英语课堂教学中网络资源的利用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用随着科技的发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面，尤其是在教育领域，信息技术的应用更是日益广泛。
在小学英语课堂教学中，信息技术的应用不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以促进学生的英语学习能力。
本文将探讨信息技术在小学英语课堂教学中的应用，并分析其优势及挑战。
1. 多媒体课件多媒体课件是信息技术在小学英语课堂的最常见应用形式之一。
教师可以借助多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式相结合，制作生动、丰富的教学内容，从而更好地吸引学生的注意力。
如通过播放英语动画片、英语歌曲等方式，加强学生对英语语言和文化的认知。
2. 电子化教辅电子化教辅是指利用电子设备、互联网等信息技术手段提供的辅助教学资源。
教师可以为学生提供电子化的课外阅读材料、练习题、在线词典等，帮助学生进行英语学习辅助。
学生也可以通过电子设备进行英语听力、口语练习，从而提高英语学习的效果。
3. 在线教学平台随着网络技术的发展，越来越多的学校和教育机构开始使用在线教学平台。
教师可以在在线教学平台上发布教学资源、布置作业、组织线上课堂等，学生可以通过网络进行学习和交流。
尤其是在疫情期间，在线教学平台成为了小学英语课堂教学的重要形式之一。
1. 提高教学效果信息技术可以使课堂内容更加生动形象，增强学生对英语知识的记忆和理解。
通过多媒体课件的展示，学生可以更直观地感受到英语世界，激发学生的兴趣，增加学习动力。
电子化教辅可以为学生提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
2. 个性化学习信息技术可以为小学生提供更多的个性化学习机会。
通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，选择适合自己的学习资源和学习方式，更好地发挥自己的学习潜能。
3. 提高教学效率借助信息技术，教师可以更方便地准备教学资源，更快地布置作业、批改作业，更及时地进行学生评价。
学生可以利用信息技术更便捷地进行英语学习，不受时间和空间的限制，提高了学习效率。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，其在教育领域的应用也日益广泛。
在英语教学中，信息技术的应用对学生的语言学习和交际能力的提升起着重要的作用。
本文将探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并分析其对学生学习的影响和作用。
1. 多媒体教学：多媒体教学是信息技术在英语教学中的一种常见应用方式。
通过投影仪、电脑和多媒体课件，教师可以将丰富的视听材料引入课堂，并结合文字、图片、声音和视频等多种表现形式，展现英语教学内容，使学生能够形象生动地感受到语言的运用环境，从而提高他们的学习积极性。
2. 网络资源利用：借助互联网，教师可以引导学生利用各种网络资源进行英语学习。
通过搜索引擎和在线词典查词，利用MOOC（大规模在线开放课程）进行学习，参与英语角和在线讨论等活动，拓展学生的英语学习途径，丰富他们的英语学习内容，从而提高英语教学的效果。
3. 语音识别技术：随着语音识别技术的发展，语音识别软件在英语教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用语音识别软件对学生的口语表达进行录音和评价，提供更加个性化的口语训练，帮助学生提高口语表达能力。
语音识别技术还能够帮助教师对学生的英语发音进行更加有效的指导和纠正，提高学生的发音准确性。
4. 电子课本和教学平台：随着电子书和在线教学平台的发展，教师可以利用电子课本和在线教学平台为学生提供更加便捷和丰富的学习资源。
通过电子课本，学生可以更加便捷地获取英语教学资料，并通过在线教学平台进行在线作业、答疑和辅导，提高教学效率，提升学习主动性。
1. 促进交际教学：信息技术的应用可以促进英语课堂的交际教学，提升学生的语言表达能力和交际能力。
通过多媒体教学和语音识别技术，学生可以更加直观地感受到英语语言的运用情境，增强对语言的感知和理解，从而提高他们的口语表达能力和语言交际技能。
2. 个性化学习：信息技术的应用可以满足学生个性化学习的需求，帮助教师更好地针对学生的学习特点和水平进行英语教学。
智慧课堂在小学英语教学当中的应用
智慧课堂在小学英语教学当中的应用
引言
随着数字技术的快速发展和推广，智慧教育在我国逐渐受到重视。
智慧课堂是数字化技术在教育当中的一种应用，它能够让教师、学生和家长之间实现更快速、更直接的沟通与交流。
本文将探讨将
智慧课堂应用于小学英语教学当中的优势和作用。
优势
1. 节约课堂时间：智慧课堂可以实现线上作业和研究，利用好
这种工具，教师就不需要在课上浪费时间去分发、收取作业。
2. 一站式服务：智慧课堂可以集成多种教育资源，比如英语教
学视频、英文网络小说、英语听力材料等，从而让学生能够更好的
辅助研究。
3. 合理评价：智慧课堂中的评估工具可以为教师提供便利。
教
师可以通过监测学生的在线作业和测试结果进行科学评估，提高教
学效果。
作用
1. 激发研究兴趣：智慧课堂的研究方式是多元化的，这种方式可以更好地激发学生的研究兴趣，提高对英语的兴趣，从而更好地掌握知识内容。
2. 推动学生自主研究：运用智慧教育科技手段可以让孩子更好地进行自主研究，提高其研究成绩。
3. 借助科技手段弥补英语研究的不足：对于英语研究薄弱的学生，智慧课堂这种科技手段可以通过多样化的研究方式帮助孩子更好地进行英语研究，并且更好地克服研究中的各种困难。
结论
智慧课堂可以在小学英语教学当中，提高教师的教学水平，提高学生的学习兴趣和学习成绩，同时也可以促进学生更好的发展。
因此，在小学英语教学当中，应积极地应用智慧课堂教育科技。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到了各行各业，其中包括教育领域。
在英语课堂教学中，信息技术的应用已经成为不可或缺的一部分。
通过信息技术的辅助，可以极大地丰富英语教学内容，提高教学效果，激发学生学习兴趣，实现个性化学习。
本文将从多媒体教学、网络资源利用、在线学习平台、虚拟现实技术等方面探讨信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是利用声音、图像、文本等多种形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体教学工具如投影仪、电脑等，播放英语原声配音的视频、音频材料，展示精美的图片、动画等，让学生们通过视听的方式感受英语语言的魅力，提高他们的英语听力和口语水平。
多媒体教学也可以帮助教师呈现生动有趣的课堂内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生更积极地参与到课堂活动中来。
二、网络资源利用随着网络的普及和发展，学生们可以通过互联网获取大量的英语学习资源。
教师可以利用网络资源为学生提供更多的学习资料和练习题，如使用英语学习网站、英语学习App 等，让学生在课后继续巩固所学知识，拓宽视野，提高英语应用能力。
教师也可以通过网络资源为学生提供更加生动有趣的英语学习材料，如英语歌曲、英语电影、英语动漫等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，更好地融入英语学习中。
三、在线学习平台近年来，随着在线教育的飞速发展，各种在线学习平台也应运而生。
在英语课堂教学中，教师可以借助在线学习平台为学生提供更丰富多彩的学习资源和学习环境，如利用在线英语练习平台、在线课件制作平台、英语MOOC等。
学生们可以通过这些平台进行个性化学习，根据自己的学习情况和学习需求选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习效果。
教师也可以通过在线学习平台进行课堂作业布置和批改，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题，使教学更加贴近学生的实际需求。
四、虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来被广泛应用于教育领域的一种新型教学手段。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用信息技术是当今社会不可或缺的一部分，其在英语课堂教学中也得到了广泛的应用。
信息技术不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以更有效地组织课堂教学和提高教学效果。
以下将详细介绍信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是信息技术在英语课堂中的主要应用之一，它可以通过图片、音频、视频等多种手段为学生呈现更为生动、形象的英语知识。
例如，老师可以利用投影仪播放英语动画、电影片段、音乐MV等资源，让学生通过视听媒体了解英语知识，从而更好地掌握英语语言特点和文化内涵。
此外，通过多媒体教学还可以加深学生的记忆，培养学生的语感和语言运用能力。
二、网络教学网络教学也是信息技术在英语课堂中的重要应用手段。
网络教学可以通过在线课堂、网络课程、网络作业等方式让学生在互联网上进行学习。
例如，老师可以让学生在网上学习英语视频、语音、阅读材料等内容，并在线进行英语听说读写综合训练。
此外，还可以通过网络教学提高学生的自主学习能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、电子白板电子白板是一种集数字化、智能化、交互式于一体的教学辅助设施，其在英语课堂中的应用越来越广泛。
电子白板可以让老师在教学中使用PPT、视频、图片等多种资源，实现多媒体教学，同时还能进行手写、拖动等交互式操作，让学生更积极地参与到教学过程中来，提高教学效率和教学质量。
四、语音识别技术语音识别技术是目前最为先进的信息技术之一，其在英语语言学习中的应用非常广泛。
语音识别技术可以帮助学生纠正发音错误、提高语音感知能力、促进口语表达能力的发展。
例如，老师可以让学生通过语音识别软件进行发音训练，并进行发音测试和评估，帮助学生自我纠正发音错误，有效提高学生的英语口语表达能力。
谈数字化教学在高中英语教学中的实践
谈数字化教学在高中英语教学中的实践随着信息化、网络化和数字化的发展，数字化教学已逐渐成为高中英语教学中不可缺少的一个重要手段。
数字化教学以数字化技术为支撑，以改进教学效果为目的，通过网络平台、教学软件、视频资源等载体，全面提升教学的多样性、互动性和趣味性，使高中英语教学更加生动、具有启发性和互动性，在学生个性化发展和表达能力方面也将发挥重要作用。
本文将从三个方面阐述数字化教学在高中英语教学中的实践。
一、数字化课堂建设数字化教学的实施需要建立一整套完善的数字化课堂，为学生和教师提供数字化环境和支持。
数字化课堂的建设需要有网络、电脑、投影仪等硬件设施的支持，同时还需要掌握一些数字化教学软件和教学工具的应用技能，如课件制作、PPT演示、电子白板、网络投票等，这些工具可以自由支配教学内容，并促进更好的课堂互动。
对于高中英语教学，除了传统的语言技能培养，数字化环境下的课堂更加注重课堂互动和学生主体性。
教师应该注重在线课堂互动，鼓励学生参与点名、举手、讨论等，增强学生的参与度和交互反馈。
同时，通过访问MOOC（大规模开放在线课程）等公共学习平台，实现资源共享、信息反馈和课程升级，构建数字化课堂共享与交流平台，这有助于提供更加丰富的学习资源，不断提升课程内容的质量。
二、数字化资源的开发和使用数字化资源包括电子教材、教学视频、在线练习、网络课件等等，数字化资源的开发与利用可以极大地增加教学的多样性和趣味性，在教学质量和教育效果方面发挥着重要作用。
在高中英语教学中，利用数字化教学资源以提升英语课程的质量和效果。
教师可以通过搜索学科内容相关的开放资源库，然后将它们整合进教案或是考试题库中，以多种形式呈现给学生，例如数字教材、在线资源库等等。
比如，视频资源可以用于讲解语言知识、展示文化背景，数字课件可以用于知识点的讲解和综合演示，这些资源将为学生带来新的学习体验，实现个性化教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、数字化评估数字化评估是数字化教育的重要组成部分，它包括课程评估、教学质量评估、学生管理等等。
小学英语课堂中如何应用国家中小学智慧平台
小学英语课堂中如何应用国家中小学智慧平台摘要：随着信息技术革命和网络技术在各行各业的广泛应用，教育领域也正在经历深刻的变革。
“智慧教育”作为信息技术与教育深度融合的产物，正在引领教育改革的方向。
“智慧课堂”作为“智慧教育”的重要环节，通过各种数字化手段营造沉浸式的个性化学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性，从而有效提高英语学习效果。
关键词：智慧课堂；小学英语；策略“智慧课堂”作为新一代的教学环境，为小学英语教学带来了新的机遇与挑战。
相比传统环境，“智慧课堂”提供了更丰富的教学资源和手段，但也提出了更高的要求。
如何充分利用“智慧课堂”的条件进行英语教学，实现作业的个性化和优化，关系到“智慧课堂”环境下英语教学质量的提升。
因此，有必要对“智慧课堂”环境下的小学英语设计策略进行专门研究。
最终提高“智慧课堂”环境下小学英语教学的实效性。
一、“智慧课堂”概述“智慧课堂”是现代信息技术与教育深度融合的产物，它为小学英语教学带来了新的机遇与挑战。
在“智慧课堂”环境下，数字化的教学资源更加丰富，教室配备了电子白板、投影仪等现代化设备，平台资源可支持翻转课堂、混合教学等多种授课模式的应用。
这为设计多样、趣味性强的英语作业提供了可能。
同时，平台可以收集每位学生的学习数据，教师可以据此设计适合不同英语水平的分层作业，实现作业的个性化。
平台还可以支持作业的线上布置与提交，学生可以通过移动设备完成作业。
系统会自动组织内容，生成作业反馈。
这样可以大幅提高作业的效率。
总体而言，“智慧课堂”环境下的英语作业设计需要充分考虑如何利用这些信息技术手段进行优化，实现作业形式多样、内容个性化、反馈及时化等目标。
但也需要注意控制作业量，防止过多作业增加学生负担。
“智慧课堂”对英语教师的要求更高，需要不断学习新技能。
如果能恰当利用“智慧课堂”的优势开展英语作业设计，则可以有效提高教学质量。
二、小学英语课堂应用国家中小学智慧平台的策略1、鼓励合作探究，培养学生合作能力鼓励学生以小组合作的方式展开学习活动，能够让其主动参与到学习当中，并在这一过程中实现多方面能力的提升。
信息技术与英语教学深度融合的实施策略
信息技术与英语教学深度融合的实施策略一、发展网络化英语教学资源网络化英语教学资源是信息技术与英语教学深度融合的重要途径之一。
学校可以建设英语教学资源平台，将教学视频、英语学习软件、网络课堂等资源整合在一起，为学生提供方便快捷的英语学习途径。
学校还可以引进国外英语教学资源，比如英文原版书籍、电影、音乐等，让学生在课堂之外也能够感受到英语的魅力。
二、利用多媒体技术提高课堂教学效果多媒体技术是信息技术与英语教学深度融合的重要手段之一。
教师可以使用多媒体课件、教学视频、动画等手段，为学生展示更加生动形象的英语学习内容，引起学生的兴趣，提高课堂教学效果。
学生也可以通过多媒体技术进行英语学习，比如利用学习软件进行听力、口语训练，提高英语学习的效率。
三、推广移动学习移动学习是信息技术与英语教学深度融合的新途径，也是未来英语教学的重要方向。
学校可以发展英语学习App，让学生可以随时随地进行英语学习；教师可以通过移动设备进行教学，为学生提供更便捷的英语学习途径。
移动学习也可以促进英语学习与生活的深度融合，让学生在日常生活中不断接触、使用英语，提高英语的实际应用能力。
四、开展英语网络互动学习信息技术为英语教学提供了更加广泛的学习空间，教师可以通过网络平台开展英语网络互动学习。
比如开设英语微课堂，组织英语线上讨论，进行英语写作比赛等。
这些活动可以让学生在课堂之外不断进行英语学习与交流，形成良好的英语学习氛围，提高学生的英语学习积极性。
五、加强信息技术与英语教学教师队伍建设信息技术与英语教学深度融合需要加强教师队伍的建设。
学校可以开展信息技术与英语教学的师资培训，提高教师利用信息技术进行英语教学的能力。
学校还可以鼓励教师积极参与信息技术与英语教学的实践活动，不断探索信息技术在英语教学中的创新方法和有效策略。
信息技术与英语教学深度融合是英语教学的重要发展方向，同时也是英语教学提高质量的有效途径。
学校可以通过建设网络化英语教学资源、利用多媒体技术提高课堂教学效果、推广移动学习、开展英语网络互动学习、加强教师队伍建设等途径，不断深化信息技术与英语教学的融合，提高英语教学的实效性和质量。
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关键词 ： 初 中英语 ； 教 学网络
新课 标指 出： “ 英 语课 程要力 求合 理利用 和积极开发 课程 资源 ， 给学生提供贴近学 生实际、 贴近生活 、 贴近时代的 内容健 康和丰富 的课 程资源 ； 要积极利用音像 、 电视 、 书刊、 网络信息 等丰富 的教 学资源 ， 拓展学 习和运用英语 的渠道 ： 积 极鼓励和 支持学生主动参 与课程资源 的开发和利用 ” 显然 ． 如何合理利 用和积极开发英语课程资 源 ． 已经成为广大英语教师亟待思考 和解决的问题 课程资源的含义 广义 的课程 资源指 的是 有利于学 生学 习和教 师的任何材 料和物质条件 。 它主要包括两大方面 的内容 ： 第一 、 可以作为学 习和教 学 内容 的材料 ， 如教科 书、 课外读物 、 音像 材料 、 报刊 杂 志、 广播 电视节 目等 ； 第二 、 使学 习和教学 能够顺利进行 的客 观 条件和设施 ， 如教室 、 桌椅 、 音像设备 、 电脑 、 网络 、 图书馆等。 现 代英语教学 的形式和手段越来越丰富 ． 这对英语课 程资源也提 出了更 高的要求 。传统的课程资源如黑板 、 粉笔和教科书已经 不 能满 足当今英语教学的需要 。 我们 教育行政部 门、 学校、 教师 以及学生都应该努 力合作 。 积极开发与合理 、 有 效利用 多种 课 程 资源。 我们通 常所说 的课程资源的开发和利用 主要指课程资 源 的第 一方 面 ， 即作为学习和教学 内容 的材料 。 二、 海量 的网络学 习资源 计算机和 网络技术 的发展 为英语教学 开辟 了更广 更多 的 渠道。有条件的地 区和学校要充分利用计算 机和网络等设 施 ． 拓宽学习渠道 ，丰富学 习资源 。计算机 多媒体 资源集 文字 、 声 音、 图像 、 动画等为一体 ， 学 习资源 的容 量非常 庞大 ， 我 们想要 的资源都能找到。这既是 英语 教学中非常有效的形式和手段 ． 又能提供丰富多样的教学内容。同时 ， 计算机 和网络技术 又为 个性化学习和 自主学习提供了条件。通过计算机或互联 网． 学 生可 以根据 自己的需要选 择学 习内容和学 习方式 具有交互 功 能 的计算机和 网络学习资源还 能及 时为学生提供反馈信息 再 有， 计算机和网络技术使学生之 间相互帮助 、 分享学习资源 。 所 以， 在初 中英语教学中 ， 除了有效利用教材 以外 。 还应该尽量采 用多媒体等现代教育手段和资源 ，充分利用计算机 网络等 ． 为 学生创造 良好 的语言环境和语言实践机会 三、 开发和利用网络课 程资 源的途径和方法
２ ． 图片 及 音 、 视频文件的利用。
对于英语课程来说 ． 为学 生创设各 种真 实语 言环境尤其重 要， 这 能提高理解所学英语 的能力 ， 加深 印象 ， 强化记忆 。 让学 生学到地道 的英语 。在多媒体教室里可 以向学生展示从 图片 、 声音到影片等各种多媒体视听材料 ． 给学生创造一个 “ 全新 的、 多源的 、 原汁原昧的英语 环境 ” 。 此举增强了学生语言运用的学 生课 内外使用 的训练学英语 听力 的音 、视频文件 ，如 ： Ｓ ｔ ｅ ｐ ｂ ｙ Ｓ ｔ ｅ ｐ ， Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ 、 英语新闻以及许 多英文歌 曲、 电影等等 。 ３ ． 充分利用现代化 的辅助教 学设备 和网络信 息资源 ， 拓
一
、
学中 。 应该积极利用 以现代信息技术为载体 的英语教学资源 ． 实现现代信息技术与英语教学 的整合 ． 实现“ 资源共享 ” 。通过 生动 的网络知识 的主动构建必将对 学 习者 的现在和 以后 产生 重大影响 。 因特 网 储 有丰富的教学 资源 ． 初 中英语教材 中的话题均可 在 网络上 找到它 的背景资料或 相关 的文本材 料 。教。 就 可获得大量 相关 的信息 ， 再根据需要制作成课件 呈现给学生 。 以Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ｌ ｅ ｔ ’ ｓ ｃ ｅ ｌ ｅ ｂ ｒ ａ ｔ ｅ 为例 ． 通过搜索 ． 可 以获取许多有关东西方节 日的英 语文 章 ． 使学 生了解 到各种东西方 的传 统节 日， 学 到东西方 的 不 同风俗与文化 ， 同时也为学生 的写作提供可选择 的素材 。现 在很多学校都开设 了电脑课 ． 学生上 网很方便 。 所以 ， 只要 与课 本相关 的素材和信息都可搜 到。
展 学 用 渠道 。
多媒体辅助教学不受时空限制 ．为教学提供大量的信息 ． 特别 是计算机系统为教学 提供大量生动 、 形象 的素材 ， 有效地 增 加知识容量 ， 扩大学生视野 ， 不仅提 高了在教学过 程 中的信 息传 播效率 ． 而且提高 了学生 的接收效率和储存 效率 ． 增强 了 教学效果 。运用多媒体辅助教学不仅可以让学生看动画、 听录 音、 做 练习 ， 而且 还可提供各种新信 息 ， 创设 良好 的学 习环境 ． 让 学生参与讨论 、 实践 ， 大大提高 了学生学英语 的积极性 。例 如， 在讲授 Ｔ ｉ ｇ ｅ ｒ ｗｌ ａ ｔ ｃ ｈ九年级 Ｕ ｎ ｉ ｔ ４ Ｔ Ｖ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍｍ ｅ ｓ ！ 这一单元 时。 我们可 以设计一 个有关 环境问题 的多媒 体软件 。先让 学生 们 观看 一组 难得 一 见 的野生 动 物 ｍ ａ ｎ ａ ｔ ｅ ｅ ｓ ． ｋ ａ ｎ ｇ ａ ｒ ｏ ｏ ｓ 。 ｃ ｈ ｉ ｍ １ ． 积 极 开发 并 利 用 网络信 息课 程 资 源 。 ｐ ａ ｎ ｚ ｅ ｅ ｓ ， ｃ ｈ ｅ ｅ ｔ ａ ｈ ｓ 在栖息地生活的镜头 ．然后观看 由于它们的 英语教学 的方法 之一是挖 掘与学生生 活密切相关 的信息 栖息地 正遭 到人类 的破坏 ．这 些动物正 面临灭绝 的危 险的情 和知识。 国家课 程改革专家组成员余文森教授指出 ： “ 从课程 的 景 。 角度讲， 要把学生 的个人 知识 、 直接 经验 、 生活世 界看成重要 的 这样的作用不但可 以提高学 习者 的学 习兴趣 ． 还可 以实现 课程资源” 开发课程资源就要善于挖掘贴近学生实 际和贴 近 学生的 自主学习 ， 为学生 的终生学 习打下 良好 的基础 。开发课 生活的内容。要使学生尽可 能多地从 不同渠道 、 以不同形式接 程资源是取得教学成功的关键 ， 每位教 师应给予重视 。开发课 触和学习英语 ， 亲身感受和直接体验语言运用 。 程 资源是一个涉及语言学 、 教育学 、 心理学 、 交 际学等学科 的教 建构 主义 学习理论认为 ， 知识 不是通过 教师传递 的 ． 而是 学 实践活动 ． 我们教师必须努力 学习知识 ． 具备宽 广厚实 的业 学习者在一定 的情境下 。 借助他人 （ 教师和学习伙伴 ） 的帮助以 务 知识和较高 的教育 、 教学 和科 研水平 ， 才能把握好 开发课程 及必要 的学习资料 （ 文字资料 、 音像 资料 、 多媒体课 件或 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ － 资源这一环节 。 ｎ ｅ ｔ 上的信息等 ） 通 过意义建构的方式获得的 。因此 ， 在英语 教 ２ ２６ Ｓ ＡＮＷＥＮ ＢＡＩ Ｊ Ｉ Ａ ２ ０１ ４ ／ １ ２
◆教学 研 究 Ｏ Ｓ Ａ Ｎ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｌ Ｉ Ｉ Ａ
英语课堂教学中网络资源的利用
贾 慧
内蒙古鄂 尔多斯市伊金 霍洛旗 第一 中学 摘 要： 英语课 程要 力求合理利 用近生活、 贴近 时代 的 内容健 康和丰富的
课程 资源； 要积极利 用音像 、 电视 、 书刊 、 网络信息等丰 富的教 学资源， 拓展 学 习和运用英语 的渠道 ； 积极鼓励和 支持 学生主动参 与