小学语文四年级下册第五单元集体备课
四年级下册第五单元集体备课
四年级下册第五单元集体备课一、单元教材分析：本组的专题是“生命”，安排了四篇与生命有关的课文，从不同的角度反映了对生命的思考，抒发了对人生的感悟。
编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
二、单元教学目标：1.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等13个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个词语。
2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。
3.了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
4.积累关于“热爱生命”的名言名句。
5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
三、单元教学重、难点：1、体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。
2、认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
3、从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
四、单元教学疑点：体会生命的价值和意义，热爱生命、珍惜生命。
五、单元教学设想：本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
整个单元的教材各个版块被“生命”这一文化主题给密切联系在一起。
教学本组教材，还应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶好感染。
四年级下册第五单元集体备课及课时备课
四年级语文下册第五单元集体备课与课时备课一、教材简析：本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
选编的四篇外国文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，书写了对人生的感悟。
《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的世界。
《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生明才更有意义。
《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴雨冷风并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
在文章中还设置了泡泡问题，这是为习作和口语交际做好准备工作。
二、单元教学目标１、认识22个生字，会写17个生字，正确读写有关词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、感受作者对生命的感悟，懂得热爱生活，珍惜生命。
5、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
三、单元重难点：1、引导学生抓住一些关键词句，体会人物的思想感情，感受作者语言的优美。
2、感悟作者揭示的深刻道理，体会作者情感的变化。
4、引导学生领悟19课三个事例中蕴含的意思。
体会文中含义深刻的词句。
四、单元教学切入点：引导学生搜集有关热爱生命的资料，从交流这些资料入手，逐渐导入本单元课文。
五、单元教学创新点：学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，引导学生不断积累语言，增强语感。
注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来。
六、单元教学练点:生命是宝贵的，人的生命只有一次，，让我们围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，进行一次小练笔。
七、单元教学疑点：如何引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，体会生命的价值和意义。
八、单元备课小记：学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩，体会人物的思想感情，感受作者语言的优美。
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划.docx
教 学 内 容
16、海上日出
17、记金华的双龙洞
习作例文：
颐和园
七月的天山
习作：游
教 学 目 标
1、认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自 然的热爱。
3、朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。
4、学习按游览顺序进行叙述的写作方法。
5、能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
教 学 重 点
1、认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。
2、学习按பைடு நூலகம்览顺序进行叙述的写作方法。
学学习按游览顺序进行叙述的写作方法。
难
本单元在课程教材中的地位和作用
本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一 主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一 定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示 了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞 的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。编排意图是引导学生学会按一 定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景 物去写。
四年级语文下册第五单元集体备课教案及习题(冀教版)
四年级语文下册第五单元集体备课教案及习题（冀教版）第五单元单元教材分析：组长：主备人：知识与技能：1、会认29个生字，会写4个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3、能联系上下，理解词句的意思。
过程与方法：1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。
2、通过有感情的朗读，分角色朗读，分组表演，复述故事，根据展开讨论等多种形式理解内容，体会中的情感。
3、查阅资料，开展外阅读等形式，让学生对有更深入的了解。
4、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。
情感、态度价值观：1、培养学生乐于观察，勤于思考，机智灵活，多角度思考问题的品质。
2、激发学生对科学的兴趣，培养学生从小爱科学，学科学的热情。
3、体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。
4、培养学生健康乐观的心态，积极向上的精神，热爱弱小的生命。
本组教材以“倾听探索者的脚步声”为主题。
人们常说：“脚踏实地”，但是，现在，人类的脚步已经到了太空。
只不过，到过太空的人还只是少数。
所以，有更多的人要通过阅读去了解那神奇的太空生活。
也许，今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，也许，今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚起程。
很多的发明、发现都于假如。
暴雨中蝴蝶到底哪里去了，它的家到底在哪里？作者在想，读者也在想；作者在探索，读者也可以接着去探索。
只要没有找到答案，探索着的脚步就不会停歇，只要还有疑问，学习者的脚步也不会停下。
探索者有探索者的精神和风采，探索者有探索者的故事和经历。
教学思路：教学时，可以抓住重点词句品读、理解内容，读中体会所表达的思想感情，同时，教师可以适当地创设故事情境，引导学生想象，借助图片、录象等，激发学生兴趣，帮助理解内容体会情感。
此外，为了丰富学生对科学适应的了解，还要调动学生广泛搜集资料的积极性，这样既拓展了学生的阅读，增长了学生的见识，又培养了学生勇于探索的学习精神。
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划一、教材分析1. 教学内容本单元主要学习了《成语故事》和《觉醒的中国》两篇文章，着重培养学生的语文阅读能力和语感。
2. 教学目标•能够理解文章的大意，掌握文章核心内容；•能够正确运用学习过的成语进行表达；•提高学生的文字的感悟和审美能力；•培养学生的语文表达能力和创造力。
二、教学安排第一课时•师生分析《成语故事》的背景和主题；•学习成语并理解它们的含义；•阅读课文，学生朗读，讨论重点内容。
第二课时•学生分组合作，思考课文给他们的启示和感悟；•学生展示成果，互相讨论分享；•教师讲解文章背后的文化内涵。
第三课时•教师讲解《觉醒的中国》的文学特点和主题；•学生朗读课文，理解文章内容；•学生进行小组讨论，总结文章中的主要观点。
第四课时•学生个人写作，以《觉醒的中国》为题材，写一篇感想或续写篇章；•学生作品展示和分享；•教师点评学生作品，给予指导。
三、教学方法1.合作学习：通过小组合作让学生共同探讨文章内容，激发思维。
2.朗读演练：让学生多次朗读课文，提高语感和表达能力。
3.写作训练：通过写作训练提高学生的文字表达能力和创造力。
四、教学评价1.课堂表现：注重学生的参与度和表现，鼓励积极发言。
2.作业评定：对学生的写作作业进行认真评定，给予及时反馈。
3.课后反思：教师及时总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。
五、教学资源•《教材分析与评价》教学参考书•《部编版四年级语文下册》教材•多媒体课件和相关教学辅助资料六、教学反思与展望本次备课主要注重培养学生的阅读能力和思维表达能力，通过课文的学习和写作训练，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱。
未来教学中，将继续注重培养学生的创造力和文学素养，帮助他们更好地理解和感悟课文，提高语文学习的效果。
以上是本次部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划，希朩对教学有所帮助。
四年级语文下册五单元集体备课教案
部编版(四）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：孙龄参与研讨老师：章秀英、徐凤娣、何艳丽、冯丽玲、孙龄、赵凤明。
第五单元单元分析按一定顺序写景总课时7课时一、教材分析本组课文以“按一定顺序写景”为专题，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容。
这两篇精读书课文中，有按照早晨太阳变化顺序写的《海上日出》；有按照游览顺序，依次介绍洞口、外洞、孔隙、内洞的《记金华的双龙洞》；“交流平台”结合精读课文对如何写游记进行回顾、梳理；“初试身手”让学生尝试运用学到的习作方法练习表达；“习作例文”为学生习作提供范例，继续体会写法。
本单元强调将学到的按顺序写景物的方法加以运用，强调写清游览的顺序，写好印象深的景物，发现身边的美。
二、单元教学目标知识与技能：1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。
2.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。
3.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
过程与方法：1.结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。
2.按顺序说出游览路线:能按顺序介绍一处景物并写下来。
3小组交流合作学习情感态度与价值观：1.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。
2.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的，体会作者表达的情感。
三、单元重难点1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。
2.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序一个地方。
3.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
4.结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。
5.按顺序说出游览路线:能按顺序介绍一处景物并写下来。
6.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的，体会作者表达的情感。
四、课时安排（7课时）1、《海上日出》——————————————————————2课时2、《记金华的双龙洞》—————————————————2课时3、《交流平台初试身手》——————————————————1课时4、《习作例文》—————————————————1课时5、习作：游________————————————————-———1课时五、课前准备多媒体课件、图片、资料。
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课集体备课
⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课集体备课⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课（集体备课）⽬录第⼀单元单元备课（集体备课） (1)第⼆单元单元备课（集体备课） (4)第三单元单元备课（集体备课） (7)第四单元单元备课（集体备课） (9)第五单元单元备课（集体备课） (11)第六单元单元备课（集体备课） (13)第七单元单元备课（集体备课） (15)第⼋单元单元备课（集体备课） (17)第⼀单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾛进⽥园，热爱乡村”这个专题进⾏编排的。
主要由《古诗词三⾸》《乡下⼈家》《天窗》和《三⽉桃花⽔》4篇课⽂组成。
本单元以⽣动优美的语⾔，描绘了乡村的美景，⽬的引导学⽣感受语⾔的魅⼒，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课⽂表达的思想感情。
4篇课⽂中语句表达⾮常精妙，学会抓住关键词句理解课⽂，体会作者表达的感情。
⽐如，《古诗词三⾸》中的提到的“⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。
”写出了⼉童的天真活泼，好奇好胜；《乡下⼈家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天⾼地阔地吃起来。
”写出了乡村⽣活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩⼦光明快乐的天窗赞美。
《三⽉桃花⽔》中“三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。
”表达作者对三⽉桃花⽔的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学⽣感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写⾃⼰喜爱的某个地⽅，表达出⾃⼰的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样⼦的，你爱在你的乐园⼲什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列⼀下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课⽂，应该指导学⽣反复诵读、品味，激发美感，感受语⾔的魅⼒。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
⼆、单元教学要点和课时安排第⼆单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾃然奥秘，科学技术”这个专题进⾏编排的。
部编版小学四年级语文下册第五单元全套教案(含七个教案)
这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的这篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升、瞬息万变的奇妙景象。
指导朗读。
（一）学习第二自然段
1.让我们一起来欣赏几张图片，思考：天空的颜色有什么变化？用“___”划出颜色变化的词。
（浅蓝—红色 越来越亮）
（4）背景简介。（出示课件）
二 、 识记字词，整体感知
1.生自读课文，师出示自读要求。
（1）读一读。自由读课文，要求把语句读正确、读流利。
（2）画一画。画出生字词，拼拼读读，查工具书或联系上下文理解词句的意思。
2.检查自读情况。
（1）师指名分段读课文，相机正音。
（2）检查字词自学情况。（课件出示本课生字词语）
（4）课件出示几种不同天气情况下的日出。
一般天气情况下的日出。
特殊天气情况下的日出。
多云时的日出。
4.生用自己喜欢的方式读课文。师小结：同学们读得真好，不但读出了这么多的感受，还理清了文章的脉络，下面请大家用自己喜欢的方式再读读课文，可以大声朗读，可以小声轻读，也可以与同学合作朗读。边读边想象海上日出的美丽画面。
小组二：接下来海边露出了红而无光的小半边脸儿。
小组三：太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面。 师小结：大家能根据课文内容把太阳向上升的过程具体表达出来吗？ 作者在细致观察的基础上，这样描述：
（1）太阳努力上升。
（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。
（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。
（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
3.再读课文，整体感知。
（1）师：把这些生字词语送回课文中，你还能读准确吗？请同学们自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。（生自由读）
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人教版小学语文四年级下册第五单元集体备课
一、单元教材分析
本组教材的单元主题是“热爱生命”，共四篇课文，包含了两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，这四篇课文都配有精美的情景图画，帮助同学们理解，给人一种对生命美好的向往，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“阅读链接”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的生命的话题展开交流、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。
通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了对生命的认识，激发对生命的热爱，从对生命的感悟中，树立珍惜生命、善待生命的意识。
二、教学设计理念
本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的思路来进行综合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程，把四篇课文学习、、阅读链接、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主题周围，让语文的学习与感受“生命”的魅力相结合。
以此调动学生对单元教材整体产生兴趣的感知，培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感，激发学生的学习语文的积极性和兴趣。
三、单元教学目标
⑴知识与技能：
1．学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习'>练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
3．积累关于“热爱生命”的哲言名句。
4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。
5．继续围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6．培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
7．在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
8．体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
⑵过程与方法：
1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写“热爱生命”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。
并能用自己的语言简单的表述出来。
⑶情感、态度与价值观：
1.在阅读中感受“生命”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
提高语文的能力。
四、教学重难点：
1.学会比较阅读，体会文章所表达的情感和思想，学会整合整理。
2. 学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习'>练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
3.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；
4.围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
五、教学措施
学习本组课文，感悟课文内容、认识主人公增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。
想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。
调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。
本单元的其他内容和活动，都是围绕“热爱生命”专题安排的。
课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以生命的可贵展开的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。
成语故事衔接得当。
六、教学课时
1、《触摸春天》两课时
2、《永生的眼睛》一课时
3、《生命生命》两课时
4、《花的勇气》一课时
5、《语文园地五》四课时。