【观评记录】-什物组合立体造型-美术-初中-李娟-370891003
【效果分析】《认识立体图形》_数学_小学_冯玫_3708920013
《认识立体图形》效果分析
邹城市东滩煤矿学校冯玫
一、知识与技能效果分析
本节课第一部分是让学生动手分生活中的物体，让学生把形状相同的物体放在一起，进而得出四种立体图形的名称，由于是从学生熟悉的生活中的物体入手，学生很容易就分出了四类。
第二部分安排的教学内容是通过看一看、摸一摸、说一说的方式认识四种立体图形的特征，又通过两个小游戏，巩固四种立体图形的特征，极大地调动了学生的学习积极性第三部分是安排了两个小练习，连一连、数一数,进一步巩固立体图形的特征
二、过程与方法效果分析
本节课我通过多种形式的活动，让学生从不同角度去认识物体的形状，充分感知立体图形的特征，让学生建立初步的空间观念。
教学中我让学生在已经感知物体的特征并建立了几何形体的清晰表象的基础上，通过触摸,在头脑中再现物体形状，并根据已有的几何形体的知识及表象进行辨认，使学生在心中牢固地树立图形意识。
在掌握几何形体的特征以后，我又引导学生举出生活中的实例，学生进一步感受数学与日常生活的密切关系，提高了利用所学知识解释生活中现象的意识。
三、情感态度与价值观效果分析
这节课的主要特点是以“玩”为主线，将各个教学目标贯穿其中，使学生在一种积极的情绪中学习和体验，达到了较好的教学效果。
由于情境的设计符合学生的年龄特点，最贴近他们的生活实际。
教学目标的确定和教学层次的安排符合学生的认知规律，多媒体教学手段的使用比较恰当。
因此，全班学生在整节课的学习过程中态度积极，主动参与，达到了较好的教学效果。
构筑美丽的世界——美术课立体造型
构筑美丽的世界——美术课立体造型美术课立体造型美术课是每个学生都热爱的课程之一，其中立体造型是为了培养学生的想象力和创造力而设计的一项重要内容。
通过构筑立体造型作品，学生们可以展示自己独特的艺术表达能力，创造出美丽的艺术世界。
一、何为立体造型立体造型是指通过将平面材料或者立体材料进行剪裁、拼接、组合等手法，将平面形象或者具象物体还原成具有立体感的艺术作品。
在美术课中，学生们使用各种材料，如纸张、面粉糊、塑料等，通过剪切、拼接、塑造等方式进行创作，呈现出多样的立体造型作品。
二、立体造型的分类立体造型作品可以根据不同的材料、形式和风格进行分类。
根据材料可以分为纸质立体造型、陶瓷立体造型、木质立体造型等；根据形式可以分为雕塑立体造型、拼贴立体造型、装置立体造型等；根据风格可以分为现实主义立体造型、抽象主义立体造型、表现主义立体造型等。
三、构筑美丽的世界立体造型作品不仅仅是一种艺术形式，更是学生们展示自己世界观和审美观的窗口。
通过构筑立体造型作品，学生们可以将自己对美的理解和感受融入到作品中，创造出一个令人惊艳的艺术世界。
在美术课上，老师可以引导学生观察自然界或者人类社会的事物，并通过绘画或者拼贴的方式将其还原成立体造型作品。
学生们可以通过观察和分析，选择合适的材料和形式来表达自己的想法和情感。
例如，通过利用不同颜色和形状的纸张，剪裁、折叠、粘贴，可以创造出生动、有趣的人物形象；通过利用木块和工具进行雕刻，可以打造出细腻、逼真的动物形象。
此外，学生们还可以运用色彩、质地和光影等技巧，使立体造型作品更加丰富多样。
通过运用不同明暗度的颜色，表现出物体的光照效果；通过运用不同的表面质感，实现对物体材质的模拟；通过巧妙运用光影效果，营造出戏剧性或者神秘的氛围。
四、立体造型的艺术教育价值立体造型作品的创作不仅仅是培养学生的美术技能，更是为学生提供了培养综合素质的机会。
在构建美丽世界的过程中，学生们需要调动自己的观察力、创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力和审美能力。
美术中的立体造型雕塑与装置艺术的力
美术中的立体造型雕塑与装置艺术的力立体造型雕塑与装置艺术是美术创作中两种独特而又富有表现力的艺术形式。
通过对实体材料的处理，艺术家能够以独特的方式表达自己的情感和思想。
本文将探讨立体造型雕塑与装置艺术对艺术创作的力量。
一、立体造型雕塑的力量立体造型雕塑是一种通过对实体材料的切割、拼接、雕琢等技术手法，将艺术家的思想和情感转化为具有形体的艺术作品。
立体造型雕塑的力量主要体现在以下几个方面。
首先，立体造型雕塑能够通过形体来传达艺术家的情感和思想。
艺术家可以通过对雕塑的形状、姿态的塑造，表达出对生活、自然和人类的理解和思考。
比如，雕塑家可以通过对人体姿势的表现来传达出特定的情感，或者通过对动物形态的塑造来表达出对自然界的崇敬之情。
其次，立体造型雕塑能够创造出具有空间感的艺术作品。
相比于平面艺术形式，立体造型雕塑可以在三维空间中塑造出更加具体、立体和真实的形象。
通过在空间中布置雕塑作品，艺术家可以让观者从各个角度来欣赏作品，从而产生更加直观和立体的艺术体验。
最后，立体造型雕塑还具有与观者进行互动的潜力。
观者不仅可以通过视觉来欣赏雕塑作品，还可以通过触摸、拍摄等方式来与作品产生联系。
这种互动使艺术作品与观者之间建立起了更加非凡的沟通和共鸣，增强了艺术作品的感染力和艺术性。
二、装置艺术的力量装置艺术是一种以实物作为媒介，通过对空间的布置和组合来表达艺术家的创作观念的艺术形式。
与传统的平面艺术相比，装置艺术具有更强的视觉冲击力和现场感，具有以下几个方面的力量。
首先，装置艺术能够通过实物的布置和组合来传达艺术家的创作观念和思想。
艺术家可以将各种材料、物品组合在一起，创造出符合自己艺术观念的装置作品。
这种布置和组合的过程能够形成一种新的视觉图像，从而激发观者对作品的思考和感受。
其次，装置艺术能够通过对空间的改变来营造不同的氛围和体验。
艺术家可以利用光影、音响等元素，将装置作品和周围的环境相结合，从而创造出独特的视觉和感官体验。
七年级美术上册《动物立体造型》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究和解决问题。针对动物立体造型创作的各个环节，我会设计一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在思考中学习。例如：“如何通过捏、塑、刻、印等技法表现动物的立体感？”“如何运用色彩和线条突出动物的特点？”等问题。通过问题导向，培养学生独立思考和解决问题的能力。
-形态：观察动物的体态、动态、比例等，把握整体造型。
-结构：了解动物的骨骼、肌肉、羽毛等结构，为创作提供依据。
-色彩：分析动物毛色、肤色等，运用色彩表现动物的质感。
3.介绍创作动物立体造型作品的步骤：
-设计草图：根据观察和分析，绘制出动物造型的草图。
-制作泥塑：按照草图，运用捏、塑、刻、印等方法制作泥塑。
5.培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，让他们在创作中融入对自然和生命的尊重。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生对动物境。在课堂上，我会利用多媒体展示各种动物图片和立体造型作品，让学生在视觉上感受到动物造型的魅力。同时，我会讲述一些关于动物的故事，引导学生进入一个充满想象力的艺术世界。通过情景创设，让学生在愉悦的氛围中主动参与学习，为后续的教学活动打下基础。
-上色：根据色彩分析，为作品上色，使之更加生动。
（三）学生小组讨论
在此环节，我会让学生分组讨论以下问题：
1.如何运用所学的美术技法，创作出具有个性化的动物立体造型？
2.在创作过程中，如何观察和表现动物的形态、结构、色彩等特点？
3.小组内如何分工合作，共同完成作品？
学生讨论过程中，我会巡回指导，给予建议和帮助，确保每个学生都能积极参与讨论。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结创作过程中的优点和不足。然后，组织小组成员相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。最后，我会对每个学生的作品进行点评，给予鼓励性的评价，并提出针对性的建议。通过反思与评价，让学生在今后的创作中不断进步，提高自己的美术素养。
初中美术教学中的立体造型表现方法探究
初中美术教学中的立体造型表现方法探究美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
而立体造型作为美术表现的一种重要形式，对于培养学生的空间想象力和创造力具有重要意义。
本文将探究初中美术教学中的立体造型表现方法。
一、线条的运用线条是构成立体造型的基本元素之一，它能够创造出立体感。
在教学中，我们可以通过引导学生观察和感知，让他们在实际观察中抓住物体的主要线条，并将其运用到自己的创作中。
例如，在画立体物体时，可以通过加粗线条或使用不同的线条质感来突出物体的立体感。
线条的运用不仅可以使作品更加生动，还能够培养学生的观察力和表现力。
二、色彩的运用色彩是立体造型表现的重要手段之一。
在教学中，我们可以引导学生通过色彩的运用来表现物体的立体感。
例如，在绘画中，通过运用明暗对比和色彩渐变的技巧，可以使平面作品具有立体感。
此外，还可以通过运用冷暖色彩的对比来突出物体的立体感。
色彩的运用不仅可以使作品更加丰富多彩，还能够培养学生的观察力和色彩感知能力。
三、质感的表现质感是立体造型表现中的重要因素之一。
在教学中，我们可以通过引导学生观察和感知不同材质的质感，让他们将其运用到自己的创作中。
例如，在绘画中，可以通过运用不同的画笔和绘画技巧来表现物体的质感。
此外，还可以通过运用不同的材料和纹理来表现物体的质感。
质感的表现不仅可以使作品更加逼真，还能够培养学生的观察力和表现力。
四、透视的运用透视是立体造型表现中的重要手段之一。
在教学中，我们可以通过引导学生学习透视原理，让他们将其运用到自己的创作中。
例如，在绘画中，可以通过运用透视法来表现物体的远近关系和空间感。
此外，还可以通过运用透视法来表现物体的形状和体积。
透视的运用不仅可以使作品更加立体，还能够培养学生的观察力和空间想象力。
五、材料的选择材料的选择对于立体造型表现具有重要影响。
在教学中，我们可以引导学生选择适合的材料来进行立体造型。
例如，可以使用纸张、黏土、木材等材料来进行立体造型。
美术初中美术作品立体与平面的全面表现
美术初中美术作品立体与平面的全面表现美术作品是一种艺术的表现形式，它通过平面或立体的手法来展现艺术家对世界的观察和表达。
在美术初中课程中，学生们将接触到立体与平面作品的创作与欣赏。
本文将探讨美术初中美术作品如何全面表现立体与平面。
一、立体作品的全面表现立体作品是指具有厚度、长度和宽度的作品，它能够给人以立体的感觉，给观众带来立体的视觉享受。
立体作品的表现手法多种多样，可以通过雕塑、陶艺、建筑等形式来呈现。
在进行立体作品的创作时，美术初中学生可以运用造型、质感以及光影效果等手法来全面表现立体感。
首先，通过对形状、体积和轮廓线的处理，艺术家可以创造出立体的效果。
例如，在雕塑作品中，学生可以运用雕刻或塑造的技巧，使作品具有立体感，并通过线条和造型来传达作品所要表达的主题。
其次，在立体作品中，质感是一个重要的因素。
学生可以利用材料的不同质地和表面处理的技巧，来表达作品所要表现的物体的质感，如柔软、光滑、毛茸茸等。
最后，光影效果也是营造作品立体感的重要手段。
学生可以透过对光线的把握来塑造阴影效果，从而增强作品的立体度。
在立体作品的欣赏中，观众可以从不同角度欣赏，通过观察作品不同部分的细节、线条和形状的变化，来感受作品所传达的立体感。
同时，观众也可以通过与作品互动，比如触摸、观察作品的背面等方式，来深入感受立体作品的艺术魅力。
二、平面作品的全面表现平面作品是指呈现在二维平面上的作品，如绘画、素描、水彩画等。
平面作品通过运用线条、色彩以及构图等手法来表现物体的外观和表情，引导观众进入作品的视觉空间，传达艺术家的意图。
在进行平面作品的创作时，美术初中学生可以运用线条的运用、色彩的搭配以及构图的设计等手法来全面表现作品的平面感。
首先，线条是平面作品中重要的要素，通过线条的运用可以使作品增添层次感和表现力。
学生可以运用粗细不一的线条来表达不同的物体形态，通过线条的方向和形状的变化来表达物体的运动和姿态。
其次，色彩在平面作品中起着重要的作用，它能够给人以视觉上的冲击和情感上的传递。
初中一年级美术立体造型的创作
初中一年级美术立体造型的创作美术是一门独特而富有创造力的学科，对于初中一年级的学生来说，通过立体造型的创作可以培养他们的观察力、动手能力和空间想象力。
本文将探讨初中一年级学生在美术课上进行立体造型创作的方法与意义。
一、立体造型的基本概念立体造型是美术中的一种创作形式，可以通过塑料、纸张、泥土等材料，使用雕刻、剪切、粘贴等技法，设计出具有三维形状和立体效果的作品。
与平面绘画相比，立体造型可以给观者带来更加直观和真实的感受，让作品更具有立体感和艺术性。
二、立体造型的创作方法1.选材：根据学生的年龄特点和实际情况，选择适合的造型材料。
可以使用纸张、卡纸、塑料薄片等较轻便的材料，也可以尝试使用黏土、木材等较为坚固的材料。
2.构思：学生可以根据自己的兴趣和想象力，设计出符合题材要求的立体造型作品。
可以先进行简单的草图或者模型制作，确定作品的整体形状和结构。
3.制作：在开始制作之前，学生应该认真观察所选择的对象，并思考如何将其转化为立体作品。
可以运用剪切、折叠、粘贴等常见的手工技法来完成作品。
4.润饰：完成立体造型后，学生可以用颜料进行上色，增加作品的艺术效果。
同时，还可以使用胶水、纸张等材料进行装饰，在作品上增添一些细节。
三、立体造型创作的意义1.培养观察力：在立体造型创作过程中，学生需要仔细观察所选择的对象，并将其转化为具有三维效果的作品。
这样的实践可以培养学生的观察力和敏锐的艺术感知能力。
2.锻炼动手能力：立体造型的创作需要学生动手操作，通过剪切、折叠、粘贴等手工技法，锻炼学生的手眼协调能力和精细动作能力。
3.培养空间想象力：立体造型创作要求学生将平面的想法转化为立体的形式，这对于培养学生的空间想象力和构图能力非常重要。
4.激发创造力：立体造型创作是一项自由度较高的艺术活动，学生可以根据自己的兴趣和想象力进行创作，激发他们的创造力和艺术表达能力。
5.增强审美意识：通过观察、分析和创作立体造型作品，学生可以逐渐培养出对美的感知和鉴赏能力，提高审美意识。
初中美术教学中的艺术作品鉴赏与评析
初中美术教学中的艺术作品鉴赏与评析艺术作品鉴赏与评析是初中美术教学中的重要环节，它不仅能够培养学生的审美能力，还可以帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品。
本文将从艺术作品的表现形式、情感表达和创作技巧等方面探讨初中美术教学中的艺术作品鉴赏与评析。
首先，艺术作品的表现形式是鉴赏与评析的重要内容之一。
在初中美术教学中，学生们接触到了各种不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。
通过观察和分析这些作品的表现形式，学生们可以更好地理解艺术家的创作意图。
例如，当学生们欣赏一幅油画时，他们可以注意画面的构图、色彩运用和线条表现等方面，从而深入了解艺术家对于主题的表达方式。
其次，艺术作品的情感表达也是鉴赏与评析的重要内容之一。
艺术作品往往通过形式和内容来传递情感和思想。
在初中美术教学中，老师可以引导学生们从作品中寻找情感的表达方式，并与自身经历和情感进行联系。
例如，当学生们欣赏一幅描绘自然风景的水彩画时，他们可以通过观察画家运用柔和的色彩和流畅的笔触来感受到作品中蕴含的宁静和平和的情感。
此外，创作技巧也是鉴赏与评析中需要关注的方面。
通过分析艺术作品的创作技巧，学生们可以更好地理解艺术家的创作过程和技巧运用。
例如，当学生们欣赏一幅立体雕塑作品时，他们可以注意雕塑的造型、材料和雕刻技巧等方面，从而更好地理解艺术家的创作意图和技术手法。
在进行艺术作品鉴赏与评析时，学生们还可以通过与他人的交流和讨论来拓展自己的视野。
通过与同学们分享自己的观点和感受，学生们可以从不同的角度来理解和解读艺术作品。
此外，老师还可以组织学生们参观美术馆或艺术展览，让他们亲身感受艺术作品的魅力，进一步提升他们的艺术鉴赏能力。
最后，艺术作品鉴赏与评析不仅仅是对作品的欣赏和解读，更是培养学生们的审美情趣和创造能力的过程。
通过分析和评价艺术作品，学生们可以培养自己的审美能力和批判思维，同时也可以借鉴艺术家的创作技巧，激发自己的创造力和想象力。
综上所述，艺术作品鉴赏与评析在初中美术教学中具有重要的意义。
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观评记录
时间：2015-3-27 地点：学校录播室授课教师：李娟观课人员：全体艺体组成员课题：鲁教版八年级下第四单元第三课什物组合立体造型
记录员：陈老师
课前老师学生准备到位，老师和学生提前问好，学生用书和课上所要用的资料准备好。
开始上课，教师以欣赏什物组合立体造型的作品导入今天的课，学生们认真观看，老师提出问题。
学生们回答很是积极，课前复习上节课所学，整堂课学生还是比较积极参与的。
朱老师：好，今天我们就宋晓老师的这堂课进行点评一下，我先来说说吧，本课的教学思路清晰，教态自然，教学基本功扎实，在教学过程中能够注重过程与方法的体现，能够照顾大部分同学的听课状态。
李老师：是的，本课的教学设计合理，通过欣赏导入，使学生对什物组合立体造型有一个初步的体验，接下来层层深入，突破重难点，基本能够体现“探究——互动——合作——评价”的教学模式，促进学生主动学习。
孙老师：本节课的作品展示是亮点，能够贯穿于整个课堂，在作品展示的环节能够引导学生进行自评、互评，最后进行师评能够体现美术课堂评价的本质。
郝老师：以上都总结的很好，我想提出几点建议：首先，学生的课堂纪律过于放松，导致整个课堂有些松散。
其次，板书设计的有些随意，没有很好的体现出本节课的重点。
齐：总的来说，这堂听说课还是可以的，以后还需要耐心认真的备课，备好教材备好学生。