四年级上册美术教案 (3)
四年级美术上册教案-3
3.周末日记教材简析：本课是以造型.表现为主，结合文字以及作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。
课堂教学模式简介为切实提高课堂教学效益和质量，打造互动、主动、能动课堂，我校根据教学现状，提出了“135”课堂教学模式,即一个重点目标，三大环节，五个步骤。
其中“一个重点目标”，是指一堂课要确定并达成一个重点目标；三大环节，是指课堂要认真落实的“自学，交流、展评”环节；五个步骤，即“明确目标——自主学习——合作交流——展示点评——检测反馈”。
教学目标：1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点；2.并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。
教学重点难点用图文结合的方式完成一篇周末生活日记，人物的动态及人物动态的表现。
教学教具准备多媒体课件。
教学流程一、自学第一步：明确目标（一）谈话导入（二）抓住重点目标切入新课。
1、导入：师：同学们，你们周末一般都做什么呢？生：（各种各样的回答）师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？生：回答。
师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。
今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。
师：今天我们一起来学习周末日记。
（板书课题：周末日记）1、出示课题（板书课题）（三）出示目标，自读识记。
第二步：自主学习观察图片，说说人体结构主要有哪几部分构成？人体的动态变化是由身体的那些部位产生的？二、交流第三步：合作创作活动一：创作我最棒要求：1、小组内先讨论周末我们都做了什么。
四年级美术上册教案8篇
四班级美术上册教案8篇四班级美术上册教案篇1教学目的：1、使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
2、引导同学运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。
3、引导同学通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发同学学习电脑美术的喜好和热诚。
教学重难点：使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步认得运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。
同学在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。
课前准备：准备若干电脑美术的优秀作品。
教育同学要珍惜电脑设备及各种教学设施。
教学过程：一、组织教学组织同学有秩序地进入电脑室，并稳定好同学情绪准备上课。
二、引导过程（1）师通过电脑屏幕引导同学巩固认得画图程序窗口。
（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让同学赏识，并请同学思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习排列与重复的学问内容。
（4）请同学按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动同学学习热诚与喜好。
三、进展过程：（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向同学进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中简单显现的问题。
（2）赏识与思考：引导同学赏识教材作品，同学依据图示中的制作步骤思考：单独纹样是接受工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它接受什么方法制作出来的？（师通过演示使同学进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向同学呈现一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。
师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。
请同学看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续制作花边图案的？（师通过演示进一步增补说明）（3）同学归纳步骤：打开画图程序。
（开始—程序—附件—画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变更和排列。
（4）布置作业：让同学利用复制、粘贴、变更和翻转制作一副独特、有趣味味的花边图案。
四年级上册美术教案-第三课 《墙》浙美版
四年级上册美术教案-第三课《墙》浙美版教学内容本课《墙》是四年级上册美术课程中的第三课，属于“造型·表现”领域。
通过本课的学习，学生将了解和掌握墙体的结构和特点，学会运用线条、色彩等美术语言表现墙体的质感和立体感。
课程内容涉及墙体的历史、文化背景，以及墙体的艺术表现手法。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握墙体的结构和特点，能够运用线条、色彩等美术语言表现墙体的质感和立体感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对建筑艺术的兴趣，增强学生对历史文化的尊重和传承意识。
教学难点1. 墙体的结构和特点的理解。
2. 线条、色彩等美术语言在表现墙体质感、立体感时的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、墙体模型、美术作品等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的墙体图片，引导学生关注墙体的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解墙体的历史、文化背景，分析墙体的结构和特点，介绍线条、色彩等美术语言在表现墙体质感、立体感时的运用方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用线条、色彩等美术语言表现墙体的质感和立体感，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，运用线条、色彩等美术语言表现墙体的质感和立体感，教师巡回指导。
5. 评价与总结：学生展示作品，师生共同评价，总结本课的学习内容和收获。
板书设计1. 《墙》2. 教学内容：墙体的结构和特点、线条、色彩等美术语言在表现墙体质感、立体感时的运用。
3. 教学目标：掌握墙体的结构和特点，运用线条、色彩等美术语言表现墙体的质感和立体感。
4. 教学难点：墙体的结构和特点的理解，线条、色彩等美术语言在表现墙体质感、立体感时的运用。
作业设计1. 课堂作业：根据所学知识，运用线条、色彩等美术语言表现墙体的质感和立体感。
四年级上册美术教案3墙浙美版
四年级上册美术教案 3墙浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材第3课《墙》。
本课主要围绕“墙”这一主题，通过观察和分析生活中的墙，引导学生了解墙的结构、功能以及与人们生活的关系。
详细内容涉及教材第二章“生活中的美术”，第二节“建筑艺术”。
二、教学目标1. 让学生了解墙的结构、功能以及与人们生活的关系，培养他们的观察力和审美能力。
2. 通过绘画实践，让学生掌握线条、色彩等基本表现手法，培养他们的绘画技巧和创造力。
3. 增强学生对家乡建筑艺术的了解和热爱，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和分析墙的结构、功能以及与人们生活的关系。
2. 教学重点：培养学生运用线条、色彩等基本表现手法进行绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有特色的墙的图片，引导学生关注墙这一主题，激发他们对本课的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察和分析墙的结构、功能以及与人们生活的关系，引导他们思考墙在生活中的作用。
3. 示范讲解：以一幅墙的画作为例，讲解线条、色彩等基本表现手法，并现场演示绘画过程。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行绘画创作。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂展示：学生将自己的作品展示在黑板上，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 《墙》2. 内容：a. 墙的结构与功能b. 线条、色彩表现手法c. 墙与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的墙”为主题，运用线条、色彩等表现手法，创作一幅墙的画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生了解了墙的结构、功能以及与人们生活的关系，培养了他们的绘画技巧和创造力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注墙的细节，提高他们的观察能力。
四年级上册美术教案-第3课 陶泥浮雕丨浙美版
四年级上册美术教案-第3课陶泥浮雕丨浙美版教学内容本课以陶泥浮雕为主题，围绕陶泥的特性、制作技巧和创作方法进行教学。
学生将学习如何利用陶泥进行浮雕创作，了解陶泥浮雕的历史背景和文化内涵，并能够创作出具有个人特色的陶泥浮雕作品。
教学目标1. 让学生了解陶泥浮雕的基本概念和制作技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力，能够独立完成陶泥浮雕作品。
3. 增加学生对传统文化的认识和理解，培养对美术的热爱和欣赏能力。
教学难点1. 陶泥的特性和制作技巧的理解和掌握。
2. 学生在创作过程中的创新思维和独立操作能力的培养。
教具学具准备1. 陶泥2. 刮刀、刻刀等制作工具3. 模板、图片等参考资料4. 展示板、展示架等展示工具教学过程1. 导入：通过展示陶泥浮雕作品，引起学生的兴趣，让学生对陶泥浮雕有初步的认识。
2. 理论讲解：介绍陶泥的特性、制作技巧和创作方法，让学生对陶泥浮雕有深入的了解。
3. 演示：通过现场演示，展示陶泥浮雕的制作过程，让学生直观地了解制作技巧。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行陶泥浮雕的创作，教师进行个别指导和点评。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师进行总结和点评。
板书设计1. 课题：陶泥浮雕2. 教学目标：了解陶泥浮雕的基本概念和制作技巧，培养动手能力和创造力，增加对传统文化的认识和理解。
3. 教学内容：陶泥的特性、制作技巧和创作方法。
4. 教学难点：陶泥的特性和制作技巧的理解和掌握，创新思维和独立操作能力的培养。
5. 教具学具准备：陶泥、制作工具、参考资料、展示工具。
作业设计1. 创作一幅陶泥浮雕作品，要求具有个人特色和创新元素。
2. 写一篇关于陶泥浮雕的介绍，包括其历史背景、文化内涵和制作技巧。
课后反思通过本课的教学，学生对陶泥浮雕有了深入的了解，并能够独立完成陶泥浮雕作品。
在教学过程中，教师注重学生的创新思维和独立操作能力的培养，让学生在实践中提高自己的美术素养。
四年级上册美术教案及反思-第三课 周末日记 ︳湘美版
四年级上册美术教案及反思-第三课周末日记︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解日记画的概念，学会用绘画的形式记录自己的周末生活。
2. 培养学生观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯。
3. 提高学生的绘画表现力和创造力，发展学生的审美情趣。
二、教学内容1. 介绍日记画的概念和意义。
2. 讲解绘画记录周末生活的方法和技巧。
3. 学生创作自己的周末日记画。
4. 展示、评价和反思学生的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画的形式记录自己的周末生活，培养学生的观察能力和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现生活中的美好，并将其表现在画作中。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解日记画的概念和意义（1）介绍日记画的概念：日记画是一种以绘画的形式记录自己生活、情感、思考的绘画作品。
（2）讲解日记画的意义：通过日记画，我们可以更好地观察生活、热爱生活、记录生活，提高我们的绘画表现力和创造力。
3. 讲解绘画记录周末生活的方法和技巧（1）引导学生关注周末生活中的点滴细节，如家庭、朋友、户外活动等。
（2）教授学生如何运用绘画技巧表现这些细节，如线条、色彩、构图等。
4. 学生创作自己的周末日记画（1）发放绘画材料，学生根据自己的周末生活进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示、评价和反思学生的作品（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）引导学生反思自己的作品，发现优点和不足，为下一节课做好准备。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们感受到绘画的乐趣。
2. 引导学生关注生活，培养他们观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯。
3. 注重培养学生的绘画表现力和创造力，发展他们的审美情趣。
4. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。
四年级上册美术教案-第3课 画玩具-毛绒玩具写生课 ▏人美版(北京)
《画玩具——毛绒玩具写生课》
四年级上册第3课
教学目标
⒈知识与技能
知识：
（1）学习运用正确的观察方法，观察毛绒玩具的外形特征。
（2）、了解毛绒玩具的造型特点，感受其材质的不同。
技能：运用恰当的线条，表现生活中不同质地的毛绒玩具材质的特点。
⒉过程与方法：
（1）在观察、体验中感受玩具的不同造型与材质。
（2）通过合作探究的方式，学习如何用线的变化表现出不同质地毛绒玩具外形及材质特点。
⒊情感态度价值观：
（1）培养学生认真细致的观察生活，感受生活中那些平凡的事物带给我们的爱。
教学重点能用多样的线条表现自己喜欢毛绒玩具的特点。
教学难点恰当地运用长、短、粗、细不同的线表现出毛绒玩具的质地。
教学用具毛绒玩具水彩笔
教学过程
教学环节教师活动学生活动教学意图
一、
导入新课
尝同学们,你们看今天我们的
课堂上来了这么多的毛绒玩具。
故事从一个绒布小兔子说起：
从前，有一只绒布小兔子，是小男孩的圣诞礼物。
它漂亮极了，胖嘟嘟的，毛茸茸的，有一天，小兔子问皮马：“什么是真的？”
这是一个充满爱的故事《绒布小兔子》故事里的主人公就是一个可爱的毛绒玩具，今天我们就来画毛绒玩具。
板书课题：——画毛绒玩具。
聆听，感受毛绒玩具和自
己之间的情感。
让学生
带着情感上
写生课。
明确本
课学习内容。
小学四年级上册美术教案【优秀7篇】
小学四年级上册美术教案【优秀7篇】小学四年级美术上册教案篇一教学目标：1、知识与技能：①复习图画日记的创作要素。
②认识以组画的形式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。
2、过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。
②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。
③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。
3、情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。
教学重点：激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事教学难点：能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。
教学过程：（一）课堂导入：1、创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。
①激发记忆思维。
按时间顺序（早上、课间、课中）。
②构图。
三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。
③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。
④小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。
2、欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。
让学生能用语言说出自己一天的事。
3、培养学生的想象能力。
设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。
（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。
4、板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣）。
3、提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。
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教学进度表课题：套色剪纸（工艺）教学目的：通过学习我国民间套色剪纸的制作技巧，美术教案理解它的特点，并能制作出一幅套色剪纸，从而培养学生耐心细致工作的习惯。
课前准备：1、教师备美术教案范品。
2、学生备美术教案剪纸用品。
教学课时：两课时教学过程：第一节一、展示范品，学生欣赏。
二、新课：讲解套色剪纸的特点，结合美术教案欣赏课本中的作品。
指出凡是生活中的美好事物都可作为剪纸的题材，剪纸的特点是造型简练概括，以线为主，线、面连接，色彩鲜明。
佛山剪纸秀丽、工细；北方剪纸粗犷、豪放，风格各不相同。
三、介绍制作步骤和方法：1、画单色墨线稿，构成每个形的线条要连结，并用黑色勾画出来，线条宜粗不宜细。
2、剪或刻去空白的地方，把墨线留出来。
3、把剪纸贴在白底纸上，粘贴要平整、牢固。
4、涂上颜色，直到完成。
四、学生作业：本课完成设计稿。
第二节一、评议学生的画稿或已剪刻未完成的作业，待粘贴好后，讲解套色方法。
二、讲解填色要求：1、设计色彩以个人意图为主，不要局限于物象的固有色。
但也要注意有些物象的颜色是有特定的含义，不能改变，如国旗、红领巾的红色都是不能改变的。
2、色彩的纯度要高，对比要强烈。
3、填色不要压住线框，压住了可用黑色修齐。
画面要整洁，工艺要精致。
4、小结及调整。
三、讲评：学生把自己的作品摆好，集体参观，互相评议。
课题：童装（设计）教学目的：学习服装设计的初步知识，用剪贴方法设计一件(套)童装，从而培养学生的设计思维。
课前准备：一、请学生穿一套较漂亮的服装回校上课。
二、准备一些颜色明艳的旧挂历、画报、海报等作粘贴材料。
三、剪刀、粘合剂。
教学课时：两课时教学过程：第一节一、引入课题：“同学们都按教师的要求，穿着整齐、漂亮的衣服回校上课。
现在按小组轮流在原地站起来，让其他同学看看。
大家可边看边想，准备把自己的感觉说出来。
”教师指定几名学生谈感受，然后作小结：“我们的同学都是品德好、学习好、纪律好的好学生，漂亮的衣服能把我们打扮得更美，更能显出中国未来主人翁的风采。
这些漂亮的衣服是怎样做出来的?你想不想设计一件心爱的服装呢?”板书课题：《童装》(设计)二、讲新课：1．朗读课文，教师指导学生欣赏范图，结合讲解。
明确本课的任务是设计一套自己爱的童装。
要设计服装，首先要学习一些有关服装结构的知识。
2．说明服装的基本结构和设计的要点：衣服的基本结构差不多一样。
如上衣，由大块的衣身、袖子、衣领组成，裤子由裤档、裤腿组成。
教师指导学生观看课本中的图例，并引导他们注意观察不同款式的服装各部位的不同变化。
说明只要抓住衣领、肩、袖口、腰部、口袋等主要部分，作形状的变化，便会产生不同的服装式样，若再加上恰当的图案装饰，则更好看了(可用学生身穿的漂亮服装加以说明)。
三、讲解设计步骤：按课本步骤图讲解。
1．确定服装的设计式样，画出铅笔稿。
2．剪贴大块色，要按设计稿形状剪贴。
3：添加局部装饰，直至完成。
设计时注意服装式样要有儿童特点、适合儿童的比例，色块鲜明艳丽。
四、学生作业：设计男或女童服一套，在本课时内完成线描设计稿，下一课时剪贴完成。
第二节一、点评前一节课学生设计稿的优劣。
二、讲解童服的色彩搭配常识：1．上、下身的色彩搭配可以是上探下浅或反之，也可以是上暖(冷)下冷(暖)。
若浅色则缀以深色的装饰纹样，深色的底所缀的装饰纹样应浅一些，以产生对比。
这种冷色和暖色、深色和浅色的交错将会形成强烈的效果，但色彩的种类不宜太多，以免杂乱，没有整体感。
2．服装的设计既要新颖，又要得体，要适合儿童特点。
应指出穿得舒适而合身是服装设计的一个重要原则。
三、学生作业，用粘贴方法完成一套童装的制作。
四、讲评：对有新意的作业给予充分肯定、表扬课题：线的粘贴（制作）教学目的：通过本课学习，教会学生掌握线材工艺的又一种制作方法，懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。
课前准备：布置学生带备作业用品：彩色线材、胶水、剪刀、底板。
教学课时：一课时教学过程：一、检查课前准备情况。
二、讲解课本范图，参照教材分析指导学生欣赏线粘贴作品，说明这类作品的特点。
三、出示范品，讲解制作过程：1、构思。
在底板上画出草稿。
2、根据对象特征与自我意图，选线材的色彩及决定底板的色彩。
3、用色线粘贴出主体形象的轮廓，再拼贴出各部分的色彩。
4、拼贴背景色块，直至完成。
四、学生作业，教师辅导。
五、讲评。
课题：小台钟（线描写生画）教学目的：通过小台钟表写生，培养学生的观察力，并学习用线描形式描绘出来。
课前准备：学生自带一个小台钟和线描用笔。
教学课时：一课时教学过程：一、板书课题。
说明写生是学习绘画基本技能的重要方法，要求真实、准确地表现写生对象。
要画好写生画，重要的方法是细致观察，深入理解，抓住特征，准确表现。
二、指导学生观察小台钟。
提问：1、小台钟是什么形状的？2、小台钟由哪几部分组成？3、每个部分还有哪些细小特点？教师出示范画，一一指出用线描写生应一丝不苟地表现出小台钟的外形特征、结构及其细节，写线要大胆，要按结构用线。
三、写生步骤：1、确定构图，抓大的外形、结构，注意形状特征及透视变化，画出大体轮廓。
2、按各部分结构刻画细节，可先画前边，再画后部；先画可见的、完整的部分，再添画被遮挡的部分。
3、完成后与实物对照，作整体的调整和补充。
四、学生作业，教师辅导。
五、讲评。
课题：欣赏与学习（临摹画）教学目的：通过欣赏名家的作品，使学生受到美的薰陶，领会其艺术风格和表现手法，在理解的基础上进行临摹练习。
课前准备：准备好临摹用品。
教学课时：两课时教学过程：第一节一、板书课题，解题。
向学生说明临摹是学习绘画的方法之一，要临摹一幅画，首先要通过欣赏，了解其特点、风格和表现手法，待有了足够的理解后才动手，不要拘泥于局部的一笔一点，应从整体着眼。
二、指导学生欣赏课本图片。
提问：画中用了几大块颜色？形状如何？怎样构图组合？三、请学生对照课本上的线描图，教师说明构图的特点。
四、学生作业：选一幅画进行临摹，先用草图形式画出构图，分出大色块。
第二节一、检查临摹画稿：让学生对照原作检查在构图、物象的形象勾画方面有哪些不足之处，然后作认真修改。
二、指导学生着色：教师按原作色调讲述色相、明度、纯度的变化，并作调色演示。
学生着色：1、根据原作色调选定要用的颜色。
2、着色时根据颜色的特性确定画法，如用水彩，则从浅到深、先主体后背景、先远后近、先大体后局部地完成。
三、学生作业。
四、讲评。
课题：蔬菜（中国画）教学目的：参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。
通过欣赏，使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。
教学难点：学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。
教学重点：学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。
课前准备：范画多幅，示范用具教学课时：一课时教学过程：一、欣赏：以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。
二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的步骤：1、先想好什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻地刮出大体轮廓。
初学者可以用铅笔起稿。
2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。
3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，用笔尖蘸浓墨，以侧锋画出叶子。
4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。
5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。
6、用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，注意用笔按和提，最后添上蒂。
7、在适当的地方题字和盖印。
三、学生作业，教师巡回辅导。
四、评讲：选择优秀的作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。
课题：游泳（刻纸画）教学目的：学习刻纸画，认识单色刻纸画的特点，掌握用点、线、面组合丰富调子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳这题材的刻纸画。
课前准备：1、表现游泳场面的图片。
2、深颜色的卡纸、小刀、木刻刀。
教学课时：两课时教学过程：第一节一、板书课题，请学生回忆游泳时的情景（人的活动内容、动态等），出示游泳场面的图片，以加深印象。
二、阅读课文：，教师介绍绘画技法——刻纸法。
指导学生观赏课本上的范画，说明刻纸的技法和使用刻刀的方法，指出用这种技法刻制的画，具有独特的艺术效果。
三、教师讲解制作步骤：以课本列举的步骤为依据，边讲边演示，从起稿、执刀、运刀到刻、撕、刮等刻纸技法的全过程。
注意下刀的轻重，过轻时表层难以撕掉，过重时则会将纸刻穿。
四、学生作业：本节要求完成草稿，先画出大的形体，然后作黑、白、灰的处理。
第二节一、检查作业：查看学生绘画草图的黑、白、灰处理情况，再作辅导修改。
二、复习刻纸画的制作方法。
让学生先想清楚自己刻制的的先后过程，明确哪些地方该撕去，哪些地方用刻、刮的方法。
三、生作业：完成全画的刻制，教师辅导。
四、讲评：抓住刻纸画的特点和刻制方法，评价作业效果。