北师大版四年级语文下册《古诗两首》课件

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北师大小学语文四年级下册《3.1古诗二首》PPT课件 (1)

北师大小学语文四年级下册《3.1古诗二首》PPT课件 (1)
2019/5/22 4
作者介绍
杜甫:唐代大诗人,字子美。其诗有“诗 史”之称,本人也被尊为“诗圣”。
2019/5/22
5
注释
江畔:江边。
独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花。 蹊:小路。 留连:舍不得离开。 恰恰:这里形容声音和谐动和听。
2019/5/22 6
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江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊,
2019/5/22
9
黄四娘家园子里开满了美丽的花朵,
注释1

千朵万朵压枝低。
花儿把花枝都压低了。
注释2
留连戏蝶时时舞,
欢快的蝴蝶时时起舞,
注释3
自在娇莺恰恰啼。
上一页 2019/5/22
注释4
自在的黄莺恰恰啼叫。
7
1。背诵这首诗。
2。课后搜集杜甫的诗,下节课朗诵给 同学们听。看谁读的最好。
比一比,看谁 做得最好
2019/5/22 8
《江畔独步寻花》
2019/5/22
1
教学流程
•教学目标
•朗诵古诗 •作者介绍 •课文注释 •古诗理解 •课后作业
2019/5/22 2
教学目标
1.了解诗句的意思,想象诗句描绘的景象。 2.正确、流利地朗读古诗。 3.体会诗人喜爱大自然的感情。
2019/5/22
3
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。

北师大版四年级语文下册《古诗两首》_2023年学习资料

北师大版四年级语文下册《古诗两首》_2023年学习资料

第三句“留连戏蝶时时舞”。-“留连”是形-容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从-侧面写出春花的鲜艳芬芳。 实诗人也被万-紫千红的春花所吸引而留逢忘返-第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容-莺歌柔美圆润。“恰恰啼 是说正当诗人前-来赏花时,黄营也在鸣叫。只因为诗人内心-欢愉,所以想当然地认为黄莺特意为自己歌-唱。这与上 说彩蝶留连春花一样,都是移-情于物的手法。由于诗人成功地运用了这-手法,使物我交融,情景相生,这首小诗读来就更亲切有味。
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古诗两首08b8eb91294ac850ad02de80d4d8d15abe2300e1_--_北师大版四 级语文下册《古诗两首》课件
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江半独步寻花-黄四娘家花满蹊-注释1-黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵,-千朵万朵压枝低-0-注释2-花儿 满枝头,多得把花枝都压低-留连戏蝶时时舞-注释3-蝴蝶在花间起舞,舍不得离去-自在娇莺恰恰啼。-注释4-自 的黄莺也在歌唱,真是柔美圆润-上一页
古诗赏析-这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团-锦簇,长满花朵的枝条被压得低垂下来,花瓣-之上是流连忘返 彩蝶,它们围绕着花枝翩翩-起舞。从这里,我们嗅到了浓郁的花香。花旁-的小路上,有清脆啼鸣的黄莺,它们活泼自 -的神态,给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用-“时时”、“-恰恰”这些极富韵律的眼,使-得全幅明丽纷繁的画面充 了动感,也使得诗-歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满-了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切,而-诗人 春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上

四年级下册语文课件-3.1《古诗二首--游园不值》北师大版 (共19张PPT)

四年级下册语文课件-3.1《古诗二首--游园不值》北师大版 (共19张PPT)

教学目标
1.学会生字新词,背诵这首古诗。 2、能说出对具体的字词和诗句的理解。 3、读懂诗句,想象诗歌描写的画面, 体会古诗的思想感情。

不值:没有遇到人。 怜:爱惜。 屐:木底鞋。屐齿:木底鞋下突出的部分。 苍苔:即青苔,在阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
小扣:轻轻地敲。 柴扉:用树枝编成的简陋的门。
游园不值
教学重点
读懂诗句,有感情Βιβλιοθήκη 朗读并 背诵这首诗。想象古诗描写的画 面,体会古诗的思想感情。
叶绍翁(生卒 年不详),字嗣宗 (sì zōng), 号靖逸,龙泉人, 宋代文学家、诗 人。他以七律著 称。诗人长期隐 居钱塘西湖河畔。
目 录
教学目标 作者资料 字词解析
拓展练习
教学重点 配乐朗读 展示讲解 拓展提高
生展示师讲解
• 1、让学生想想可能是什么原因没有开门? 给学生自由发挥的想象空间。
• 2、这满园的春色是诗人看到的吗?诗人由 哪句诗联想到的呢?
再读诗句、 悟诗情、谈感受
《游园不值》 通过写诗人游 拓
园观春景, 可惜( 从墙上伸出的(
),但他 ), 想到满

园的( ),赞美了( 美丽和新生事物旺盛的(
))的,练
表达了诗人对( )的热爱之情。习
1、读后两行诗句,展开想像, 把它画下来。
2、根据《游园不值》这首诗, 编一个故事,写下来 。

(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件:古诗二首江畔独步寻花PPT、优质教学课件

(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件:古诗二首江畔独步寻花PPT、优质教学课件

出甲

学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”,将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难,教师 醇

途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害,树 立
害。

稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
叶绍翁 南宋中期诗人。 字嗣宗。祖籍建安 (今福建建瓯), 本姓李,后嗣于龙泉(今 属浙江)叶氏。 生卒年不详。他长期隐 居钱塘西湖之滨,与葛 天民互相酬唱。
叶绍翁是江湖派诗人, 他的诗以七言绝句最佳.
词语解释:
不值:没有遇到要访的人 应:大概 柴扉:用树枝编成的简陋的门
一枝红杏出墙头, 墙外行人还独愁。
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
(第二课时) 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点:了解食物中的营养物质、化学能的概念。
古诗二首
作者介绍: 杜甫:唐代大诗人,字子美。 其诗有“诗史”之称, 本人也被尊为“诗圣”。
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满 蹊,
千朵万朵压枝 低。
注释:
1.独步:一个人散步或走路。 2.蹊(xī):小路。 3.娇:可爱的。 4.恰恰:鸟叫声。

四年级下册语文课件-第三单元 古诗二首 北师大版(共44张PPT)

四年级下册语文课件-第三单元 古诗二首 北师大版(共44张PPT)

我会写
jiāo
qià
chǐ

chái

xìnɡ
齿 杏

古诗二首
生字归类
左右 结构 上下 结构


齿 柴 杏
古诗二首
识字方法
换一换:骄-马+女=娇
马 +它 = 驼 字理识字: 攀 会意字。表示用手抓物向上爬。
古诗二首
易混字
pàn
pànɡ
江畔


肥胖
古诗二首
识字游戏
郊外寻花
柴 娇 恰

古诗二首
绘了 春色满园、红杏出墙的景色 先是扫兴后是欣慰 诗人的心情


古诗二首
遗憾、扫兴
默读整首诗,思考: 惊喜、快慰
诗人的心情是怎样
变化的?
想象园中春色
喜悦、赞美
古诗二首
读了“一枝红杏出墙来”你想象 到了什么?
古诗二首
我能想象到春天已经来 到了,这支红杏就是春天的 使者,颜色的鲜艳更代表了 春天的美丽,接下来将会有 更多鲜艳的红杏花盛开。
古诗二首
结构梳理
游 园 不 值
写的是独自赏花,后又假
如“戏蝶舞”“娇莺啼 ”,
动静结合,把乡村生活 步 寻 花
花满蹊 花 多 花 美 千朵万朵
戏蝶—时时舞 娇莺—恰恰啼
静态描写
移情于物 由静转动
热 爱 生 活 向 往 幸 福
古诗二首
主题概括
《江畔独步寻花》描绘的是一幅的 生机盎然 春 景图,表现了作者对 生活 的热爱和对自由、幸福 的 无限向往。
古诗二首
写作背景 公元760年,杜甫在成都修建了草堂。饱经 离乱之苦后,总算有了较安定的生活。在一个春 暖花开的时节,他独自沿着江畔散步,有感而发,

四年级下册语文课件-3.1 古诗两首|北师大版 (共39张PPT)

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北京师范大学出版社 四年级 | 下册
☆喜欢唱歌的你,将诗编成好听的歌唱出来。
☆喜欢创作的你,可仿照创作一首小诗。 ☆喜欢积累的你,课外可以寻找一两首描写春天的诗来背一背。
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
导入新课
游 园 不 值
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
教学目标
1、有感情的朗读课文,背诵课文; 2、利用各种方法学习诗句,体会感情,体验作者的创作过程,
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
寻花写花
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低 蹊:小路
用我们的笔把黄四娘家的花写下来吧。
你瞧,黄四娘家花真多啊!
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
课文赏析
留连戏蝶时时舞
蝴蝶可能会对花儿说些什么呢?
谁来做只可爱的小蝴蝶飞到花丛中去
跟花儿们说说话。
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
教学目标
1、理解诗句,感受春天的美丽和生机,领悟诗歌所描绘的优美意境;
2、有感情地朗读古诗,背诵这首诗;
3、体会诗人热爱大自然的思想感情,感受他愉悦的心情。
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
作者简介
杜甫(公元712年-公元770年),字子美,自号少陵野
老。汉族,祖籍襄阳,河南巩县(今河南省巩义)人。唐 代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。杜甫也常
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
第三单元 ·花
古诗两首
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
看图吟诗
二 月 春 风 似 剪 刀 ︒
不 知 细 叶 谁 裁 出 ︐
万 条 垂 下 绿 丝 绦 ︒
碧 玉 妆 成 咏 一 柳 树 高 ︐

最新北师大版语文四年级下册第三单元《古诗二首》精品课件

最新北师大版语文四年级下册第三单元《古诗二首》精品课件

千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,
蝴蝶在花间起舞,舍不得离去。
注释2
花儿开满枝头,多得把花枝都压低了。
注释3
自在娇莺恰恰啼。
注释4
自在的黄莺也在歌唱,真是柔美圆润。

这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团 锦簇,长满花朵的枝条被压得低垂下来,花瓣 之上是流连忘返的彩蝶,它们围绕着花枝翩翩 起舞。从这里,我们嗅到了浓郁的花香。花旁 的小路上,有清脆啼鸣的黄莺,它们活泼自在 的神态,给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用 “时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼,使 得全幅明丽纷繁的画面充满了动感,也使得诗 歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满 了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切,而 诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的,看,一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
思考: “一枝红杏出墙来”。这枝红杏 给诗人带来的是什么心情?
游园不值 (宋)叶绍翁
古诗翻译
长满苍苔的路上遍印着诗人木头鞋 钉齿的痕迹,敲了半天柴门,没有人 来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想 象出满园的春色,园门虽然关得紧, 春色却是关不住的啊!
首句“黄四娘家花满蹊”,点明寻花的
地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说 繁花将小路都盖住了,连成片了。 次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵” 形容数量之多。“压枝低”中的“压” 和“低”两个字用得十分贴切、生动, 形象地描绘了春花密密层层,又大又多, 沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句 “满”字的具体化。
第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形
容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从 侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万 紫千红的春花所吸引而留连忘返。 第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容 莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前 来赏花时,黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心 欢愉,所以想当然地认为黄莺特意为自己歌 唱。这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移 情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一 手法,使物我交融,情景相生,这首小诗读 起来就更亲切有味。

四年级下册语文课件-6.古诗两首【第2课时】《游园不值 》叶绍翁_北师大版 (共35张PPT)

四年级下册语文课件-6.古诗两首【第2课时】《游园不值 》叶绍翁_北师大版 (共35张PPT)
①欣赏。
(2)游园不﹒值 ( ② )
①不值得。
(3)自在﹒娇莺﹒恰恰﹒啼 ( ② )
①正好、正。
(4)应﹒怜屐齿印苍苔 ( ② )
①应该。
(5)小扣﹒柴扉久不开 ( ② )
①套住。
②寻找。 ②没有遇到。 ②形容声音和谐动听。 ②大概。 ②敲,打。
4.判断,对的打“√”,错的打“×”。 (1)《江畔独步寻花》和《游园不值》都以春花为题材,写春天的勃
不同点:(1)《江畔独步寻花》讲究工整对仗, 用戏蝶、娇莺侧面描写春花的鲜艳芬芳;而《游园不 值》从出墙的红杏想象满园的春色,引起诗人对春天 万物旺盛生命力的惊叹。(2)《江畔独步寻花》表 达了诗人兴致勃勃、满心欢喜的感情;《游园不值》 表达了诗人由扫兴转为欣慰的心情。
课文结构
游 园
应怜——印苍苔 扫兴
古名句? 4.四比:这两首诗都是用花描绘了春天的景色,它们有什么异同?
梳理文意
游园不值
【值:逢,遇到。】
应怜屐(jī)齿印苍苔 ,小扣柴扉久不开。
【屐齿:指木屐(古代一 【应:大概。】【怜:爱惜。】 种木质的鞋,鞋底有横木齿)。】
【印:本义指痕迹,在本诗 湿处。】
【小扣:轻轻地敲。】
【柴扉:柴门。】
大概是园子的主人爱惜园中的景物,怕我的木屐 踩坏他园子里的青苔吧,轻轻地敲那柴门好久也没人 来开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
【春色:春天的景色。】
满园的春色是关不住的,一枝红杏已经伸出 墙外来了。
整体感知
《游园不值》这首诗写诗人春日游园所见所感。此 诗先写诗人游园看花而进不了园门,感情上是从有所期 待到失望遗憾;后看到一枝红杏伸出墙外,进而领略到 园中的盎然春意,感情又由失望到意外之惊喜,写得十 分曲折而有层次。尤其第三、四两句,既渲染了浓郁的 春色,又揭示了深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富 有理趣,体现了取景小而含意深的特点,情景交融,脍 炙人口。
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思考: 诗人兴致勃勃地来,却碰了 个钉子,你们想,他此时的心情 如何?
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气,小气· · · · · · · · · ·
诗人游园却没有遇 到主人,本来是十分 扫兴,无意间抬起头, 却发现了· · · · · ·
chái
fēi
柴 扉
柴扉:柴门
用树枝编成的简陋的门。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门,敲了很久也不 见主人来开门。
• 思考: • 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久 不开”了吧,你们能用“因为· · · · · · 所 以· · · · · · ”或者“之所以· · · · · 是因为· · · · · · ”这 样的句式回答吗?
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761年(唐肃宗上元二年)诗人杜甫在 饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣 花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所, 心情比较舒畅。春暖花开时节,他独自在 江畔散步赏花,写下了《江畔独步寻花》 一组七首绝句。
黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低
留 连 戏 蝶 时 时 舞
自 在 娇 莺 恰 恰 啼

怜:本义指可怜。 在本诗中指:“爱 惜、喜爱、舍不得”。

屐 齿
屐:木头鞋。 屐齿:鞋印,脚印。
chǐ
屐:木头鞋
yīn cāng tái
印 苍


苍苔:苔藓
印苍苔:在苔藓上留下木鞋 底的脚印。
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜 青苔,怕我的木底鞋在 上面留下脚印吧。
kòu

扣:敲
小扣:轻轻地敲。
3。搜集《江畔独步寻花》中的 其余6首,试着背一背。
比一比,看 谁做得最好
其一 江上被花恼不彻,无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴,经旬出饮独空床。 其二 稠花乱蕊畏江滨,行步欹危实怕春。 诗酒尚堪驱使在,未须料理白头人。 其三 江深竹静两三家,多事红花映白花。 报答春光知有处,应须美酒送生涯。 其四 东望少城花满烟,百花高楼更可怜。 谁能载酒开金盏,唤取佳人舞绣筵。 其五 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红? 其七 不是爱花即欲死,只恐花尽老相催。 繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。
值:遇到。 不值:没有遇到的人。 “游园不值”课题是什么意思呢?
打开课文,默读 古诗《游园不值》
游园不值 ---(宋)叶绍翁
应怜出墙来。
• 重点词语的理解:
• • • • • 应: 怜: 屐齿 扣: 柴扉:
yīng

应:“大概是”
lián
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
› 静
› 动
赞美生机勃勃的春天
体会诗人的思想感情:
通过对(
黄四娘家千姿百态的花 以及蝴蝶与黄莺 )的描写,表 达了诗人对 ( 对春天万物的喜
爱以及向往宁静生活)的
思想感情。
1。背诵这首诗。
2。背诵古诗注释,明白古诗 大意及诗人的情感。
注释3
自在娇莺恰恰啼。
上一页
注释4
自在的黄莺也在歌唱,真是柔美圆润。
古诗赏析

这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团 锦簇,长满花朵的枝条被压得低垂下来,花瓣 之上是流连忘返的彩蝶,它们围绕着花枝翩翩 起舞。从这里,我们嗅到了浓郁的花香。花旁 的小路上,有清脆啼鸣的黄莺,它们活泼自在 的神态,给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用 “时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼,使 得全幅明丽纷繁的画面充满了动感,也使得诗 歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满 了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切,而 诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
• 作者简介: 南宋中期诗人, 龙泉(今浙江) 人。他作为南 宋江湖诗派的 一员,写下了 许多描写田园 风光及生活的 诗作,其诗优 于绝句。
理解题意:
游园不值
园:指花园。
(在宋代,许多官僚地主、名人雅士都有自 己的花园,栽种着花草树木,供私人享用, 不是亲朋好友一般不能随意入内。)
古诗两首
我来学:
•解读诗题
•朗诵古诗 •作者介绍 •课文注释 •古诗理解 •课后作业
上一页
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼。
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作者介绍
杜甫(公元712—公元770),汉族,河南巩县 (今巩义市)人。字子美,自号少陵野老,杜少陵, 杜工部等,盛唐大诗人,世称“诗圣”,现实主义诗 人,世称杜工部、杜拾遗,代表作“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》 《垂老别》《无家别》)。初唐诗人杜审言之孙。 他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺 精湛,被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称 “李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫 也常被称为“老杜” 。
首句“黄四娘家花满蹊”,点明寻花的
地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说 繁花将小路都盖住了,连成片了。 次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵” 形容数量之多。“压枝低”中的“压” 和“低”两个字用得十分贴切、生动, 形象地描绘了春花密密层层,又大又多, 沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句 “满”字的具体化。
第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形
容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从 侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万 紫千红的春花所吸引而留连忘返。 第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容 莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前 来赏花时,黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心 欢愉,所以想当然地认为黄莺特意为自己歌 唱。这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移 情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一 手法,使物我交融,情景相生,这首小诗读 起来就更亲切有味。
注释
江畔:江边。
上一页
独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花。 蹊:小路。 留连:舍不得离开。 恰恰:这里形容声音和谐动和听。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,
蝴蝶在花间起舞,舍不得离去。
注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵,
注释2
花儿开满枝头,多得把花枝都压低了。
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