幼儿教师演讲稿：蹲下来,靠近孩子
幼儿教师 蹲下身来 倾听童心演讲稿
幼儿教师蹲下身来倾听童心演讲稿各位评委，各位老师，大家好！在教育的舞台上，我们常以“三尺讲台”来形容教师的岗位，然而，作为一名幼儿教师，我更习惯于蹲下身来，与孩子们一起玩耍、观察和交流。
今天，我站在这里，带着五年的教育经验，分享我的感悟：蹲下来，靠近孩子。
我今天演讲的主题正是“蹲下来，靠近孩子”。
曾有一则小故事让我印象深刻：一位母亲常带孩子逛商场，孩子却总是哭闹。
母亲不解，直到有一天，她蹲下身来，从孩子的视角看世界，才发现孩子只能看到拥挤的腿。
这个故事虽短，却深刻地告诉我们：只有蹲下身子，用孩子的视角看世界，才能真正理解孩子，引导他们成长。
班里一位家长曾分享过她朋友的故事。
王姨和张姨都很喜欢孩子，但方式不同。
王姨与孩子平等交流，尊重孩子的作品；而张姨则像对待宠物一样，无目的的夸赞和要求表演，让孩子感到不自在。
这让我明白，靠近孩子，不是简单地满足他们的物质需求，而是要理解他们的喜好，尊重他们的情感，与他们平等对话。
记得有一次，孩子们在画“快乐的小朋友”，大部分孩子的画面都充满了色彩和活力。
然而，彬彬的画却与众不同，色调暗淡，画面上的小朋友似乎遭遇了不幸。
若是在过去，我可能会直接批评，但这次我控制了情绪，蹲下来询问他的想法。
彬彬告诉我，他画的是战争的惨状，他关心远方受苦的孩子们。
他的正义感和同情心让我深受感动，我鼓励他的创作，并与他一起讨论如何帮助那些孩子。
这次经历让我深刻认识到，孩子的每一个想法都值得尊重，每一次表达都可能是他们成长的关键时刻。
作为教师，我们的理解和宽容，我们的欣赏和赞许，是激励孩子前进的力量。
设想，如果我当时忽略了彬彬的感受，如果我简单地批评了他的画作，我可能就失去了教育的良机，甚至可能伤害了一个纯真的心灵，扼杀了一个未来领袖的萌芽。
让我们蹲下身来，倾听每一个孩子的声音，理解他们的世界，用爱和智慧引导他们成长。
这不仅是对孩子们的尊重，也是我们作为幼儿教师的责任和使命。
幼儿教师演讲稿蹲下来
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，想和大家分享一个简单而深刻的理念——“蹲下来”。
这个看似普通的动作，却蕴含着丰富的教育内涵，对于我们幼儿教师来说，更是一种不可或缺的教育态度。
首先，我想请大家想象一下，当我们面对一群活泼可爱、充满好奇心的幼儿时，我们是如何与他们交流的？是居高临下地给予命令，还是蹲下来，以平等的姿态与他们对话？我相信，每一个有经验的幼儿教师都会选择后者。
“蹲下来”，是一种尊重。
幼儿是我们教育的对象，他们虽然年纪小，但同样拥有独立的人格和自尊心。
蹲下来，意味着我们放下了成人的优越感，用平等的眼光看待每一个孩子。
这种尊重，不仅仅体现在言语上，更体现在我们的行为中。
当我们蹲下来，孩子会感受到被接纳、被理解，从而更加愿意与我们分享他们的喜怒哀乐。
“蹲下来”，是一种倾听。
幼儿的世界充满了童真和想象力，他们的想法或许在我们看来天真无邪，但正是这些想法构成了他们独特的内心世界。
蹲下来，意味着我们愿意耐心倾听他们的心声，哪怕这些声音在他们稚嫩的声音中显得微弱。
倾听，是一种倾听他们的需求，倾听他们的困惑，倾听他们的快乐。
只有真正倾听，我们才能更好地了解孩子，为他们提供更有针对性的教育。
“蹲下来”，是一种引导。
蹲下来，让我们能够站在孩子的视角去观察世界，去体验他们的喜怒哀乐。
这样，我们就能更好地引导他们，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。
当我们蹲下来，我们会发现，孩子们对世界充满了探索的欲望，他们需要我们的引导和帮助。
这种引导，不是强制，而是引导他们自主思考，自主选择。
“蹲下来”，是一种成长。
作为幼儿教师，我们不仅仅是传授知识，更是陪伴孩子成长。
蹲下来，让我们能够更好地体验他们的成长过程，与他们共同进步。
在这个过程中，我们也会不断反思自己的教育方法，不断学习，不断成长。
蹲下来，意味着我们愿意放下身段，与孩子一起学习，一起进步。
那么，如何在工作中实践“蹲下来”的理念呢？首先，我们要调整自己的心态。
幼儿园蹲姿礼仪演讲稿范文
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是来自XX幼儿园的一名小朋友，今天我很荣幸能站在这里，与大家分享一个关于我们幼儿园蹲姿礼仪的小故事。
在我们幼儿园，有一个小小的规定，那就是在教室、操场等公共场合，小朋友们要学会正确的蹲姿。
这个小小的规定，不仅体现了我们幼儿园对礼仪教育的重视，更是我们小朋友学习做人的基本准则。
什么是蹲姿礼仪呢？简单来说，就是我们在蹲下时，要遵守一定的规范，展现出我们良好的教养和尊重他人的态度。
下面，我就来给大家讲述一个关于蹲姿礼仪的小故事，希望大家能从中受到启发。
从前，有一个小村庄，村里的孩子们都非常可爱，但有一个名叫小明的孩子，却总是因为蹲姿不端正而受到大家的批评。
小明长得胖乎乎的，当他蹲下时，总是很难看。
他两条腿一前一后，一高一低，看起来非常滑稽。
每当这个时候，其他小朋友都会忍不住笑出声来。
小明很苦恼，他不知道为什么大家都不喜欢他的蹲姿。
有一天，村里的老奶奶告诉他：“小明啊，你知道吗？蹲姿不仅仅是一种姿态，更是一种礼仪。
正确的蹲姿能让你看起来更加端庄、优雅，也能体现出你对别人的尊重。
”小明听了老奶奶的话，心里暗下决心，一定要改正自己的蹲姿。
于是，他开始学习正确的蹲姿。
他请教了村里的哥哥姐姐，还专门请教了学校的老师。
经过一段时间的努力，小明的蹲姿终于变得端正了。
有一天，小明在学校操场上玩，不小心摔倒了。
他想要站起来，但发现自己站不稳。
这时，一个小朋友跑过来，蹲下身子，小心翼翼地扶起了小明。
小明抬头一看，原来是那个曾经嘲笑他的小朋友。
小明很感动，他主动伸出手，说：“谢谢你，你的蹲姿真好看。
”那个小朋友笑了，说：“谢谢你，小明，我也谢谢你教会了我正确的蹲姿。
”从那以后，小明和那个小朋友成了好朋友。
他们一起学习，一起玩耍，一起进步。
村里的孩子们也受到了小明的影响，开始注意自己的蹲姿。
小朋友们，你们知道吗？蹲姿礼仪不仅仅是一种外在的表现，更是一种内在修养的体现。
在我们的日常生活中，正确的蹲姿能让我们在与人交往时更加得体、优雅。
幼儿教师演讲稿：蹲下来,靠近孩子
幼儿教师演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的各位领导，亲爱的家长们，亲爱的孩子们：大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能站在这里与大家分享我的心得和思考。
今天，我想跟大家聊一聊一个非常重要的教学方法，那就是“蹲下来，靠近孩子”。
在幼儿教育中，我们不仅仅是教师，更是孩子们的引路人和陪伴者。
与小朋友们相处的时候，我常常会蹲下来，靠近他们，这其实是一种尊重和分享的表达方式。
当我蹲下来时，我可以更好地与孩子们的眼睛对视，与他们建立更亲近的关系。
我相信，通过这种亲密的接触，我能更好地理解孩子们的需求与感受，同时也能更好地传达我的关怀和爱意。
蹲下来还有一个重要的意义，那就是创造一个良好的学习环境。
孩子们天生对探索和发现充满了好奇心，他们总能发现一些我们忽略的小细节和可能存在的风险。
而当我蹲下来，与他们处于同一高度时，我可以更好地观察和关注他们的行动，及时提供指导和保护，确保他们的安全。
同时，蹲下来还能给孩子们传递一种信号，那就是教师对他们的重视和关注，激发他们对学习的热情和积极性。
蹲下来，靠近孩子，也是一种尊重和倾听的姿态。
每个孩子都有自己独特的个性和需求，作为教师，我们要耐心地聆听他们的心声和表达，关心他们的想法和感受。
有时候，他们或许只是在寻求一句鼓励的话语，一抹宽容的微笑。
当我们蹲下来，真心地倾听他们的心声时，我们能更好地满足他们的需求，建立起更深刻的信任和情感纽带。
最后，我想提醒大家，蹲下来，靠近孩子不仅仅是在教育工作中的一种技巧或方法，更是一种心态与态度。
在幼儿教育中，我们要时刻保持对孩子们的热爱和关注，持续不断地学习和成长，为他们的健康成长做出最大的努力。
感谢各位的聆听，让我们一起致力于孩子们的成长和未来！谢谢大家！。
幼儿教师的师德演讲：蹲下来,倾听孩子们的心声
幼儿教师的师德演讲：蹲下来，倾听孩子们的心声亲爱的同事们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“蹲下来，倾听孩子们的心声”。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，而要完成这个使命，我们需要拥有一颗愿意倾听孩子心声的心。
一、蹲下来，才能看见孩子的世界我们都知道，孩子和成人的视角是不同的。
我们站在成人的世界里，往往无法理解孩子的所作所为。
而当我们蹲下来，与孩子平视，我们才能真正进入他们的世界，理解他们的想法和需求。
有一次，我在教室里看到一个小男孩在角落里哭泣，我走过去问他：“你怎么了？”他抬起头，泪眼汪汪地看着我，说：“老师，我的玩具找不到了。
”那一刻，我意识到，对于孩子来说，失去玩具就是天大的事。
于是，我蹲下来，和他一起寻找，在他的书包里找到了那个玩具。
当他破涕为笑时，我知道，我已经进入了他的世界。
二、倾听孩子的心声，才能了解他们的需求孩子的心声，往往隐藏在他们的言行举止中。
作为幼儿教师，我们要学会倾听，才能了解他们的真实需求。
有一次，班里的一个小女孩告诉我：“老师，我觉得你不喜欢我。
”我感到很惊讶，因为我一直认为我对每个孩子都很好。
于是，我开始反思自己的行为，发现，原来是我有一次在批评她的时候，语气过于严厉。
我立刻向她道歉，并告诉她：“老师很喜欢你，只是希望你能做得更好。
”从那以后，我更加注意自己的言行，用心去倾听每个孩子的声音。
三、蹲下来，倾听孩子的心声，才能引导他们成长孩子的心灵是脆弱的，他们需要我们的关爱和引导。
只有蹲下来，倾听他们的心声，我们才能更好地引导他们成长。
有一次，我在户外活动时，看到一个小男孩在欺负一个小女孩。
我走过去，蹲下来，问他们发生了什么事。
小男孩告诉我：“老师，她抢我的玩具。
”我问他：“那你为什么不能和她分享呢？”他低下了头，说：“我不想。
”我告诉他：“分享是一种美德，我们要学会分享，才能得到更多的朋友。
”经过一番沟通，小男孩最终同意和小女孩分享玩具，他们也成为了好朋友。
幼儿教师师德演讲稿：蹲下来,靠近孩子
幼儿教师师德演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿教师，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我的师德经验和心得。
作为一名幼儿教师，我们的职责是教导孩子们，指导他们健康地成长。
然而，我们的责任绝不仅仅是传授知识，更重要的是我们对孩子们的陪伴和关怀。
所以，我想谈的第一个点是：蹲下来，靠近孩子。
蹲下来，不只是为了配合孩子们的身高，更是为了抓住他们的注意和信任。
孩子们热爱我们，但他们需要更多的感受到我们对他们的关心和尊重。
当我们主动蹲下来，与他们交流时，我们能够更好地了解孩子们的需求和思想，同时也为他们创造了一个安全、温暖的环境。
我们可以通过与他们的交流，了解到他们的兴趣爱好、困扰和梦想，从而更好地引导他们。
靠近孩子，意味着我们要关注每一个学生，不论他们是学习优秀还是有困难的孩子。
我们要以平等的心态对待每一个孩子，给予他们足够的关心和鼓励。
不仅要关注他们在学校里的表现，还要关注他们在家庭、社交等方面的情况。
感受他们的成长中的快乐和烦恼，与他们共同经历他们的成长过程。
同事们，作为幼儿教师，我们要时刻保持良好的师德操守。
我们要以身作则，成为孩子们的榜样。
我们要做到公正、善良、宽容和不倦地奉献。
我们要与家长保持良好的沟通，与社区合作共建，为孩子们创造更好的学习环境。
最后，我希望大家能够时刻记住这句话：“蹲下来，靠近孩子”。
不仅仅是身体的蹲下来，更是心灵的靠近。
让我们把爱心倾注在每一位孩子身上，用关爱和耐心塑造他们的未来。
愿我们作为幼儿教师，永远怀着虔诚和责任心，为孩子们的成长播撒希望的种子。
谢谢大家！。
幼儿教师演讲稿：蹲下来,靠近孩子
幼儿教师演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的领导，亲爱的家长们，各位老师，大家好！我是一名幼儿教师，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育理念。
在我多年的从教经验中，我深刻地体会到，把自己蹲下来靠近孩子，与孩子建立亲近的距离是多么重要。
蹲下来并不仅仅是身体的动作，更是心灵的升华。
当我蹲下来时，我告诉孩子们，我愿意放下傲慢和自以为是，愿意与他们在同一眼高线上平等相处。
我蹲下来，意味着我愿意以孩子的视角去体验他们的生活、感受他们的需求。
只有这样，我才能真正成为他们的伙伴、朋友、引路人。
蹲下来不仅让我更好地了解孩子，也让我更好地引导和教育他们。
通过观察他们的行为、听取他们的意见，我能够更准确地发现他们的优点和需要改进的地方。
在与孩子们的互动中，我更能够及时发现他们的兴趣爱好，因此在教学中更有针对性地培养他们的潜能。
蹲下来还能够有效地传递我的爱与关怀。
孩子们天真烂漫的笑容是世上最美的风景，他们纯真的心灵需要我们的呵护。
蹲下来，我可以更近距离地与他们交流，听他们讲述自己内心的想法和感受，关注他们的成长和困惑。
而当我以真诚的态度去倾听他们的疑问和困扰时，我的支持和鼓励会给予他们莫大的力量，使他们感受到来自家庭和学校的温暖。
蹲下来，也意味着与家长紧密合作。
每个孩子都是家庭的一个重要组成部分，家长对孩子的了解是无可替代的。
蹲下来靠近孩子，我能够更加亲近地了解家庭的价值观和教育期望，与家长共同探讨孩子的成长问题，更好地与家庭携手共同育人。
在我心目中，幼儿教师不仅是一位知识的传授者，更是一位陪伴孩子成长的引路人。
通过蹲下来靠近孩子，我能够更全面地了解并关心孩子，用爱心和耐心去引导他们，滋养他们的心灵，做他们的良师益友。
最后，我想用一句话来总结我的演讲：蹲下来，靠近孩子，将我们彼此的距离缩短，我们的心灵也将更加贴近，让我们用真心和爱心去陪伴他们，见证他们的成长。
谢谢大家！。
师德师风演讲稿：蹲下来,靠近孩子
师德师风演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的校领导、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家演讲一下师德师风的重要性，今天我要和大家分享的主题是：“蹲下来，靠近孩子”。
蹲下来，靠近孩子，这是一种态度，一种姿势，更是一种责任。
作为教师，我们扮演着孩子成长道路上的引领者、引导者和启蒙者的角色。
我们不仅仅要教会他们知识，更要关注他们的成长和发展。
这就需要我们时刻保持着一颗真诚、温暖的心，始终与他们保持接触，与他们建立起真实、平等的关系。
首先，蹲下来，靠近孩子意味着我们要真正地理解和尊重每一个孩子。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和需求。
作为教师，我们需要对他们进行充分观察和理解，尊重他们的差异并满足他们的需求。
这样我们才能够精准地教学，帮助他们最大限度地发挥潜能，让每一个孩子都收获成功的喜悦。
其次，蹲下来，靠近孩子意味着我们要倾听他们的声音。
每个孩子都有自己的想法、见解和表达方式。
作为教师，我们要给予孩子们充足的表达空间，鼓励他们发表自己的意见。
当他们遇到困惑或难题时，我们要倾听他们的心声，耐心地解答他们的问题。
只有真正了解孩子们的需要，我们才能够更好地引导他们、帮助他们成长。
最后，蹲下来，靠近孩子意味着我们要关注他们的情感和成长。
每个孩子的成长过程中都会遇到挫折、困难和压力。
作为教师，我们要关注孩子们的情感状态，耐心倾听他们的烦恼，给予他们适当的鼓励和支持。
我们要成为孩子们的朋友和理解者，帮助他们建立起积极健康的情绪和心态，促进他们全面发展。
每一位教师都应该认识到，蹲下来靠近孩子是师德和师风的重要体现。
只有真正与孩子们建立起良好的关系，我们才能够真正地影响和教育他们。
师德和师风的核心就是关爱和敬重孩子，与他们建立起信任和纽带，让每一个孩子都能够获得全面的成长和发展。
最后，让我们一起用心去蹲下来，靠近孩子，成为他们真正可信赖的伙伴和引路人，为他们的成长点亮人生的航标，成就一个更加美好的未来！谢谢大家！。
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幼儿教师演讲稿：蹲下来，靠近孩子学习新《纲要》演讲比赛演讲稿：蹲下来，靠近孩子各位评委，各位老师：大家好！世人常用“三尺讲台”来形容教师这一职业，而我做了五年的教师，今天在这儿，才真正有“站讲台”的感觉。
为什么？因为我不是一般人直觉指向的教师，而是幼儿教师。
我不习惯于站在讲台上讲，而喜欢蹲下来，和孩子们玩，和孩子们看，和孩子们说……今天，我演讲的题目就是：蹲下来，靠近孩子。
曾经，看到过这么一则小故事：一位母亲喜欢带孩子去逛商场，可孩子一进商场就发脾气，就哭闹，母亲奇怪了，商场里多好玩呀，那些花花绿绿琳琅满目的商品多好看呀，孩子为什么不喜欢呢？有一天，母亲蹲下身子，她明白了，原来从孩子的高度望过去，只能看到密密麻麻的人的腿呀。
故事虽短小，但无疑是在警示我们成人，只有蹲下身子，用孩子的眼光去观察世界，用孩子的心去体味人情，你才能真正走进孩子心里，你才会懂得怎样带领孩子成长。
班里一个家长曾对我聊起，她有两个朋友，女儿叫她们王姨、张姨。
一次，王姨到她家来，女儿将自己的画拿给她看，王姨一屁股坐在地上，将画小心地摊开，一张张点评，最后竟向女儿提出，能否送她一张。
女儿兴奋地乱点头，很受宠的样子。
王姨挑好后说：“这么好的画，我要把它在家里挂起来！”然后她踮起脚边走边说：“我得绕过去，可不能把这些宝贝画踩坏了。
”那晚，女儿哭了，她说：“妈妈，我真的好喜欢好喜欢王姨。
”几天后，另一个朋友——张姨病了，她带女儿去探望。
张姨每次见女儿都喜欢将她没头没脑地夸一通，然后让女儿唱歌跳舞表演节目。
那天，张姨照例让女儿表演。
女儿忸怩着，僵持了很久，才结结巴巴地唱起来，唱到中途，女儿突然哭了，她说：“妈妈。
我真的不想唱了。
”从此，女儿看到张姨就躲。
第1 页共7 页和家长的聊天中我得出，其实两个阿姨都很喜欢孩子，但喜欢的方式不一样，王姨将孩子当作大人，与孩子平等交流，把孩子的宝贝当作宝贝；而张姨则把孩子当作宠物一样，没头没脑地夸赞一通，让孩子表演节目给大人看，可孩子毕竟不是宠物。
想要靠近孩子不是孩子要啥给啥，买很多好吃的、好玩的去哄他，而是喜欢着他的喜欢，爱着他的爱，将他偷偷摸摸藏起来的一小段绳子，一些花花绿绿的碎纸片，也当作宝贝一样珍藏；是要跟他平等对话，赞扬批评都说得出令他信服的理由；是控制好自己的情绪，同时也尊重孩子的情绪。
记得在一次关于“快乐的小朋友”意愿画中，孩子们都专心致志地画着，有的画了爸爸妈妈一起放风筝，有的画了吃肯德基，有的画玩游乐场，一幅幅画面生动有美观，我心里正暗暗高兴时，忽然发现彬彬的画面色调暗淡，黑漆漆的一片，隐约有几个小朋友也是缺胳膊少腿的。
如果是在学习《纲要》精神之前，我肯定会毫不犹豫地批评一番，但这时，我控制了自己的情绪，我想：他这样画一定有自己的理由。
我蹲下来，轻轻地问他：“你为什么画这些，你怎么啦？”彬彬神情严肃地说：“老师，你知道吗？美国正在打伊拉克呢！”停了一会，他用手比划着画面上黑色的线条继续说：“这些炸弹把房子都炸掉了，小朋友们没有家了。
你看，这个小朋友还受伤呢，他的手在流血。
”在他手指的地方，确实夹杂着一些红色。
“老师，他们多可怜啊，我们救救他们吧！”孩子说着激动起来，眼里竟含着泪花。
”他的正义感和同情心深深地感染了我，我欣赏地看着他的画，使劲地点了点头。
我知道，孩子每一个细微的量变，都在积累和孕育着伟大的质的飞跃，而我们的理解和宽容，欣赏和赞许，则是促使孩子加速前进的动力。
试想，如果当时我心不在焉，如果当时我不予过问，如果当时我加以呵斥，那么我将失去一个绝好的教育契机，我将可能泯灭一颗善良纯真的童心，甚至可能将一个未来的政治家、社会家、画家扼杀在萌芽状态……只要你蹲下来细心观察，你会看到有孩子抱着布娃娃往她嘴里灌水；有孩子蹲在一株小草前悄悄细语，还有孩子剪破自己的新衣只为不让小鸭子挨冻……是啊，这就是孩子的童话世界，当你走进孩子的童话王国，你就会理解孩子为什么会如此珍爱那些我们所不屑的事物。
因为在孩子的心里，建成一座花园，他就是公主，构建一座城堡，他就是国王。
所以朋友们，千万不要一声怒吼，噼里啪啦，把孩子们苦心经营的梦想给打破了。
也许今天最爱听童话的孩子明天会成为作家！也许现在最爱折纸飞机的孩子会成为未来的飞行员！也许正是那些调皮捣蛋的破坏大王会是将来的发明家、科学家！而我，也许会像老一辈同行那样平凡而普通地忙碌一生，但我仍要骄傲地说：“我会像一片绿叶，一丝春风，一缕阳光，蹲下来，走进孩子心灵！蹲下来，把温暖和爱献孩子！蹲下来，和孩子一起成长！谢谢！幼儿教师演讲稿：铺路作石子，护花化春泥希望是一个美好的字眼。
人们总是追随着希望的脚步，在对未来的希冀中，不断挑战自我，从而走向更高更远。
我，一个平凡又普通的“孩子王”，也和别人一样，在属于自己的那片充满纯真与欢笑的净土中，追逐着我的梦想和希望。
用爱心托举童心有一位教育家曾经说过：“教育之没有爱，就像池塘里没有水，没有水就不能称之为池塘，没有爱则不能称之为教育。
”是的，爱是教育力量的源泉，爱是教育成功的基础，我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。
正因为有一颗装满孩子的爱心，有一颗永远年轻、跳跃的童心，才使我的每一天都充满了阳光般的灿烂，在我的眼里，每个孩子都是一本书，只有爱他，才能读懂他。
正所谓：“教育的全部奥秘就在于如何爱孩子。
”然而世间最伟大的爱莫过于“母爱”，尽管现在我还不能体验当一位母亲的幸福与自豪，可是我依然感到快乐与骄傲。
作为一名幼儿教师，我的青春早已属于孩子们。
在与孩子朝夕相处的每一天里，我总会融入到欢乐的海洋，我无法用言语来表达对事业和孩子的热爱，但是我有一颗真挚、热忱的心！6年前，我光荣地成为一名幼儿教师，一个名副其实的“孩子王”，我喜欢这一角色，因为在可爱的孩子中间，我圆了儿时七彩的梦。
记得第一次走进课堂，望着一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛，我激动得心咚咚直跳。
我对自己说，一定要让孩子们喜欢我！为了实现这个愿望，我整天和他们泡在一起，跟他们一起唱歌，一起跳舞，一起游戏，我们的感情日益加深。
孩子们在我这儿懂得了真善美，我则在孩子们那儿感受到一种至纯至真的童心。
在孩子们的心目中，我是他们崇拜而又热爱的好老师，同时在孩子们身上我找到了自己的童年，品味着童年的快乐与纯真。
时间长了，孩子们都喜欢围在我身边问这问那，还亲切得管我叫“姐姐老师”。
渐渐地，我把“爱孩子”当作自己的“座右铭”。
春季，我会带他们去寻春，教他们懂得勤劳；夏季，我会为他们扇风、遮阳，为长满痱子的孩子擦身、扑粉；秋季，我会和孩子们尽情地玩耍，收集落叶，一起享受丰收的喜悦；冬季，我和孩子们会扑进雪白色的王国里，堆雪人、打雪仗，将一双双冰冷的小手放进我的大手，揣到我怀里，让他们尽情地享受着老师的温暖。
每个季节里，孩子们都会用有趣的故事、意想不到的行动感动着我，使我更加爱他们，让我毫无保留的将这些爱无私的反馈给他们。
一次，佳佳喊肚子痛，于是我马上抱起她，可她却“哇”地吐了我一身、一脸，一股难闻的气味随即向我冲来，我顾不上清理自己，一心照顾生病的孩子，当她妈妈看到眼前这一景象后，感动得泪流满面；记得在一个寒冷的冬天里，小龙龙在做早操时尿湿了裤子，哭着喊妈妈，我不顾凛冽的寒风立即脱下自己的外衣，将他包裹好抱回屋为他换洗，而体弱的我因受凉而发起高烧。
事后，龙龙对妈妈说：“妈妈就是妈妈！可田老师又是老师，又是妈妈！她为了我都生病了！老师真好！”孩子那短短的一句话，一下子让我明白了做好幼教工作的前提就是要学会做母亲，只有拥有一颗母亲般的心，才能同时成为孩子的老师和妈妈！用努力超越自我作为一名年轻的幼儿教师，只有刻苦学习，全面提高自身素质才能胜任各项工作。
为了适应教育改革的浪潮，我认真学习《规程》和两个《纲要》以及有关的幼教理论，努力转变教育观念，树立正确的教育观，儿童观，积极参加幼教理论学习和教育科学研究，紧密围绕“青岛市新课程教师指导用书”，结合园本课程开展教育教学工作，大胆探索素质教育的新途径和新方法，具有较高的教科研工作的能力和家长工作能力。
另外，我还结合自己的艺术特长，与同班老师一起开创艺术教育的新路子，率先在我园开展了“小小合唱团”，对幼儿进行多声部的合唱练习，取得了非常好的成绩。
《同一首歌》、《听妈妈将那过去的事情》、《王老先生》、《布谷鸟》等歌曲成为我班的保留曲目，在“庆六一”、“社区纳凉晚会”、“毕业典礼”等活动中孩子们的表演给大家留下深刻的印象，受到各方的好评。
在区领导视察工作时，也给予了我们高度的评价，这种艺术教育成为了我班的一个特色。
竞争上岗是我园一年一度的常规性工作，XX年8月，我以比较明显的优势竞争到班长的岗位，这也是我园多年来大胆启用年轻教师的一次突破。
众所周知，班主任工作是一项非常繁琐的工作，于是我事无巨细，不忽视每项工作，如，在家长工作方面就下了许多功夫，学习多方经验，开拓新思路，虚心请教，大胆尝试家园共育的新方法。
在去年我所执教的小班中，由于班车幼儿居多，给我们的家长工作带来很多不便，于是我班率先开展了一系列亲子活动，如“亲子日”我们让家长与孩子一起动手进行“亲子制作” 、“亲子绘画”，在活动中指导家长转变教育观念，掌握育儿技能，体验亲子之情；“亲子郊游”活动，我们充分利用社区环境的教育资源，在节假日与家长一起带幼儿走进社区、走进自然，从而丰富幼儿的生活经验、激发幼儿热爱自然、保护环境之情，通过“亲子游戏”让家庭之间相互学习育儿经验、为家庭之间建立起友谊的桥梁。
通过这些亲子活动，让家长更好地了解孩子并为他们提供了参与活动的机会，受到了家长们的欢迎和认可，领导也给予了高度评价，使我班的家长工作又上新台阶！用奉献成就事业人生的价值在于奉献，我常常用这句话来勉励自己，生活在孩子中间，我感到从未有过地充实与快乐。
孩子们常说：“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她！”作为一名幼儿教师，幼儿园就是我的家，在幼儿园这方小小的园地里，我时时、事事以孩子为重，兢兢业业辛勤耕耘。
在工作的这几年中，自己从不计较个人的得与失，一切以幼儿园为重！由于自己身体较弱，时常不适，但却从未因此而请过一天假，无论担任哪项工作，都积极进取，千方百计地把工作做好！六年来风雨无阻，而且在幼儿园任务繁重时，甚至牺牲了自己的休息时间，每天早出晚归，超时超量的工作也习以为常。
记得在XX年，由我参与排练的舞蹈“群狮争雄”获得了区“庆祝六一汇报演出”的一等奖，同年，还参加了区、市“庆国庆”的演出，在青岛市“庆十六大”的汇演中，我们还代表青岛市的儿童参加了演出，受到了市领导以及大家的一致好评！工作并不是一帆风顺的，“幼儿教师”这个词所包含的酸甜苦辣没有谁比我理解得更深刻，当孩子们喊我一声“老师好”，家长们道一声“老师您辛苦了”；当我组织完教育活动，孩子们给你端来一杯水时，我便能感觉并体味到那份深深的幸福与甜蜜！炎热的夏天里，源源看见我大汗淋漓的在擦地板时，她马上拿出自己心爱的小手帕为我擦拭；然然跑过来对我说：“田老师，我来帮你擦，你快歇一歇吧！”当时我只感到心中有一团烈火在燃烧，激动得我说不出话来！看着他们那一个个天真、可爱的小脸，我笑了！一次，我上完集体活动后就感到特别不适，当孩子们得知后他们纷纷行动起来，荻子为我端水、震震忙去请老师、静怡为我按摩……第二天，昕昕为我带来鲜花、荻子让妈妈给我带了药，还让我去医院检查，看到他们一双双真诚、纯真的眼睛，我又一次激动地说不出话来，任泪水夺眶而出。