让“安全教育”走进英语课堂
幼儿园安全教育与英语教育结合计划
幼儿园安全教育与英语教育结合计划一、背景随着社会的发展，安全教育越来越受到重视，而幼儿园是孩子们生命中的第一所学校，对幼儿的安全教育至关重要。
在传授安全知识的同时，英语教育也是幼儿园的一项重要工作。
本计划将针对幼儿园的安全教育与英语教育进行结合，以帮助幼儿更好地掌握安全知识、提高英语水平。
二、目标1.提高幼儿对安全知识的认识和了解程度。
2.加强幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
三、内容和实施方法1.安全知识与英语知识相结合根据幼儿年龄特点和课程设置，将各种与安全相关的课程与英语知识相结合，如：（1）自我保护通过英语绘本、英语歌曲、英语游戏等多种形式，让幼儿了解身体各部位及使用方式，掌握紧急求救，并模拟实战演练。
（2）交通安全通过介绍交通信号的含义、行人和车辆的交通规则、警示牌的作用等，帮助幼儿了解交通安全，学习相关英语知识。
（3）食品安全通过课堂上的实际操作，张贴食品安全宣传海报、食品安全宣传片的播放、英语手抄报制作等活动，加强幼儿对食品安全的学习和了解。
2.互动式教学幼儿园教学以活动为基础，以互动为载体，通过课外活动提高幼儿兴趣，深入幼儿园，促进幼儿的身心健康发展。
比如：（1）安全游戏设置安全提示、安全障碍、安全道具等游戏环节，让幼儿在游戏中加深对安全知识的理解和认识。
（2）英语角搭建英语角，引入安全知识的学习，培养幼儿英语的使用能力，提高英语水平。
四、教学评估1.开展月度测试安排不定期的月度测试，了解幼儿对安全知识和英语知识的学习情况，以便教师及时调整教学方法。
2.集体评比以班级为单位，开展集体评比活动，鼓励和表彰学习优秀的幼儿，提高学习积极性。
五、预期成果通过本计划的实施，预计可以 achieve the following goals：1.提高幼儿对安全知识的认识和了解程度。
2.加强幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
3.培养幼儿园教师的多元化教育方法，促进幼儿园教育的全面发展。
4.培养幼儿良好的安全行为习惯，保障幼儿健康成长。
小学英语课中的安全教育工作计划
一、背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育越来越受到重视。
然而，在英语课堂教学中，安全问题也日益凸显。
为了确保学生在英语课堂上的安全，提高学生的安全意识，特制定本安全教育工作计划。
二、目标1. 提高学生对英语课堂安全的认识，使学生了解安全知识。
2. 培养学生良好的学习习惯，预防安全事故的发生。
3. 增强教师的安全教育意识，提高教师的安全教育能力。
三、内容1. 安全知识教育（1）交通安全：教育学生遵守交通规则，过马路走人行横道，不闯红灯，不追逐打闹。
（2）消防安全：教育学生了解火灾的危害，学会使用灭火器、逃生自救等消防安全知识。
（3）防溺水教育：教育学生不在无成人监护的情况下私自下水游泳，不到不熟悉的水域游泳。
（4）防震减灾教育：教育学生了解地震、洪水等自然灾害的成因及自救互救方法。
2. 安全习惯养成（1）保持教室整洁：教育学生爱护公共财产，保持教室卫生，不乱扔垃圾。
（2）遵守课堂纪律：教育学生遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课。
（3）爱护器材设施：教育学生爱护学校设施，不随意损坏公共财产。
3. 应急处理能力培养（1）模拟演练：定期组织学生进行火灾、地震等应急演练，提高学生的自救互救能力。
（2）心理疏导：针对学生心理特点，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
四、实施步骤1. 组织教师学习安全知识，提高教师的安全教育能力。
2. 结合英语教学内容，融入安全知识教育，提高学生的安全意识。
3. 定期开展安全知识竞赛、安全主题班会等活动，增强学生的安全意识。
4. 加强家校沟通，邀请家长参与安全教育，共同关注学生的安全。
5. 建立健全安全管理制度，确保学生在英语课堂上的安全。
五、评价与反馈1. 定期对安全教育效果进行评估，总结经验，改进不足。
2. 收集学生、家长、教师对安全教育的意见和建议，不断优化安全教育内容和方法。
3. 对表现突出的学生和教师给予表彰和奖励，激发安全教育的积极性。
通过以上措施，我们相信小学英语课堂中的安全教育工作能够取得显著成效，为学生的健康成长保驾护航。
英语教学中如何渗透安全知识
如何在英语课堂教学中渗透安全知识郑秋霞安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于人类来说，安全永远是一个至关重要的话题，无论是谁，都应该爱惜生命，在日常生活中应该了解一些保护生命安全的最基本常识。
作为一名英语教师，在遵循新课程的要求，教好英语知识的同时，我也很注重在英语教学中对学生进行安全知识的渗透。
下面浅谈一下在英语教学中如何挖掘教材内涵渗透安全知识于英语教学中。
一、地震自防自救的知识。
近一两年来人们谈论最多的话题莫过于地震，“汶川地震”，“青海玉树地震”，或是日本今年三月份的大地震。
总之，人们是“谈地震色变”。
但是，如果我们能了解一些地震方面知识的话，就可以防患于未然。
高一英语Module 1 Unit4 Earthquakes这一单元的中心话题是“地震”。
我们可就这个话题给学生介绍一些地震的基本知识以及在地震中如何实现自救的方法。
我们还可以设定一些情境，如“当地震发生时，如果我们正在教室上课应该怎样避震？”，“当地震发生时，如果我们在家里应该选择什么位置避震最好？”等，然后让学生分组讨论，这样既锻炼了学生的英语口语，也能使学生对地震这方面的知识有更多的了解。
二．食品安全相关知识。
我们都知道，食品安全问题是我们大家最为关心的一个问题，因为它关系到我们每个人的健康甚至生命。
因此我们必须予以高度重视。
高一英语Module 3 Unit2 Healthy eating 这一单元主要涉及的内容是和健康饮食有关的话题。
我们可以在上Warming--up 这部分内容时，将琅琳满目的食物呈现在电脑屏幕或黑板上，要求学生将其分成健康食品和非健康食品，检测一下学生对这部分知识的了解程度，然后再将食品安全方面知识渗透给学生。
三、意外事故自防自救（烫烧伤、动物咬伤、异物进气管等）方面的知识。
据调查，意外事故对人造成的伤害性死亡，大致有以下几种情况，伤害导致即刻死亡者不到1/3，这些人来不及醒过来，却已遭受致命的打击；但更多的人只是处在伤势危及生命的状态，而无自救或他救条件而最终遭致死亡；或者是尚未遭受伤害，只是未能及时采取逃离行为，由于再次遭受严重伤害而导致死亡。
以安全进校园为主题的教育活动英语作文
以安全进校园为主题的教育活动英语作文Promoting Safety in Schools: An Education ActivityIn recent years, the issue of school safety has become a growing concern for parents, educators, and policymakers around the world. With the rise of school violence, bullying, and other threats to students' well-being, it has become imperative to implement strategies to ensure the safety and security of our schools. In order to address this pressing issue, education activities focusing on promoting safety in schools have become increasingly important.One such education activity that has gained traction in schools is the implementation of safety drills and training programs. These drills are designed to prepare students and staff for potential emergencies, such as fire outbreaks, natural disasters, and intruder situations. By conducting regular drills and training sessions, schools can ensure that everyone knows what to do in the event of an emergency, thus reducing the risk of injuries and fatalities.In addition to drills and training programs, schools can also organize safety awareness campaigns to educate students on how to stay safe both inside and outside of the school premises.These campaigns may include workshops on cyber safety, bullying prevention, and self-defense techniques. By equipping students with the knowledge and skills to protect themselves, schools can empower them to make informed decisions and respond effectively in risky situations.Another effective education activity for promoting safety in schools is the establishment of safety committees comprising students, teachers, parents, and community members. These committees can work together to identify safety concerns, develop action plans, and implement preventive measures to enhance the overall safety of the school environment. By involving stakeholders from various backgrounds, schools can benefit from diverse perspectives and collaborative efforts to address safety issues comprehensively.Furthermore, schools can collaborate with local law enforcement agencies and emergency responders to enhance safety protocols and response mechanisms. By fostering partnerships with external stakeholders, schools can access resources, expertise, and support to strengthen their safety initiatives. Through joint training exercises, information sharing, and regular communication, schools can build strong networkswith their community partners to ensure a coordinated and effective response to emergencies.Overall, education activities focusing on promoting safety in schools play a crucial role in creating a secure and conducive learning environment for students. By implementing safety drills, awareness campaigns, safety committees, and partnerships with external stakeholders, schools can enhance their preparedness, resilience, and capacity to address safety challenges effectively. Through a collective effort involving students, educators, parents, and the community, we can establish a culture of safety in schools that prioritizes the well-being and protection of all individuals. Let us work together to make our schools safe havens where every student can thrive and achieve their full potential.。
让安全教育走进英语课堂
让安全教育走进英语课堂摘要：安全教育人人有责。
对教师来说，除了传道授业解惑，让每个学生树立安全第一的意识，也是学校教育的重要部分。
关键词：安全教育走进英语课堂安全是人们生存的基本保证，对于学校来说，抓好安全工作是维护学校正常秩序、提高教育质量的基础。
作为一名英语教师，每次听到或通过媒体了解到孩子们因安全意外过早地失去花一般的生命时，心中万分痛惜。
同时，作为一名母亲，我也能深深地体会到失去孩子的父母们心中那份表达不出的痛苦与绝望。
因此我很想为学生安全教育贡献自己的一份力量，自觉地让安全教育走进自己的课堂，在潜移默化中感染教育学生，引导学生远离安全事故。
那么，如何让安全教育走进英语课堂呢？我认为作为英语老师要充分利用好教学的主阵地——课堂。
在课堂上不仅对学生传授英语知识，还应适时对学生进行安全教育。
想让安全教育走进英语课堂，就要想办法将安全教育形式多样化、趣味化、生活化，做到“润物细无声”，以教材为主，在教材内容中挖掘更多的安全教育素材，创设适合学生年龄特征、生活背景、知识储备的情境，让学生在学习中有所感悟。
如在学习情态动词can时，我刻意举例：Can you swim? 有一些同学表示同意，这时考虑到我们这个地方的实际情况，没有正规的游泳池，更谈不上安全设施，极易引发溺水事故，因此我及时地引出了有关游泳的安全问题。
1.溺水身亡事故频发，已成为学生非正常死亡的头号杀手。
据统计，1991年我国1岁至4岁儿童因溺水死亡的比例，为34.2/10万，排在各种死亡原因的第三位。
中小学生平均每天有40多人溺水而亡）。
2.溺水事故和交通事故成为中小学生最大死亡杀手（据2006年9月13日中国教育新闻网报道，2006年1月1日至9月11日，全国中小学和幼儿园共发生事故、事件110起，造成学生死亡188人，受伤1266人。
其中溺水和交通事故死亡分别占死亡人数的43.59%和30.26%，居第一、二位。
3.儿童安全数据显示每年近3万儿童死于溺水。
安全备课教案英语初中
安全备课教案英语初中一、教学目标：1. 让学生掌握有关安全的基本词汇，如：安全、危险、预防、遵守规则等。
2. 使学生能够运用所学英语描述日常生活中的安全注意事项。
3. 培养学生遵守规则、注意安全的良好习惯。
二、教学内容：1. 安全词汇的学习。
2. 日常生活中的安全注意事项。
3. 情景对话练习。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些图片，如：交通事故、火灾等，引导学生谈论安全话题。
2. 新课内容：教师讲解安全词汇，如：safe（安全）、danger（危险）、prevent（预防）、follow rules（遵守规则）等，并让学生跟读、记忆。
3. 情景对话：教师设计一些日常生活中的安全情景，如：过马路、用电安全等，让学生进行角色扮演，运用所学英语进行对话。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中注意安全，并分享自己的经验。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化安全意识。
四、作业布置：1. 抄写安全词汇，加强记忆。
2. 结合所学内容，编写一个关于安全的小故事或短文。
3. 观察家人或朋友在日常生活中的安全行为，记录下来，下节课分享。
五、教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生在生活中是否能够运用所学英语注意安全。
2. 课堂表现，如：学生参与度、口语表达等。
3. 作业完成情况，如：单词抄写、小故事或短文编写等。
通过本节课的学习，让学生认识到安全的重要性，培养学生遵守规则、注意安全的良好习惯。
同时，提高学生的英语口语表达能力，使他们在日常生活中能够运用所学英语关注安全。
让“安全教育”走进英语课堂
让“安全教育”走进英语课堂平顶山市第四十三中学王湘豫让“安全教育”走进英语课堂平顶山市第四十三中学王湘豫关键词：安全教育英语课渗透英语教材论文摘要：中学生的安全教育已成为全社会关注的问题,在英语课堂中教师通过挖掘教材内容，将安全教育形式多样化、趣味化、生活化展现给学生,使学生树立强烈的安全意识，熟悉到生命的宝贵与脆弱，帮忙学生掌握大体的自护技术，提高在各类危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。
党中央、国务院从来高度重视中小学校安全工作，对新形势下增强中小学校安全工作提出了明确要求。
省、市教育主管部门一直将学校安全工作摆在教育工作的重要位置，坚持“踊跃预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针，在增强立法、完善制度，强化安全管理、安全教育和安全培训等方面制订了一系列政策办法。
最新（2011年版）义务教育《英语课程标准》也明确指出：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，增进心智发展，提高综合人文素质。
”这就不难说明要求学生具有良好的生命安全能力。
而前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中也以为“在儿童的和谐发展中，关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
”因此可见，安全工作在学校教育中尤其重要。
安尽是人们生存的大体保证,中学生的安全教育是一个全社会关注的问题,中学生安全教育工作的好坏,关系到孩子是不是能健康成长和千万万万个家庭的和谐。
对学校来讲,抓好安全工作是保护学校正常秩序,提高教育质量的基础。
对教师来讲,安全教育人人有责。
因此,如何在英语课堂中渗透安全教育就显得很有必要。
从事连年中学教育教学工作的我尝试在英语教学中通过渗透安全教育使学生树立强烈的安全意识，熟悉到生命的宝贵与脆弱，帮忙学生掌握大体的自护技术，提高在各类危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。
如何在英语教学中普及安全知识
如何在英语教学中普及安全知识随着社会经济的发展，学生安全教育已成为全社会关注的问题，学生安全教育工作的好坏，不仅关系到孩子是否能健康成长更影响着千千万万个家庭的和谐与幸福，更是社会稳定与否的关键青少年正值生机勃勃的花期,在每个孩子身上都承载着几代人的希望以及家庭对他美好未来的憧憬。
可是,生命是如此美好,却又如此脆弱。
我们经常听到一些意外伤害事故,看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难就发生在我们身边,给原本快乐的家庭带来沉重的打击。
一、安全教育在英语课堂中的必要性据统计每年中小学生意外死亡14000多人，每天死亡39人，相当于一个班的学生人数，每月死1200多人，每年交通事故死亡人数每天约300人，相当于每天从天上摔下一个大客机，从1986年发明第一辆车至今全世界共3200万人死于交通事故，是二战死亡人数的两倍。
我国每年死于交通事故的人数约为10000人，相当于每年毁灭七所中等学校的学生。
如此庞大的数据，如此惨烈的结局，使我们不得不把安全教育列为学生教育的首要任务,安全是人们生存的基本保证，小学生的安全教育是一个全社会关注的问题，小学生安全教育工作的好坏，关系到孩子是否能健康成长和千千万万个家庭的和谐。
因此，在英语课堂中普及安全教育很有必要。
但是，教师目前的安全教育手段往往以说教为主，缺乏新意和趣味性，学生会逐渐有些厌烦，很难达到预期效果。
而在英语课堂中普及安全教育，如果我们能想办法将安全教育形式多样化、趣味化、生活化，那么就可以在潜移默化中感染教育学生，不仅对学生传授英语知识，还适时对学生进行安全教育。
安全是人们生存的基本保证，对于学校来说，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。
而对教师来说，安全教育人人有责。
作为一名英语教师，每次听到或通过媒体了解到孩子们因安全意外过早的失去花一般的生命时，心中万分痛惜。
同时，作为一名母亲我也能深深的体会到失去的孩子的父母们心中那份表达不出的痛苦与绝望，因此我很想为学生安全教育贡献自己的一份力量，在英语课堂中普及安全教育，在潜移默化中感染教育学生，引导学生远离安全事故。
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让“安全教育”走进英语课堂平顶山市第四十三中学王湘豫让“安全教育”走进英语课堂平顶山市第四十三中学王湘豫关键词：安全教育英语课渗透英语教材论文摘要：中学生的安全教育已成为全社会关注的问题,在英语课堂中教师通过挖掘教材内容，将安全教育形式多样化、趣味化、生活化展现给学生,使学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。
党中央、国务院历来高度重视中小学校安全工作，对新形势下加强中小学校安全工作提出了明确要求。
省、市教育主管部门一直将学校安全工作摆在教育工作的重要位置，坚持“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针，在加强立法、完善制度，强化安全管理、安全教育和安全培训等方面制订了一系列政策措施。
最新（2011年版）义务教育《英语课程标准》也明确指出：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。
”这就不难说明要求学生具备良好的生命安全能力。
而前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中也认为“在儿童的和谐发展中，关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
”因此可见，安全工作在学校教育中尤为重要。
安全是人们生存的基本保证,中学生的安全教育是一个全社会关注的问题,中学生安全教育工作的好坏,关系到孩子是否能健康成长和千千万万个家庭的和谐。
对学校来说,抓好安全工作是维护学校正常秩序,提高教育质量的基础。
对教师来说,安全教育人人有责。
因此,如何在英语课堂中渗透安全教育就显得很有必要。
从事多年中学教育教学工作的我尝试在英语教学中通过渗透安全教育使学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。
但是,大多数教师目前的安全教育手段往往以说教为主,缺乏新意和趣味性,学生会逐渐有些厌烦,很难达到预期效果。
而在英语课堂中渗透安全教育,如果我们能想办法将安全教育形式多样化、趣味化、生活化,那么就可以在潜移默化中感染教育学生,做到“润物细无声“，引导学生远离安全事故。
1、角色转变,激发兴趣如果在教育学生的时候,带着强迫性,“你们一定要怎样”、“千万不要怎样”,学生会产生逆反情绪,形式缺乏趣味性,学生也不会用心投入。
我们可以调整心态,让学生进行角色扮演。
如在教授“shar p”这个单词时,我让学生扮演“小纠察”,找找教室里尖的东西,充分调动学生的新奇感,当学生找到“Sharp pencil、Sharp knife”等东西后,可适时告诉他们,这些物品都很尖,一定要注意安全。
在教授“f irefighter”时,当学生听到要来扮演一下消防员时,都非常兴奋,认为是一项神圣而高难度的任务,并伴有一种自豪感,神气地教育其他同学“Don’t play with fire.”根据学生的年龄特点,他们模仿性强,学生在角色扮演中会身临其境,把任务变成是一项展示自我能力的事业,学生很愿尝试,教育形式变得更有趣,效果也更好。
如何让学生在角色扮演中受到安全教育呢?必须从教材中充分挖掘安全教育的素材。
仁爱版八年级下册Section A 中Part 2 pair work标题为 A Bike Accident 的部分图片用多媒体展示给学生看，该短文描述了一个一边快速骑自行车一边听MP3 的年轻人在急速左转弯时仍不减速最后撞上墙壁严重受伤而进医院的事故。
为体现英语教学和安全教育的融合，我在让学生看图的同时提出一个供大家讨论的问题：Wha t causes the bike accident ?学生A说：He was riding too fas t. 学生B说：He was listening to an MP3 while riding. He wa s too careless. 学生C说：He didn’t slow down。
通过学生的回答，我们可以总结出事故发生的原因。
接着继续因势利导地引导学生分析我们该如何避免交通事故的发生：How should we avoid traff ic accidents ?学生就会联系生活实际各抒己见：We should be careful .We should never ride too fast.We can wear bicycle helmets when we are riding.We had better have lights on our bicycles or wearlight-colored clothes when we ride at night.We must learn more about traffic rules.We can’t ride a bicycle in the school….etc.在此基础上，我顺理成章地将教学内容延伸到Section B 中学习了解Traffic lights：Red means stop. Green means go. Yellow meanswait.等交通规则以及Danger.（危险）、 No left / right turn .(禁止左/ 右转)、No Parking等交通标志。
这样的课堂，使得英语教学更生动，更具体，与实际生活紧密联系在一起，使枯燥的英语课堂变得有趣，既让学生学到了英语知识，又受到了安全教育，一举两得，何乐而不为呢？2、合作学习,注重体验没有规矩不成方圆,要安全,就要立规矩。
为了让他们形成良好的安全意识,必须通过制定一些安全条例来提高他们的安全意识。
如果教师直接将这些条例张贴在教室中,学生只会一看了之,并不能真正记住,并化为实际行动。
我根据教材中的相关内容,我引导讨论：What should we pay attention to in our life? 学生相互讨论后都跃跃欲试，并争先恐后地表达自己的想法。
这样的设计既增加师生之间、生生之间的互动，也把课堂气氛变推向了高潮。
并且，我进行总结，提醒学生在平时的学习生活中注意游戏安全、交通安全、消防安全和社会活动安全等几个方面。
如过马路时注意安全；遵守学校规章制度；面临危险时要坚定信念，不要轻易放弃希望；受到不法分子侵害时拨打110，向警察求助等。
最后要求在课后以小组的形式,设计一下教室中的“signs”。
学生在合作学习中去发现一些不文明行为,如爬窗、打闹……意识到这样做的危险性,并画出相应的“标志”,贴在教室醒目的位置,以此来调动他们内心渴望展示自己智慧的一面。
如果教师只是一味的反复叮嘱或说教,而没有真正让学生去体验和感受,学生并不能真正掌握。
而现在,学生每天看到自己设计的标志,真正体验过,他们会自觉约束自己的行为,真正让安全教育深入学生的心中,并转化成学生的自觉行为。
学生在心理上重视安全教育,在实践中激发他们的自主学习,安全意识得到不断巩固和强化。
3、学以致用,学会感悟我们可以将安全教育内容从课本材料拓展到生活中去,让学生学以致用,创新模式。
许多事故的发生往往与安全意识薄弱有关,小学生更是事故易发阶段。
我们身边各种意外伤害事故时有发生如火灾、溺水、交通事故、跌伤、砍伤、烫伤、雷击、地震等，它们会危及到我们的生命安全。
为此如何有效预防这些意外伤害事故的发生，强化生命安全意识，成为学校生命安全教育的首要任务。
教学中，我们要能联系实际，教会学生一些必备的安全防护知识和一些基本的自我防护技能，这将大大减少各类意外伤害事故的发生。
例如九年级英语UINT4阅读课What would you do if …?教学中，我在引入新课环节，给学生呈现一些意外伤害事故的图片如溺水、火灾、砍伤、交通事故、地震等。
之后让学生思考几个问题如What would you do if your friend drowns？What would you do if you cut yourself by accident？What would you do if you burn yourself ？What would you do if an earthquake happens？思考完毕教师给学生讲解这些意外伤害的应急处理办法，使学生知道当发生这些意外伤害时应该怎样保护自己的生命，拯救他人的生命，进而强化生命安全意识。
在平时的英语教学中,其中不少是进行安全教育的好材料,这需要教师做一个有心人,擅于发现和挖掘,学生很容易接受教育。
经过不断地尝试和改进,集知识性、趣味性于一体的多样化安全教育在英语课堂中适时渗透,学生乐学、爱学,安全意识有了大幅度的提高,教育效果远胜于在课堂上苦口婆心的规劝。
但是安全教育需要一个长期巩固的过程,需要经常、反复、不断地进行巩固、充实和提高,决不可能一蹴而就,否则学生难免会放松安全问题。
因此,必须要长期坚持不懈地上好这种安全教育渗透型的英语课,让安全教育走进英语课堂，使人真正成其为人，是全面贯彻落实科学发展观的具体体现。
我们要善于结合教学实际需要，根据学生的个体差异，灵活地有创造性地使用教材，要充分调动学生有关生命、生存、生活的真实体验，为有效进行英语新课程教学，实施任务型语言教学途径开辟一片新天地。
参考文献1、《教育法制基础》，教育部人事司组织编写，北京师范大学出版社，2008年2、义务教育《英语课程标准》，中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2011年3、《英语新课程改革理论与实践》，李丽生等编著，云南大学出版社，2005年作者联系方式：平顶山市第43中学英语组7292416电子邮箱：*****************。