部编本小学一年级语文上册汉语拼音bpmf
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
课后练习
读一读
ba bo bi bu pa po pi pu ma mo mi mu fa fo fu
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
课后练习
写一写 为下列字标上拼音
bà ba
爸爸
mā ma
妈妈
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
写规范
f
住在上格和中格
上格 中格 下格
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
会拼写
fa fā fá fǎ fà
一声汽车平走fāfāfā 二声汽车上坡fáfáfá 三声下坡再上坡fǎfǎfǎ 四声汽车下坡fàfàfà
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
p
泼水泼水ppp。
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
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记形状
p
小红旗迎风飘， 右上半圆ppp。
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
生活中有哪些p的发音呢？
端起水盆往外泼 流浪汉住着破旧的屋子 小红帽被狼外婆吃掉了
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
组词
pā xià
趴下
hài pà
害怕
pá shān
爬山
shǒu pà
手帕
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
一年级上册语文 汉语拼音bpmf 部编本
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
一年级上册语文拼音bpmf课文内容
一年级上册语文拼音bpmf课文内容 一年级上册语文拼音课文内容主要是为了帮助学生初步认识并掌握汉字拼音，为后续学习汉字打下基础。
本文档将详细介绍一年级上册语文课本中与拼音bpmf相关的课文内容，并提供一些举例帮助理解。
一、课文1：学拼音（例句：b, p, m, f） 《一年级语文上册》首篇课文“学拼音”是为了教导学生bpmf四个音的发音规则。
学生通过听、模仿教师的朗读来学习如何正确念出每一个字母的音。
在此课文中，教师可以通过标识每个音的发音部位，例如b音通过双唇闭合，p音通过双唇稍微张开等。
例如，教师可以念出一串词语，如“爸爸、妈妈、饼干、风”，学生们则模仿教师的发音，逐渐掌握bpmf的发音规律和正确发音方法。
二、课文2：半本书（例句：半本书在桌上） 《半本书》是一年级上册语文课本中的一篇课文，通过简短的句子帮助学生巩固学习拼音bpmf。
课文中的句子如“半本书在桌上”可以引发学生对汉字的联想和理解。
教师可以指导学生读出每个字母，并辅助学生理解汉字的意义。
例如，教师可以向学生布置任务，要求学生找出其他物品在什么地方的句子，并请学生通过朗读拼音并辅助理解汉字的意义。
三、课文3：爸爸来了（例句：爸爸很高兴） 《爸爸来了》是一年级上册语文课本中的一篇课文，通过简单的句子展示了拼音bpmf字母的运用。
课文中的句子如“爸爸很高兴”帮助学生将之前学过的字母拼音与汉字连结起来。
教师可以利用这篇课文，逐步教导学生如何正确运用拼音。
例如，教师可以给学生几个汉字，如“高、兴、妈、嫁”等，要求学生听音写字。
然后，通过与课文中的句子进行对比，指导学生将之前学过的字母拼音正确运用到具体的汉字当中。
一年级上册语文拼音bpmf课文内容是为了帮助学生初步认识和掌握拼音的发音规则，并将其运用到汉字中。
通过课文的学习，学生不仅可以熟悉和掌握拼音的发音规则，还可以进一步理解汉字的意义，为日后的汉字学习打下基础。
通过一系列的课文内容，例如《学拼音》、《半本书》和《爸爸来了》，学生可以逐步掌握bpmf四个音的发音规律，通过听、模仿和运用的方式，巩固和应用所学知识。
一年级上册语文教学设计-汉语拼音 bpmf∣人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音ｂｐｍｆ∣人教（部编版）一、教学目标1.能正确掌握字母拼音b、p、m、f四个音的读音。
2.能准确书写b、p、m、f四个字母的大小写。
3.能较准确地运用b、p、m、f四个音组成词语，朗读简单的句子。
二、教学重难点1.教学重点：b、p、m、f四个音的读音和四个字母的大小写书写。
2.教学难点：b、p、m、f四个音的听辨和读音发音。
三、教学准备1.教师：教学课件、毛笔或钢笔、黑板、彩色粘纸、PPT。
2.学生：学习笔、练习册、读物。
四、教学过程第一步：复习1.让学生跟读上一课学习的内容，巩固已学知识。
2.明确本课的学习目标和内容。
第二步：新学1.教师出示b、p、m、f四个字母卡片，让学生依次观察并读出字母名称。
再出示相应的汉字，让学生辨识学习。
2.分别为学生介绍b、p、m、f四个字母的读音和音和发音方法。
3.分组让学生辨识听到的音，并分别描绘出发音技巧：•b：双唇紧闭，用力爆发的音。
•p：唇吹气，双唇短暂闭合的音。
•m：唇齿双唇紧闭，鼻腔振动的音。
•f：唇齿不触碰，轻轻送气的音。
4.教师出示b、p、m、f四个音组成的字母，模仿发音并要求学生跟读。
5.让学生使用毛笔或钢笔练习书写b、p、m、f四个字母的大小写。
6.教师出示b、p、m、f四个音的合音，读出相应的组词和简单的短句，让学生跟读。
第三步：巩固1.通过PPT呈现一些带有b、p、m、f四个音的图像，让学生快速反应并说出相应的词语（如茶杯、枕头、水果、铅笔等等）。
2.教师口述一些简单的句子，让学生听写。
3.让学生猜字谜或完成练习册相关练习。
五、家庭作业1.继续练习b、p、m、f四个字母的大小写书写。
2.朗读本次学习的词语和短句。
3.准备下一课的学习内容。
六、教学反思1.教师利用各种资源实现多元化教学，营造一个轻松自在的学习氛围，增加学生自信心和愉悦感。
2.针对学生听力和读音易错点的课程，要多讲明，多示范，让学生充分理解和掌握。
一年级-上册语文教案 汉语拼音《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音《b p m f》人教部编版
教学目标
1.能正确朗读和书写汉语拼音中的 b、p、m、、f 四个音。
2.能在句子中正确运用这四个音，口语表达清晰。
教学重点
1.能正确朗读和书写汉语拼音中的 b、p、m、、f 四个音。
教学难点
1.能在句子中正确运用这四个音，口语表达清晰。
教学准备
1.课件
2.拼音教学卡片
3.音频设备
4.在线/教室白板或黑板
教学过程
导入环节
1.教师问学生们，你们知道拼音是什么吗？在汉语中，它是干什么用的？新课讲解
1.教师出示拼音教学卡片，让学生们仔细观察字母，帮助学生们记忆拼音。
2.教师示范发音，并请学生一起跟读几遍。
3.教师出示相应的词语或图片，让学生们跟读并默写拼音。
练习环节
1.学生独立或小组完成相应练习册中的拼音练习，并自主相互修改和校验。
2.学生三人小组，每人轮流说出一句话，要求包含所学四个拼音。
如果说错则让其他两个同学纠正并指导，直到说清楚。
巩固环节
1.教师在黑板或白板上打出一些句子，学生单独排队，朗读整个句子。
2.教师可以选用幼儿喜欢的贴纸，为学生完成练习和表现好的同学发放。
收尾环节
1.教师与学生复习所学内容，巩固学习成果，并提醒学生们将所学知识运用到日常的生活中。
2.教师可以要求学生们回答一些简单的问题或对所学内容进行简单的总结。
教学评价
教师可以通过学生课堂表现和练习册中的评分等方式，对学生进行综合评价。
要鼓励学生们在掌握基础拼音的同时，能够在学习中主动思考，更好地运用所学知识。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《b p m f》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.能准确地认识和书写汉语拼音中的字母“b p m f”。
2.掌握“b p m f”字母在单词中的发音和运用。
3.能识读、会写这些字母所代表的简单汉字。
二、教学内容1.汉语拼音字母“b p m f”的认知学习。
2.识读和书写“b p m f”字母所代表的简单汉字。
三、教学重难点1.教学重点：让学生真正认识和掌握汉语拼音字母“b p m f”的正确书写和发音。
2.教学难点：让学生自主地进行字母拼读和单词拼写，在这过程中，对于那些发音相似的字母，需要特别关注，尤其是“b p”和“m f”。
四、教学步骤1. 导入新课通过问答等形式，帮助学生快速了解本节新课的学习目标和内容。
2. 认知学习向学生介绍“b p m f”四个汉语拼音字母的书写规范和发音特点。
在介绍过程中，教师可以配合多媒体工具，让学生更加清晰地了解这些字母在书写和发音方面的特征。
3. 典型例词演练通过几个典型的例词，让学生在课堂上进行“听、说、读、写”等多种方式的练习，确保学生掌握了“b p m f”这四个字母在单词中的发音和运用方法。
4. 拓展练习除了学生自己尝试完成拼读和拼写题目外，教师也可以引导学生亲自设计一些相关练习题目，或者组织学生参加相关活动，以此巩固学生对“b p m f”这些字母的认知。
这样的练习可以呈现在给定时间收集到的学生作品或成果上。
5. 课堂小结对本节课学习的重点和难点进行梳理，对学生的学习情况进行个体化分析，并把学习成果以多种形式分享给组内或全班同学，以提高学生的学习兴趣和效果。
五、作业布置1.完成本节课后关于“b p m f”的字母、汉字读和写预习，并自主完成相应作业；2.参加其他相关练习课程，提高自己的汉语拼音基础水平。
六、教学反思1.在教学过程中，对于一些学生而言，“b p”与“m f”的发音相似，容易混淆。
但当学生在课堂上进行听、说、读、写训练时，逐步提高改善错误率。
人教部编版一年级语文上册一课一练+汉语拼音3.bpmf(含答案)
例如：风车、飞机、佛像
03
汉语拼音3.bpmf的拼读练习
b与a的拼读练习
总结词
ba，bǎ，bà
详细描述
首先，将拼音“b”放在拼音本的首格，然后拉长音发出“b-a”，之后迅速滑 向第二个拼音“bǎ”，同样拉长音发出“b-ǎ”，最后再迅速滑向第三个拼音 “bà”，发出“b-à”的音。
b与o的拼读练习
p的书写规则及示例
总结词
p占中格和下格，先写竖，再写右上半圆，占满中格和下格。
示例
pēi pō pī píng pū pīng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng
总结词
bu，bū，bú，bǔ
详细描述
首先，将拼音“b”放在拼音本的首格，然后迅速滑向第 二个拼音“u”，发出“b-u”的音，然后是第二个拼音 “bū”，发出“b-ū”的音，接着是第三个拼音“bú” ，发出“b-ú”的音，最后是第四个拼音“bǔ”，发出 “b-ǔ”的音。
b与v的拼读练习
总结词
bv，bǔn，bùn音时，双唇紧闭，软腭下沉，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起，嘴唇突然张开，声带震动，声音响亮。
例如：婆婆、皮鞋、坡上
m的发音技巧
发音时，双唇紧闭，软腭下垂，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起，嘴唇突然张开，声带震动发出声音。
一年级上册语文课件汉语拼音3《bpmf》人教部编版
2、抄写“b、 p ”（2号本）； bā——bá不b送ǎ 气bà ɑ爬o上e山i坡u pü p p 收韵听母广播 b b b 2、抄写“b、 p ”（2号本）； 爬b—上—山不坡送p气p p 1韵、母读书本第24,25页； 1声、母读书本第24,25页； 爬b—上—山不坡送p气p p 收声听母广播 b b b 爬1、上读山书坡本p第p24p,25页；
p
p
p
写字操口诀：
•两点靠，八字形， ຫໍສະໝຸດ 头抬高，脚放平， •笔拿高，一关节， •掌心空，立掌写。
b2、——抄不写送“b气、 p ”（2号本）； 声 爬母上山坡 p p p 1爬、上读山书坡本p第p24p,25页； 21、抄读写书“本b、第2p4”,2（5页2号；本）； pb——送不气送气 爬1、上读山书坡本p第p24p,25页； 爬声上母山坡 p p p 爬声上母山坡 p p p
bā bá bǎ bà p——送气 p——送气 2、抄写“b、 p ”（2号本）； 1、读书本第24,25页； 爬上山坡 p p p b——不送气 2、抄写“b、 p ”（2号本）； 韵母 1、读书本第24,25页； b——不送气 1、读书本第24,25页；
爬上山坡 ɑ o e i u ü
p——送气
ɑoui
bbɑoui
b-ā-bā
b-á-bá
b-ǎ-bǎ
b-à-bà
bā bá bǎ bà
语文作业：
1、读书本第24,25页； 2、抄写“b、 p ”（2号本）； 3、和家长玩“猜一猜字母”。
p ɑoui ppɑoui
m ɑouei mmɑouei
f ɑou fɑou
伯伯带我爬山坡 p 爬上山坡看大佛 f 音响正在放广播 b 孩子游戏摸呀摸 m
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墨水
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
f f f f
ō ó ǒ ò
fō fó fǒ fò
大佛
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bī bí bǐ bì
b ī b í b ǐ b ì
逼迫
鼻子
铅笔
躲避
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
pī pí pǐ pì
ī p í p ǐ p ì p
批评
羊皮
一匹马
偏僻
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
p
p
怎样记住p的形（p与图 中的哪一部分很像）？
右上半圆 ppp;端起 脸盆把水 ppp;9字 反写ppp。
p
学会写
看看自己发现了什么？ （先写哪笔？再写哪笔？几 笔完成？占什么格？）
先从第二条 线起笔写竖，到 第四条线上面一 点停笔，再在中 格写右上半圆， 两笔完成。
学会写
p
看清老师板书，照 着书上的笔顺描红
听一听，看看声母和韵母哪个读 得轻短，哪个读得重？ 声母 韵母 音节
拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
拼一拼
看看图上画着什么
bā 八个 bǎ 打靶
bá 拔萝卜
bà 大坝
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
b b b b
ā á ǎ à
bā bá bǎ bà
八个
拔萝卜
打靶
大坝
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
我们已经认识了拼音王国里的6个 单韵母，谁能正确响亮地读出来？
6个单韵母
ɑ o eⅰu ü
我们学习了6个单韵母的四个 声调，谁能正确响亮地读出来？
āáǎà ōóǒò
ē é ěè ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
声母
拼音王国里住着很多的拼音娃娃， 我们认识了6个单韵母，还认识了两个 声母，谁能正确地读出来？
第一笔写竖，第 二笔写右弯竖， 第三笔也写右弯 竖，三笔完成。 左边和右边的门 洞要一样大。
孩子们， 请认真看图， 找出像f形状 的图。
f
拐杖的形状像
f
f
读准音 爸爸带着小朋友爬山坡，爬上 山坡后看大佛。佛的声母是f
大佛fó
“佛”和我 们今天要学 的声母“f” 发音很相似， 但发音的时 候要读得轻 些、短些。
mī mí mǐ mì
ī m í m ǐ m ì m
笑眯眯
迷路
玉米
秘密
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
b b b b
ū ú ǔ ù
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
b b b b
ō ó ǒ ò
bō bó bǒ bò
广播
伯伯
跛脚
薄荷
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
p p p p
ō ó ǒ ò
pō pó pǒ pò
山坡
外婆 居心叵测
破烂
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
m m m m
ō ō ǒ ò
mō mó mǒ mò
抚摸
按摩
涂抹
p p p p
ā á ǎ à
pā pá pǎ pà
趴下
爬山
害怕
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
m m m m
ā á ǎ à
mā má mǎ mà
妈妈
麻烦
马上
打骂
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
f f f f
ā á ǎ à
fā fá fǎ fà
发现 罚款
加法
头发
下面，我们来练习bpmf 和其他单韵母的四声相拼。 注意： bpmf不能和单 韵母e和ü相拼，f不能和i相 拼。
先从第二条 线起笔写竖，到 第四条线上面一 点停笔，再在中 格写右上半圆， 两笔完成。
摸的声母是m
孩子们， 请认真看图， 看看图上的 两位小朋友 在干什么？
玩摸人 游戏
摸m ō
读准音
m
图上的小朋友在玩摸人游戏 “摸”和我 们今天要学 的声母“m” 发音很相似， 但发音的时 候要读得轻 些、短些。
先在上格的 三分之一处起笔 写竖，到第三条 线停笔，再在中 格写右下半圆， 两笔完成。
坡的声母是p
孩子们， 请认真看图， 看看图上的 小朋友在干 什么？
爬山坡
山坡pō
读准音
p
图上的小朋友在爬山坡 山“坡” 的“坡”和 我们今天要 学的声母“p” 发音很相似， 但发音的时 候要读得轻 些、短些。
认清形
今 天，我 们再去 拼音王 国游玩， 又来认 识几个 声母家 族的新 朋友， 好不好？
爸的声母是b
孩子们， 请认真看图， 看看图上背 包的人是谁？
爸爸
爸bà
读准音
b
小女孩在干什么？ 听广播 广“播”的 “播”和我们今天 要学的声母“ｂ” 发音很相似，但发 音的时候要读得轻 些、短些。
认清形
b
认清形
f
怎样记住f的形（f与图 中的哪一部分很像）？
f
一根拐杖
fff
学会写
f
看看自己发现了什么？ （先写哪笔？再写哪笔？几 笔完成？占什么格？）
第一笔从上格 的三分之一处起笔 写左弯竖，写到第 三条线（中格写完） 停笔，第二笔紧挨 第二线下写横。f占 上中格。
学会写
f
看清老师板书，照 着书上的笔顺描红
上节课，我们学了哪几个声 母，你能正确地读出来吗？
b p m f
这几个字母是怎么写的，你 能在四线格里正确地写出来吗？
b p m f
我们在汉语拼音的第二课学 了三个整体认读音节，你们还能 正确地读出来吗？
yi wu yu
声母和韵母挨在一起就组成了一个 音节。整体认读音节不用拼读，今天， 我们要开始学习需要拼读的音节。 声母 韵母 音节
怎样记住b的形（b与图 中的哪一部分很像）？
拉开天线 听广播bbb;右 下半圆bbb;像 个6字bbb。
学会写
b
看看自己发现了什么？ （先写哪笔？再写哪笔？几 笔完成？占什么格？）
先在上格的 三分之一处起笔 写竖，到第三条 线停笔，再在中 格写右下半圆， 两笔完成。
学会写
b
看清老师板书，照 着书上的笔顺描红
第一笔从上 格的三分之一处 起笔写左弯竖， 写到第三条线 （中格写完）停 笔，第二笔紧挨 第二线下写横。f 占上中格。
完成课堂作业 1、在四线格里写6个声母y wb p m f各两行。 2、认读24页书上的4个声母b p m f。
语文家庭作业 1、在四线格里写6个声母y wb p m f各两行。 2、认读24页书上的4个声母b p m f。 3、坐正静听家长讲故事，或 者和家长一起读自己喜欢的书10 分钟。
认清形
m
怎样记住m的形（m与 图中的哪一部分很像）？
m
两个门洞 mmm
m
学会写
看看自己发现了什么？ （先写哪笔？再写哪笔？几 笔完成？占什么格？）
m占中格，第
一笔写竖，第二笔 写右弯竖，第三笔 也写右弯竖，三笔 完成。左边和右边 的门洞要一样大。
学会写
m
看清老师板书，照 着书上的笔顺描红
m占中格，