最新语文S版小学语文一年级上册《静夜思》优秀学案第一课时 (1)(精品)
最新语文S版一年级语文上册1、静夜思教案(教学设计、说课稿)
五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。
（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。
入‘不拒细流’的大海”。
冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。
）教师朗读冰心小诗。
2.同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。
四、总结课文，深化感情语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：3钓鱼板块：教学设计—教案设计思路：1.本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2.新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。
教学目标：1.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
一年级语文上册《静夜思》教案
一年级语文上册《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
理解诗歌的内容和情感。
学习生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和思考，深入理解诗歌的意境和情感。
培养学生的语文素养和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
培养学生的情感共鸣，理解思乡之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗歌的朗读和背诵。
生字词的认读和书写。
理解诗歌的内容和情感。
2.2 教学难点：生字词的认读和书写。
理解诗歌的意境和情感。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《静夜思》文本。
生字词卡片。
朗读录音。
3.2 教学环境：安静的教室，适当的座位安排。
投影仪或白板，用于展示课文和生字词。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察教室的环境，提问他们是否有过在夜晚思念家乡的经历。
引入课文《静夜思》，告诉学生这是一首表达思乡之情的诗歌。
4.2 课文朗读与理解：朗读课文《静夜思》，让学生跟读并感受诗歌的韵律和情感。
分段讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4.3 生字词学习：展示生字词卡片，让学生认读并书写。
重复练习，确保学生能够正确认读和书写生字词。
4.4 诗歌背诵：引导学生进行诗歌背诵，可以分组或个人进行。
给予鼓励和表扬，培养学生的自信心和兴趣。
第五章：作业与评价5.1 作业：让学生回家后向家人朗读《静夜思》，并解释诗歌的意境和情感。
要求学生书写生字词，并选出自己喜欢的一句诗句进行书写练习。
5.2 评价：在课堂上进行诗歌朗读和生字词书写的展示，评价学生的掌握情况。
观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们对诗歌的理解和感受。
第六章：教学拓展6.1 相关诗词欣赏：向学生推荐其他与夜晚、思乡相关的诗词，如《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》等，引导学生进行比较阅读，体会不同诗人的表达方式和情感。
组织小型诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗进行朗诵，培养他们的表达能力和文学素养。
《静夜思》第一课时教学设计
《静夜思》第一课时教学设计《静夜思》第一课时教学设计（精选10篇）作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家整理的《静夜思》第一课时教学设计，欢迎大家分享。
《静夜思》第一课时教学设计篇1设计说明《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
课前准备1.搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。
制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.熟读《静夜思》，预习生字。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2.多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)3.课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。
望着月亮，许多人都会思绪万千。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4.板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5.课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候?谁在干什么?(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
小学一年级上册《静夜思》导学案_教案教学设计
小学一年级上册《静夜思》导学案课时：1课时学习目标：１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁点横头、反文旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
课前准备：1、预习要写的生字。
2、了解古诗的意思。
3、每位学生留心看夜空，看看有什么？学习重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
学习难点：在诵读古诗的过程中体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情。
学法指导：1、讲解观察生字的笔顺。
2、自主、合作、探究。
导学过程：一、启动1、交流观察夜晚天空的内容和感受，把看到的说给同学听。
小组交流。
（2）代表上台说说。
引入课题：静夜思（板题）"思"：思念，想念。
谁在什么地方、什么时间、思念什么？二、互动自由朗读，要求读准字音。
指一名学生读，其他学生听后评议。
3、卡片出示需认读的生字，学生接龙认读，并口头组词。
静夜床光举头望低故乡给下面的组注音并组词。
（）（）目（）（）（）耳（）（）（）（）（）头（）（）（）米（）（）（）小组讨论，完成下列的题。
“头”共（）画，第五画是（），笔顺是（）。
“目”共（）画，第二画是（），笔顺是（）。
“耳”共（）画，第六画是（），笔顺是（）。
“米”共（）画，第四画是（），笔顺是（）。
“夜”是（）结构，（）部首，部首名称叫（）。
“故”是（）结构，（）部首，部首名称叫（）。
课本75页的“我会写”。
（1）描红。
（2）比比谁写的好7、学生用自己喜欢的方式朗读古诗。
8、全班交流，读懂了哪些句子？（1）说说自己见过的“霜”。
（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。
9、朗读，背诵古诗，体会诗人的情感。
（1）指名学生朗读，评议。
（2）全班齐读。
（3）男、女生比赛读。
（4）师生共同背诵。
（5）全班齐背。
（6）学生个别背。
三、能动1、用“√”标出括号前面字的正确读音。
背（bèibēi）课文疑（yíｎí）问古诗（sｈīsī）白霜（shuānshuāng）思念（liànniàn）奶奶（nǎilǎi）2、诗中“举”的意思是：提出（）；兴起（）；抬起（）3、诗中“思”的意思是：想办法（）；思念（）；希望（）4、《静夜思》这首诗主要写了：（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。
一年级上册 静夜思教案 语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解古诗的韵律和节奏，感受古诗的美。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生通过想象和联想，体验诗中的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的喜爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感。
（3）培养学生勤奋学习、自主思考的习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 朗读课文，理解课文大意。
3. 感受古诗的韵律和节奏，体验诗中的情感。
三、教学难点：1. 古诗意境的理解。
2. 生字词的准确认读。
四、教学准备：1. 课件、图片、音乐等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示古诗《静夜思》的插图，引导学生观察。
（2）播放轻柔的背景音乐，营造宁静的课堂氛围。
（3）教师简要介绍李白及其作品《静夜思》。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）组内讨论，运用生字词造句。
3. 朗读课文：（1）教师示范朗读，学生跟随录音朗读。
（2）分组比赛，看哪组朗读得更投入。
（3）引导学生理解课文大意，讲解重点句子。
4. 品味古诗：（1）教师引导学生欣赏古诗的韵律和节奏。
（2）学生闭眼聆听音乐，想象诗中的画面。
（3）分组讨论，分享对古诗意境的理解。
5. 情感体验：（1）教师引导学生联系生活实际，谈论对家人的思念。
（2）学生展示自己的家庭照片，分享家庭故事。
（3）全班齐读课文，感受诗中的亲情。
6. 课堂小结：（2）强调生字词的学习和家庭的重要性。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）回家后，向家人分享所学古诗，感受家庭亲情。
六、教学反思：1. 教师对课堂整体教学过程进行回顾，分析教学目标的达成情况。
一年级上册语文《静夜思》教案
一年级上册语文《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
理解《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及诗歌的背景。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。
通过对诗歌的解析，培养学生对古典文学的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣。
引导学生理解诗歌的美感，培养对古典文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，描述了作者在夜晚思念家乡和亲人的情感。
课文内容简单，易于学生理解和记忆。
2.2 教学资源：课文文本《静夜思》。
与课文相关的图片或插图，帮助学生更好地理解课文。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引导学生观察教室的窗帘，引发学生对夜晚的联想，进而引入课文《静夜思》。
3.2 朗读与背诵：引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
在学生熟悉课文的基础上，鼓励学生进行背诵。
3.3 解析与讨论：引导学生理解课文的含义，解释生词和短语的意思。
引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.4 写作与表达：引导学生进行写作练习，例如写一写自己思念家乡和亲人的感受。
鼓励学生表达自己的情感，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
4.2 课文背诵：检查学生对课文《静夜思》的背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。
4.3 写作练习：评估学生的写作练习，关注学生的表达能力以及对课文内容的理解。
第五章：教学延伸5.1 相关阅读：推荐与课文《静夜思》相关的其他诗歌或文学作品，供学生进行阅读和欣赏。
5.2 家庭作业：布置相关的家庭作业，例如让学生在家中朗读和背诵课文，或者写一篇关于思念家乡和亲人的短文。
第六章：教学策略6.1 互动教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
最新语文S版一年级语文上册课文1《静夜思》教案(教学设计、说课稿)
3 重点难点 认识 10 个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。 2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。 4 教学过程 1. 第一学时 1. 教学目标 1、会认 10 个生字,写好 4 个字。有感情的诵读古诗。 2、理解诗句的意思,体会意境。 2. 学时重点 初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。 3. 学时难点 .激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文 4. 教学活动 活动 1【导入】介绍诗人引入课题 1.课件出示李白画像及课题。学生齐读课题,认识“静”“夜”“思”三个生字。 2.简介诗人李白资料及这首诗的背景:小朋友,这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由学 生 交流汇报自己课外搜集查到的资料。 教师小结:李白是我国唐代著名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居 士”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后, 对家乡、对亲人的思念。
最新语文S版小学语文一年级上册《静夜思 》优秀学案1(精品)
《静夜思（李白）》学案1
一、学习目标
1. 学会本课三个生字，认识“静、思、床、望”等十个字,认识提土旁。
2. 通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
二、重点难点
掌握生字，朗读、背诵课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．自由轻声读第一句，说说读懂了什么？
2. 诗人在什么时间、什么地点看到月光的？诗人觉得月光像什么？
四、参考资料
李白：
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士。
李白与杜甫合称大李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。
中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。
其作品天马行空，浪
漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成。
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《静夜思》学案——第一课时
一、学习目标
1．认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2．朗读、背诵这首古诗。
3．想想古诗主要讲了什么意思？
4．划出不理解的古诗句。
5．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
6．朗读古诗，说说自己的感受。
二、学习过程
使用“手机”拍照，分享给全部同学。
（一）用“√”标出括号前面字的正确读音。
背（bèi bēi）课文疑（yíｎí）问古诗（sｈī sī）白霜（shuān shuāng）思念（liàn niàn）奶奶（nǎi lǎi）（二）组词
成（）伟（）照（）不（）声（）
喊（）尾（）灶（）布（）生（）
（三）在正确的说法后打“√”。
1．《静夜思》是唐代大诗人李白写的。
（）
2．《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。
（）
3．诗中“疑”的意思是：
怀疑（）；好像（）；不能解决（）
4．诗中“举”的意思是：
提出（）；兴起（）；抬起（）
5．诗中“思”的意思是：
想办法（）；思念（）；希望（）
6．《静夜思》这首诗主要写了：
（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。
（2）李白望着月亮，思念家乡。
（四）学习收获：______________________________________________________。
（五）知识延伸：
推荐阅读关于思乡、思亲人的古诗朗读。