作文指导一
作文分析指导(1)
六、本次作文存在的主要问题 （一）审题不清，“上述材料，引发了你怎样的思考”，行文完全脱离作 文材料，只字不提原材料。 （二）套作较多。在首尾略提材料后，主体部分写不忘初心，踔厉奋发、 奋斗青春、坚持不懈、理想信念等等。 （三）作文材料所给的，既要向外观望世界，也要向内审视自身，两者中 只写了其中的一个方面的学生占大多数。 （四）诗歌、小说类的作文出现次数较以往期末统考阅卷时多。应该要求 高三生在考场上写规范的议论文。 （五）部分学生书写不佳，还需要加强书写的训练。 （六）有些议论文空泛说理缺乏新颖典型的论据。
纵观高分标杆作文，无论是试改时提供的模板（本次55分的标杆卷，第三第四段的分论点并列 ，“以探索心看世界”“以清净心看自己”，结构非常明晰），还是评卷老师在改作文时给出的高分， 评卷老师能够认同的，都是思路特别清晰，结构特别严谨，层次特别分明的作文。
这个严谨结构，有的时候表现为用小标题，有的时候是分论点单独成段，有的时候是并列加递 进分论点，并且在行文过程中能保证每一段的每一句都是围绕主题而写。
【题目回放】 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学 到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的 “看” 字。——富尔格姆《信条》
材料二：当我睁开眼时，我看见一个世界;当我闭上眼时，我看见自 己。——《闭上眼，看见自己》
上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭，不能透露个人真实信息；不少于800字。
九、示范作文
56分
56分
55分
54.5分
五类作文(35分以下) 无材料意识，抛开材料空谈，作文内容丝毫不结合“看世界看自己”。
《一段__的旅程》作文指导
《一段__的旅程》作文指导
一段说走就走的旅程。
清晨，天边那抹红，简直美翻了！我背个包就出发了，嘿，心
里那个激动啊！路边那些花，五颜六色，跟小时候玩的调色盘似的，看着就让人开心。
到了中午，我走进沙漠，哇，真的像黄金满地啊！风一吹，沙
子满天飞，感觉自己都要被吹走了。
每一步都像在走历史，那种苍凉，真的让人心里一颤。
晚上，躺在草地上看星星，感觉整个宇宙都在我眼前。
那些星星，亮闪闪的，就像小时候奶奶给我讲的故事里的宝石。
心里特别
宁静，感觉整个人都轻松了。
突然，哗啦啦地下起大雨来，这天气变得可真快！我站在雨里，淋了个透心凉。
不过说实话，这雨下得真爽，冲走了我一身的疲惫
和烦恼。
雨后的空气，特别清新，感觉整个人都活过来了。
最后，我走到了一座寺庙。
这寺庙真的古老啊，一看就有很多
故事。
我进去拜了拜，心里默念着一些话。
那一刻，我觉得心里特
别平静，好像找到了什么方向似的。
这次旅行虽然时间不长，但真的让我看到了很多，感受到了很多。
美丽、震撼、宁静、启示，这些感觉都深深地印在了我的心里。
下次有机会，我还要再去看看更多的风景！。
生命里的一束光作文指导
生命里的一束光作文指导
生命里的一束光可以作为一个人在黑暗中寻找希望和光明的象征。
以下是一篇关于生命里的一束光的作文指导。
首先，可以通过一些具体的例子来描述生命里的一束光。
例如，可以写一个人在人生低谷时，一位良师益友的鼓励和帮助是他生命里的一束光，让他重新找到方向；或者可以写一个地震灾区的居民，看到全国各地的志愿者和救援人员来到他们身边，帮助他们重建家园，这也可以被看做是生命里的一束光。
其次，可以从另一方面探讨“一束光”的意义。
一个人有生命力是因为他有愿望和梦想，这些愿望和梦想就像灯塔一样指引着他前行。
当遇到困难和挫折时，这束光就像一面旗帜，激励他困难重重的前行。
这个时候，这束光不仅仅代表希望和光明，更是一个人内在的精神力量。
最后，可以谈论如何让生命里的一束光变得更加明亮。
一个人生命里的一束光不应该依赖于他人的激励和帮助，更应当由自己来创造。
一个人应该有自己的梦想和信仰，并在每天的生活中不断前行，让自己的光芒在黑暗中更加明亮。
总体来说，生命里的一束光不仅仅是希望或者光明，更是一个人的精神力量和内在的信仰。
通过具体的例子、个人的经历和值得借鉴的启示来深入地探讨这个主题，可以让读者更好地理解和反思自己的生活和精神世界。
作文指导：初中记叙文写作指导
作文指导：初中记叙文写作指导方法很重要，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是小编整理的关于初中记叙文写作指导，供大家参阅。
初中记叙文写作指导(一)文章要有一个好的开头文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。
开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。
几种常见的开头：(1)开门见山。
如：《妈妈的留言条》我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。
(2)开头概括全文。
如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴。
献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。
突出的特点是全、奇、新、高。
(3)介绍写作动机、缘由。
如：《明月赋》从很小的时候，我就喜欢月亮。
不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。
我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。
(4)开头先写外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。
这就是陈佩斯和他的明星效应。
(5)倒叙开头。
如：《给我印象最深的一堂课》随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。
但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。
(6)用名人名言开头。
如：《话时间，抓今天》你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。
(7)用故事开头。
如：《“小马过河”的启示》这是一个众人皆知的寓言：小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。
作文写作技巧指导一语文写作基础知识总结.doc
2019学年期末语文考试作文写作技巧指导一语文写作基础知识总结2019学年期末语文考试作文写作技巧指导一语文写作基础知识总结作文基础知识1、审清题意：“五审”审清体裁审清题材审清范围审清主题审清其他要求2、确定主题：“四要”主题要正确主题要集中主题要鲜明主题要深刻3、选择材料：“四要”围绕主题选择材料选择真实的材料选择新颖的材料选择独有的材料4、编写提纲“五点”：拟好题目确定主题段落安排每段的主要意思重点段落的层次安排和内容5、修改文章“五看”：是否切题主题、思想是否明确、突出看材料是否符合主题、内容是否具体、完整看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字看标点是否正确。
看图作文“一看二写，四要两注意”“一看二写”：先看图，再写作文“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。
“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
记叙文·记事写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
事件经过写具体按事件的发展顺序来写注意表达真情实感记叙文·写人确定写作对象确定人物的思想品质选择典型的具体事例抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
注意表达自己的真实感情记叙文·状物——“五要三注意”“五要”：抓住物的特征按一定顺序写既写静态又写动态展开想象，运用拟人等手法把内容写具体托物言志，借物抒情“三注意”：仔细观察、抓住特征明确中心，展开想象根据内容，安排顺序。
记叙文·写景注意六点：抓住景物特征注意时间、地点、气候等因素的影响景物特点安排恰当的顺序采用多种手法表现景物特点及变化写出自己的感受借景抒情应用文1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式：标题居中。
正文：另起一行空两格。
署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
小学生作文指导
小学生作文指导小学生作文指导5篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文指导1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
请以你是我最一的人为题作文指导
请以你是我最一的人为题作文指导作文指导一：《你是我最敬佩的人》一、题目分析“你是我最敬佩的人”，这个题目要求同学们写一个让自己非常敬佩的人。
这个人可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是不认识的名人、英雄等。
二、写作思路1. 开头可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，比如通过描述一个场景或者提出一个问题。
例如：“在我的生活中，有许多值得我敬佩的人，但最让我敬佩的，是我的爸爸。
”2. 中间详细描述这个人为什么让你敬佩，可以通过具体的事例来展现。
比如，如果写爸爸，就可以写他工作努力，经常加班到很晚；或者写他乐于助人，帮助邻居修理东西等。
记得在描述事例时，要加入自己的感受和想法。
例如：“有一次，爸爸下班已经很晚了，可他接到了同事的求助电话，二话不说就又回到了公司。
我看着他疲惫的身影，心里既心疼又敬佩。
”3. 结尾比如：“爸爸就是我学习的榜样，我要像他一样，做一个努力、善良、有担当的人。
我会一直敬佩他！”三、写作技巧1. 多使用形容词和动词，让文章更生动。
比如“爸爸风风火火地赶到公司”，“风风火火”这个形容词就让爸爸着急的样子更形象了。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法。
比如“爸爸的笑容像阳光一样温暖”，把笑容比作阳光，让人更容易感受到爸爸的亲切。
四、注意事项1. 事例要具体、真实，不能空洞无物。
2. 注意语言表达要通顺、简洁，不要有错别字。
作文指导二：《你是我最感激的人》一、题目解析“你是我最感激的人”，重点在于“感激”二字。
要写清楚这个人做了什么事让你心怀感激。
二、写作步骤1. 开篇点题直接说出这个人是谁，以及为什么他（她）是你最感激的人。
比如：“我最感激的人是我的妈妈，因为她为我付出了太多太多。
”2. 讲述故事选取一两个能体现妈妈对你的关爱的具体事例来写。
比如，你生病时妈妈不眠不休地照顾你；或者在你遇到困难想要放弃时，妈妈鼓励你，陪你一起克服困难。
把事情的经过写清楚，要有细节描写。
像这样：“那次我生病发烧，妈妈一夜没睡，不停地给我换毛巾、量体温。
四年级作文指导
四年级作文指导四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
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作文指导一姓名：家长签名：人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
（一）．外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
外貌描写片段：1、亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑，特别是淡眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。
2、她的眼睛，黑黑的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸上的青草。
3、这孩子黑虎头似的脸上，长着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
4、这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿；嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。
5、这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点”马上出来了。
6、浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。
7、她长的很纤弱。
脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，像是画上去的眉毛。
一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的像生气似的嘟着小嘴。
她的气色不太好，总是有些苍白。
8、站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。
圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜的微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。
9、小男孩头上长着厚厚的黝黑的短发。
10、女孩跳跃着，她的披肩发像波浪一样起伏着。
11、她微微张开樱桃小口，露出一排整齐的糯米般的银牙。
12、孩子“扑哧”一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。
13、他嘴角微微朝下一牵，露出一口黄得像上了釉的牙齿。
14、雪白的牙齿，真像闪烁着光彩的珍珠。
奶奶爱笑，一笑就合不拢嘴，这时，你可以看见她嘴里剩下几个“卫兵”——门牙。
15、那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴；扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
16、那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛，嘴唇薄薄的，一笑小嘴一咧，眼睛一眯，还生出对小酒窝，着实可爱。
要是谁惹他生气了，他就会瞪大眼睛，小嘴一翘，能挂起一个大油瓶。
不过，他很少生气。
仿写：____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _（二）．语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。
”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。
”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。
课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。
片断二：同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。
你是哪个班的扣你们班的分了。
”同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。
”同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。
”同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？”同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校步变成垃圾场了吗？”同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。
”同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。
”仿写：____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _语言描写主要表现为对话描写。
（三）．动作描写行动描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。
行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
动作描写片段：1、天空中只属于火和硝烟，战壕外只属于恐惧与死亡。
他紧紧握枪杆，就如握住了救命稻草。
轰轰的炮声还在继续，许多人从他身旁一跃而出，随着一阵激烈的枪声和惨叫，将鲜血泼洒在了战场上。
2、他擦了擦额头因为害怕流下的冷汗，双手不停地颤抖。
他想点支烟稳稳神，但是拿着打火机的手怎么也也碰不到烟头，极度的恐惧攫住了他，仿佛要榨走他身体里全部的活力！正当他颓丧地贴着墙坐倒在地上时，又一波冲锋开始。
硝烟伴随着鲜血的味道，刺激着他的鼻腔。
他再也忍不住了，腾地站了起来，一边压上子弹，“咔嚓”拉上枪栓，一边咒骂着自己的懦弱。
3、他笨拙地爬出战壕，晃晃悠悠地站了起来，举起了枪，踉跄几步。
“砰砰！”就在十几米远处，出现了敌军！周围战友们纷纷举枪射击，他发呆了良久，突然像想起什么似的，疯狂地对着敌军开始射击。
然而没多久，一梭子子弹射来，洞穿了他的额头。
他倒在了浸满鲜血的土地上，手指像是要抓住流失的生命似的奋力攥成拳头……手臂渐渐垂下，手指也渐渐松弛了。
他，与他的战友们，战死沙场。
终于，可以长眠，安息了。
4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
5、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
____________________________________________________________________________ _ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（四）．心理描写心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。
在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
1.“啊?我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭泣起来。
“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎...”放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家。
不知道，有什么厄运在等着我....2.这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
3.那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。
6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。
6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。
“我不知道，少打电话。
”“砰”地一声，我挂上了电话。
4.我目瞪口呆,完全没有了反应,只觉得四周空荡荡的,寒风像无情的箭,扎进我的心窝里. 很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。
5.我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。
鼻子难受得要命，我只好转过身去。