(优化探究)高二语文大二轮专题突破方略：板块二古代诗文阅读(课件+高分训练,8套)(4份打包)1222

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2015年高考语文大二轮专题突破方略：板块二古代诗文阅读2-1

• 5．在实、虚词考查上，能紧扣教材，真正体现出“题目在课外，答案在课内”的命题方向。 • 6．主观题重点突出，除北京卷之外，其他各卷都考查了一直备受青睐的翻译题，分值多在6～10分。
• 第一讲文言文翻译(译准实词、虚词、句式)和断句
[文言文翻译]
译准实词
• 本题往往考查多义实词、古今异义词、通假字、偏义词及词类活用等知识点。做题时要分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对词的解释带入到
• [答题建模] • 联系已学实词意义→分析有无通假、古今异义、词类活用、一词多义等词法特点→ 推断新语境中实词的意义。 • [规范解答] • (1)大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。
• 【参考译文】 • 于休烈，河南人。天性忠诚，机警聪慧。自幼好学，善做文章。考中进士，授秘书省正字。调任比部员外郎、郎中。杨国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京师任中部郡太守。时值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史。肃宗自凤翔回到京，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说：“君主的一举一动必定记录，是杰出的史官。如果朕有过失，卿是否要记录？”于休烈回答：“大禹、商汤归罪
• [典题举例] • (2014年高考江苏卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。 • 答严厚舆秀才论为师道书 • 柳宗元 • 严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自

高三语文二轮考点专题复习课件：古代诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏练出高分考点提升练(二)

百肯花远相相继随开，放，惟争有奇寂斗寥艳孤、馆清月香。扑鼻。点明了告别的地点和季节，【注】游丝：蛛丝。以(乐1)景开衬头哀两情句，描自写然了引怎出样下的文图。景？在整首词
(2中)选有用什了么两作个用传？统意象：“孤馆”和“月”。作者身处旅途，只有
清答冷：的_月__亮__和_孤__馆__相__伴__，__这__恰__恰__与__洛__阳__的__繁_ 华形成鲜明的对照，从 (2)词的最后两句选用了怎样的意象？表达
而了表作达者了什作么者凄样凉的悲心伤情的？心情。
答：_______________________________
考点提升练(二) 分诗体综合训练
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
7．阅读下面这首宋词，然后回答问题。忆秦娥
（南宋）刘克庄梅谢了，塞垣①冻解鸿归早。鸿归早，凭伊问讯，大梁②遗老。浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少。炊烟少，宣和③宫殿，冷烟衰草。【注】 ①垣：矮墙。②大梁：战国时魏国都城，即后来的北宋都城汴京。③宣和：北宋徽宗年号。
考点提升练(二) 分诗体综合训练
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(1)词的上阕表达了怎样的情感？词人的情感寄托物是什么？选用这样的意象有何好处？答：表__达__了__对___北__方__同__胞__的__思__念__之__情__以__及__无__法__收__复___中__原__的__苦__闷__之__感__。 ___情__感__寄__托__物__是__归__鸿__。__词__人__委__托__北__去___的__鸿__雁__问__候__长__期__处__于__金__人__统_ _治__下__的__宋___朝__遗__民__，__个__中__滋__味__，__难__以__言__表__，__真___是__蕴__藉__深__致__。______ (2)词的下阕，词人展开想象的翅膀,为我们展现了一幅怎样的画面？答：_词__人__为__我__们__展__现__了__一__幅__山__河__破__碎__图___：__宋__金__前__线__，__边__声__悄__寂__，__ _防__务__废__弛__；__昔__日___大__好__河__山__，__哀__鸿__遍__野__，__了__无__生__机__；___昔__日__繁__华__的__ _宫__殿__，__也__满__目__凄___凉__。_______________________________________

2015年高考语文大二轮专题突破方略：板块二古代诗文阅读2-2

文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号‚八虎‛，日导帝狗马、鹰兔、歌舞、角抵，不亲万几。文每退朝，对僚属语及，辄泣下。郎中李梦阳进曰：‚公诚及此时率大臣固争，去 ‘八虎’易易耳。‛文捋须昂肩，毅然改容曰：‚善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。‛即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕。瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。 (节选自《明史·韩文传》)

明朝末年赋税劳役繁重，首当其冲者往往会因此破产，徐谦尊分条陈述利弊，呈报巡抚张公，张公看了击节赞叹说：‚这是真正的读书人。‛于是大面积开辟义田来资助通区，并且设臵一些役田分给众多农户，那里的人至今还享受着这一好处。崇祯末年，旱灾与蝗灾接踵而至，老百姓饿死在道路上，徐谦尊每年减少官府供应给自己的粮食来资助乡里，又劝那些有能力的人家(去帮助别人)，得以保全存活下来的人非常多。他妻子的兄弟中有一个年老而无子的人，徐谦尊俸养了他二十年，(他)死了之后(徐谦尊)把他安葬并每年按时祭祀。徐谦尊的朋友黄氏父子客死异乡之后，遗留下两个寡妇和一个女儿，徐谦尊细心地照顾她们，把黄家的女儿一个姻亲因为喜欢豪放之举，忽然遭受大的祸患，徐谦尊全力营救他以致家道中落。徐谦尊教育子女时把亲近贤能广结友善当作最重要的。

3．辨别，就是要辨明信息的边界。信息的边界规定了信息的外延。③“广义田以资通区”，陈述的对象是张公不是徐谦尊。 4．判断，就是判断正误，选出准确的答案。命题者在设臵题目时，往往用“张冠李戴”“颠倒因果”“无中生有”等办法迷惑人，解题时要认真分析辨别。①“君天姿英敏，读书观大略”说徐谦尊聪明，而非侠义。据此排除掉含有①③的选项，答案为D。 [答题建模] 阅读→查找→辨别→判断。 [规范解答] D

精品高考语文二轮复习高考第二大题古代诗文阅读2古代诗歌阅读课件

第一步：“泡”开诗歌，读懂为主诗歌题目难不难？读懂诗歌最关键！
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怎么读懂诗歌？用谢冕先生的话说，就是要“泡”。古代诗
歌高度凝练，句式跌宕，意象错落，情感内敛——像茶叶一样，
不泡开就品不出滋味。读诗要关注诗歌的题目、诗序、注释和作
者；调动联想和想象，努力还原诗歌的情境；经由“检索加工”，
把含蓄跳跃的诗句“泡”开，翻译成同学们更熟悉的表达方式
——散文、故事，乃至诗人的一篇日记。明确了这是一首什么题
材的诗歌，这首诗歌说了什么(具体内容)，解答考题就易如反掌
了。下面我们就尝试“泡”开诗歌，以明诗情。
典题演示把下面这首唐诗译成现代散文。
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苏小小①墓
李贺
幽兰露，如啼痕。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如
盖，风为裳，水为珮。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵
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常考题型
意象
常见设问
审题定向
答题要点
满分感悟
“孤舟”联结着
1.这首诗刻画 (1) 题干中有 ①明确意象：明确意象
雁、鸟、鱼、霜
了哪些意象？ “ 意象 ” 或 (景物)本身蕴含的季节、
月、枫桥等意象，
有什么作用？ “ 景物形时令、地域等特点或意象
把航程中的所见
2．××意象蕴象”字样。 (景物)构成的画面。
染了一种清新宁静、和
画面？表达了面”的，第二个 ‘套’用模板，规范
平安乐的气氛，(要点②)
诗人怎样的思问题是关于答题”)
表达了作者对田园生活
想感情？
“情感”的。 ③析情：分析作者的
的喜爱、向往之情，并
思想感情。
抒发了对官场生活的厌

(优化探究)高二语文大二轮专题突破方略：板块六++高分作文技巧(课件,8套)(7份打包)164

1．(2014年高考新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。

规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。

因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。

不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。

这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导：这是一则事实类材料，将社会生活中发生的某个特定的事件或现象、问题等提供给考生，要求他们通过对材料的阅读理解而形成相应的见解、观点或情感、态度，很好地规避了模仿与套作。

读完这则材料，我们会很容易想到“对决”“合作”“习惯”“规则”“争论”。

立意角度：(1)可以从“争论”的角度谈：为什么会引发如此激烈的争论？根据常用的“由果溯因法”，从探究原因来切入立意。

“规则”指明是“对决”与“突破”，其实就是强调“竞争”，旨在提高比赛的观赏性，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少来决定胜负。

而最新情况是，有这么一组选手，他们相遇时互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。

其实他们也算是“突破对方阻拦成功过桥”，并不算违规，只是没有满足大伙儿对比赛原有的期待。

规则的设定需要在实施的过程中不断发展，不断完善；规则的制定不妨人性化一点，不仅可以体现公平公正，也可以体现友爱互助。

我们要敢于打破常规，学会变通，在没有细化的规则中，找到突破口。

(2)在遵守规则的前提下，良性的竞争是应该被提倡的。

失去竞争的比赛或游戏，会降低观赏价值，缺少竞争的人生将缺少活力。

正如哲人休谟所说：“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。

高考语文二轮复习第2部分策略与技巧第3关古代诗歌阅读突破策略与技巧课件ppt版本

谢谢
2019/11/13
• 3．词语的省略压缩
• 诗歌语言为了力求凝练传神，蕴含极丰富的审美信息，往往会以词语省略压缩的方式组句。省略压缩的情形比较复杂，譬如省略句子的一些主要成分，或主语，或谓语，或宾语，句中的介词也常常被省略，所以要求我们利用想象填充省略的部分，这也是一种可能考到的题目。如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成的对话，但作者采用答话包孕问话的方法，将其精简为二十个字。这就犹如电影里的蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们根据生活的逻辑、积累的经验、自身的修养去补充完善。有时就连极关键的动词也可以全部省略。如温庭筠《商山早行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，按句意当为：闻鸡声，出茅店，见残月一弯，上板桥。踏秋霜，留下移行足迹。
此类例子较多，复习时应选取典型的诗句悉心揣摩，力争做到举一反三，触类旁通。接下来说词语在两个诗句之间的跳跃变换。如王翰的《凉州词》有这样两句：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”第一句的“葡萄美酒”是第二句“欲饮”的对象，这种跨句位移，极大地强化了“葡萄美酒”这一形象的感觉呈现力量，让五光十色、琳琅满目的筵席盛况直接撞击读者的视神经，视觉效果强烈。这种词序颠倒变形的跨度相当大，往往是由此句跳跃到彼句，弹跳力极佳。
• 第二步，读正文——理解“诗家语”
• 古代诗歌的语言属于抒情话语系统，这种语言，简而言之，是一种变形的语言，即我国古代诗评家所说的“诗家语”。诗歌的语言之所以要作变形处理，完全是由作者表情达意的需要和诗词格律的要求决定的。
• 1．词语的错综颠倒
• 词语的错综颠倒是指古代诗歌词语的运用，打破了一般语法上的固有顺序。其具体情形大致有二：一是词语在单个诗句内的错综颠倒，二是词语在两个诗句之间的跳跃变换。先说词语在单个诗句内错综颠倒的情形。如崔颢《黄鹤楼》中的颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这是“汉阳树晴川历历，鹦鹉洲芳草萋萋”的倒装变形，若按常规词序表达，读起来则会有别扭之感，既不能与首联之“楼”，颔联之“悠”，尾联之“愁”押韵，也不易形成223的节奏；再者，“晴川历历”“芳草萋萋”的视觉意象也得不到突出强调，很难引出尾联之渺渺茫茫的乡愁。我们分析这个例子的时候，就考虑到了“作者表情达意的需要”和“诗词格律的要求”这两个因素。

高考语文二轮复习复习板块2古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读精练提分5鉴赏技巧要有据课件

3．注意识记答题要领，规范整体思路。作答时，可按照如下答题程式：确认(指出用了什么表现手法)——分析(结合相关语句，分析这个手法在诗歌中的具体运用)——概括(该手法表达了作者怎样的情感，传达了怎样的旨趣及运用该手法的效果)。
(四) 结构技巧古代诗歌的结构讲究起承转合，诗人为了表情达意，探索出了许多结构形式，常见的主要有开门见山、首尾照应、层层深入、重章叠句、统领全诗、抑扬结合、先景后情、以景结情、卒章显志、意象组合、过渡、铺垫、伏笔等。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧之表达方式的能力。要求从诗歌的抒情方式的角度简要分析诗歌尾联，需要注意掌握以下步骤：必须准确地指出用了什么抒情方式，其次才是对相关手法的具体的鉴赏，结合相关诗句说说这种手法在诗歌中的具体运用。如本题，两首诗的相同点很好回答，根据诗句内容，可以看出都是直抒胸臆，然后结合内容分析即可；不同点是华诗后半句间接抒情，运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，感情更加激越。
答：同：《过零丁洋》的尾联与本诗尾联的前句均为直抒胸臆。《过零丁洋》尾联直抒胸臆，表达了诗人以死殉国的英雄气概。本诗前半句直抒胸臆，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。
异：本诗末句为间接抒情。运用反语手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情，交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，感情更加激越，充分表达了诗人报国无路(或山河破碎、收复无望)的无奈与忧愤之情。
2．表达方式
(2019·安徽省合肥市第二次教学质量检测)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
南乡子周邦彦晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收。自在开帘风不定，飕飕。池面冰澌趁水流。早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。不会沉吟思底事，凝眸。两点春山满镜愁。

高考语文二轮专题复习与策略板块2古代诗文阅读专题6古代诗歌阅读考点2鉴赏语言课件

本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌的语言。首先找到要比较的内容，即比较原诗颈联中“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字效果比较好。然后，结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。用“健”“明”，诗句的意思是虽然时过三十年，但“我”的手臂还很强健，目光依旧敏锐，还具有冲锋陷阵的能力，表达了作者虽老之将至，但犹存报国之念。“臂弱”“眼昏”表明作者年事已高；“尚嫌”“犹识”话锋一转，强调“我”虽已年老，但拉弓射箭臂力不减，仍能辨识战阵，表达了作者仍欲杀敌报国的精神。在本诗中，不管用哪一组字，都能表达作者杀敌报国之心。答题时一定要先表明自己的观点，然后作具体分析。
析
考点二鉴赏语言
考
题
提考能
· 以题觅法
· 以题试法
炼字
(2016·全国丙卷)阅读下面的宋诗，完成后面的问题。内宴奉诏作曹翰①
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】 ①曹翰(923～992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有“战阵”之意。
【答案】 (示例)运用对仗(对偶)、拟人的手法，(1 分)借陵园、宫殿的荒凉残破之景，(1 分)抒亡国之痛，情景交融。(1 分)
一、“4 看”“1 结合”解答炼字题(针对“短板一”)
1．看传神
即分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。
类别
主要功用
动词使词语有动态之美，取得化凡为美的效果
考生答案
得分
误区诊断
用“弱”“昏”好。“臂
弱”指手臂无力，“眼昏”指该生既表明了态度，又阐释了“臂

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题组一概括诗歌的思想内容
1．阅读下面这首诗，回答后面的问题。

潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
[清]郑板桥
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

【注】郑板桥：清代诗人，画家，书法家。

作画题诗时任山东潍县县令。

年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父亲或父亲的同年称年伯。

包大中丞括，包括，曾任山东布政使，署理巡抚；大，表尊敬。

试概括这首诗的主要内容是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：这是一首忧国伤时之作。

“一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听”的诗面，同时它比喻发生在老百姓中点滴小事。

他直言不讳地指出，作为地方官应该对老百姓的“一枝一叶”都要加以关心。

表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。

2．阅读下面这首元曲，然后回答问题。

[双调]水仙子咏江南
张养浩
一江烟火照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。

画船儿天边至，酒旗儿风外飐[注]，爱杀江南。

【注】飐(zhǎn)：风吹使颤动。

这首元曲的主旨是“爱杀江南”，请结合诗歌内容具体分析作者是从哪些方面表现这一主旨的。

①美丽的自然景观：“一江烟火照晴岚”，写出了强烈阳光照射下，水气蒸腾，江上烟波与岸上山岚相映生辉的景象。

流水生烟，山岚耸翠，沙鸥在舞，芰荷恬淡，宁静之中显出一派生机。

②江南的繁华富庶(或“人文景观”“市井景观”)：“接画檐”写出了当地的富裕，人口的稠密，“十里珠帘”“画船儿”“酒旗儿”写出了市井的繁华热闹。

题组二分析诗歌的思想感情
3．阅读下面这首明诗，回答问题。

春日闲居
徐通
草阁春方暮，柽①阴日未斜。

蜗涎分断壁，莺语并邻家。

曲坞藏修竹，轻云覆落花。

卑栖②有至性，长此卧烟霞③。

【注】①柽(chēng)：即柳树。

②卑栖：居于低下的地位。

③烟霞：山水胜境。

尾联表达了诗人怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
答案：尾联用“卑栖”“至性”“长此”“卧烟霞”等表达自己甘于淡泊、出尘拔俗的志趣和愿意永远过悠闲自在的隐居生活的情感。

4．阅读下面这首词，回答问题。

鹧鸪天·重阳晚眺遇雨
李昌垣
十里平芜带晚霞，萧萧雁归宿汀沙。

雨迷村外行人渡，花满溪南处士家。

思往事，负年华，梦魂飘泊任天涯。

西风吹换江州鬓，独醉东篱数暮鸦。

词的下片抒发了怎样的情感？请作简要分析。

答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
答案：本词下片抒发了诗人年华流逝、事业无成的伤感，漂泊无定、只身天涯的悲叹和秋风染鬓、借酒浇愁、闲数暮鸦的孤独苦闷之情。

(意思对即可)
题组三评价作者的观点态度
5．阅读下面一首诗，回答问题。

王充道送水仙花五十枝欣然会心，为之作咏
黄庭坚
凌波仙子生尘袜①，水上轻盈步微月。

是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。

含香体素欲倾城，山礬②是弟梅是兄。

坐对真成被花恼，出门一笑大江横。

【注】①曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。

”写洛神飘然行水的姿态。

②山礬(fán)：本名郑花，木高数尺，春开小白花，极香，叶可以染黄，黄庭坚因其名太俗，改为山礬。

有人说本诗对水仙花的描写在前后的不统一中体现出独特的美，你是否同意这种说法？请结合
诗句简要分析。

前五句都用美女形容水仙，写得幽细秀美，第六句忽作粗犷之笔，把三种花都男性化了，前后不统一，不调和，结句写出门后对之欣赏而“一笑”的，却是“横”在面前的“大江”。

这个形象，和前面所写的水仙形象相比，“大”得惊人，“壮阔”得惊人，貌似更不统一；但在这陡峭的转折、强烈的反差中体现出参差变换之美，进而让读者体味到作者的精神追求。

6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

水口行舟
[宋]朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。

诗人描绘的画面中，蕴涵着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。

答：________________________________________________________________________
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答案：风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。

(或：人生道路总不会一帆风顺，只有逆流而上，搏击风雨，才能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣。

或：生活中的风雨、磨难，看似来势汹汹，不可战胜，但是，只要能坦然面对，总会有雨过天晴的时候。

)(意思对即可)。