
(5)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来
的情感。
——[英国]华兹华斯
9.《短诗三首》中的短小诗句,表达了作者对
人教版部编小学四年级语文下册第五单元16课课件海上日出
海上日出的景象。
（2～5）
（1）
（6）
课文的首尾两个自然段各写了什么呢？海上日出的景象。（2～5）
读第1自然段，说说你知道了什么？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
看日出的时间：
天还没有大亮
看日出的地点：
船上
周围非常清静
看日出的环境：
读第1自然段，说说你知道了什么？ 为了看日出，我常常早
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
作者亲眼目睹太阳冲出重围，照亮一切，心里十分激动、兴奋。
你体会到了作者怎样的情感呢？
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等
····
·····
·····
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
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这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升
朗读2-3自然段，读出太阳的变化，读出海上日出景色的壮美。
（2～5）
（1）
（6）
课文的首尾两个自然段各写了什么呢？海上日出的景象。（2～5）
读第1自然段，说说你知道了什么？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
看日出的时间：
天还没有大亮
看日出的地点：
船上
周围非常清静
看日出的环境：
读第1自然段，说说你知道了什么？ 为了看日出，我常常早
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
作者亲眼目睹太阳冲出重围，照亮一切，心里十分激动、兴奋。
你体会到了作者怎样的情感呢？
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等
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太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
····
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这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升
朗读2-3自然段，读出太阳的变化，读出海上日出景色的壮美。
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语文 四年级（下）
17 生命 生命
四、给下列加点字选择正确的解释。 欲：①欲望；②想要，希望；③将要。 1．飞蛾的那种求生欲令我震惊。( ① ) 2．看到这情形，恐怕是山雨欲来风满楼。( ③ ) 3．欲加之罪，何患无辞。( ② )
语文 四年级（下）
17 生命 生命
五、按要求写句子。 1．一股生命的力量在我手中很强烈、鲜明。(改为感 叹句) _一_股__生__命__的__力_量__在__我__手__中_是__那__么__强ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_烈_，__那__么__鲜__明_啊__！_ 2．生命是飞蛾在绝境中挣扎着求生。(仿写句子) __生__命__是__瓜__苗_在__逆__境__中__不_屈__向__上__生__长_。____________ 3．那一声规律而又沉稳的，给了我极大的震撼。(修 改病句) _那_一__声__规__律_而__又__沉__稳__的_跳__动__，__给__了_我__极__大__的__震_撼__。___
语文 四年级（下）
17 生命 生命
六、阅读短文，完成练习。 窗台上有一只花瓶，花瓶中的花死了，只剩下了
泥土。 不知哪一天，从天上飞来了一粒种子，凑巧“飞”
进了我的那只花瓶里。我并没有留意，不曾给它浇水、 不曾帮它松土……日子一天天过去，我早已将它遗忘。 (突然√ 忽然)，有一天我发现它发芽了，长叶了。原 来，它是一株小草。它(竟然√ 果然)凭着顽强的生命 力和利用那瓶中的一寸土、空中太阳所给它的一线光， 顽强地生长，而且长得很高，颜色也很翠绿……
语文 四年级（下）
15 触摸春天
行道上，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就 不会改变方向，不会撞到人或东西！”女儿点了点 头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。 一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常 人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，正常 人是不在上面行走的。”女儿的小手前后指了指， 说：“你看，那么多人在盲道上走着呢！而且走得 那么快，要是有盲人的话，早被撞倒了！”
女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她 说：“没事，现在也没有盲人走路！”
语文 四年级（下）
15 触摸春天
女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大 家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”
想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然 就她~~发年~~~起龄~~~~烧不~~~来 相~~~。 符~~女 的~~儿 沉~默重~~默。~~地看~走着~~着那~~，条~~脸挤~上满~~人似~~的带~盲着~~道一~~，丝~~我与 心里不禁万分感慨。在人们的心中如果没有留出一 条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸 步难行的。 1．联系上下文，理解词语。 摩肩接踵：肩__碰_肩__，__脚__碰__脚_。__文__中__指__人_行__道__的__行__人_很_ 多。
我下意识地拉着女儿远离了那一条盲道，说： “也许盲人少，人们见路上挤，就不经意地在上面
语文 四年级（下）
15 触摸春天
走呗！也许，他们不知道这是盲道吧！”女儿忽然 挣脱开我的手( ， )跑到盲道那里( ， )拦住一个三 十多岁的女人( ， )问(：“)阿姨，你知道你脚下是 盲道吗( ？ )就是盲人走的路(！”)那女人愣了一下， 脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人 群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥 们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔， 没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远了。
语文
四年级（下）
语文 二年级（下）
15 触摸春天 16* 永生的眼睛 17 生命 生命 18* 花的勇气 语文园地五
语文 四年级（下）
15 触摸春天
一、看拼音，写词语。
流畅 瞬间 弧线 缤纷 飞翔
语文 四年级（下）
15 触摸春天
二、用“√”选出下面加点字的正确读音。 1．夜幕悄(qiāo q√iǎo)然降临，月亮也悄(qi√āo qiǎo)悄爬上了树梢。 2．我们在弯曲(√qū qǔ)的山路上唱起了歌曲(qū qǔ)。 √
语文 四年级（下）
15 触摸春天
三、选择正确的词语填空。 竟然 悄然 果然 居然
1．没想到叶圣陶这样一个大作家，( 居然 )会见 一个初中生。 2．他经过不懈努力，( 果然 )取得了巨大的进步。 3．盲童安静在花香的引导下，她的手指( 悄然 ) 合拢，( 竟然 )拢住了一只蝴蝶。
语文 四年级（下）
语文 四年级（下）
16* 永生的眼睛
一、用“√”选出下面加点字的正确读音。 1．我不明白那些医生为什么要将母亲的眼角(jiǎ√o jué)膜给(√jǐ gěi)予他人。 2．我死后，也学外公将眼角膜捐给失明的人，让他 们重(chón√g zhòng)见天日。
语文 四年级（下）
16* 永生的眼睛
二、把下列词语补充完整，并根据情景填写恰当的
设想一下盲童拿起笔的情形吧：他画太阳，那美
语文 四年级（下）
16* 永生的眼睛
丽的太阳准是露出红红的脸，放射出温暖的光芒，照 在每个人身上；他画树，那树准是葱绿葱绿的，上面 栖息着无数的鸟，鸟儿唱着悦耳的歌，他也听到了它 们的合奏；他画小溪，那小溪准是清澈见底，他曾在 溪里洗过手，水是那么清凉；他画小屋，屋里准是充 满着亲切的细语、温暖的笑声。这是多么美好的情景 啊。可是，他心灵上的色彩，他听到的声音，怎么画 得出来~~呢~~？~~他~是~~个~~盲~童~~啊~~，~~他~只~~能~~画~这~~样~~一~~幅~线~~条~~简~ 单~~的~~画~儿~~。~ 一个失去视力的孩子，用他那美丽的想象， 组成这样一幅和谐的画面，该是多么不容易呀！
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17 生命 生命
我站在窗台边，凝望着那株翠绿的小草，感到惊 讶。没想到随处可见的小草，出现在花瓶中会那么美， 那么迷人。同时，让我感到更(惊讶√ 惊奇)的是它那 种顽强的生命力：一粒小草的种子，只需一寸泥土、 一线阳光就能生长；在风雨的吹打下曾弯过腰，但风 雨过后，它又能重新抬起头！
四字词语。
不( 假 )思索
热泪盈( 眶 )
( 重 )见天日
与世长( 辞 )
1．我14岁那年，一场( 突如其来 )的疾病夺走了母
亲的生命。
2．我的女儿温迪自幼酷爱画马，她画的马儿
( 栩栩如生)。
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16* 永生的眼睛
三、阅读短文，完成练习。 在中国少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到
了一幅没有色彩、线条也极简单的画。雪白的纸上， 用圆珠笔画了一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有 一条小溪，还有一棵树。大家知道这是一幅盲童的画 儿。每个来到画前的人，都会细细地看。他们不单是 看这张画儿，透过这张画儿，他们触到了这个盲童的 心灵。
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15 触摸春天
五、按要求写句子。 1．蝴蝶在她八岁的人生中划过一道极其优美的曲线。 (缩句) _蝴__蝶__划__过__曲_线__。_____________________________ 2．难道我不能创造一个属于自己的缤纷世界吗？(改 为陈述句) __我_能__创__造__一__个_属__于__自__己__的_缤__纷__世__界__。____________
15 触摸春天
四、给下列加点字选择正确的解释。 浓郁：①(花草等香气)浓重；②繁密；③(色彩、情感、 气氛等)重；④(兴趣)大。 1．小明对数学兴致浓郁。( ④ ) 2．小区的绿地上花繁叶茂，浓郁的花香吸引着人们。 (① ) 3．这首歌曲的抒情气氛十分浓郁。( ③ ) 4．公园里栽种着十分浓郁的松林。( ② )
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15 触摸春天
六、阅读短文，完成练习。 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特
别多。走在人行道上，颇有摩肩接踵的感觉。忽然 女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看， 问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么 呀？”
我也低头看了一眼，说：“这是盲道！”五岁 的女儿显然无法理解，于是我给她解释说：“盲道 就是盲人走的路，这么窄的一条，笔直地出现在人
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16* 永生的眼睛
3．用“~~~~”画出文中的一个反问句，给这个句子 换另外一种表达方式，保持意思不变。 _可__是__，_他__心__灵__上__的_色__彩__，__他__听_到__的__声__音_，__画__不__出__来_。_ 答题小技巧：给反问句换另外一种表达方式，保持意 思不变，就是把反问句改为陈述句。
语文 四年级（下）
15 触摸春天
4．“女儿点了点头，一副若有所思的样子”，联系 上下文，想想当时女儿可能在想些什么呢？(解决问 题能力训练) _我__不__能_走__在__盲__道__上_，__那__样__的__话_会__挡__住__盲__人_的__道__路__，__ _会__给__盲_人__带__来__不__便_。__________________________ 答题小技巧：想象写话，审清题干所要求想象的情景， 再联系上下文，明白女儿知道盲道的作用和一般人占 用盲道的后果，便可以运用这些信息进行作答了。
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17 生命 生命
三、选择恰当的关联词填空。
只要……就……
即使……也……
虽然……但是……
1．( 即使 )瓜苗仅仅只活了几天，它( 也 )在没有
阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮生长。
2．( 虽然 )生命短暂，( 但是 )我们可以让有限的生
命体现出无限的价值。
3．( 只要)我的手指稍一用力，飞蛾( 就 )无法动弹。
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15 触摸春天
若有所思：_好__像_在__思__考__什__么_。_______________ ______________________ 2．在第三自然段的方框里加上恰当的标点符号。 3．请用“____”画出能体现什么是盲道的句子。请 用“~~~”画出文中表现“我”走盲道心里惭愧的句 子。(捕捉信息能力训练)