八年级语文下册第2单元第8课多一些宽容说课稿新版苏教版word版本
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)5doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）5doc初中语文教学目标：1.领会宽容的意义。
2.培养透彻分析、辩证讲理的能力。
教学过程：一、情形导入。
由学生上演因同学撞掉东西而争吵的场面。
引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。
因此建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人相处应：多一些宽容二、师范读课文。
生画出自己喜爱的语句。
三、自读课文，概括三段的要紧内容。
得出：〔1〕论述宽容的意义。
〔2〕论述如何样才能做到宽容。
〔3〕补充论证，既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。
四、指生读第一段：你认为宽容在人们社会生活中有如何样的重要意义？小结：有容乃大，只有宽容，才能建立和谐的人际关系。
五、集体朗读第二段：1.看结构上有何特点？生：总分。
师小结：先总述宽容的实质，强调要互谅、互让、互敬、互爱。
2.作者差不多上如何论述互谅、互让、互敬、互爱的？〔差不多上是围绕〝是什么〞〝什么缘故〞展开的。
第二三段运用对比论证、引用论证〕3.你认为〝四互〞中哪一点最难能可贵？〝四互〞之间有如何样的关系？与同学交流。
〔第一咨询放开。
第二咨询：逐层递进的关系。
〝互爱〞要求最高〕六、生活中你还遇到过一些因为缺少宽容而引发争吵的小事吗？生谈话。
师引导他们体会宽容的重要意义，并齐读第二段。
七、我们都己明白了宽容的重要意义，那么最后一段在干什么？一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪责姑息纵容。
生举例子讲明。
师小结，要做到宽容与批判的统一。
作者的观点也处于不败之地。
八、〝实话实讲〞小栏目。
你周围有没有心胸狭隘的人，请你用课文中的关键性语句，对他进行劝讲。
九、讨论：本文的论证方法是以讲道理为主，差不多没有摆事实。
这会可不能阻碍文章的讲服力？小结中心：文章的中心观点是提倡人与人之间要宽容，但又在原那么咨询题上不可姑息放纵，该批判就批判，该斗争就斗争。
全文分三段，按照什么缘故－－如何样的思路展开。
十、作业。
〝宽容是一种高尚的人格修养〞。
课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学交流。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)1doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）1doc初中语文教学目标：1、能讲出文章的中心论点，并明白如何样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝讲他人。
教学内容及步骤一导入看故事新闻，谈发觉体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子难道打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发觉体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地点，因此我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、初读课文明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、如何样才能做到宽容？〝互谅，互让、互敬、互爱〞之间是一个如何样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
〝互谅、互让〞是宽容的最差不多的要求，〝互敬、互爱〞那么是进一步的高要求，专门是互爱，那么是最全然的一点。
只有互爱才能真正做到〝互谅、互让、互敬〞。
3、文章最后一段并不是讲要〝多一些宽容〞，是否余外？明确：不余外，是文章观点的补充论证。
假如不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪责的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批判、惩处的依旧要批判、惩处。
如此,文章做到了既旗帜鲜亮，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得专门好或自认为不尽如人意的地点，摆明理由，写好批注。
例如：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种〝宰相胸襟〞，一种大将风度。
注：三个〝一种〞，对宽容的性质进行定位，突出了要做到〝宽容〞的要求之高。
2、互让，确实是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给不人，把困难留给自己。
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多一些宽容说课稿
《多一些宽容》说课稿一、教材分析
1、教材在单元中的位置。
《多一些宽容》是苏教版八年级下册第二单元第八课，是一篇自读课文。
本单元的学习主题是& ldquo ;道德修养，而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。
文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却如此的丰富。
在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。
通过这一课学习，突破本单元的两个学习目标：
（1）培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。
（2）品味议论文语言概括有力的特点。
2、课文内容本身的知识体系和知识点之间的联系。
这是一篇谈人的修养的文章。
课文共三段。
首先简要论述宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又退一步加以补充论证。
可以说是做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
每一句都经过精心推敲。
宽容本是一个比较大的话题，作者在一篇几百字的短文中就说得清楚透彻。
无论从内容还是写法、语言都值得我们探究与学习。
如果就课文讲课文，势必使课文的解读过于肤浅。
在与读本中六篇关于& ldquo ;宽容的比较阅读中，发现各篇对宽容的理解各有所侧重。
而读本中的文章恰恰是对课本内涵的丰富与补充。
八年级语文下册 第8课(多一些宽容)教案 苏教版 教案
8、多一些宽容一、导入：1、师：同学们，老师一直都有一个习惯，喜欢把有价值的文段摘录下来，它可以是优美的文字，也可以是发人深省的语言。
这种积累对提高作文水品很有好处。
而现在这儿就有一个吸引我的故事，让我们一起看一下（幻灯片1）：。
这时车厢内只听的“哎呀”一声。
当时我是打了一个冷战。
这中年人赶忙低头，后是一脸歉意的看着女青年。
女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁：“眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？”中年人怔了怔：“会说句人话吗？”这一吵上不打紧，男孩子满面怒容：“找打呀，踩着人你还有理了？”……就这样，一场悲剧拉开了序幕。
男青年抡起右臂，一记直拳直奔中年男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一交迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。
师：故事的结局是这样的：中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害罪锒铛入狱。
事后听说，俩小青年是去照结婚照的，中年男人是去某某打工的，火车票都已经买好了。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：同学们的一席话不禁让我想到，法国作家雨果曾说过“世界上最广阔的是海洋，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
”所以我们对人对事要多一些宽容。
今天让我们一起来看这篇课文《多一些宽容》，作者郭安凤。
（幻灯片2）２、学习课文前我们先来看一下该文的“教学目标”（幻灯片3）３、课前同学们已经做了预习，老师先检查一下大家的预习情况。
（幻灯片4）师：请同学们打开书本５２页让我们走进课文，理解宽容。
走进课文，理解宽容：师：预习后，我们可以知道这是一篇。
（议论文）1.朗读课文并思考文章的中心论点是什么？复习：如何寻找论点？PS：首先，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；其次，在形式上应该是完整的句子。
阅读议论文要特别注意文章的标题，文章的开头或结尾，因为这些往往是作者要阐述的论点所在的关键位置。
还有一些文章在论述过程中提出中心论点，也有一些文章对论点的表述不很集中，就需要我们用明确的语句把它概括出来。
《多一些宽容》说课稿
《多一些宽容》说课稿《多一些宽容》说课稿各位评委老师：大家早上好！我是110号说课教师，我的说课题目是《多一些宽容》。
接下来我将从教材、教学目标、教学内容、教学方法和手段、本节课自我评价和总结等多方面来说。
一、关于教材（一）教材地位《多一些宽容》是苏教版初中语文八年级下册第二单元中的一篇议论文。
这一单元的主题是：道德修养根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位。
并且明确指出要求初中生能够阅读和写作浅显的议论文，本单元是议论文阅读教学单元，而情感主题又是道德修养，《多一些宽容》这篇文章对陶冶学生的情操以及了解和掌握议论文文体有着重要的意义。
（二）教材特点《多一些宽容》是一篇议论文，作者通过有力透彻的分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
（三）教学目标语文课兼具人文性和工具性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。
就本课来说，本课确定为一课时完成，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育，具体为：1、能正确读写本课所要求掌握的生字新词2、提倡人与人高尚的道德修养——宽容3、了解本文严谨的思路、紧凑的结构4、学习讲道理、对比论证的方法5、透彻的分析、辩证的说理（四）教学重点与难点1、理解本文严谨的说理思路，以讲道理为主的论证方法。
2、学会如何建立和谐的人际关系，认清宽容和批评间的辨证统一关系。
二、教学方法和手段（一）教学方法本文属于较浅显的议论文，但八年级学生对议论文的阅读还较少，对议论文知识掌握还不够全面，所以，我在学生自主学习、合作研究的基础上，采用启发式教学，加强点拨，让学生了解议论文的结构、议论文的三要素、常用的论证方法。
通过学生补充事例来引领学生自主感受宽容精神。
八年级语文下册第二单元8《多一些宽容》教案(新版)苏教版
教学反思：
2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？
3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那么，到底怎么样才能做到宽容呢？
（五）合作学习。精读第二段，思考：
1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
明确：
2.“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
淡泊（）湖泊（）嫉妒（）（）壁立千仞（）
2.选择出本文的中心论点（）
A.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。B.宽容是一种高尚的人格修养。
C.面对违反原则的言行，不姑息放纵。D.多一些宽容。
3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)
[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，在文章圈画出来。（不少于10个）
（2）理解词义
豁达：
淡泊：
摒弃：
斤斤计较：
隔膜：
迁就：
姑息：
芥蒂：
2.二读课文，回答下列问题。
①通读全文，本文论述的中心是什么？
②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累：
3．三读课文，在课本中注明你的疑问。
多一些宽容
课题
多一些宽容
时间：
教学目标：
1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。
八年级语文下册8《多一些宽容》教案(新版)苏教版
《多一些宽容》内容摘要：培养学生的素养是每一个语文老师必须的任务，而素养就必须包括培养学生的思想情感和培养学生的思维品质，曾记得以为教育家说过：一个坏老师叫学生知识，一个好老师教学生只是的产生过程。
大概意思也是这。
基于此，我在设计《多一些宽容》的时候就是据议论文的特点和本课的特点设计了三个教学目标：理解宽容的实质，学做一个宽容的人；理解课文严谨的结构；感悟文章透彻的说理。
然后充分联系生活实际，调动学生的积累，教给学生理解宽容，学会宽容，培养学生的思维与情感关键词：走进宽容，理解宽容，学会宽容，培养学生的思维与情感。
教学目标：1 培养学生宽容的人格。
2理解文章严谨的思路，紧凑的结构。
3，感悟文章透彻的说理。
教学设想：从生活出发，调动学生的积累和主动性。
设计二课时第一课时教学要点：整体感知，理解宽容得实质，学做宽容的人。
过程如下:一·激趣导入：1.同学们闭眼一分钟回忆短短的十几个春秋中你和别人吵过架，闹矛盾的事，现在想来该发生吗？2.教师讲述一个小故事：拥挤的公共汽车上，甲使劲的往前挤，一不小心踩上了已的脚，已高声叫道：“今年不是猪年，你拱什么拱？”甲一听，立即反驳道：“今年也不是狗年，你叫什么叫？假若你是汽车上的一员，你觉得这争吵应该吗？讨论不应该的原因。
引出做人要《多一些宽容》。
二.整体感知课文：(一）快速默读课文，圈点生字词，四人小组查字典和工具书交流。
1，为什么要提倡宽容？2，怎样做到宽容？3，宽容就是包容一切吗？（学生交流答案，并交给他们把答案变成一句话：宽容能让社会和谐，宽容要做到互谅，互让，互敬和互爱：宽容不等于无原则的迁就和纵容。
）（四)学生再次快速默读，据刚才的回答写出课文的提纲：多一些宽容宽容的意义宽容的方法宽容的原则三.引导学生理解宽容的实质，学做宽容之人。
（一）用例子诠释第一段所说的宽容能建立和谐的人际关系。
（二）精读第二段：说说这”四互“的本质是什么，你怎样理解的？你最喜欢哪一点，说说理由，能联系实例说吗？（三）精读第三段：学老师的句子列举现象，并分析最后的结果：假如一个老师宽容了一个屡次犯错的学生，那么她最终培养一个罪犯。
【精品】初中语文2-8多一些宽容教案2(苏教版八年级下)word版
第八课多一些宽容设计理念：本课苏教版八年级下册第二单元一篇议论文，是一篇自读课文，本单元的学习主题是“道德修养”，而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。
文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却如此的丰富。
在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。
在教学设计上，先让学生运用所学过的议论文知识解读文本，理清文章的论证思路，通过合作的方式引导学生思考讨论交流论述层次间的关系，走进文本，理清文章的论证结构，加强其逻辑思维能力的培养。
在此基础上强化学生的问题意识，引导和启发学生善于发现问题，勇于提出问题，勤于分析问题。
引导学生动手、动口、动脑，允许学生动一动、说一说、想一想。
让学生运用所学方法表达自己的观点，对宽容的观点进行个性化的解读走出文本，让学生从自己的实践中学知识，会创新，从而解决问题。
教学目标：1、理清本文紧凑的结构，严谨的思路2、学习本文透彻辩证的说理3、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
4、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。
教学重点：理清本文紧凑的结构，严谨的思路教学难点：学习本文透彻辩证的说理教学过程：一、激趣导入：二、检查课前预习情况：1、默写词语（生用默写后，同桌对调指正，老师对重点字词强调）和谐豁达胸襟摒弃和睦迥异芥蒂嫉妒憎恨隔膜2、让生解词并给加粗字注音。
（师小黑板出示注音，生自行订正）和谐（xié）豁达（huò）胸襟（jīn ）摒弃(bìng )和睦(mǜ) 迥异(jiǒng ) 芥蒂(jièdì) 嫉妒(jídǜ)憎恨(zēng) 隔膜(mó)3、对预习作业中解词的疑难作解答：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”：就是说大海的宽广可以容纳众多河流，有比喻人的心胸宽广可以包容一切。
千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望。
上联告诫自己，要要像大海一样广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。
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《多一些宽容》说课稿
一、说教材
(一) 教材所处的地位和作用
《多一些宽容》是苏教版八年级下学期第二单元的一篇议论文。
《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。
本单元为议论文阅读教学单元，教学目标是：
1、培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界；
2、学习摆事实、讲道理的常用方法；
3、了解议论文结构安排的基本要求和常见形式；
4、品味议论论文语言概括有力的特点。
(二) 教学目标
语文课兼有工具性与人文性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。
就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。
本课确定为一课时完成。
1、提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。
2、了解本文严谨的思路，紧凑的结构。
3、学习讲道理、对比论证的方法。
4、透彻的分析、辩证的说理。
(三) 教学重点：
如前所述，本单元的教学重点是培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界；学习议论文的语言结构，常用的论证方法，那么本课的教学重点为：
1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
二、说教法。
本文属于阅读量不太大的浅显议论文，但学生对议论文的阅读还比较少，对议论文的知识也不多。
所以，在学生自主阅读的基础上，教师要采用启发式教学，加强点拨，让学生了解议论文结构安排的常见形式、基本要求，了解常用的论证方法。
在培养宽容精神方面，采用现实生活中的实例来引领学生感受博大、崇高的宽容精神，塑造美好的精神境界。
三、说学法。
学生掌握知识和技能离不开思考、研究、训练。
学生要在朗读的基础上品味到议论文语言的概括有力；在思考问题的过程中把握议论文阅读和写作的基本技能；在思考、讨论的过程中感悟到宽容的崇高魅力。
四、说教具。
为配合教与学的实施，我选择投影仪作为主要教具。
五、说教学过程。
(一) 故事导入。
课件投影插入故事
(二) 阅读课文、整体感知。
了解本文严谨的思路，紧凑的结构。
(三) 精读第二段。
（投影插入）
思考
1、宽容是什么？
2、怎么样才能做到宽容？
3、论述互让、互敬时运用的论证方法。
4、“四互”之间的关系。
(四) 探究讨论。
感悟宽容的魅力，塑造崇高的精神境界。
（投影插入）事例一
事例二
小结
(五) 布置作业。
探究练习第三题。
(六) 欣赏歌曲《让爱住我家》结束。