12、北京亮起来了-2

12、《北京亮起来了》教学设计及教学反思
【教材简析】
在上学期,我们就读到了北京,读到了红墙黄瓦,读到了绿树成荫，读到高楼林立，读到了立交桥纵横。

在本课，我们与北京又一次相见。

当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。

作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。

灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。

《北京亮起来了》是一篇写景文，作者着重写了华灯高照，川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井，西单商业街上，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景，展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

【学情分析】本班学生相对比较活跃，但是基础知识薄弱，理解能力相对滞后，所以在教学中既要注重朗读指导和基础知识学习，同时又要对学生进行情感态度价值观的教育，增强同学们对首都北京的向往和热爱之情。

【设计理念】
读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。

因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，激发学生读
书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，一字一词一句的朗读都能激发学生对北京的向往和热爱之情。

【教学目标】
1、会认15个生字,会写12个字。

2、朗读并识记“束、勾、府、单、夺、宫、扮、雄伟、烁、辉煌”等生字和“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发学生热爱北京的情感。

【教学重点】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

【课前准备】
教师：PPT课件，电子白板素材
【课时安排】两课时
第一课时（略）
第二课时
【教学重点】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

一、启发谈话，复习导入。

1、读课题《北京亮起来了》，引入课文学习？（齐读课题）
2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。

（1）媒体出示生字、新词学生开火车认读巩固）
（2）开火车读自己喜欢的生字、词语。

夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降装扮
【设计意图】通过这个环节的设计，旨在让学生通过回顾课文，进而复习巩固课文中的生字和词语。

媒体出示图片激发学生学习的兴趣。

二、学习新课文，理解新内容。

1、亲情过渡：媒体播放视频朗读，学生跟着视频大声朗读课文。

2、想一想，读完课文，北京的夜晚给你的印象是什么？
3、你从哪些地方看出北京亮起来了？找出词语读一读。

（教师相见板书词语）
辉煌明亮美丽金碧辉煌五光十色光彩夺目川流不息灯光闪烁银光闪闪川流不息
4、集体读一读。

5、播放视频“北京”，让学生认识北京、了解北京、感受北京美。

6、看完了《北京》，你想对北京说什么呢？
7、用课文中的词语概况北京夜景的特点。

6、请学生用横线画出描写北京夜晚优美的句子，教师指导学生读一读。

（1）教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读。

（2）教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？（指名读，教师相机评价）
7、交流课文介绍了了北京那些地方的夜景？
（预设答案：①每当夜幕降临，路灯就亮起来了。

②长安街、天安门、广场四周很美。

③写环形路的美。

④写王府井的美。

⑤写故宫的美。

）学生任意讲一两句。

教师相机评价指导。

8、媒体出示图片，让学生感受北京夜晚的美。

重点抓住立交桥的美，让学生通过指一指“彩虹桥”，感受北京夜晚的美。

9、北京那些地方给你留下了深刻的印象？
生：立交桥、霓虹灯、故宫等。

10从那些地方可以看出北京的夜晚是辉煌、亮丽的？画出文中的句子读给同学听。

（1）、教师指名一个小组进行汇报。

（2）、给小组在组内进行交流。

三、图文对照，读中感悟。

相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。

1、看课件：长安街新夜景及词语、句子。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

（1）教师：看，这就是夜晚的长安街。

每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。

）多美啊！谁能把这句话读得更美呢？（指名读）
（2）教师；听了你的朗读，我仿佛看见银河正从天而降！
（3）教师和学生比赛读句子。

（4）全班学生齐读。

（5）过渡：还有比这更美的地方吗？
2、看图片：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子。

天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的？
（2）学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。

（3）谁想来读一读这句话？（指名读）
（4）教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。

（5）让我们再美美地读一读。

（齐读）
（6）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？
3、课件出示：立交桥、句子。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

（1）教师：多美的立交桥呀！谁能读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

”这句话，我们还可以怎样说？（课件出示说话练习）
我会说：环形路上，一座座立交桥＿＿道道彩虹。

（好像、仿佛）环形路上，一座座立交桥犹如＿＿＿＿。

（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（学生接读：道道彩虹）。

（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？
4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。

”
“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

”
（1）这么多灯汇集在一起，装点着（学生读：美丽的北京），使整个北京城变成了（学生接读：灯的海洋，光的世界。

）
（2）让我们一起美美地读一读这两句话。

5、课件出示图片、感受北京的夜景。

（1）教师出示图片，学生观察、感受。

（2）过渡：夜晚的北京真。

6、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

教师：是啊，小朋友们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读读最后一段吧！（齐读最后一段）
四、说话小作业。

高大的建筑物
川流不息的汽车
一座座立交桥
金碧辉煌
装扮
五、总结：
1夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！读了这篇课文，你有什么感受要对大家说？（引导学生谈谈自己对北京的感受。

）
2、谈收获和感受。

（1）、说一说你这节课的收获。

（2）、背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计：
12
灯的海洋光的世界
明亮辉煌
课后反思：
《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。

在教学本课时我注意了以下几点：
1、充分利用课件图片，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。

课始，我播放北京白天一些风景名胜的课件，让学生说说看后的感受，对北京有一个初步的了解。

接着我又播放了北京夜晚的景色，我及时地抓住学生的表现，让他们谈感受，读读课文是怎样描写北京夜晚的美景，从而对课文有初步的整体感知。

2、抓住文中的重点句展开教学。

在教学本课时，为了使学生成为学习的主体，我摒弃繁琐的分析，用一个问题“北京夜晚的景色有什么特点”？贯穿全文，让学生找出文中的总结句“北京的夜晚多么明亮，多么辉煌”，围绕这句展开学习。

3、理清作者的写作思路，尊重学生独特的情感体验。

让学生通过读文、看图，看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的？用了哪些词语？然后让学生交流自己喜欢的段落，指导学生有感情地朗读，品味词语的优美。

4、激发学生对北京的热爱之情。

当学生一次又一次观看北京的夜景，反复的朗读课文后，在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多姿的景色，这么美的北京，如果外国人来到北京，你会说些什么？激发学生作为一个中国人感到由衷的自豪，从而发自内心的感叹：我爱北京，我爱中国!
在本节课教学过程中，还存在着很多不足，因为条件的限制,在学习中学生的操作互动还没有充分体现出来,这个问题我将会在以后的教学中充分重视。