09年小学六年级英语知识能力竞赛总结
小学六年级英语竞赛知识点
小学六年级英语竞赛知识点一、听力理解小学六年级英语竞赛中的听力部分是考察学生对于英语语音、语调、语速的理解，并通过听力材料对学生的听力技能进行考察。
听力部分主要包括听力短文、对话和问答题。
学生需要辨别中文与英文之间的对应关系，理解并回答问题。
二、单词拼写小学六年级英语竞赛中的单词拼写考察学生对英语单词的拼写能力。
题目会给出一些单词的中文意思，要求学生拼写出对应的英文单词。
三、单项选择题小学六年级英语竞赛中的单项选择题是考察学生对语法规则和词汇的掌握程度。
学生需要根据句子的语境选择正确的答案。
四、完形填空理解能力。
学生需要根据给出的上下文，选择正确的词语或短语填入空白处，使得整篇短文通顺、完整。
五、阅读理解小学六年级英语竞赛中的阅读理解是考察学生对于短文的理解能力。
学生需要根据短文内容回答问题或判断句子正误。
六、写作小学六年级英语竞赛中的写作部分是考察学生的英语写作能力。
学生需要根据给出的话题和要求，撰写一篇有条理、逻辑性强的英文短文，表达自己的想法。
七、口语表达小学六年级英语竞赛中的口语表达是考察学生在口头表达方面的能力。
学生需要根据给出的问题或情景，做出正确的口头回答或应答。
八、语法填空掌握程度。
学生需要根据上下文和语法规则，填入适当的词语或形式，使句子通顺、正确。
九、情景交际小学六年级英语竞赛中的情景交际是考察学生在特定情境下使用英语的能力。
学生需要根据给出的情境，应答相应的问题或进行简短的对话。
小学六年级英语竞赛知识点主要包括听力理解、单词拼写、单项选择题、完形填空、阅读理解、写作、口语表达、语法填空、情景交际等方面。
学生需全面掌握这些知识点，才能在竞赛中取得好成绩。
六年级英语竞赛知识点
六年级英语竞赛知识点一、听力理解（Listening Comprehension）六年级英语竞赛中的听力理解部分，主要考察学生对英语语音、语调、语速的听力理解能力。
这部分通常包括听力题型、听写题型等。
1. 听力题型听力题型可分为选择题、填空题、判断题等。
在听力理解中，学生需要根据听到的英语对话或文章，理解其中的关键信息，准确回答相应的问题。
2. 听写题型听写题型要求学生听力准确，能够听出句子中的单词、短语或完整句子，并正确拼写出来。
这要求学生有良好的听辨能力和英语拼写能力。
二、阅读理解（Reading Comprehension）阅读理解是英语竞赛中的重点部分，主要考察学生对英语文章的理解能力、词汇运用能力以及逻辑思维能力。
1. 短文理解学生需要通过阅读短文，理解短文的主旨、内容细节以及作者的观点。
同时，还需要能够筛选出与题目相关的信息，准确回答问题。
2. 选择题阅读理解中的选择题通常要求学生根据文章内容，选择正确的答案。
学生需要通过对文章的整体理解，结合各个选项的具体含义，判断最合适的答案。
三、语法与词汇（Grammar and Vocabulary）语法与词汇是英语竞赛中的基础知识点，包括词义辨析、动词时态、名词变形、冠词用法、介词短语等。
1. 词汇题词汇题通常要求学生根据上下文的语境，选择一个最合适的单词或短语填入空白处，使句子通顺且意思完整。
2. 语法题语法题考察学生对英语语法规则的理解和应用能力，包括动词的时态、语态、主谓一致、条件句、虚拟语气等。
四、书面表达（Writing）书面表达是英语竞赛中的综合能力考查，要求学生能够通过书面形式表达自己的观点、意见或写作技巧。
1. 作文题作文题通常要求学生根据给定的主题，展开写作，表达自己的观点和感想。
在写作过程中，学生需要注意语言表达的准确性和连贯性，以及文章结构的合理性。
2. 书信或电子邮件此类题目要求学生用英语书写一封信件或电子邮件，内容通常包括自我介绍、询问问题、表达感谢等。
六年级英语竞赛知识点归纳
六年级英语竞赛知识点归纳六年级英语竞赛旨在测试学生对英语知识的理解和应用能力。
以下是六年级英语竞赛的主要知识点归纳：一、词汇与拼写1. 单词拼写：学生需要掌握常用单词的正确拼写，包括名词、动词、形容词等。
2. 词汇量：学生需要积累并掌握一定数量的英语单词，包括常用词汇和学科相关词汇。
3. 同义词与反义词：学生需要了解一些常见单词的同义词和反义词，以扩大词汇的应用范围。
二、语法与句型1. 时态：学生需要掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态的用法。
2. 人称代词：学生需要掌握人称代词的用法，包括主格和宾格的变化以及在句子中的应用。
3. 基本句型：学生需要了解并能够正确运用基本的简单句、陈述句、疑问句、祈使句等句型。
4. 比较级与最高级：学生需要了解形容词和副词比较级与最高级的构成方法，并能在句子中运用。
三、阅读理解1. 主旨理解：学生需要通过阅读短文或文章，理解并归纳出主要内容或主旨。
2. 细节理解：学生需要在阅读材料中找到特定的信息细节，并能正确回答问题。
3. 推理判断：学生需要通过已有的信息进行推理，做出合理的判断。
4. 对话理解：学生需要理解对话材料中的交流内容、问题和回答。
四、书面表达1. 个人信息介绍：学生需要能够简单介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、爱好等。
2. 图表描述：学生需要学会描述并解读表格、图表等信息。
3. 日常生活场景：学生需要能够描述日常生活中的活动、经历和感受。
以上是六年级英语竞赛的主要知识点归纳。
通过对这些知识点的学习与掌握，学生可以提高英语语言能力，更好地应对英语竞赛的挑战。
为了取得好成绩，同学们需要充分复习并进行有针对性的练习，不断提升自己的英语水平。
祝愿同学们在六年级英语竞赛中取得优异的成绩！。
小学英语竞赛知识点总结
小学英语竞赛知识点总结英语是一门世界性语言，学好英语对于小学生来说至关重要。
参加英语竞赛不仅是对学习的一种检验，也是对自己英语水平的展示。
下面是小学英语竞赛的知识点总结，希望对大家有所帮助。
一、单词和词组1. 基础单词学生需要熟练掌握一些基础单词，如数字、颜色、动物、水果、家庭成员、学校用品等。
同时要学会用这些单词进行句子的构造，以及常见的日常用语。
2. 常用动词短语常用的动词短语包括be动词、have、do、can、like、go to等，学生需要熟练运用这些动词短语进行句子的构造和交流。
3. 时间和日期对于小学生来说，学会表示时间和日期的相关单词和词组是非常重要的，如days of the week、months of the year、time等，学生需要能够熟练运用这些词组进行描述和表达。
4. 地点和方向表达地点和方向的词汇也是重要的知识点，例如near、on、under、behind、in front of等，学生需要熟练掌握这些词汇并能够灵活运用。
5. 问路和指路问路和指路是日常交流中常用的技能，学生需要学会一些常见的问路和指路的词汇和句子，以便在实际生活中能够运用。
6. 身体部位了解和掌握一些身体部位的词汇也是必要的，如head、shoulder、arm、leg等，学生需要能够正确地描述自己和他人的身体部位。
二、语法1. 介词的用法介词在英语中是一个重要的语法知识点，学生需要掌握一些常见的介词的用法，并能够正确地运用到句子中。
2. 句型结构学生需要学会一些基本的句型结构，如陈述句、疑问句、否定句等，以及它们的构造和变换规则。
3. 动词时态英语中动词的时态有很多种，学生需要了解一些基本的动词时态，如一般现在时、一般过去时等，并能够准确地运用到句子中。
4. 形容词和副词的用法形容词和副词是描述事物和行为的重要手段，学生需要学会一些常用的形容词和副词，并能够正确地使用它们进行句子的修饰。
09年小学六年级英语知识能力竞赛总结
09年小学六年级英语知识能力竞赛通报高要市教育局教研室梁冀声09年小学六年级英语知识能力竞赛经历初赛的选拔和决赛的角逐后，终于评出一等奖、二等奖、三等奖共184人。
从这次上送的优秀学生试卷的成绩看，多数镇、校的英语教学水平在提高，个别镇的教学水平还有待提高。
就这次竞赛情况，现通报如下：一、命题者初衷与考核结果因为这是六年级的英语竞赛，所设的题目除了考核小学3至6年级所学的英语基础内容外，还设置了一定数量的拉距离的题目，考核结果反映的情况正如命题者初衷一样，第一、二、四、五、七、八、九题和第十题A、B部分大部分学生都能得分，而第三题的第3、5小题、第六题的第6、7小题、第十题C部分的第4小题就只有个别同学能得分。
二、学生获奖情况这次竞赛评出一、二、三等奖共184人，其中，一等奖27人，决赛分数93.5-97；二等奖64人，决赛分数90-93；三等奖93人，决赛分数84-89.5。
这次竞赛最高分97，两人（黄意健、邹晓侨）来自高要一小，1人（杨翠欣）来自白土塱鹤中心小学，1人（吴裕航）来自禄步中心小学。
从获奖情况看，高要一小、高要二小、白土镇、金利镇等单位继续保持领先优势，其中，高要一小上送的7位学生中，6人获一等奖，1人获二等奖；高要二小上送的3位学生中，2人获一等奖，1人获二等奖；白土镇上送22位学生中，5人获一等奖，17人获二等奖；金利镇上送25位学生中，4人获一等奖，13人获二等奖，8人获三等奖。
进步最大的是蛟塘镇，上送的9位学生中，4人获一等奖，4人获二等奖，1人获三等奖。
其中，有7位学生来自蛟塘中心小学，钟志升（96分）、冼敏祺（96分）、谭蕴仪（96分）、谭楚欣（95分）获一等奖，周可盈（92分）、苏翠仪（90分）获二等奖，李巧娟（87分）获三等奖，他们的任课老师冼燕珍一个人带出这么多成绩优秀的学生，真是了不起！而且，从学生的卷面看，她的学生答第三题、第十题C部分，是全市完成得最好、最完整的，学生组织的文字非常成熟，看得出她的学生训练有素，具有初中生的水平。
小学英语六年级评估与反馈总结
小学英语六年级评估与反馈总结
简介
本文档旨在对小学英语六年级的评估与反馈进行总结，总结内容包括评估方式、评估结果以及针对评估结果的反馈措施。
评估方式
针对小学英语六年级学生的英语研究情况，采用了以下评估方式：
1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的听说读写等能力表现，进行定期评估。
2. 试卷考核评估：根据设定的考试内容和标准，进行期中和期末的考试，评估学生的综合英语能力。
3. 听力测试评估：通过进行听力测试，评估学生的听力理解能力。
评估结果
根据以上评估方式，得出以下评估结果：
1. 课堂表现评估：大部分学生能够积极参与课堂活动，听懂教
师的讲解，但需要进一步提高口语表达能力。
2. 试卷考核评估：学生整体成绩较为稳定，但仍有少部分学生
在阅读和写作方面存在较大的提升空间。
3. 听力测试评估：学生整体听力理解能力较好，但对于较长篇
幅的听力材料理解有待加强。
反馈措施
针对评估结果，我们将采取以下反馈措施：
1. 课堂表现反馈：加强口语练，在课堂上增加口语交流的机会，鼓励学生多参与口语表达，提高口语表达能力。
2. 试卷考核反馈：针对阅读和写作差距较大的学生，提供个别
辅导和练材料，帮助其提高阅读和写作能力。
3. 听力测试反馈：增加学生对较长篇幅听力材料的练，加强对
听力材料的理解和分析能力。
结论
通过对小学英语六年级的评估与反馈，我们可以看到学生在英
语学习中取得了一定的进步，但仍存在改进的空间。
通过针对评估
结果的反馈措施，我们将帮助学生进一步提升其听说读写等英语能力，更好地应对学习和沟通的需求。
六年级英语知识点归纳总结
六年级英语知识点归纳总结英语在小学六年级是一个重要的学科，它不仅涉及到语法和单词的学习，还包括口语和阅读的训练。
在这篇文章中，我将对六年级英语的知识点进行归纳总结。
一、语法知识1. 时态：六年级学生需要掌握英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、将来时等。
例如：- We usually go to school by bus.（一般现在时）- He watched a movie yesterday.（一般过去时）- I will visit my grandparents next week.（将来时）2. 人称代词：学生需要掌握第一人称和第三人称的人称代词，并学会在句子中正确运用。
例如：- I like to read books.（第一人称）- She is my sister.（第三人称）3. 数词：六年级学生需要学会基本的数词，包括基数词和序数词。
例如：- There are ten students in the classroom.（基数词）- This is the first time I have been to New York.（序数词）二、词汇知识1. 常用动词：了解一些常用的动词，并学会它们的过去式和进行时形式。
例如：- eat（过去式：ate，进行时：eating）- run（过去式：ran，进行时：running）2. 常见名词：学生需要记住一些常见的名词，并了解它们的复数形式。
例如：- book（复数形式：books）- child（复数形式：children）3. 常用形容词和副词：学生需要记住一些常用的形容词和副词，以丰富自己的词汇量。
例如：- happy（形容词）- quickly（副词）三、口语表达1. 日常用语：六年级学生需要学会一些日常用语，以便进行简单的交流。
例如：- How are you?（你好吗？）- Can you help me?（你能帮助我吗？）2. 问路和指示方向：学生需要学会询问和指示方向的表达方式，以便在不熟悉的地方找到正确的路线。
小学竞赛单词拼写语法填空阅读理解口语交际等
小学竞赛单词拼写语法填空阅读理解口语交际等小学竞赛: 单词拼写、语法填空、阅读理解、口语交际等竞赛是小学生学习的一种有效途径，既能激发学生学习的兴趣，又能提高他们的综合能力。
其中涉及到的一些项目包括单词拼写、语法填空、阅读理解和口语交际等。
本文将分别介绍这几个项目的重要性和学习方法。
一、单词拼写单词是语言学习的基础，拼写是掌握单词的重要一环。
小学生参加单词拼写竞赛，可以通过听写、背诵和拼写练习来提高水平。
首先，要多听多读多写，加强对单词的记忆和理解。
其次，可以结合游戏和竞赛方式，形成良好的学习氛围，促使孩子们更主动地学习拼写。
二、语法填空语法是语言的规则，掌握好语法填空是提高语言表达能力的重要一环。
小学生在语法填空竞赛中，需要熟悉各种语法知识点，并灵活运用。
可以通过学习语法规则、做专项练习和多读多写来提高。
此外，教师还可以组织语法填空竞赛，增强学生的学习兴趣和动力。
三、阅读理解阅读理解是培养学生阅读能力和语言理解能力的重要手段。
小学生参加阅读理解竞赛，需要提高阅读速度和提取信息的能力。
可以通过多读、多练和多讨论的方式来提高阅读理解水平。
此外，教师还可以布置针对性的阅读理解练习，帮助学生养成良好的阅读习惯。
四、口语交际口语交际是提高语言表达和沟通能力的重要方式。
小学生参加口语交际竞赛，需要锻炼口语表达、听力和应变能力。
可以通过模仿、跟读和角色扮演等方式来提高口语表达能力。
在教学上，教师可以组织学生进行对话练习，培养他们的语言应变和交流能力。
总之，小学竞赛中的单词拼写、语法填空、阅读理解和口语交际等项目是学生提高语言能力的重要途径。
学生在备战竞赛时，需要注重基础知识的掌握和综合能力的提高。
同时，教师也要发挥引导和指导作用，为学生提供良好的学习环境和机会。
只有通过不断的练习和积累，小学生才能在这些项目中取得更好的成绩。
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09年小学六年级英语知识能力竞赛通报
高要市教育局教研室梁冀声
09年小学六年级英语知识能力竞赛经历初赛的选拔和决赛的角逐后，终于评出一等奖、二等奖、三等奖共184人。
从这次上送的优秀学生试卷的成绩看，多数镇、校的英语教学水平在提高，个别镇的教学水平还有待提高。
就这次竞赛情况，现通报如下：
一、命题者初衷与考核结果
因为这是六年级的英语竞赛，所设的题目除了考核小学3至6年级所学的英语基础内容外，还设置了一定数量的拉距离的题目，考核结果反映的情况正如命题者初衷一样，第一、二、四、五、七、八、九题和第十题A、B部分大部分学生都能得分，而第三题的第3、5小题、第六题的第6、7小题、第十题C部分的第4小题就只有个别同学能得分。
二、学生获奖情况
这次竞赛评出一、二、三等奖共184人，其中，一等奖27人，决赛分数93.5-97；二等奖64人，决赛分数90-93；三等奖93人，决赛分数84-89.5。
这次竞赛最高分97，两人（黄意健、邹晓侨）来自高要一小，1人（杨翠欣）来自白土塱鹤中心小学，1人（吴裕航）来自禄步中心小学。
从获奖情况看，高要一小、高要二小、白土镇、金利镇等单位继续保持领先优势，其中，高要一小上送的7位学生中，6人获一等奖，1人获二等奖；高要二小上送的3位学生中，2人获一等奖，1人获二等奖；白土镇上送22位学生中，5人获一等奖，17人获二等奖；金利镇上送25位学生中，4人获一等奖，13人获二等奖，8人获三等奖。
进步最大的是蛟塘镇，上送的9位学生中，4人获一等奖，4人获二等奖，1人获三等奖。
其中，有7位学生来自蛟塘中心小学，钟志升（96分）、冼敏祺（96分）、谭蕴仪（96分）、谭楚欣（95分）获一等奖，周可盈（92分）、苏翠仪（90分）获二等奖，李巧娟（87分）获三等奖，他们的任课老师冼燕珍一个人带出这么多成绩优秀的学生，真是了不起！而且，从学生的卷面看，她的学生答第三题、第十题C部分，是全市完成得最好、最完整的，学生组织的文字非常成熟，看得出她的学生训练有素，具有初中生的水平。
三、教师评卷情况
全市上送的优秀生试卷一共217份，花了两天半的时间去复查，发现各单位对第三题、第十题C部分的评分标准把握得不够准确，出入较大（经平衡评分标准后，很多学生的分数有变化。
），其它题的评分标准把握得较好，所以大部分镇、校的老师能认真对待评卷工作，这点值得表扬。
但是，有个别镇的老师评卷态度不够认真，有些明显答案错误或者回答得不完整也给满分（答案不完整只能酌情给分！），更严重的是有些学生的回答是正确的，只是他们的回答跟参考答案的字眼不完全一样，评卷的老师居然给学生0分，这说明有些教师评卷前没有认真阅卷和研究答案。
例1：第三题第1小题：Who bought Sue a bird?, 按照录音内容，答案是：Sue’s grandfather. /Her grandfather. 结果出现了这些现象：1）学生回答：Sue’s father. /Her father.，有老师居然给了满分（2分）；2）学生回答：Sue’s/Her grandfather bought Sue a bird. 有老师给学生0分。
例2：第十题C部分第1小题：Where was the goat?，按照短文内容，答案是：She was on the steep cliff. / On the steep cliff. 有学生这样回答：She stood on the steep cliff. 结果评卷的老师给这些学生0分。
其实这两道题答案的关键词非常明显，只要评卷的老师有阅卷，学生答出关键词就酌情给分（句子出现语法错误要适当扣分），根本不会出现这样的错误。
例1的关键词是：grandfather，学生回答father不可能给分，而学生回答Sue’s/Her grandfather bought Sue a bird.，是对问题的完整回答，评卷老师竟然不给分，简直莫名其妙！例2的关键词是on the steep cliff, 按照所设的问题，回答She was on the steep cliff. / On the steep cliff.是正确的，但是回答She stood on the steep cliff.也没错，而且原文是这样的：The goat stood on the steep cliff. 可见，有些评卷老师的工作态度太不像话了！
以上内容是笔者就这次竞赛出现的情况向全体老师作出汇报，希望对以后的工作有帮助。