中考语文课外古诗词阅读鉴赏
部编版语文九年级上册课外8首古诗词 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(含答案)
部编版语文九年级上册课外8首古诗词阅读鉴赏题背诵中考考题汇总（含答案）课外古诗词诵读（一）月夜忆舍弟/ 杜甫长沙过贾谊宅/ 刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘/ 韩愈商山早行/ 温庭筠课外古诗词诵读（二）咸阳城东楼/ 许浑无题/ 李商隐行香子/ 秦观丑奴儿·书博山道中壁/ 辛弃疾月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
1.内容主旨：诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信，在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情，颠沛流离中的诗人杜甫,看到山河破碎,思念不知生死的兄弟,更为国家而悲痛。
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
2.“月是故乡明”是千古名句，请从景与情关系的角度简要赏析。
这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。
此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。
3.月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。
这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
故乡的月亮并非真的更亮，但是却寄托了人们对家乡最深的感情。
4.理解诗歌尾联的意思及表达的情感。
亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。
含蓄蕴藉，一结无限深情。
“寄书长不达，况乃未休兵”抒写了诗人内心的忧虑之情，使我们想起了杜甫《春望》中的另外两句名句：烽火连三月，家书抵万金。
5.“戍鼓断人行，边秋一雁声。
”路断行人，写出所见;戍鼓雁声，写出所闻。
耳目所及皆是一片凄凉景象。
沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。
2019-2020学年山东中考语文专题复习：课外古诗词曲鉴赏
2019-2020学年山东中考语文专题复习：课外古诗词曲鉴赏一、古诗词鉴赏1.阅读下面文本，完成下列各题。
清平乐·检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
（1）赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。
（2）这首词抒发了作者哪些情感？2.阅读下面文本，完成下列各题。
窘况为许衡州赋郑燮半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。
地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。
山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。
塾师亦复多情思，破点经书手送来。
【注】①许衡州：郑燮之友，生活困窘。
②塾师：指郑燮。
（1）分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。
（2）尾联表达了诗人怎样的感情？3.阅读下面文本，完成下列各题。
浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前！【注】①此词大约作于作者知颍州时。
②六幺：绿腰，曲调名。
（1）上片中“逐”“出”两字极为精妙。
请任选一字，赏析其表达效果。
（2）词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？4.阅读下面文本，完成下列各题。
渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
【注】①本诗写于谪居永州期间。
②西岩：湖南永州西山。
③欸乃：摇橹声。
（1）“渔翁”形象在诗中有何作用？（2）前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱，曲尽其妙”，对此任选角度谈谈你的理解。
5.阅读下面文本，完成下列各题。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是，换了人间。
——毛泽东《浪淘沙·北戴河》（1）词中写到的“遗篇”是指________（人名）的组诗《________》。
（2）结合具体词句，简析词的“时空美”。
（3）这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？6.阅读下面文本，完成下列各题。
中考语文必考古诗词鉴赏
篇一：爱国忧民（11首）1.《过零丁洋》中考试题集萃1、诗中第二联 , 运用在比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。
2.对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节3“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是儒家经典。
4用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
5、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
(2分)6、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
(2分)人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
7、首联写了作者个人和国家的两件大事：因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
2.《春望》中考题集锦1、诗人用“抵万金”来形容什么？形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情2、诗中“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况；一个“深”字，表现了因战乱而荒芜的景象。
3、你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"一句。
两种理解都可：一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
4、首联中"破"、"深"字炼得极好，试分析其表达作用。
中考语文专题复习-课外古诗赏析
初三语文作业——课外古诗赏析一、考点梳理：1、请用形象的语言描绘诗歌××句所展现的画面。
2、诗歌××句（联）运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？3、这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情?4、诗（词）××句（上阙/下阙）都运用了衬托（虚实结合、……）的手法，请结合诗句简要分析。
5、赏词、炼字（……字用的好/极为精妙，请赏析其表达效果。
）6、赏句（例:联系全诗，说说前两句/首联的作用；请赏析……句；如何理解“……”结合写作手法简要赏析。
）二、常见古诗词分类：1、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
（《饮酒》）2、写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
3、送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
4、边塞诗：边塞绮丽风光的赞美；军旅生活的艰苦；渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、5、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
（例：《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》《雁门太守行》《渔家傲.秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）6、羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
（《天净沙·秋思》《商山早行》）7、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
（《卜算子·咏梅》《石灰吟》《赠从弟》）8、咏史怀古诗：诗人就某件事发表议论，抒发感慨，如对历史人物或历史事件，对王朝兴衰发表评论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等引发对时局的感慨或自己身世的共鸣等。
悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
（《泊秦淮》《山坡羊·潼关怀古》《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《登幽州台歌》）借用典故、以小见大、借景抒情“烟笼寒水月笼沙……”、借古讽今“商女……”等手法。
中考语文阅读：类型2 课外古代诗歌鉴赏
1.[2021·嘉兴、舟山]阅读两首古诗，回答下列问题。
鸳鸯湖棹歌清·张燕昌满湖烟雨湿莺声，庭院飞飞散落英。
目断长虹睛亦雨，舂来难得是多睛。
【注释】①张燕昌：清代嘉兴学者。
偶阅《昌国志》赋得《补陀洛迦山图》元·吴莱甬东东际控东荒，蓬莱北界跨石梁。
天风吹来黑水国，海雨洒过青龙洋。
宝陀山高此孤绝，善财洞近争峴裂。
黄金沙土结香云，白玉树花飘瘴雪。
(1)两首诗都写“雨”，为何《鸳鸯湖棹歌》用“湿”，《偶阅《吕国志〉赋得(补陀洛迦山图》》用“酒”?(2) “长虹”是运河上一座形似长虹的石拱桥，“石梁”是诗人想象中的海上之桥。
两位诗人都借“桥”表达情思，但有所不同，请结合诗歌内容简要分析。
(1)“湿”意为沾了水或含水分多，写出了嘉兴群天多雨，江南烟雨蒙蒙的特点，有柔美之感。
“洒”意为把水泼散开来，形象表现了舟山海雨大而密，有壮美之感。
【解析】本题考查对字词的理解。
可以结合“词本义+诗中义+作用”这一思路进行作答。
“湿”字典里的意思是沾了水或含水分多，再结合诗句“满湖烟雨湿莺声”，写整个湖面都是烟雨蒙蒙的，似乎莺的叫声也是湿润润的。
“洒”本意是使水或其他东西分散地落下。
再结合诗句“海雨洒过青龙洋”，便知“洒”字体现舟山雨非常大并且很密，有很壮观。
(2) (2分)前者写了雨后天晴，长虹桥与彩虹交相辉映的奇美景象，表达了作者对长虾桥的赞美，抒发了对家乡的热爱之情。
后者借想象中的“桥”连通蓬莱北界，表达了渴望畅游舟山美景之情。
【解析】本题考查对诗句的理解。
《鸳鸯湖棹歌》前两句描写雨景，后两句写出了雨后天晴，长虹桥与彩虹交相辉映的奇美景象，进而表达诗人的赞美之情，再结合注释“张燕昌：清代嘉兴学者”，表达诗人对家乡的热爱之情。
后者偶阅《昌国志》赋得《补陀洛迦山图》中，、“蓬莱北界跨石梁”，蓬莱，是舟山群岛的北部岛屿之诸称，北界村，则属嵊泗列岛。
千岛海山，散落于茫茫沧溟之间，交通不便，难以一一登临，诗人展开想象的翅膀，他多么希望有一座座“石梁”串起珍珠般的群岛，这样他就可以轻松自在地畅游海山之间。
中考语文复习 专题二 课外古诗词鉴赏
(2)语言特点：有时还要指出语言特色，点明其妙处与作用。
考 点
附：常见的语言特色：清新明丽、色彩绚丽、平淡质朴、自然流畅、言简
3
意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默活泼……
专题二 课外古诗词鉴赏
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(3)结构作用：结合该句在诗中的位置分析其在结构上的作用。
考
点
附：不同位置的诗句在诗中所起的作用如下：
点
2
方法指导
第一步，找出诗中的意象，理解诗句的内容，品味诗中的意境。
第二步，联系上下句，发挥想象，用生动的语言进行描绘。
考 点
第三步，根据题干要求看是否需要分析诗句营造氛围的特点及所表达的思
3
想感情。
专题二 课外古诗词鉴赏
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考向2 景物特征(2016绵阳)
考
点
典例精析
1
[2016绵阳《寻幽居不遇》10(1)题2分]这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有□□便不同。
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专题二 课外古诗词鉴赏
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(1)后人评价该诗“寒夜无寒”，请简述这样评价的理由。(2分) 诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间 的深厚情谊。(2分) (2)诗中□□处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。(2分) A．雪花 B．梅花 C．菊花 【解析】梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的 高洁暗赞来客。(2分) 【答案】B
专题二 课外古诗词鉴赏
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第二类 思乡怀人类
3. (2018绵阳)阅读下面这首词，然后回答问题。(6分) 浣溪沙
纳兰性德 杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞。客中谁与换春衣。 终古闲情归落照，一春幽梦逐游丝。信回刚道别多时。 【注】纳兰性德，皇帝侍卫，长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出 游期间。
部编版语文八年级下册课外8首古诗词 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(含答案)
部编版语文八年级下册课外8首古诗词阅读鉴赏题背诵中考考题汇总（含答案）课外古诗词诵读（一）《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》课外古诗词诵读（二）《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子咏梅》式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？《式微》注释①式：语气助词，没有实义。
微：幽暗不明。
②胡：为什么。
③微：非，不是。
故：为了某事。
④中露：露中，露水之中。
1.内容主旨：本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。
诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情。
这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。
2.“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。
设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
3.这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
4.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！注：①嗣音：传音讯。
②挑兮达兮：独自来回走动的样子。
1.内容主旨：这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人，细腻地描写了恋人不至时女子的心理活动，鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。
2.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
[中考课外古诗词鉴赏及答案]中考语文课外古诗词阅读鉴赏附答案(1)
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[中考课外古诗词鉴赏及答案]中考语文课外古诗词阅读鉴赏附答案(1)中考密集备战期，语文课外古诗词的阅读鉴赏是中考冲刺必不可少的一环。
那么面对复杂繁多的古诗词，如何进行科学的鉴赏呢？本文将为大家介绍中考课外古诗词的鉴赏方法并附上答案供参考。
一、仔细品读在阅读古诗词时，应该把每个字都仔细品味，从字词、语句、音韵、情感等多个角度去理解诗词。
比如，唐代白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。
”这两句诗，离离、岁、枯荣、离别，这些字眼即使细思之下也很有含义。
换个角度，也可以从语句、情感入手，感受到离别之情和大自然的变幻。
二、掌握文化背景和意境古诗词包含着深厚的文化底蕴和历史背景，掌握了这些，就能更好的理解古诗词的意境。
比如杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生。
”，就展现了春雨给草木带来新生的美好景象。
这首诗不仅描绘了植物的生长变化，也表达了诗人对于大自然的热爱。
三、理解作者的情感古诗词往往通过朴素的语言表达了作者的情感，因此理解作者的情感是阅读古诗词的关键。
比如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。
”，有着恢宏壮丽之气。
而李清照的《如梦令》则表达了作者的爱情之苦。
四、应用诗词知识中考中，运用诗词知识猜词填空是重要的一部分，把平时积累的诗词知识恰当运用，会事半功倍。
唐代白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。
”中的“草”，即使不认识原词，也可以从下一句的“枯荣”中理解其意思，填上这个空格。
中考课外古诗词是语文学科中重要的一环，合理运用阅读鉴赏方法和积累诗词知识可以在中考取得更好的成绩。
在平时，学生们应该多加阅读古诗词，并且在课外时间自由创作，这样才能真正掌握古诗词的精髓。
答案：1.《赋得古原草送别》——白居易2.《春夜喜雨》——杜甫3.《登鹳雀楼》——王之涣4.《如梦令》——李清照。
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13.雨晴(王驾)
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？
.（1）答:对比。
用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。
(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。
（2）蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。
14.夏意(苏舜钦)
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
(1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。
（1）答:表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”.主要通过小院的深幽,竹席的凉爽,正午树阴满地,诗人安然入睡,时有流莺清韵传来,来构成一个别于炎夏的夏意意境。
(2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。
（2）示例:用榴花明丽,红艳如火与庭院绿树,清荫遍地相映衬,既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给人流丽而清邃的感
觉.用末句“流莺时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声;也以动衬静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。
15.新晴(刘攽)
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
(1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用？请简要分析。
（1）答:既写出了作者在久雨新晴后,面对青苔满地、绿树浓郁,却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有南风旧相识”铺垫,为上下联之间的枢纽之词。
(2)本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。
（2）答:三四句以“南风”为主角,用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与老朋友的熟识程度,其关切之情可见.可以想象在“无人”的情况下,“南风”将带给作者多少安慰。
16.东栏梨花(苏轼)
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
(1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。
（1）答:第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花
和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,
梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。
(2)本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？
（2）答:惆怅。
作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。
“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。
17.秋江(道潜)
赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。
数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。
(1)前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。
（1）答:第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。
(2)试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。
（2）答:前三句为“实”写，末句为“虚”写。
前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景；第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句句写“实”。
结句冷然一问,却是凭空想象,是虚笔,但从景联想到人,由实而虚,却使意境更悠远空灵。
18.江南春(杜牧)
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
⑴合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。
（1）答:辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
⑵诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2）答:这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。
（或答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。
”）
20.题奉晚(周敦颐)
花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
(1)这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？
（1）吟余小立闲干外。
(2)诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。
（2）答:因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形矣。
21.早梅(张谓)
一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
(1)自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂
梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看出来? （1）答:开放之“早”;不知近水花先发,疑是经冬雪未销。
(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?
（2）答:表现其凌寒独开的精神品质。