3.3.1两条直线的交点坐标-3.3.2两点间的距离-教案(人教A版必修2)

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人教A版高中数学必修二 3.3.1 两条直线的交点坐标 3.2.2 两点间的距离 课件 (共33张PPT)

人教A版高中数学必修二 3.3.1 两条直线的交点坐标 3.2.2 两点间的距离 课件 (共33张PPT)

所以 A B 2 C D 2 A D 2 B C 2 2 ( a 2 b 2 c 2 ) ,
A C 2B D 22(a2b2c2),
所以 A B2C D 2A D 2B C2AC 2 BD2 . 因此,平行四边形四条边的平方和等于两条对 角线的平方和.
1.若直线l1:y=kx+k+2与l2:y=-2x+4的交点在第
因此, ③ , ④ 可以化成同一个方程,表示同一直线, l 1 , l 2 重合.
方法二: 由于 3 4 5 ,
6 8 10
所以 l 1 , l 2 重合.
3.两点间的距离公式
探究4:
(1)如果A,B是x 轴上两点,C,D是 y 轴上两点,
它们的坐标分别是(
x

A
0
),( x
B
,0
)(,0,
l 1 :3 x 4 y 2 0 ,l2 :2 x y 2 0 .
解:解方程组
3x 4y 2 0, 2x y 2 0,

x

y

2, 2,
所以l1与l2的交点为
M(-2,2).(如图所示)
M
l1 l2
探究2:当λ 变化时,方程3x+4y-2+λ (2x+y+2)=0 表示何图形?图形有何特点?
y
C)(,0,
y
D),
那么|AB|,|CD|怎样求?
AB=xA-xB,CD=yC-yD
(2)已知 P1(x1,y1),P2(x2,y2),试求两点间的距离.
若 y1 y2
y
P1 ( x1 , y1 )
P2 (x2 , y2 )

人教A版高中数学必修二两条直线的交点坐标教案

人教A版高中数学必修二两条直线的交点坐标教案

《3.3.1两直线的交点坐标》教学设计教学内容人教版新教材高二数学第二册第三章第三节第1课教材分析在学生认识直线方程的基础上,启发学生理解两直线交点与二元一次方程组的解的相互关系。

引导学生将两直线交点的求解问题转化为相应的直线方程构成的二元一次方程组解的问题。

由此体会“形”的问题由“数”的运算来解决。

学情分析1.学生思维活跃,参与意识、自主探究能力较强,故采用启发、探究式教学。

2.学生的抽象概括能力和空间想象力有待提高,故采用多媒体辅助教学。

教学目标1.知识与技能(1)掌握两直线交点坐标和二元一次方程组的解之间的联系;(2)能利用二元一次方程组的解的个数来判断两直线位置关系;(两条直线的相交、平行和重合,对应于相应的二元一次方程组有唯一解、无解和无穷多组解) (3)能利用两直线方程的对应系数关系来判断两直线位置关系.2.情感态度与价值观(1)通过研究两直线交点和二元一次方程组的解的联系,培养学生的数形结合能力;(2)通过研究两直线位置关系与两直线方程对应系数的联系,培养学生的分类思想. 教学重、难点1.重点:能利用二元一次方程组的解的个数来判断两直线位置关系;会求交点坐标;2.难点:能利用两直线方程的对应系数关系来判断两直线位置关系.教学理念学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者.教学过程(一)温故知新直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式、一般式的形式特点和适用范围:(二)创设情景用大屏幕打出直角坐标系中两直线,移动直线,让学生观察这两直线的位置关系。

课堂设问一:由直线方程的概念,我们知道直线上的一点与二元一次方程的解的关系,那如果两直线相交于一点,这一点与这两条直线的方程有何关系?(三)探求新知已知两直线l1:A1x+B1y+C1=0,l2:A2x+B2y+C2=0,如何判断这两条直线的关系?教师引导学生先从点与直线的位置关系入手,看表一,并填空。

l1与l2课堂设问二:如果两条直线相交,怎样求交点坐标?交点坐标与二元一次方程组有什关系?学生进行分组讨论,教师引导学生归纳出用二元一次方程组的解的个数来判断两直线位置关系的方法?(1)若二元一次方程组有唯一解,则l1与l2相交;方程组的解即交点的坐标;(2)若二元一次方程组无解,则l1与l2平行;(3)若二元一次方程组有无数解,则l 1与l 2重合。

人教A版数学必修二3.3.1《两条直线交点坐标》教学设计

人教A版数学必修二3.3.1《两条直线交点坐标》教学设计

人教A版数学必修二3.3.1《两条直线交点坐标》教学设计必修2-3.3.1两条直线的交点教学目标:(一)知识与技能1.会求两条直线的交点坐标;2.理解两直线的位置关系与方程组的解之间的关系;3.理解过两条直线交点的直线系方程,理解直线系方程并能初步应用。

(二)过程与方法1.通过求两条直线的交点,体会坐标法思想的应用;2.通过过两条直线交点的直线系方程的探究,让学生领会“数形结合”的数学思想与方法和从特殊到一般的认知规律;(三)情感态度与价值观1.体会事物之间的内在联系,能用代数方法解决几何问题;2.让学生在探索中体验探究的艰辛和成功的乐趣,培养学生锲而不舍的求索精神和合作交流的团队精神,提高学生的数学素养;教学重点:求两条直线的交点坐标。

教学难点:理解过两条直线交点的直线系方程。

教学方法:复习回顾法、合作探究法、合作交流法、讲练结合法。

教学过程(一)复习回顾、推陈出新问题1、初中平面几何中介绍过两条直线的位置关系,它们是什么?高中解析几何也研究两条直线的位置关系?研究方法有何不同?【师生活动】教师通过设置合理的问题,学生回顾旧知,联系新知。

【设计意图】从初中平面几何中两条直线的位置关系这个熟悉的问题入手,让学生边回答边回忆,逐步唤起学生对旧知的回顾,通过比较设问,让学生关注解析几何研究问题的方法和侧重点的不同之处。

问题2、解析几何将几何问题代数化,首先要做的是将几何元素及关系进行代数表示,那么点和直线我们是如何表示的?请完成下表:几何元素及关系(形)代数表示(数)点AA(a,b)直线ll:Ax+By+C=0【师生活动】教师通过引导,让学生填空及回答问题。

【设计意图】让学生填空及回答问题,体会坐标法思想,激发学习兴趣。

问题三、一般地,若直线l1:A1x+B1y+C1=0;l2:A2x+B2y+C2=0相交,如何求其交点坐标?几何元素及关系(形)代数表示(数)点AA(a,b)直线ll:Ax+By+C=0点A在直线l上直线l1与l2的交点是A【师生活动】教师通过引导,让学生继续填空及回答问题。

人教版高中数学必修2第三章直线与方程-《3.3.1两条直线的交点坐标》教案_001

人教版高中数学必修2第三章直线与方程-《3.3.1两条直线的交点坐标》教案_001

3.3.1 两条直线的交点坐标教学目的:使学生了解两条直线交点坐标的求法,会联立两条直线所表示的方程成方 程组求交点坐标。

教学重点:两直线交点坐标的求法。

教学难点:两直线交点坐标的求法。

教学过程一、复习提问平面内两条直线有什么位置关系?空间里呢?二、新课已知两条直线l 1:A 1x +B 1y +C 1=0l 2:A 2x +B 2y +C 2=0如何求它们的交点坐标呢?一般地将它们联立成方程组,若方程组有唯一的解,则两条直线相交,此解就是 交点的坐标;若方程组无解,则两条直线无公共点,此时两直线平行。

例1、求下列两条直线的交点坐标:l 1:3x +4y -2=0l 2:2x +y +2=0解:解方程组:⎩⎨⎧=++=-+0220243y x y x ,解得:⎩⎨⎧=-=22y x 所以两条直线的交点是M (-2,2)。

探究:当λ变化时,方程3x +4y -2+λ(2x +y +2)=0表示什么图形?图形有何特点?例2、判断下列各对直线的位置关系,如果相交,求出交点坐标:(1)l 1:x -y =0, l 2:3x +3y -10=0(2)l 1:3x -y +4=0, l 2:6x -2y =0(3)l 1:3x +4y -5=0, l 2:6x +8y -10=0解:(1)解方程组:⎩⎨⎧=-+=-010330y x y x ,解得:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==3535y x 所以,l 1,l 2相交,交点是M (35,35) (2)解方程组:⎩⎨⎧=-=+-026043y x y x ,①×2-② 得:9=0,矛盾!方程组无解,所以两直线无交点,l 1∥l 2(3)解方程组::⎩⎨⎧=-+=-+010860543y x y x ,①×2得:6x +8y -10=0,两个方程可以化为同一个方程,即它们表示同一条直线,l 1,l 2重合。

高中数学 人教A版必修2 3.3.1 两条直线的交点坐标 3.3.2 两点间的距离 学案

高中数学 人教A版必修2 3.3.1 两条直线的交点坐标 3.3.2 两点间的距离 学案

3.3 直线的交点坐标与距离公式 3.3.1 两条直线的交点坐标3.3.2 两点间的距离学习目标:1.能用解方程组的方法求两直线的交点坐标.(重点)2.会根据方程组解的个数判定两条直线的位置关系.(难点)3.掌握两点间的距离公式并会简单应用.(重点)[自 主 预 习·探 新 知]1.两直线的交点坐标已知直线l 1:A 1x +B 1y +C 1=0;l 2:A 2x +B 2y +C 2=0;点A (a ,b ). (1)若点A 在直线l :Ax +By +C =0上,则有:Aa +Bb +C =0. (2)若点A 是直线l 1与l 2的交点, 则有⎩⎨⎧A 1a +B 1b +C 1=0,A 2a +B 2b +C 2=0.2.两直线的位置关系思考:当直线P 1P 2平行于坐标轴时,距离公式是否仍然适用?[提示] 当直线P 1P 2平行于坐标轴时距离公式仍然可以使用,当直线P 1P 2平行于x 轴时|P 1P 2|=|x 2-x 1|;当直线P 1P 2平行于y 轴时|P 1P 2|=|y 2-y 1|.[基础自测]1.思考辨析(1)过P 1(0,a ),P 2(0,b )的两点间的距离为a -b ( ) (2)不论m 取何值,x -y +1=0与x -2my +3=0必相交( ) [提示] (1)× |P 1P 2|=|a -b |. (2)× 当m =12时两直线平行.2.直线x +2y -2=0与直线2x +y -3=0的交点坐标是( ) A .(4,1) B .(1,4) C .⎝ ⎛⎭⎪⎫43,13D .⎝ ⎛⎭⎪⎫13,43C [由⎩⎪⎨⎪⎧x +2y -2=02x +y -3=0可得交点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫43,13.故选C.]3.已知点A (-1,2),点B (2,6),则线段AB 的长为________. 5 [|AB |=(-1-2)2+(2-6)2=5.][合 作 探 究·攻 重 难]3x-2y +4=0平行,求直线l 的方程.【导学号:07742242】[解] 法一:联立方程⎩⎪⎨⎪⎧x +y -2=0,x -y +4=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =-1,y =3,即直线l 过点(-1,3).因为直线l 的斜率为32,所以直线l 的方程为y -3=32(x +1),即3x -2y +9=0. 法二:因为直线x +y -2=0不与3x -2y +4=0平行, 所以可设直线l 的方程为x -y +4+λ(x +y -2)=0, 整理得(1+λ)x +(λ-1)y +4-2λ=0, 因为直线l 与直线3x -2y +4=0平行, 所以1+λ3=λ-1-2≠4-2λ4,解得λ=15,所以直线l 的方程为65x -45y +185=0,即3x -2y +9=0. [规律方法] 求过两直线交点的直线方程的方法(1)解本题有两种方法:一是采用常规方法,先通过解方程组求出两直线交点,再根据平行关系求出斜率,由点斜式写出直线方程;二是设出过两直线交点的方程,再根据平行条件待定系数求解.(2)过两条相交直线l 1:A 1x +B 1y +C 1=0,l 2:A 2x +B 2y +C 2=0交点的直线方程可设为A 1x +B 1y +C 1+λ(A 2x +B 2y +C 2)=0(不含直线l 2).[跟踪训练]1.三条直线ax +2y +7=0,4x +y =14和2x -3y =14相交于一点,求a 的值. [解] 解方程组⎩⎪⎨⎪⎧ 4x +y =14,2x -3y =14,得⎩⎪⎨⎪⎧x =4,y =-2, 所以两条直线的交点坐标为(4,-2).由题意知点(4,-2)在直线ax +2y +7=0上,将(4,-2)代入,得a ×4+2×(-2)+7=0,解得a =-34.-3),C(1,7),图3-3-1(1)判断△ABC的形状;(2)求△ABC的面积. 【导学号:07742243】思路探究:(1)先求出三边长度,再判断形状;(2)结合三角形求出高,求面积.[解](1)法一:∵|AB|=(3+3)2+(-3-1)2=52,|AC|=(1+3)2+(7-1)2=52,又|BC|=(1-3)2+(7+3)2=104,∴|AB|2+|AC|2=|BC|2,且|AB|=|AC|,∴△ABC是等腰直角三角形.法二:∵k AC=7-11-(-3)=32,k AB=-3-13-(-3)=-23,则k AC·k AB=-1,∴AC⊥AB.又|AC|=(1+3)2+(7-1)2=52,|AB|=(3+3)2+(-3-1)2=52,∴|AC|=|AB|,∴△ABC是等腰直角三角形.(2)S△ABC=12|AC|·|AB|=12(52)2=26,∴△ABC的面积为26.[规律方法]利用距离公式判断三角形形状的策略(1)判断三角形的形状,要采用数形结合的方法,大致明确三角形的形状,以确定证明的方向.(2)在分析三角形的形状时,要从两方面考虑:一是要考虑角的特征,主要考察是否为直角或等角;二是要考虑三角形的长度特征,主要考察边是否相等或是否满足勾股定理.[跟踪训练]2.已知点A(-1,2),B(2,7),在x轴上求一点P,使|P A|=|PB|,并求|P A|的值.[解]设P(x,0),|P A|=(x+1)2+(-2)2,|PB|=(x-2)2+(-7)2,∵|P A|=|PB|,∴(x+1)2+4=(x-2)2+7,得x=1,∴P(1,0),∴|P A|=(1+1)2+4=2 2.1.在如图3-3-2所示平面直角坐标系中,你能用代数方法证明等腰梯形ABCD 的对角线|AC |=|BD |吗?图3-3-2[提示] 设A (0,0),B (a,0),C (b ,c ),则点D 的坐标是(a -b ,c ). 所以|AC |=(b -0)2+(c -0)2=b 2+c 2.|BD |=(a -b -a )2+(c -0)2=b 2+c 2. 故|AC |=|BD |.2.已知△ABC 是直角三角形,斜边BC 的中点为M ,建立适当的平面直角坐标系,证明:|AM |=12|BC |.[提示] 以Rt △ABC 的直角边AB ,AC 所在直线为坐标轴,建立如图所示的平面直角坐标系.设B ,C 两点的坐标分别为(b,0),(0,c ),斜边BC 的中点为M ,所以点M 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫0+b 2,0+c 2,即⎝ ⎛⎭⎪⎫b 2,c 2. 由两点间距离公式得 |BC |=(0-b )2+(c -0)2=b 2+c 2,|AM |=⎝ ⎛⎭⎪⎫0-b 2 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫0-c 2 2=12b 2+c 2,故|AM |=12|BC |.在△ABC 中,AD 是BC 边上的中线. 求证:|AB |2+|AC |2=2(|AD |2+|DC |2).【导学号:07742244】思路探究---------------→形”化到“数→代数计算------------------→“数”化到“形”几何关系 [证明] 以边BC 所在直线为x 轴,以D 为原点,建立坐标系,如图所示,设A (b ,c ),C (a,0),则B (-a,0).∵|AB |2=(a +b )2+c 2,|AC |2=(a -b )2+c 2,|AD |2=b 2+c 2,|DC |2=a 2, ∴|AB |2+|AC |2=2(a 2+b 2+c 2), |AD |2+|DC |2=a 2+b 2+c 2, ∴|AB |2+|AC |2=2(|AD |2+|DC |2).[规律方法] 利用坐标法解平面几何问题常见的步骤 (1)建立坐标系,尽可能将有关元素放在坐标轴上; (2)用坐标表示有关的量; (3)将几何关系转化为坐标运算; (4)把代数运算结果“翻译”成几何关系. [跟踪训练]3.用坐标法证明:如果四边形ABCD 是长方形,而对任一点M ,等式|AM |2+|CM |2=|BM |2+|DM |2成立.[证明] 取长方形ABCD 的两条边AB ,AD 所在的直线分别为x ,y 轴,建立平面直角坐标系,如图所示.设长方形ABCD 的四个顶点为A (0,0),B (a,0),C (a ,b ),D (0,b ),在平面上任取一点M (m ,n ),则|AM |2+|CM |2=m 2+n 2+(m -a )2+(n -b )2, |BM |2+|DM |2=(m -a )2+n 2+m 2+(n -b )2, 所以|AM |2+|CM |2=|BM |2+|DM |2.[当 堂 达 标·固 双 基]1.已知M (2,1),N (-1,5),则|MN |等于( ) A .5 B .37 C .13 D .4A [|MN |=[2-(-1)]2+(1-5)2=5,选A.]2.已知直线l 1:3x +4y -5=0与l 2:3x +5y -6=0相交,则它们的交点是( )【导学号:07742245】A .⎝ ⎛⎭⎪⎫-1,13 B .⎝ ⎛⎭⎪⎫13,1C .⎝ ⎛⎭⎪⎫1,13D .⎝ ⎛⎭⎪⎫-1,-13B [联立方程组⎩⎪⎨⎪⎧3x +4y -5=0,3x +5y -6=0,解得⎩⎨⎧x =13,y =1,即直线的交点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫13,1.选B.] 3.已知两条直线l 1:ax +3y -3=0,l 2:4x +6y -1=0,若l 1与l 2相交,则实数a 满足的条件是________.a ≠2 [l 1与l 2相交,则有a 4≠36,∴a ≠2.]4.设点A 在x 轴上,点B 在y 轴上,AB 的中点是P (2,-1),则|AB |=________.25 [设A (x,0),B (0,y ),∵AB 中点P (2,-1),∴x 2=2,y2=-1,∴x =4,y =-2,即A (4,0),B (0,-2),∴|AB |=42+22=2 5.]5.已知两直线l 1:x +8y +7=0和l 2:2x +y -1=0. (1)求l 1与l 2的交点坐标;(2)求过l 1与l 2交点且与直线x +y +1=0平行的直线方程.【导学号:07742246】[解] (1)联立两条直线的方程: ⎩⎪⎨⎪⎧x +8y +7=0,2x +y -1=0,解得x =1,y =-1.所以l 1与l 2的交点坐标是(1,-1).(2)设与直线x +y +1=0平行的直线l 方程为x +y +c =0, 因为直线l 过l 1与l 2的交点(1,-1),所以c =0. 所以直线l 的方程为x +y =0.。

3.3.1两条直线的交点坐标3.3.2两点间的距离教案(人教A版必修2)

3.3.1两条直线的交点坐标3.3.2两点间的距离教案(人教A版必修2)

3.3.1两条直线的交点坐标332两点间的距离•三维目标1 •知识与技能(1) 会用解方程组的方法求两直线的交点坐标. (2) 会用方程组解的个数判断两直线的位置关系.⑶掌握直角坐标系两点间的距离,会用坐标法证明简单的几何问题.⑴组成学习小组,分别对直线和直线的位置进行判断,归纳过定点的直线系方程. (2)通过两点间距离公式的推导,能更充分体会数形结合的优越性. 3.情感、态度与价值观(1) 通过两直线交点和二元一次方程组的联系,认识事物之间的内在的联系. (2) 体会事物之间的内在联系,能用代数方法解决几何问题. •重点难点重点:判断两直线是否相交,交点坐标、两点间距离公式的推导.难点:两直线相交与二元一次方程的关系、应用两点间距离公式证明几何问题. 重难点突破:以具体案例为切入点, 先用多媒体让学生感知两直线相交的几何特征, 然后引导学生借助方程的思想求其交点坐标.对恒过定点的直线系的探究,教师可通过几何画板,让学生通过“看一看、 想一想”的方式给予突破.由于两点间距离公式是坐标法处理平面几何距离问题的有力工具,故可用几何问题代数化的思想导出两点间距离公式, 同时渗透用代数方法解决几何问题的思想方法.•教学建议两条直线的交点坐标实际上就是对应二元一次方程组的解.所以,求交点坐标的关键就是求对应二元一次方程组的解;同时明确两直线的位置关系与它们所对应的方程组的解的对 应关系(若方程组有唯一解,则此解就是两条直线的交点,若方程组无解,则两条直线平行), 而两点间的距离是勾股定理的应用,所以,在课堂教学中,应先复习二元一次方程组的解法和勾股定理,以便为本节课的学习做准备.坐标法的教学是本节知识的一个难点,教学时, 教师可从建系原则、 几何问题代数化等角度引导学生突破难点.在本节学习过程中, 建议教师适当补充例题,通过题目训练,让学生充分体会用代数方法刻画两直线交点关系的过程 (由数到形),了解解析几何解决问题的基本方法,体会“数形结合”的思想.•教学流程创设问题情境,引出问题:如何求两条直线的交点坐标? ?報学方案设:计抄方曙邃複细解用“敎雷【问题导思】观察下列各组直线.⑴x+ y= 0, x + y+ 1 = 0;(2)2x + 3y+ 1 = 0,3x+ y+ 2= 0.这两组直线的位置关系怎样?若平行,说明理由;若相交,求出交点坐标.【提示】第⑴组直线平行,因为两直线的斜率相等且在y轴上的截距不相等•第⑵组直线相交,其交点坐标为(—5,7).两条直线的交点已知两直线h:A i x+ B i y + C i= 0;l2: A2x+ B2y+ C2= 0.若两直线方程组成的方程组A i x+B i y+C i = 0 x=X0,有惟一解则两直线相交,交点坐标为(X0,V0).A2x + B2y + C2 = 0 l y= y。

高中数学 第三章3.3.1~3.3.2两条直线的交点坐标、两点间的距离导学案 新人教A版必修2

高中数学 第三章3.3.1~3.3.2两条直线的交点坐标、两点间的距离导学案 新人教A版必修2

3.3 直线的交点坐标与距离公式3.3.1~3.3.2 两条直线的交点坐标、两点间的距离一、两直线的交点问题活动与探究1求经过两条直线2x -3y -3=0和x +y +2=0的交点且与直线3x +y -1=0平行的直线l 的方程.迁移与应用1.直线3x +4y -2=0与直线2x +y +2=0的交点坐标是( )A .(2,2)B .(2,-2)C .(-2,2)D .(-2,-2)2.求经过两直线l 1:x -2y +4=0和l 2:x +y -2=0的交点P ,且与直线l 3:3x -4y +5=0垂直的直线l 的方程.3.求经过点P (1,0)和两直线l 1:x +2y -2=0,l 2:3x -2y +2=0交点的直线方程.4.无论实数a 取何值,方程(a -1)x -y +2a -1=0表示的直线恒过定点,试求该定点.(1)两条直线的交点坐标就是联立两直线方程所得方程组的解.(2)经过直线l 1:A 1x +B 1y +C 1=0(A 1,B 1不同时为0)和直线l 2:A 2x +B 2y +C 2=0(A 2,B 2不同时为0)的交点的直线方程可设为A 1x +B 1y +C 1+λ(A 2x +B 2y +C 2)=0.反之,若直线方程可写为A 1x +B 1y +C 1+λ(A 2x +B 2y +C 2)=0,则该直线过直线l 1与l 2的交点.二、两点间的距离公式及其应用活动与探究2在直线2x -y =0上求一点P ,使它到点M (5,8)的距离为5,并求直线PM 的方程.迁移与应用1.已知△ABC 的三个顶点为A (3,-1),B (2,2),C (-3,3),则AC 边上的中线长为__________.2.已知点A (4,12),点P 在x 轴上,且点A 与点P 间的距离为13,则点P 的坐标为__________.3.已知三个点A (-3,1),B (3,-3),C (1,7),则△ABC 的形状是__________.三、对称问题活动与探究3求直线l 1:2x +y -4=0关于直线l :3x +4y -1=0对称的直线l 2的方程.迁移与应用1.两条直线x -2y +3=0和2x -y +3=0关于直线x -ay =0对称,则实数a =( )A .1B .-1C .-2D .22.一束光线从原点O (0,0)出发,经过直线l :8x +6y =25反射后通过点P (-4,3),求反射光线的方程.(1)点A (x 0,y 0)关于直线l :Ax +By +C =0的对称点M (x ,y )可由方程组⎩⎪⎨⎪⎧ y -y 0x -x 0·⎝ ⎛⎭⎪⎫-A B =-1(AB ≠0),A ·x +x 02+B ·y +y 02+C =0求得.(2)求直线l 1:A 1x +B 1y +C 1=0关于直线l :Ax +By +C =0对称的直线l 2的方程的方法:转化为点关于直线对称,在l 1上任取两点P 1和P 2,求出P 1,P 2关于l 的对称点,再用两点式可求出l 2的方程.当堂检测1.已知点P (x,2),Q (-2,-3),M (1,1),且|PQ |=|PM |,则x 的值为( )A .-1B .1 C.-92 D .92 2.直线x -ay +1=0与直线x +y -1=0的交点在y 轴上,则a 的值是( )A .0B .1C .-1D .±13.点P (-4,2)关于直线l :2x -y +1=0的对称点P ′的坐标是( )A .⎝ ⎛⎭⎪⎫165,-85B .⎝ ⎛⎭⎪⎫-165,85 C .⎝ ⎛⎭⎪⎫165,85 D .⎝ ⎛⎭⎪⎫-165,-85 4.直线2ax +y -2=0过定点__________.5.过直线2x -y +1=0与x -y +5=0的交点,且与直线2x +y -5=0平行的直线方程是__________.提示:用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分写下来并进行识记.答案:课前预习导学【预习导引】1.相交 交点的坐标 无公共点 平行预习交流1 0 平行 1 相交 无数 重合提示:不对.还有可能重合.2.(x 2-x 1)2+(y 2-y 1)2预习交流2 提示:当直线P 1P 2垂直于坐标轴时,公式仍适用.当直线P 1P 2垂直于x 轴时,|P 1P 2|=|y 1-y 2|;当直线P 1P 2垂直于y 轴时,|P 1P 2|=|x 1-x 2|.课堂合作探究【问题导学】活动与探究1 思路分析:可先求出交点坐标,再利用点斜式求方程,或用直线系方程求解.解法一:由方程组233=02=0,x y x y --⎧⎨⎩,++得3=,57=.5x y ⎧-⎪⎪⎨⎪-⎪⎩∵直线l 和直线3x +y -1=0平行,∴直线l 的斜率k =-3.∴根据点斜式有y -⎝ ⎛⎭⎪⎫-75=-3⎣⎢⎡⎦⎥⎤x -⎝ ⎛⎭⎪⎫-35, 即所求直线方程为15x +5y +16=0.解法二:设直线l 的方程为(2x -3y -3)+λ(x +y +2)=0,即(2+λ)x +(λ-3)y +2λ-3=0.∵直线l 与直线3x +y -1=0平行,∴2+λ-3(λ-3)=0,解得λ=112.∴直线l 的方程为⎝ ⎛⎭⎪⎫2+112x +⎝ ⎛⎭⎪⎫112-3y +2×112-3=0. 化简得15x +5y +16=0.迁移与应用 1.C2.解法一:解方程组24=02=0,x y x y -⎧⎨-⎩+,+得交点P 坐标为(0,2),又l 3的斜率为34,∴直线l 的斜率为-43.由点斜式得y -2=-43(x -0),即4x +3y -6=0.解法二:设直线l 的方程为x -2y +4+λ(x +y -2)=0.即(1+λ)x +(λ-2)y +4-2λ=0.∵l ⊥l 3,∴3(1+λ)-4(λ-2)=0,解得λ=11.∴直线l 的方程为(1+11)x +(11-2)y +4-2×11=0.化简得4x +3y -6=0.3.解:设所求直线方程为x +2y -2+λ(3x -2y +2)=0.∵点P (1,0)在直线上,∴1-2+λ(3+2)=0.∴λ=15.∴所求方程为x +2y -2+15(3x -2y +2)=0,即x +y -1=0.4.解:由(a -1)x -y +2a -1=0,得-x -y -1+a (x +2)=0.所以,已知直线恒过直线-x -y -1=0与直线x +2=0的交点.解方程组1=02=0,x y x ---⎧⎨⎩,+得=2=1x y -⎧⎨⎩,. 所以方程(a -1)x -y +2a -1=0表示的直线恒过定点(-2,1).活动与探究2 思路分析:设出点P 的坐标,根据条件求出点P 的坐标,再求直线PM 的方程.解:∵点P 在直线2x -y =0上,∴可设P (a,2a ).根据两点的距离公式得|PM |2=(a -5)2+(2a -8)2=52,即5a 2-42a +64=0,解得a =2或a =325,∴P (2,4)或⎝ ⎛⎭⎪⎫325,645.∴直线PM 的方程为y -84-8=x -52-5或y -8645-8=x -5325-5,即4x -3y +4=0或24x -7y -64=0. 迁移与应用 1. 52.(-1,0)或(9,0)3.等腰直角三角形活动与探究3 思路分析:求出l 1与l 的交点,再在直线l 1上取一点并求出该点关于直线l 的对称点,最后用两点式写出直线方程.解:由⎩⎪⎨⎪⎧ 2x +y -4=0,3x +4y -1=0得l 1,l 的交点M (3,-2).在直线l 1上取点A (2,0),设点A 关于直线l 的对称点为A ′(x 0,y 0).由AA ′⊥l 及线段AA ′的中点在l 上得⎩⎪⎨⎪⎧y 0x 0-2×⎝ ⎛⎭⎪⎫-34=-1,3×x 0+22+4×y 02-1=0, 即⎩⎪⎨⎪⎧ 4x 0-3y 0-8=0,3x 0+4y 0+4=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x 0=45,y 0=-85, 即A ′⎝ ⎛⎭⎪⎫45,-85. 所以,所求直线l 2的方程为y +2-85+2=x -345-3, 即2x +11y +16=0.迁移与应用 1.B2.解:如图所示,设原点关于直线l 的对称点A 的坐标为(a ,b ),由直线AO 与l 垂直和线段AO 的中点在l 上得⎩⎪⎨⎪⎧ b a ·⎝ ⎛⎭⎪⎫-43=-1,8×a 2+6×b 2=25,解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =4,b =3,∴A 的坐标为(4,3).∵反射光线的反向延长线过A (4,3),又由反射光线过P (-4,3),∴两点纵坐标相等,故反射光线所在直线的方程为y =3.【当堂检测】1.C 2.B 3.A 4.(0,2) 5.2x +y -17=0。

高中数学 (3.3.1 两条直线的交点坐标)示范教案 新人教A版必修2

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3.3 直线的交点坐标与距离公式3.3.1 两条直线的交点坐标整体设计教学分析本节课从知识内容来说并不是很难,但从解析几何的特点看,就需要培养学生如何利用直线方程来讨论其特点,得到直线交点,以及交点个数对应于直线在平面内的相对位置关系.在教学过程中应该围绕两直线一般方程的系数的变化来揭示两直线方程联立解的情况,从而判定两直线的位置特点,设置平面内任意两直线方程组解的情况的讨论,为课题引入寻求理论上的解释,使学生从熟悉的平面几何的直观定义深入到准确描述这三类情况.在教学过程中,应强调用交点个数判定位置关系与用斜率、截距判定两直线位置关系的一致性.三维目标1.掌握两直线方程联立方程组解的情况与两直线不同位置的对立关系,并且会通过直线方程系数判定解的情况,培养学生树立辩证统一的观点.2.当两条直线相交时,会求交点坐标.培养学生思维的严谨性,注意学生语言表述能力的训练.3.学生通过一般形式的直线方程解的讨论,加深对解析法的理解,培养转化能力.4.以“特殊”到“一般”,培养学生探索事物本质属性的精神,以及运动变化的相互联系的观点.重点难点教学重点:根据直线的方程判断两直线的位置关系和已知两相交直线求交点.教学难点:对方程组系数的分类讨论与两直线位置关系对应情况的理解.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.作出直角坐标系中两条直线,移动其中一条直线,让学生观察这两条直线的位置关系.课堂设问:由直线方程的概念,我们知道直线上的一点与二元一次方程的解的关系,那如果两直线相交于一点,这一点与这两条直线的方程有何关系?你能求出它们的交点坐标吗?说说你的看法.思路2.你认为该怎样由直线的方程求出它们的交点坐标?这节课我们就来研究这个问题. 推进新课 新知探究 提出问题①已知两直线l 1:A 1x+B 1y+C 1=0,l 2:A 2x+B 2y+C 2=0,如何判断这两条直线的关系? ②如果两条直线相交,怎样求交点坐标?交点坐标与二元一次方程组有什关系? ③解下列方程组(由学生完成):(ⅰ)⎩⎨⎧=++=-+022,0243y x y x ; (ⅱ)⎪⎩⎪⎨⎧+==+-2131,0362x y y x ; (ⅲ)⎪⎩⎪⎨⎧+==-2131,062x y y x . 如何根据两直线的方程系数之间的关系来判定两直线的位置关系?④当λ变化时,方程3x+4y-2+λ(2x+y+2)=0表示什么图形,图形有什么特点?求出图形的交点坐标.讨论结果:①教师引导学生先从点与直线的位置关系入手,看下表,并填空. 几何元素及关系 代数表示 点A A(a ,b) 直线l l :Ax+By+C=0 点A 在直线上 直线l 1与l 2的交点A②学生进行分组讨论,教师引导学生归纳出两直线是否相交与其方程所组成的方程组的关系.设两条直线的方程是l 1:A 1x+B 1y+C 1=0,l 2:A 2x+B 2y+C 2=0,如果这两条直线相交,由于交点同时在这两条直线上,交点的坐标一定是这两个方程的唯一公共解,那么以这个解为坐标的点必是直线l 1和l 2的交点,因此,两条直线是否有交点,就要看这两条直线方程所组成的方程组⎪⎩⎪⎨⎧=++=++0,0222111C y B x A C y B x A 是否有唯一解.(ⅰ)若二元一次方程组有唯一解,则l 1与l 2相交; (ⅱ)若二元一次方程组无解,则l 1与l 2平行;(ⅲ)若二元一次方程组有无数解,则l 1与l 2重合.即直线l 1、l 2联立得方程组⎪⎩⎪⎨⎧⇔⎪⎩⎪⎨⎧.,,212121平行重合相交无解无穷多解唯一解转化、l l 、l l 、l l(代数问题) (几何问题) ③引导学生观察三组方程对应系数比的特点:(ⅰ)23≠14;(ⅱ)21316312=--=;(ⅲ)16312--=≠211.一般地,对于直线l 1:A 1x+B 1y+C 1=0,l 2:A 2x+B 2y+C 2=0(A 1B 1C 1≠0,A 2B 2C 2≠0),有方程组⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⇔≠=⇔⇔==⇔⇔≠⇔⎪⎩⎪⎨⎧=++=++.,,002121212121212121212121222111平行无解重合无穷多解相交唯一解l l C CB B A A l lC C B B A A l l B B A A C y B x A C y B x A . 注意:(a)此关系不要求学生作详细的推导,因为过程比较繁杂,重在应用.(b)如果A 1,A 2,B 1,B 2,C 1,C 2中有等于零的情况,方程比较简单,两条直线的位置关系很容易确定.④(a)可以用信息技术,当λ取不同值时,通过各种图形,经过观察,让学生从直观上得出结论,同时发现这些直线的共同特点是经过同一点. (b)找出或猜想这个点的坐标,代入方程,得出结论.(c)结论:方程表示经过这两条直线l 1与l 2的交点的直线的集合. 应用示例例1 求下列两直线的交点坐标,l 1:3x+4y-2=0,l 2:2x+y+2=0.解:解方程组⎩⎨⎧=++=-+,022,023y x y x 得x=-2,y=2,所以l 1与l 2的交点坐标为M(-2,2).变式训练求经过原点且经过以下两条直线的交点的直线方程.l 1:x-2y+2=0,l 2:2x-y-2=0. 解:解方程组x-2y+2=0, 2x-y-2=0,得x=2,y=2,所以l 1与l 2的交点是(2,2).设经过原点的直线方程为y=kx,把点(2,2)的坐标代入以上方程,得k=1,所以所求直线方程为y=x.点评:此题为求直线交点与求直线方程的综合运用,求解直线方程也可应用两点式. 例2 判断下列各对直线的位置关系.如果相交,求出交点坐标. (1)l 1:x-y=0,l 2:3x+3y-10=0. (2)l 1:3x-y+4=0,l 2:6x-2y-1=0. (3)l 1:3x+4y-5=0,l 2:6x+8y-10=0.活动:教师让学生自己动手解方程组,看解题是否规范,条理是否清楚,表达是否简洁,然后再进行讲评.解:(1)解方程组⎩⎨⎧=-+=-,01033,0y x y x 得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==.35,35y x所以l 1与l 2相交,交点是(35,35).(2)解方程组⎩⎨⎧=--=+-)2(,0126)1(,043y x y x①×2-②得9=0,矛盾,方程组无解,所以两直线无公共点,l 1∥l 2.(3)解方程组⎩⎨⎧=-+=-+)2(,01086)1(,0543y x y x①×2得6x+8y-10=0.因此,①和②可以化成同一个方程,即①和②表示同一条直线,l 1与l 2重合. 变式训练判定下列各对直线的位置关系,若相交,则求交点. (1)l 1:7x+2y-1=0,l 2:14x+4y-2=0.(2)l 1:(3-2)x+y=7,l 2:x+(3+2)y-6=0. (3)l 1:3x+5y-1=0,l 2:4x+3y=5.答案:(1)重合,(2)平行,(3)相交,交点坐标为(2,-1). 例3 求过点A(1,-4)且与直线2x +3y +5=0平行的直线方程.解法一:∵直线2x +3y +5=0的斜率为-32,∴所求直线斜率为-32.又直线过点A(1,-4),由直线方程的点斜式易得所求直线方程为2x +3y +10=0.解法二:设与直线2x +3y +5=0平行的直线l 的方程为2x +3y +m=0,∵l 经过点A(1,-4),∴2×1+3×(-4)+m=0.解之,得m=10.∴所求直线方程为2x +3y +10=0.点评:解法一求直线方程的方法是通法,须掌握.解法二是常常采用的解题技巧.一般地,直线Ax +By +C=0中系数A 、B 确定直线的斜率.因此,与直线Ax +By +C=0平行的直线方程可设为Ax +By +m=0,其中m 待定.经过点A(x 0,y 0),且与直线Ax +By +C=0平行的直线方程为A(x -x 0)+B(y -y 0)=0. 变式训练求与直线2x +3y +5=0平行,且在两坐标轴上截距之和为65的直线方程. 答案:2x+3y-1=0. 知能训练课本本节练习1、2. 拓展提升问题:已知a 为实数,两直线l 1:ax+y+1=0,l 2:x+y-a=0相交于一点,求证:交点不可能在第一象限及x 轴上.分析:先通过联立方程组将交点坐标解出,再判断交点横、纵坐标的范围.解:解方程组⎩⎨⎧=-+=++0,01a y x y ax ,得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-+=-+-=.11,112a a y a a x .若112-+a a >0,则a >1. 当a >1时,-11-+a a <0,此时交点在第二象限内. 又因为a 为任意实数时,都有a 2+1≥1>0,故112-+a a ≠0.因为a ≠1(否则两直线平行,无交点),所以交点不可能在x 轴上,交点(-11,112-+-+a a a a )不在x 轴上. 课堂小结本节课通过讨论两直线方程联立方程组来研究两直线的位置关系,得出了方程系数比的关系与直线位置关系的联系.培养了同学们的数形结合思想、分类讨论思想和转化思想.通过本节学习,要求学生掌握两直线方程联立方程组解的情况与两直线不同位置的对立关系,并且会通过直线方程系数判定解的情况,培养学生树立辩证统一的观点.当两条直线相交时,会求交点坐标.注意语言表述能力的训练.通过一般形式的直线方程解的讨论,加深对解析法的理解,培养转化能力.以“特殊”到“一般”,培养探索事物本质属性的精神,以及运动变化的相互联系的观点.作业课本习题3.3 A组1、2、3,选做4题.设计感想本节课从知识内容来说并不是很难,但从解析几何的特点看,就需要培养学生如何利用直线方程来讨论其特点,得到直线交点,以及交点个数对应于直线在平面内的相对位置关系.在教学过程中应该围绕两直线一般方程的系数的变化来揭示两直线方程联立解的情况,从而判定两直线位置特点,其实质是直线方程Ax+By+C=0中A、B、C就表示了直线的本质属性.还要注重研究方法的探讨,为学习下一章圆锥曲线时,对于曲线交点的研究打基础.。

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3.3.1两条直线的交点坐标 3.3.2两点间的距离●三维目标1.知识与技能(1)会用解方程组的方法求两直线的交点坐标. (2)会用方程组解的个数判断两直线的位置关系.(3)掌握直角坐标系两点间的距离,会用坐标法证明简单的几何问题. 2.过程与方法(1)组成学习小组,分别对直线和直线的位置进行判断,归纳过定点的直线系方程. (2)通过两点间距离公式的推导,能更充分体会数形结合的优越性. 3.情感、态度与价值观(1)通过两直线交点和二元一次方程组的联系,认识事物之间的内在的联系. (2)体会事物之间的内在联系,能用代数方法解决几何问题. ●重点难点重点:判断两直线是否相交,交点坐标、两点间距离公式的推导.难点:两直线相交与二元一次方程的关系、应用两点间距离公式证明几何问题. ●教学流程 【问题导思】观察下列各组直线. (1)x +y =0,x +y +1=0; (2)2x +3y +1=0,3x +y +2=0.这两组直线的位置关系怎样?若平行,说明理由;若相交,求出交点坐标. 【提示】 第(1)组直线平行,因为两直线的斜率相等且在y 轴上的截距不相等.第(2)组直线相交,其交点坐标为(-57,17).两条直线的交点已知两直线l 1:A 1x +B 1y +C 1=0;l 2:A 2x +B 2y +C 2=0.若两直线方程组成的方程组⎩⎪⎨⎪⎧ A 1x +B 1y +C 1=0A 2x +B 2y +C 2=0有惟一解⎩⎪⎨⎪⎧x =x 0,y =y 0,则两直线相交,交点坐标为(x 0,y 0). 【问题导思】1.在x 轴上两点A 1(x 1,0),B 1(x 2,0)间的距离如何计算? 【提示】 |A 1B 1|=|x 2-x 1|.2.在y 轴上两点C (0,y 1),D (0,y 2)间的距离如何计算? 【提示】 |CD |=|y 2-y 1|.3.你能结合问题1、2推导出空间两点P 1(x 1,y 1),P 2(x 2,y 2)间的距离公式吗?【提示】 |P 1P 2|=(x 2-x 1)2+(y 2-y 1)2. 两点间的距离(1)平面上的两点P 1(x 1,y 1),P 2(x 2,y 2)间的距离公式|P 1P 2|=(x 2-x 1)2+(y 2-y 1)2. (2)两点间距离的特殊情况①原点O (0,0)与任一点P (x ,y )的距离|OP |=x 2+y 2. ②当P 1P 2∥x 轴(y 1=y 2)时,|P 1P 2|=|x 2-x 1|. ③当P 1P 2∥y 轴(x 1=x 2)时,|P 1P 2|=|y 2-y 1|.(1)l 1:5x +4y -2=0,l 2:2x +y +2=0; (2)l 1:2x -6y +3=0,l 2:y =13x +12;(3)l 1:2x -6y =0,l 2:y =13x +12.【思路探究】 解方程组有惟一解相交有无数组解重合无解平行【自主解答】 (1)解方程组⎩⎪⎨⎪⎧5x +4y -2=0,2x +y +2=0,得⎩⎨⎧x =-103,y =143.所以l 1与l 2相交,且交点坐标为(-103,143).(2)解方程组⎩⎪⎨⎪⎧2x -6y +3=0, ①y =13x +12, ②②×6整理得2x -6y +3=0.因此,①和②可以化成同一个方程,即①和②表示同一条直线,l 1与l 2重合. (3)解方程组⎩⎪⎨⎪⎧2x -6y =0, ①y =13x +12, ②②×6-①得3=0,矛盾.方程组无解,所以两直线无公共点,l 1∥l 2.判断两直线的位置关系,关键是看两直线的方程组成的方程组的解的情况.(2012·曲靖高一检测)两直线2x +3y -k =0和x -ky +12=0的交点在y 轴上,那么k 的值为( )A .-24B .6C .±6D .24【解析】 在2x +3y -k =0中,令x =0得y =k 3,将(0,k3)代入x -ky +12=0,解得k=±6.【答案】 C已知△ABC 三顶点坐标A (-3,1)、B (3,-3)、C (1,7),试判断△ABC 的形状. 【思路探究】 可先在直角坐标系中画出△ABC ,估计其形状,然后以边长和角为着眼点,分析印证估计的正确性.【自主解答】 法一 ∵|AB |=(3+3)2+(-3-1)2=52, |AC |=(1+3)2+(7-1)2 =52,又|BC |=(1-3)2+(7+3)2=104, ∴AB 2+AC 2=BC 2,且AB =AC , ∴△ABC 是等腰直角三角形. 法二 ∵k AC =7-11-(-3)=32,k AB =-3-13-(-3)=-23,则k AC ·k AB =-1, ∴AC ⊥AB . 又|AC |=(1+3)2+(7-1)2=52,|AB |=(3+3)2+(-3-1)2=52, ∴AC =AB .∴△ABC 是等腰直角三角形.1.判断三角形的形状,要采用数形结合的方法,大致明确三角形的形状,以确定证明的方向.2.在分析三角形的形状时,要从两方面考虑:一是要考虑角的特征,主要考查是否为直角或等角;二是要考虑三角形边的长度特征,主要考查边是否相等或是否满足勾股定理.已知点A (4,12),在x 轴上的点P 与点A 的距离等于13,求点P 的坐标. 【解】 设点P 的坐标为(x,0), 由|P A |=13,得(4-x )2+(12-0)2=13, 解得x =-1或x =9.所以点P 的坐标为(-1,0)或(9,0).求证:|AB |2+|AC |2=2(|AD |2+|DC |2). 【思路探究】建立适当的坐标系――→“形”化到“数” 坐标表示A 、B 、C 、D 各点―→代数计算――→“数”化到“形”几何关系 【自主解答】 设BC 所在边为x 轴,以D 为原点,建立坐标系,如图所示,设A (b ,c ),C (a,0),则B (-a,0).∵|AB |2=(a +b )2+c 2,|AC |2=(a -b )2+c 2,|AD |2=b 2+c 2,|DC |2=a 2, ∴|AB |2+|AC |2=2(a 2+b 2+c 2), |AD |2+|DC |2=a 2+b 2+c 2, ∴|AB |2+|AC |2=2(|AD |2+|DC |2).利用坐标法解平面几何问题常见的步骤: (1)建立坐标系,尽可能将有关元素放在坐标轴上; (2)用坐标表示有关的量;(3)将几何关系转化为坐标运算; (4)把代数运算结果“翻译”成几何关系.已知:等腰梯形ABCD 中,AB ∥DC ,对角线为AC 和BD . 求证:|AC |=|BD |.【证明】 如图所示,建立直角坐标系,设A (0,0),B (a,0),C (b ,c ),则点D 的坐标是(a -b ,c ).∴|AC |=(b -0)2+(c -0)2=b 2+c 2, |BD |=(a -b -a )2+(c -0)2=b 2+c 2. 故|AC |=|BD |.对称问题的求解策略(12分)(2013·临沂高一检测)光线通过点A (2,3)在直线l :x +y +1=0上反射,反射光线经过点B (1,1),试求入射光线和反射光线所在直线的方程.【思路点拨】 求点A 关于直线l 的对称点A ′―→求反射光线所在直线的方程―→求入射光线与反射光线的交点坐标―→求入射光线所在的直线方程.【规范解答】 设点A (2,3)关于直线l 的对称点为A ′(x 0,y 0), 则⎩⎪⎨⎪⎧2+x 02+3+y 02+1=0,y 0-3x 0-2=1,解之,得A ′(-4,-3).4分由于反射光线经过点A ′(-4,-3)和B (1,1), 所以反射光线所在直线的方程为 y -1=(x -1)·1+31+4,即4x -5y +1=0.解方程组⎩⎪⎨⎪⎧4x -5y +1=0,x +y +1=0,得反射点P (-23,-13).8分所以入射光线所在直线的方程为 y -3=(x -2)·3+132+23,即5x -4y +2=0.12分1.光线的入射、反射问题、角的平分线问题以及在某定直线取点,使它与两定点距离之和最小问题均属于点关于直线对称问题.解决这类问题的方法是设对称点坐标,由“垂直”和“平分”列方程解得.2.点A (x 0,y 0)关于直线l :Ax +By +C =0的对称点M (x ,y )可由方程组⎩⎪⎨⎪⎧y -y 0x -x 0·(-AB)=-1(AB ≠0),A ·x +x 02+B ·y +y 02+C =0求得.1.方程组⎩⎪⎨⎪⎧A 1x +B 1y +C 1=0A 2x +B 2y +C 2=0有唯一解的等价条件是A 1B 2-A 2B 1≠0.亦即两条直线相交的等价条件是A 1B 2-A 2B 1≠0.直线A 1x +B 1y +C 1+λ(A 2x +B 2y +C 2)=0(λ∈R )是过直线l 1:A 1x +B 1y +C 1=0与l 2:A 2x +B 2y +C 2=0交点的直线(不含l 2).2.解析法又称为坐标法,它就是通过建立直角坐标系,用坐标代替点、用方程代替曲线、用代数的方法研究平面图形的几何性质的方法.3.两点P 1(x 1,y 1),P 2(x 2,y 2)间的距离公式|P 1P 2|=(x 1-x 2)2+(y 1-y 2)2与两点的先后顺序无关,其反映了把几何问题代数化的思想.1.直线x +2y -2=0与直线2x +y -3=0的交点坐标是( ) A .(4,1) B .(1,4) C .(43,13) D .(13,43)【解析】 由方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +2y -2=0,2x +y -3=0,得⎩⎨⎧x =43,y =13.即直线x +2y -2=0与直线2x +y -3=0的交点坐标是(43,13).【答案】 C2.已知M (2,1),N (-1,5),则|MN |等于( ) A .5 B.37 C.13 D .4 【解析】 |MN |= (2+1)2+(1-5)2=5.【答案】 A3.下列直线中,与直线x +3y -4=0相交的直线为( ) A .x +3y =1 B .y =-13x -12C.x 2+y 3=1 D .y =-13x +4 【解析】 若直线与直线x +3y -4=0相交,则两条直线的斜率不相等,故选C. 【答案】 C4.已知在Rt △ABC 中,∠B 为直角,|AB |=a ,|BC |=b .建立适当的坐标系,写出顶点A ,B ,C 的坐标,并求证斜边AC 的中点M 到三个顶点的距离相等.【解】 取边BA 所在的直线为x 轴,边BC 所在的直线为y 轴,建立直角坐标系,如图,则三个顶点的坐标分别为A (a,0),B (0,0),C (0,b ).由中点坐标公式得,斜边AC 的中点M 的坐标为(a 2,b2),则|MA |= (a -a 2)2+(0-b 2)2= 12a 2+b 2,|MB |= (0-a 2)2+(0-b 2)2= 12a 2+b 2,|MC |=(0-a 2)2+(b -b 2)2= 12a 2+b 2.故|MA |=|MB |=|MC |.即斜边AC 的中点M 到三个顶点的距离相等.一、选择题1.直线x -2y +1=0与2x +y -1=0的位置关系是( ) A .平行 B .相交且垂直 C .相交但不垂直 D .重合【解析】 ∵12≠-21且12×(-2)=-1,∴两直线相交且垂直. 【答案】 B2.已知点A (-2,-1),B (a,3),且|AB |=5,则a 的值为( ) A .1 B .-5C .1或-5D .-1或5【解析】 由|AB |=(a +2)2+(3+1)2=5,可知(a +2)2=9. ∴a =1或-5. 【答案】 C3.(2013·周口高一检测)直线kx -y +1=3k ,当k 变动时,所有直线都通过定点( ) A .(0,0) B .(0,1) C .(3,1) D .(2,1)【解析】 直线kx -y +1=3k 可变形为k (x -3)-y +1=0.由⎩⎪⎨⎪⎧ x -3=0,1-y =0,得⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =1.当k 变动时,直线恒过点(3,1).【答案】 C4.以A (5,5),B (1,4),C (4,1)为顶点的三角形是( )A .直角三角形B .等腰三角形C .等边三角形D .等腰直角三角形【解析】 ∵|AB |=17,|AC |=17,|BC |=32, ∴三角形为等腰三角形.故选B. 【答案】 B5.(2013·聊城高一检测)直线x +ky =0,2x +3y +8=0和x -y -1=0交于一点,则k 的值是( )A.12 B .-12C .2D .-2 【解析】 由方程组⎩⎪⎨⎪⎧2x +3y +8=0x -y -1=0得直线2x +3y +8=0与x -y -1=0的交点坐标为(-1,-2),代入直线x +ky =0得k =-12.【答案】 B 二、填空题6.直线y =x +2被坐标轴截得的线段长为________. 【解析】 令x =0,得y =2;令y =0,得x =-2, ∴点(0,2)和点(-2,0)间的距离为22+(-2)2=2 2. 【答案】 2 27.已知△ABC 的顶点坐标为A (7,8),B (10,4),C (2,-4),则BC 边上的中线AM 的长为________.【解析】 线段BC 的中点坐标为M (6,0),又A (7,8), ∴|AM |=(6-7)2+(0-8)2=65. 【答案】658.直线5x +4y =2a +1与直线2x +3y =a 的交点位于第四象限,则a 的取值范围为________.【解析】 由⎩⎪⎨⎪⎧5x +4y =2a +1,2x +3y =a ,得⎩⎨⎧x =2a +37,y =a -27,交点在第四象限,∴⎩⎪⎨⎪⎧x >0,y <0,解得-32<a <2.【答案】 (-32,2)三、解答题9.(2013·浏阳高一检测)求过两条直线2x -y -3=0和4x -3y -5=0的交点,并且与直线2x +3y +5=0垂直的直线方程.【解】 由⎩⎪⎨⎪⎧ 2x -y -3=0,4x -3y -5=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =1,则两直线交点为(2,1).直线2x +3y +5=0的斜率为-23,则所求直线的斜率为32故所求直线的方程为y -1=32(x -2),即3x -2y -4=0.10.过点M (0,1)作直线,使它被两已知直线l 1:x -3y +10=0和l 2:2x +y -8=0所截得的线段恰好被M 所平分,求此直线的方程.【解】 法一 过点M 与x 轴垂直的直线显然不合要求,故设所求直线方程为y =kx +1,若与两已知直线分别交于A 、B 两点,则解方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +1,x -3y +10=0和⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +1,2x +y -8=0, 可得x A =73k -1,x B =7k +2.由题意73k -1+7k +2=0, ∴k =-14.故所求直线方程为x +4y -4=0.法二 设所求直线与两已知直线分别交于A 、B 两点,点B 在直线2x +y -8=0上,故可设B (t,8-2t ),由中点坐标公式得A (-t,2t -6).又因为点A 在直线x -3y +10=0上,所以(-t )-3(2t -6)+10=0,得t =4,即B (4,0). 由两点式可得所求直线方程为x +4y -4=0. 11.(思维拓展题)在x 轴上求一点P ,使得(1)P 到A (4,1)和B (0,4)的距离之差最大,并求出最大值; (2)P 到A (4,1)和C (3,4)的距离之和最小,并求出最小值. 【解】 如图,(1)直线BA 与x 轴交于点P ,此时P 为所求点,且|PB |-|P A |=|AB |=(0-4)2+(4-1)2=5.∵直线BA 的斜率k BA =1-44=-34, ∴直线BA 的方程为y =-34x +4.令y =0得x =163,即P (163,0).故距离之差最大值为5,此时P 点的坐标为(163,0). (2)作A 关于x 轴的对称点A ′,则A ′(4,-1),连接CA ′,则|CA ′|为所求最小值,直线CA ′与x 轴交点为所求点.又|CA ′|=(4-3)2+(-1-4)2=26,直线CA ′的斜率k CA ′=-1-44-3=-5, 则直线CA ′的方程为y -4=-5(x -3).令y =0得x =195,即P (195,0). 故距离之和最小值为26,此时P 点的坐标为(195,0).求证:不论m 为何实数,直线(m -1)x +(2m -1)y =m -5恒过一个定点.【思路探究】 既然m 不论取何值,直线恒过定点,可以任取m 的两个不同值,得到两条直线都过定点,再利用两直线交点求出定点,最后证明直线恒过该点.【自主解答】 法一 取m =1,得直线y =-4.取m =12,得直线x =9. 故两直线的交点为(9,-4),下面验证直线(m -1)x +(2m -1)y =m -5恒过点(9,-4). 将x =9,y =-4代入方程,左边=(m -1)·9-4·(2m -1)=m -5=右边,故直线恒过点(9,-4).法二 直线方程可变形为(x +2y -1)m -(x +y -5)=0.∵对任意m 该方程恒成立,∴⎩⎪⎨⎪⎧ x +2y -1=0,x +y -5=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =9,y =-4. 故直线恒过定点(9,-4).法一分“探求”和“验证”两部分,先使用特殊值找出问题的结论,进而给出证明,这是解决与参数无关的问题常用的一种方法;法二是利用过两直线交点的直线系方程求解.不论a 为何实数,直线(a -3)x +2ay +6=0恒过( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限【解析】 直线(a -3)x +2ay +6=0可变形为a (x +2y )+(6-3x )=0,由⎩⎪⎨⎪⎧ x +2y =0,6-3x =0,得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =-1. 故直线(a -3)x +2ay +6=0恒过定点(2,-1),又点(2,-1)在第四象限,故该直线恒过第四象限,选D.【答案】 D。

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