小班数学教案《区别前后》-小班数学区别前后教案
小班数学教案区分前后
师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？
生：(学生发表自己的意见.)师：我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．你们能说说什么是前面，什么是后面吗？
生：面对的方向是前面，背对的方向是后面。（师板书）
2.我说你猜。
（1）师生互猜。例如：这节课听讲最认真的同学坐在xxx的前面，大家猜猜他是谁？
(2)同桌互猜。
3．请每组的最后一名同学站在最前面来，听口令排排队。先请一个同学站好，xxx同学站在他的前面，xxx同学站在xxx的后面，现在我想让xx同学站在从前向后数是第四个，……【设计意图：让学生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次体会到前后的相对性，有效地突破了教学难点。】
教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．
（二）出示图片：森林运动会2
1．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？
2．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？谁能告诉大家你最喜欢的动物它现在的位置。说一说它的前面有谁？后面有谁？让大家猜一猜你最喜欢什么动物？
2．你还能提出哪些问题？
请小朋友用今天学的“前后”的知识说一句话。
【设计意图：学生是学习知识的主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.】活动四：联系生活实际,运用“前后”
1．请大家说一说你在你们小组里，你前面有几个人？你后面几个人？从前面数你排第几个？从后面数你排第几个？
小班数学教案《区别前后》
小班数学教案《区别前后》一、教学目标1.学生能够理解“前”、“后”的概念；2.学生能够在日常活动中运用“前”、“后”；3.学生能够通过绘制画面来区别“前”、“后”。
二、教学内容1. 教学材料教师备课材料、小班学生用的纸笔、玩具车等物品。
2. 教学步骤（1）导入环节1.先与小朋友们打招呼，调动孩子们的情绪和注意力；2.引导孩子们回想自己的经历，如：“你们出门上学前，妈妈交代你们要穿好衣服，拿上午饭盒，这些事情你们做在了什么之后？”（2）引入概念1.教师出示两张图片，分别是一个人抱着玩具车向前和向后走时的画面；2.通过儿歌或动作模拟，让孩子们感受“前”、“后”的区别。
（3）训练区分前后1.让孩子们用纸笔画出玩具车向前和向后走时的画面；2.让孩子们交换自己的作品，并找出画面中的“前”、“后”；3.引导孩子们观察日常场景，如饭桌、上厕所、洗手等，鼓励他们用“前”、“后”来描述。
（4）消化巩固环节1.播放“早上起床洗漱歌”或“道别妈妈回家后”等相应的音乐，让孩子们动起来跟着唱、跳；2.让孩子们在游戏中巩固这个概念的理解。
三、教学方法本节课采用互动式讲授，借助图片、玩具车等具体物品让孩子们感受“前”、“后”的概念。
在训练区分前后时，采用手绘画面让孩子们亲身感受和选择，增加教学互动性，激发学生的学习热情。
四、教学评价1.学生能够在日常生活中运用“前”、“后”来描述事件，证明已掌握了知识点；2.学生在绘制画面时能够清晰地区分“前”、“后”，说明已经习得了正确方法；3.教师通过教学表现、练习成果、参与表现等方面来评价学生的学习成果。
五、教学反思1.教学过程中，要注意与学生进行交流，关注孩子们的态度和情绪变化，及时调整教学方案；2.可以加入一些情境教学的元素，让孩子们能够直接参与到教学中来，而不是仅仅被动接受。
3.教师可以根据孩子们的年龄特点，使用更多的儿歌、游戏、故事等丰富多彩的教学方式，以增加孩子们的学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思
幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思小班数学教案《区别前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过活动形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX 坐到我的前(后)面，快来看看幼儿园小班数学《区别前后》含反思教案吧。
活动目标：1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
准备活动：1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。
2.火车的图片、小动物图片若干。
活动过程：一、游戏《找位置》幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。
老师和幼儿一起念儿歌：找找找、找位置。
然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。
XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。
游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。
二、游戏《开火车》1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。
2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。
3. 游戏《开火车》师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。
老师当火车头，念：嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。
火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：请你排在XXX的前(后)面。
依次类推。
当邀请了78个小朋友后，教师说：呜，到站了。
火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。
4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
区别前后小班教案
区别前后小班教案
教学目的:
通过认知和实践,让学生了解区分前后小班的方法和技巧。
教学准备:
1. 教师准备课件,介绍前后小班的区别。
2. 教师准备教学材料和器具,例如图片、实物模型等。
3. 教师准备课堂活动,例如小组讨论、实验、游戏等。
教学步骤:
1. 导入:教师通过图片、实物模型等向学生介绍小班的特点。
2. 学习新知识:教师向学生介绍区分前后小班的方法和技巧,例如观察小班教室的布局、观察小班学生的数量等。
3. 实践与应用:教师让学生观察和体验小班的特点,并让他们实际操作,加深对知识的理解。
4. 总结和回顾:教师对本节课所学的内容进行总结和回顾,让学生掌握区分前后小班的方法和技巧。
5. 拓展:教师通过提问、小组讨论等形式,拓展学生对小班的认识和了解。
教学方式:
1. 课堂讲授:教师通过口头语言、图片、实物模型等形式,向学生介绍知识。
2. 小组讨论:教师组织小组讨论,让学生交流和分享对知识的理解和看法。
3. 实验:教师让学生实际操作,验证知识的正确性。
4. 游戏:教师通过游戏等形式,让学生在游戏中掌握知识。
教学评价:
1. 课堂参与度:教师通过问卷调查、小组讨论等方式,了解学生对本节课的参与度和满意度。
2. 学习成果:教师根据学生的表现,评估他们的学习成果,例如阅读理解、解决问题的能力等。
3. 课堂反馈:教师根据学生的反馈,及时纠正错误,并对教学进行改进。
小班数学教案《区别前后》
小班数学教案《区别前后》一、教学目标1.学会区别事物前后的基本概念。
2.运用所学知识，观察、描述和记录事物前后的变化。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
4.帮助学生建立起对前后的认知，为日常生活中的时间、顺序等概念奠定基础。
二、教学内容1.区别前后的基本概念。
2.观察、描述和记录事物前后的变化。
3.前后的顺序和时间概念。
三、教学过程导入（5分钟）教师出示一张图片，带领学生观察并提问：“这张图片是什么？”引导学生回答“一只猫”。
然后再出示另一张图片：“这张图片和上一张图片有什么不同？”引导学生回答“这是同一只猫，只是相机拍摄的时间不同。
”通过这个引导，激发学生对前后的认知。
活动一：观察前后的变化（15分钟）1.老师出示一张日常生活中的变化图片，让学生围绕前后的变化进行描述。
2.学生分组，每组选择一组物品进行观察，然后描述并记录物品前后的变化。
3.学生报告观察结果，其他同学负责提问，扩展学生对前后的理解能力。
活动二：前后的顺序和时间（15分钟）1.老师出示一组图片，让学生按照前后的顺序排列。
2.随机选择两位学生站在讲台上，让其他学生观察两位学生站立的前后顺序。
然后再让两位学生交换位置，观察前后的变化。
3.教师通过讲解和引导，让学生理解前后的顺序和时间的关系。
活动三：综合运用（20分钟）1.老师出示一张物品演变的图片或幻灯片，让学生观察物品前后的变化。
2.学生以小组为单位，选择一组物品进行设计和制作模型，记录物品前后的变化，并写下制作过程。
3.学生展示模型，并口头陈述物品前后的变化。
总结归纳（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，提醒学生区别前后的基本概念，运用所学知识观察、描述和记录事物前后的变化，理解前后的顺序和时间概念。
四、教学反思该教案通过观察和实践的方式，培养了学生的观察能力和动手能力，帮助他们建立起对前后的认知，为日常生活中的时间、顺序等概念奠定了基础。
整个教学过程灵活多样，可以调动学生的积极性和参与度。
小班数学教案《区别前后》
小班数学教案《区别前后》一、教学目标：1. 能够正确理解“前”、“后”的概念。
2. 能够认识“前”、“后”的顺序。
3. 能够运用“前”、“后”的概念来解决问题。
二、教学重难点：1. 让学生正确理解“前”、“后”的概念。
2. 让学生认识“前”、“后”的顺序。
三、教具准备：1. 数字牌：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2. 视频：《区别前后》。
3. 黑板、彩笔。
四、教学过程：1. 打开视频《区别前后》，让学生观看。
2. 视频结束后，让学生回答以下问题：(1) 根据视频中的内容，你知道“前”、“后”是什么意思吗？(2) 如何判断一个人或物体在前面或后面？(3) 你有哪些经验或方法可以判断前后？3. 引导学生进行讨论，让学生自己思考“前”、“后”的概念，并画出相关的示意图。
4. 展示数字牌，让学生根据数字牌进行实物操作，来锻炼自己的判断能力。
比如：“请你站在数字1前面，站在数字10后面。
”5. 采用游戏形式，让学生通过比赛来巩固前后的概念。
比如：“比赛手把手，谁能先到数字5前面，谁就是第一名。
”6. 提出问题让学生思考并解答。
比如：“小明站在小华的前面，那么小华站在小明的后面吗？”7. 作为拓展，可以试着给学生提出一些更有挑战性的问题，让学生能够灵活运用前后的概念来解决问题。
五、板书设计：前后1 23 45 67 89 10六、教学反思：通过观看视频、学生自主思考、实物操作、游戏竞赛等方式，让学生掌握前后的概念，进行巩固和拓展。
同时通过提出问题的形式，可以更好地启发学生思考，提高学生的判断能力和应用能力。
幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思
幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思一、教材参考
《数学启蒙（一年级上册）》上册人教版，第三课《区别前后》。
二、教学目标
1.了解前后的概念，能够理解前后的关系。
2.能够通过图片和生活实例感受前后的变化。
3.能够在游戏中掌握前后的概念。
三、教学重难点
1.学生能否理解前后的概念及其关系。
2.学生能否掌握前后的表现形式。
四、教学准备
1.课件。
2.学生课桌椅。
五、教学流程
1. 导入（5分钟）
1.教师与学生互动，唤醒学生兴趣，引导学生思考。
2.回顾上一堂课所学。
2. 引入新知（20分钟）
1.呈现图片，引导学生看观看图片，认识“前面”和“后面”。
2.通过对生活实例的观察，理解前后的关系。
3.引导学生自己动手玩游戏，感受前后的变化。
3. 实践探究（25分钟）
1.教师把纸上的提问放在前面或后面，让学生判断是在前面还是在后面。
2.学生进行分组，对比前后。
3.在游戏中训练区分前后。
4. 小结（5分钟）
1.教师对于学生的表现进行评价，总结学生们掌握了前后的概念。
2.鼓励学生在生活中多多观察前后的变化。
六、教学反思
1.整节课老师讲解重难点时，语速有些快，出现了部分学生听不懂的情况，需要改进。
2.整节课教师对于学生的话语和行为进行了及时点评，但是没有很好地表扬学生，需要多给学生点鼓励。
3.整节课活动合理，布置任务和活动准确，学生能够更好地理解前后的关系。
完整的教案可以帮助教师更好地把握教学进度，为帮助学生成长提供更好的指导。
幼儿园小班科学教案：区别前后
幼儿园小班科学教案：区别前后一、教学目标1.能正确说出几个事物的前后差别。
2.学习并体验用物品进行简单的前后比较。
二、教学准备1.物品：大头针、橡皮筋、小木棒、水杯和草稿纸。
2.教具：PPT、磁性板、涂鸦板、木块。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）利用PPT播放有关前后的动画，在课堂上让孩子们游戏化地体验前后的概念，为后面的授课打下基础。
2. 明确提出问题（5分钟）听故事之前，先要提出问题：“我们平时经常使用的物品，有哪些是会明显地表现出前后差别的呢？”阐述下当学习后面的故事时，要重点观察前后的差别，提高学生的观察力。
3. 展开故事情节（10分钟）阐述草稿纸的用途和历史，让孩子体验使用大头针来将纸张固定在墙上，再用橡皮筋固定草稿纸的前后，给孩子们制造视觉上的效果，让孩子们感受到前后的区别，进而理解前后的含义。
4. 生动展现案例（15分钟）让孩子们观察教师现场展示的实物，譬如用小木棍穿过水杯中的水，穿过水杯后的水会发生什么变化，如果颠倒过来呢？在消除疑问的同时，引起孩子进一步观察，思考，探索前后之间的古老关系。
5. 进行简单练习（15分钟）准备木块，让小朋友们自由组合，唐诗跋涉的时候，将块放到前面，菲力克斯的时候，放到后面，让孩子们通过实际操作掌握前后之间的关系。
6. 结束环节（10分钟）宣布今天的学习结束，让孩子们自由发挥，展开绘画或塑形工作，将自己理解的前后呈现到纸张上，让孩子们把刚刚学习到的知识融入到生活中，并且游戏化地进行体验，这样更容易让孩子们品尝到学习的快乐。
四、教学效果评估进行教学效果评估，将课程设计的效果做出科学性的评估，孩子们也一定会因为这个特别有思考的教学环节而获得真正的进步。
五、注意事项1.教学过程中不要给孩子太多的指导，要给他们足够的时间和空间，让孩子自己探索和思考。
2.注意提醒和观察孩子们的实际情况，及时进行调整，保证教学的顺畅性和效果。
3.尽可能匹配孩子们的教育能力，不要盲目压力，让孩子们体验学习的快乐。
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小班数学教案《区别前后》|小班数学区别
前后教案
小班数学教案《区别前后》活动目标：
1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
准备活动：
1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。
2.火车的图片、小动物图片若干。
活动过程：
一、游戏《找位置》幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。
老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。
”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。
”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。
游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。
二、游戏《开火车》 1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。
2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里? 引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。
3. 游戏《开火车》师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。
老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。
”火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。
”依次类推。
当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了。
”火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。
4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。