太阳是大家的教案设计
太阳是大家的教学设计(优秀9篇)
太阳是大家的教学设计〔优秀9篇〕教学难点：篇一恰当运用动词，准确使用意象。
板书设计：篇二太阳照着山岗，太阳照着河流，太阳照着森林，太阳照着大海，太阳照着大地，太阳照着人类，太阳照着一切可以照着的地方……因此，指课题，学生一起读：太阳是大家的。
让我们全体起立，心中想着一轮红日，将这一首小诗完整的背诵下来。
太阳是大家的教学设计篇三本文是一首充满和平意味的儿童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。
学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。
希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。
诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。
一、学习目标：1、会认“彤、陪〞两个生字，会写“彤、陪〞等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞〞等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐气氛。
二、教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
三、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。
而且因为文辞比拟简单，所以他们能够比拟容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力那么不容易领悟，需要教师的引导。
四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、教师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
太阳是大家的教学设计精选3篇
太阳是大家的教学设计9【教学目标】１、知识目标：会认２个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
理解课文内容，背诵全文。
２、能力目标：培养学生的想像能力，表达能力。
３、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
４、情感态度价值观目标：理解课文内容，热爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学重难点】本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
【教学准备】１、多媒体课件。
２、教学挂图。
３、学生了解北京２００８年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、激情导入：课一开始就播放一段太阳日出日落的影片，老师旁白：“太阳是万物之灵，神圣而美丽，它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵”。
师问：“你心中的太阳又是怎样的？”２、引入第２１课最后一段话（课件出示）作为小结，导入课题。
二、初读生情，整体感知１、学生自由阅读诗歌，读准字音，读顺诗句２、同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。
在认读生字“红彤彤”时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。
３、通过播放课件理解红彤彤的意思，进入诗歌内容的学习。
三、品词品句，精读感悟１、赏读第一小节：⑴师问：晚霞美吗？那晚霞是怎么变的？看到这样的美丽的画面，心情怎么样，带着这样的心情来读一读。
傍晚被染红的云朵叫晚霞，那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢？你知道吗？你见过的朝霞是什么样的，你能说一说吗？⑵再读第一小节、过渡问：你看太阳从早到晚都挂在天空，他都在忙些什么呢？２、赏析第二小节：⑴自由读第二小节，想一想太阳在这一天里都做了什么？划出表示动作的词、⑵汇报太阳在这一天都做了什么？⑶你觉得那个动词用得特别有味道，在四人小组里说一说，读一读，把你自己理解到的味道读出来。
⑷汇报交流，品读第二小节、师课件出示句子比较：她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。
“她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照耀下长高”⑸让学生站在太阳的角度，感悟“洒”的温柔，“拨”的爱护，“陪”的疼爱，“看”的慈祥，引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来，反复品味，深刻感悟，不断吟咏。
《太阳是大家的》教案(优秀5篇)
《太阳是大家的》教案（优秀5篇）学习三、四小节篇一洒鲜花拔小树陪小朋友（设计意图：借助“秘密”这个具有神秘色彩的词语，引导孩子找出意象和动词。
）2、学生齐读第二小节，读出自己的理解。
3、理解拟人句，体会意境（1）真有意思，太阳又不是人，也没有手和脚，他是怎么“洒”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢？（2）听你们的回答，老师总算明白了，不就是太阳照在鲜花上，照在小树上，照在小朋友身上吗？那我们就照实写就得了，为何还要用上那么一些动词呢？学生自主回答。
（设计意图：教师的点拨，让通俗化的语言和诗意化的语言进行对比，促进学生的理解，激发学生的思维。
）教师小结：是的，用上恰当的动词，可以让小诗更加优美动听，形象生动。
4、寻找意象之间的相似点，为思考新的意象作铺垫。
（1）我们再来看看这些事物：鲜花，小树，小朋友。
他们有相类似的地方吗？学生自主回答。
教师小结：是的，鲜花是娇嫩的，小树是需要呵护的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相对来说，他们都是弱小的，需要人们关怀，照顾，温暖的。
（2）在小诗里，关怀，照顾，温暖着他们的这位天使是谁呢？对，是太阳。
因为太阳的温暖和陪伴，鲜花，小树，孩子们都茁壮成长。
看到这一幕，太阳是多么欣慰啊！（3）指名朗读这一小节后，学生再齐声朗诵。
（4）读懂省略号的含义，进行诗歌创作。
那么，太阳就只关怀，陪伴，温暖以上这些事物吗？你从哪里看出来的？她还会走到哪里去呢？（草地，大海，森林，庄稼，果园）在这些地方，太阳又会给他们带去怎样的关怀和温暖呢？我们一起来当一回小诗人，做一做小诗吧。
5、“我是小诗人”诗歌创作提供下列句式，供学生参考她把她给她让她滋润(设计意图：这个板块是学习的重中之重，既要理解小诗，找到事物之间的相似点，又要明白采用拟人的写作手法能使诗文更形象生动，还要学会正确使用动词，寻找恰当的意象。
因此教师的“导”不仅指有针对性地提问，也指品读优美的语言，尤显重要。
而提供句式是为了让学生很快地找到一个抓手，让创作更显诗意。
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。
太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。
《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的'含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
《太阳是大家的》教学设计3篇
《太阳是大家的》教学设计优秀3篇太阳是大家的教学设计篇一教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
课前准备：学生搜集与太阳有关的资料。
教师制作多媒体课件。
每个小组自制一套字词卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前游戏，自然导入1、以小组为单位开展传话游戏，传话内容分别是：艳阳高照旭日东生阳光明媚2、想一想传话内容有什么共同点？3、学生介绍课前以各种形式（如：诗歌、谜语、歇后语、歌曲等）搜集到的与太阳有关的资料。
（由学生的已知入手，激发学诗的兴趣。
）4、我们这节课的学习内容也与太阳有关，是著名诗人薛卫民写的一首儿童诗——《太阳是大家的》。
5、板书诗题，学生和老师一起认真书写课题，齐读诗题。
6、学生针对诗题质疑。
（如：这里的“大家”指谁？为什么说太阳是大家的？为什么要以太阳是大家的为题？？?）二、初读课文，整体感知1、自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
（整体感知诗歌内容。
）2、教师检查读诗效果：指名朗读诗歌，一人读一节诗，听听是否读得既正确又通顺。
3、特别强调“彤”的读音：“彤”字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声。
三、展开想象，感情朗读1、自由读第一节诗，边读诗边想象，用语言描述自己看到的画面。
（边读边想象是重要的语文能力，既可以丰富孩子们的想象力，又有助于加深理解诗歌所描述的意境。
教学预想：学生也许会想象到如下画面：①天上的云朵洁白如雪，就像我们吃的棉花糖，特别诱人，我真想摘下几朵来吃个够。
②洁白的云朵，千奇百怪，形状各异，有的像可爱的小白兔，有的像奔腾的白色骏马？? ③傍晚时天边的白云变成了红色，火红火红的，就像是天边着了火，特别美丽；④刚才还是雪白雪白的云朵，一转眼就被染成了红色，真是太神奇了！？?2、指导学生反复练读，读出太阳落山时那美丽神奇的画面。
太阳是大家的教案15篇
太阳是大家的教案15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳是大家的》优质教学设计(12篇)
《太阳是大家的》优质教学设计（12篇）太阳是大家的教案篇一【教学目标】1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学过程】第一课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流：把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流：读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第二课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言六、板书设计25、太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的【反思】这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。
太阳是大家的教学设计篇二教材简介《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
《太阳是大家的》教学设计5篇
《太阳是大家的》教学设计5篇太阳是大家的教学设计篇一设计理念：诗歌的语言是精练的。
学习诗歌最重要的是朗读和想象，在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。
在本课教学中我引导学生自读自悟，在评读范读创读中点亮书声琅琅的课堂；我激发学生大胆想象，在拓展说话写话中丰富课堂；我重组教材，在板块教学中灵活课堂。
学习目标：1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵部分章节。
3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
教学过程：一、音乐导入，激趣揭题1、课前播放《种太阳》的课件。
刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲，知道歌名吗？2、今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗，题目是——太阳是大家的3、读了课题，你觉得这里的“大家”会指哪些人？4、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。
让我们赶紧打开语文书106页来读一读吧。
第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子、标出小节。
快快开始吧！（伴随着《种太阳》的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳，歌词内容更为后来的“拓展说话写话”作些铺垫。
可谓“一举三得”。
）二、初读感知，整体了解4分1、自由读诗歌，做到读正确，并且标一标诗歌有几节。
2、指名学生读自己最喜欢的一节，及时正音。
第一节：（1）这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片“彤”，再看，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在ABB型的短语中要变调读第一声。
注意字形：左边一个丹，右边三撇。
（2）我们还可以说——红彤彤的什么？（3）再来读读这个词吧！第三节：课文有一节和第一节很像，你找到了吗？找到了读一读。
第二节：“陪”可以组成哪些词？还有第四节，谁来读一读。
（在初读环节，重点是让学生将本诗读正确读流利。
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《太阳是大家的》教案设计
教材分析：
这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
教案目标：
知识与能力：
1．认读“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并指导背诵课文重点小节。
过程与方法：
生字词的学习采用学生自主学习、教师检查的形式。
诗歌内容采取以读代问，以读代讲，采用多种形式的朗读，以读促悟。
情感、态度与价值观：
1．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
2．懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，大家要友好相处。
教案重点：
引导学生朗读、背诵诗歌。
教案难点：
理解诗歌的含义。
教具准备：
多媒体课件。
教案流程：
一、谈话猜谜，导入新课
同学们，喜欢猜谜语么？现在老师来说一个，大家可要认真听，动脑筋猜啊。
“有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
”是啊！太阳。
同学们对这位朋友都很熟悉，我们第21课有一段话这样描写太阳(课件出示：第21课最后一自然段)，请齐声朗读。
是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳带给我们光明和温暖，太阳是属于我们大家的，今天，我们就要来学习薛卫民写的一首儿童诗，题目就是(指示学生齐读课题)。
【根据学生的年龄特点，用猜谜语的方式，激发学生兴趣，然后借本单元学过的另一篇与太阳有关的课文揭示课题，注重了新旧课文的有机链接。
】
二、初读诗歌，整体感知
温馨提示：
请同学们自由读诗歌,注意把字音读准,把诗句读通顺,把自己不容易读好的地方多读几遍。
注意诗歌的节奏。
思考：每一节诗歌告诉了我们什么？
三、品读全诗，感悟诗意
（一）美读第一小节。
1.谁愿意把诗歌的第一小节读一读？（指名读）
2.听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（朵朵白云、红彤彤的晚霞）能把你看到的美景读一读吗？听了他的朗读，你仿佛还看到了什么？把你看到的画面通过你的朗读呈现给我们吧！（生读）谁也看到了，一起读。
3.听了你们的朗读，老师也感受到了太阳好美！我们一起去看看吧！（出示画面“朵朵白云”、“红彤彤的晚霞”）有什么发现吗？捧起书，让我们把这样的美感融进诗歌里，再一起美美的读一读吧！读得多美呀！老师知道你们的心已经和晚霞、太阳连在一起了。
4.原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，想把这样的美景留在脑海中吗？愿意背的同学可以闭上眼睛，边背边想象画面，也可以边读边想象画面。
【尊重学生，给予学生恰当的鼓励，引导学生边读边想象，读想结合，感知画面和语言的美。
以读代讲，有利于提高学生自主读书的意识。
】
（二）品读第二节
1.带着想象读。
太阳带给我们如此美丽的景象，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们小组合作读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？生答。
（师适机板书：洒鲜花拔小树陪小朋友）读到时这里，你仿佛看到了什么画面？
（1）领会二、三行诗句：“她把金光往鲜花上洒”的洒字是什么意思（照射）？还可以换成什么词？（照、射、泼、浇……）可为什么这里不用这些词，偏偏用“洒”呢？(均匀,轻柔) “她把小树往高处拔”,你是怎么理解这个“拔”字的？（太阳照耀小树，给它营养，让它茁壮成长生长）鲜花和小树得到了太阳的照耀，他们会说些什么呢？（带上你的快乐，请你读；带上你的感激，请你来赞美她；带上你这份舒服的感觉，读……）
（2）领会四、五行诗句，体会把太阳写成“她”的拟人化手法。
太阳变成小姑娘来到小朋友中间，陪着小朋友在海边玩耍小朋友开心吗？从哪个词能看出他们玩得很开心？（欢乐的浪花）能把这种快乐的心情读出来吗？（指名读、齐读后两行诗句）（3）齐读：同学们，一个洒、一个拔、一个陪、一个看，都让我们感受到了太阳带给我们的暖暖的爱。
我们也来欣赏这些图片吧！带着快乐，带着感动，用上你的动作，我们再来深情地读读这一节诗句吧。
（4）感受省略号：太阳仅仅为鲜花、小树和小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道？让我们跟随太阳的足迹，看看她还做了哪些好事。
（播放课件，作一回小诗人）
（她把温暖的阳光送到世界各地。
太阳让春天变得更加灿烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家，她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
……）
2.指导背诵：太阳为我们做了这么多好事，让我们怀着感恩把她记在脑海中好吗？（自主试背、指名背、齐背)
【诗歌用词准确、妥贴，引导学生对诗中的一些词进行品味、推敲，但不对词语作概念上的解释，而是领会、感悟。
如对“洒”“拔”等拟人化动词的品味，就是通过做动作、想像感悟等形式
进行启发，使学生感受诗人用词的准确，感受儿童诗语言的精炼
和童趣。
】
（三）学习第三节
时间过得真快，太阳就要落山啦！“太阳就要从西山落啦！”是
太阳要休息了吗？那她要去哪儿？（指名答、引读）
（四）学习第四节
1.你们舍得太阳离开吗？可是太阳是大家的呀！（师指课
题）因为“在别的国家里，也有快乐的……”还有谁在等到她
呢？（学生接下去读）
2.是呀：他们也渴望太阳把金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍……太阳不仅帮了我们国家的小树……，还帮了别的国家的小树……它使属于全世界的，太阳是大家的。
3．读到这儿，你明白了什么？“太阳是大家的”，太阳是属于全世界的。
举一举例子：太阳到底是谁的呢？太阳是你的，太阳也是我的，太阳是鲜花的，太阳也是小树的，太阳是河流的，太阳也是高山的，不论是贫穷还是富有，不论是人类还是动物，世间万物，我们都拥有一个共同的太阳。
所以说（指课题）——怀着对太阳由衷的热爱，让我们大声地告诉大家——（齐读课题）4．让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗！全体起立，（配乐背诵）
【在教师的引导下，启发学生仿写诗句，激发学生学习诗歌、创
作诗歌的热情，说出一些类似的诗句，初步感知儿童诗歌的特
点，让学生尝试成功的喜悦。
】
四、总结升华，拓展延
1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？
生：外国小朋友，你们好！欢迎你们来中国玩。
希望我们能在一起玩。
希望我们能团结友好相处……
2、师：同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结
友好相处，希望世界永远和平。
是啊，我们生活在同一个世界，
有着同一个梦想，让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造更
加美丽的世界。
共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读
中。
3、是呀，太阳是大家的，地球也是人类共同的家园。
我们一起来读老师写的这首诗吧！（播放课件）下课了，我们可以到图书
室、书店、上网查资料学习薛卫民写的另一首诗歌《地球万岁》。