2019版高考语文一轮复习第四部分写作专题16写作3言之有物持有据_内容充实课件
某作者在论证“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽”这 一观点时，他举了项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩 信、最亲近的“亚父”范增被逼离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎 的结局这个例子后，议论道： 如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而留恨千古 呢？
假设分析的一般方法是： 叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。 假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他还有“如 果……就……”“假使……那么……”“倘若”“若”“试想……”等。
这一语段，在分论点总领之后，陈述了杜甫的人生态度及成就，其间 融入了简单的原因分析，可以说夹“叙”夹“议”。但说理是否可再深入 一点，再透彻一些呢？细读语段，发现它是从事例的正面陈述的，那么， 我们不妨从事例的反面进行假设。 假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他 无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失 意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽 的“诗活出了“月白风清一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生！
第四部分
写作
专题十六
写作
——考场得分之关键，题目年年出新
第三节
言之有物持有据 ——内容充实
微镜头 • 大讲堂
微点 1 假设论证法 专题微评 假设论证，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。 运用这种方法，首先如果使用的是大家不熟知的论据就必须用简练的语言 引述，如果是大家所熟知的事例就不需要再引述，然后提出形成条件并不 存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与 结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。其标志性词语 有：“如果……那么……”“假如……怎能……”。
者觉得金玉华丽。 同时， 两人都觉得泥瓷与金玉都比不上水的甘甜， 那样， _________________________________________________________________ 事情就完全不同了。生活也一样，人们互相肯定一下对方，摈弃自己心头 _________________________________________________________________ 无形的那层“包装”，那么我们活得不是可以更本色吗？ _________________________________________________________________
添加语段从事例的反面“杜甫无法正视人生痛苦”进行假设，从而推 出杜甫不可能吟出“诗史”之作的结论。这就从反面证明了“缩小痛苦， 百折不挠”对于“璀璨人生”的重要性，深化了说理。 分析：一个材料＋多层假设推论＋反问＋结论
【示例二】
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另
一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有 很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。 ”老师的 谆谆教导，告诉达· 芬奇一个真理：基本功训练很重要。由于达· 芬奇在从师 阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的 细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到 “世界上是没有完全相同的鸡蛋的 ”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的 《蒙娜丽莎》吗？那 “神秘的微笑”绝不可能是信手就能抹出来的。干什 么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达 · 芬奇 画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。 第二段从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、反问句，语势 极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达· 芬奇如果没有扎 实的基础，就没有他后来的成功”的结论，使说理更加完全、充分。
(参考)假如当初唐太宗非但不听取魏徵的逆耳忠言，而且 假如_________________________________________________________ 因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能 ________________________________________________________________ 在认识到自己任性、奢靡的弱点的基础上加以改正？又哪能成为千古 ________________________________________________________________ 风流人物？又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？ ________________________________________________________________
【示例一】
缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。“甫者少年日，
早充观国宾。”身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁 圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当作人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍 不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的 琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。
小题微练 对下面的语段作假设分析。 1．观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。 李世民懂得镜子的作用，能把魏徵批评他的话写在屏风上，当作“镜 子”，随时对照；又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知 兴替；以人为镜，可以明得失”。这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？ 李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批 评、意见中认识自己，而成为一代明君。
2．观点：生活不需要包装。 包装的另一害处， 就是使人产生一种不健康的攀比心理。持金玉者觉得 自己富贵，他便瞧不起持泥瓷者；持泥瓷者觉得自己贫贱，他便对持金玉者 产生嫉恨。 虽然两人都是为了喝水， 但由于盛水器皿的差异而互相产生了不 必要的矛盾，形成了危害极大的攀比心理，这种攀比心理，产生于两人之间 就害了双方，存在于集体之中就影响了集体的正常生活。 (参考)假如大家都换一种眼光，持金玉者觉得泥瓷美，持泥瓷 假如_________________________________________________________
如有位作者在论证“自强是事业的催化剂，是一种锲而不舍的钻研精 神”这一观点时，他先举了张海迪、莫泊桑、帕格尼尼经历坎坷，因为能 自强，最后才一举成名后，分析道： 假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的 自卑者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢 的政治犯。
江苏省扬州市2019年高考语文一轮复习 练习：作文讲义四结构合理 含解析
第四讲结构合理一、考点详解文章结构是组织安排写作内容的思路.关于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱.那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？1．相对稳定的议论文结构模式.即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四个段落.全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右.2．正反对比式的议论文结构.正反对比进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然.3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵.4．相对有特色的记叙文结构.如：(1)铺垫映衬式.用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题.(2)多方联想式.现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维联系，发散并强化思考成果)→印证(回归或升华)阅卷感悟：结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论.阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明.如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分.把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式.二、佳作剖析高分秘笈这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好——“善待错误，人生境界顿三、方法指引结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现.文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现.所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩.结构完整，主要是指作文思路展开有序，形式上有头有中有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病.(一)记叙文的结构方式记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排的.在高考中主要有以下几种常用模式：1．时序顺进式.选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节.其模式为：开头(引出故事)→主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题).2．对比映照式.选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合.其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论).行文时一定要写出对比点，为议论抒情作准备.3．平列展开式.选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体.其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论).4．穿插回放式.即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体.这种模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料.其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议论).边练边悟1．请以“这就是幸福”为标题，运用“对比映照式”，写一篇记叙文.[参考例文]这就是幸福什么是幸福？对于这个问题，每个人都有不同的答案.而我，也有属于自己对于幸福的理解.我曾经以为自己是不幸的.没有父亲的家庭，没有温柔的母亲，没有出色的外表，没有优秀的能力，没有傲人的成绩，没有可以交心的朋友……我努力着，使自己变得引人注目，想让自己不淡出身边人的视线.哪怕是坏印象也好，我这样想着，想让自己成为焦点.但事与愿违，我的行为却越发让身边的人疏远我.我茫然了.也因此更加封闭自己.同学问我：“为什么你看起来总那么忧伤？你不幸福吗？”淡淡的笑，没回答.是，我是不幸福，可说了又如何？还是没有人愿意将注意力放在我身上，我还是一样的孤单罢了.直到有一天，我看见一篇与这篇文章同题的作文.好奇驱使我阅读了那篇文章.作者从他母亲为他父亲打领带，他父亲为他母亲系鞋带这些平凡的小事都感觉出了幸福.而我，又怎么会没有幸福呢？沉浸在回想中的我，被耳畔的一声轻响惊醒.睁眼，看见母亲正轻手轻脚地为我端上一杯热奶茶.“累了吧？天气冷了，喝点热奶茶吧，暖暖身体，记得早点休息.”看见我睁眼，母亲笑着对我说.不耐烦地摇摇头，正想开口说些什么，眼角的余光却有一丝白色一闪而逝.定睛一看，原来是母亲鬓角的白发.微微一愣，母亲何时有白发了，我怎么没发现？好似从上初三开始，每天被沉重的作业压着，每次与母亲说话都不耐烦，都不怎么看着母亲回话.我，有多少次对母亲黯然的眼神视而不见？有多久没认真地看过母亲了？——不知道.然而，母亲还是一如既往地关爱我，甚至怕我冷，为我送上一杯热奶茶.视线渐渐朦胧，这，难道不是我一直所想要追求的幸福吗？“谢谢.”开口，却令母亲微微一愣，继而一笑.一个小小的举动，没有过多的文饰，却让人感觉到暖暖的亲情与幸福.朦朦白汽中，空气里弥漫着幸福的甜味……没有父亲的家庭，让我学会了独立；没有温柔的母亲，让我学会了坚强；没有出色的外表，让我学会了自信；没有傲人的成绩，让我学会了努力.生活中，家人们的悉心关照；课堂上，老师们的悉心教导；身体不舒服时，同学们的嘘寒问暖；逆境中，陌生人的一抹微笑……这些，不都是我所能拥有的幸福吗？其实，我早已比世界上炮火连天，失去家人的孩子，幸福太多了啊！幸福是什么？幸福不是轰轰烈烈的盛世烟火，幸福不是欲生欲死的罂粟之迷.幸福，仅仅是平淡生活中的一点甜，仅仅是风霜大雪中炭火的温暖……幸福，其实，唾手可得！2．阅读下面的文章，看其符合哪一种结构，并列出提纲.我的杯中需要沙世界上有两种花，一种能结果，另一种不能结果，而不能结果的花却更美丽，比如玫瑰，它不因为不能结果而放弃绽放自己的美丽，所以能不能结果，又有什么关系呢？但是，人通常不像玫瑰那样乐观，总觉得不结果就白活了一场.记得在选择了放弃保送后的那个大雨滂沱的操场上，我是那样坚定地对自己说：“这是我从小到大做得最漂亮、最干脆的一个决定了.我要靠自己的力量，在剩下的日子里和同学们一起努力，考上心仪的高中，我不能这样轻轻松松却心有不甘地被送走，即使这个赌注很大，我也要搏一搏；即使最后会输得很惨，我也不会心存遗憾.总之，我一定会微笑着对自己说——我选择，我无悔！”但是后来，我后悔了，后悔自己的果断，后悔自己的坚持，后悔自己的信心十足……我一遍又一遍地责问自己，如果我当初不是这么自以为是，现在不是能到更好的学校去了吗？我一遍又一遍地追问自己，是不是我的心理素质太差，以至于考出了这样的分数？我一遍又一遍地仰天长叹，上天为何对我如此不公？从此，我陷入了绝望之中，听不进朋友的安慰，看不到父母担忧的神情，找不到一点点希望——我的理想，你真的弃我而去了吗？直到我看到了《第二志愿》这篇文章才明白，“当孤注一掷地把自己的命运押在某个‘惟一’头上的时候，我们实际上处于自我封闭和焦灼无序的状态.内心流淌的是自卑和虚弱.以为只有这狭窄的途径，才是抵达目的地的独木桥.无法设想在另外情形下，还有道路尚可通行.这些人的信念虽执著但脆弱，难以容忍自己的不成功”.我不就是这样的人吗？其实，人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过窗外的美景不是什么不得了的事，关键是不能错过预定的车站.“被第一志愿抛弃的巨大失落，使你百骸俱软，无暇顾及和珍视第二志愿的援手.”没错，在我怨天尤人的时候，我居然不曾想过：如果没有“第二志愿”，我可能会无书可读！硬币是财富的一种，但有正反两面，而失败也有正反两面.机遇只有在犯错时才能发现，只有经历错误、失败的尝试，才能清晰地找准成功的方位.所以，人要接受事实！与其临渊羡鱼，不如退而结网.有横断则无不成事！只要心在蓝天，身体就能飞翔；只要心中有理想，地狱都能变成天堂！但如果你握紧拳头，将什么都抓不到；如果你放开双手，将会拥有一切！天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过.飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐！花落无痕，但它曾经美丽过.虽然没有结果，但它享受过汗水和青春.虽然我不能拥抱第一志愿，但我会在第二志愿里创造出最美的澎湃，让这里成为我飞越梦想，步入艺术的殿堂！我的杯中需要沙！结构：_________________________________________________________提纲：_______________________________________________________答案 结构：穿插回放式.提纲：开头，交代物象——不能结果的花却更美丽，引出材料.发展，引出材料——选择放弃保送后，内心经历的变化.(回放)高潮，引出材料——远离理想，陷入绝望.穿插阅读《第二志愿》的感悟.(穿插) 结尾，照应物象——抒情议论，揭示主题.(二)议论文的结构方式议论文的结构方式一般有三种：1．并列式(1)并列式Ⅰ引论(提出论点)本论(证明论点)⎩⎪⎨⎪⎧ 论据＋分析论证论据＋分析论证论据＋分析论证结论(照应全文)(2)并列式Ⅱ引论(提出论点、分论点)本论(证明分论点)⎩⎪⎨⎪⎧论据＋分析论证论据＋分析论证论据＋分析论证结论(照应全文)边练边悟3 如果以“闻过则喜”为题，写一篇议论文，并且运用并列式结构，请根据给出的开头和结尾，补出两个段落.孔老夫子说：“过而能改，善莫大焉.”我们且不说改正错误，单说知错，便已是不易.对于别人提出的批评，是恼羞成怒，还是虚心接受并对别人表示由衷的感激？ 闻过则喜，可以成就一个人的事业.美国芝加哥大学校长罗勃初任校长之职时，流言从四面八方席卷而来.这位年仅30岁的年轻人，出身低微，阅历浅薄，顿时成为舆论的众矢之的.面对那些如山崩落石般打在他头上的批评，他没有灰心丧气，更没有恼羞成怒，而是认真收集那些批评他的语言，反省自己，并一心扑在芝加哥大学的管理工作上，终成该校历史上最著名的校长之一.试问，假如罗勃面对铺天盖地的批评退缩怯懦了，或是冲动恼怒了，那么他又如何能名垂青史，成为芝加哥大学的骄傲呢？面对批评，我们应有的不正是这样一种谦逊的低姿态吗？________________________________________________________________________ 闻过则喜是一种修养，是一种胸怀.中国作协主席铁凝、诺贝尔文学奖得主莫言面对《咬文嚼字》的纠错所表现出的，不正是闻过则喜的胸怀吗？闻吾过，心窃喜，这是中华民族的传统美德，是中华文人所崇尚的道德修养.闻过则喜，助你在人生路上走得更稳，行得更远！答案 (示例)闻过则喜，可以带领一个集体走向胜利.纵观历史风云，哪一次战役的作战计划不是经过了一次次的修改、审议，再修改、再审议才最终制定的？如果作战计划的制定者没有闻过则喜的胸怀，何来一次次战役的胜利？如果他一意孤行，又会有多少士兵的生命白白葬送？又会有多少无谓的牺牲？面对批评，我们要学会冷静，冷静地去思考，到底是不是我们的错，有则改之，并做出改进，为多数人的利益去奋斗.闻过则喜，可以兴盛一个王朝.“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失.”唐太宗虚怀若谷，从谏如流，对于魏徵直截了当的批评，他没有以皇帝的威严震慑他，而是欣然接受.正是唐太宗这种闻过则喜的品质，才开创了“贞观之治”的盛世局面，才有了仓廪富足、百姓安居乐业的空前盛况.2．层进式引论(提出论点或论题)本论⎩⎪⎨⎪⎧ 论据＋分析论证论证分论点：回答为什么论证分论点：回答怎么办结论(照应)边练边悟4 请在下面文中的横线处填写恰当的语句，体现文章的层进式结构.孩子与童真(1)______________？那是在孩童时代，固有的代名词.随着年龄的增长，思想的渐趋成熟，童真离我们越来越远.中国作家丰子恺曾说：孩子的眼光是直线的，不会转弯.是啊，联系到我们的童年，便颇有一番感悟.就这样打个比方吧！假如现在我把“你的梦想是什么”这样一个问题留给一个孩子和一个成年人，孩子就不会想很久，而会立刻回答上来，“当一名伟大的科学家”“登上太空玩来玩去”等等，一个个看似天方夜谭，那就是孩子的世界.然而，一个成年人，有梦想，或许他会说“在早年，我的梦想是当一名医生，可是，现在想想，对我来说，极不可能.我没有那一份耐心，而且，我没有把握是否可以成为一名称职优秀的医生.所以，还是这样，顺其自然的好”.(2)________________________________________________________________________丹麦著名的童话作家安徒生，正因为保持了一颗执著的童心，著写了多篇让孩子们喜爱的作品.《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》都是我们所知道、所学过的.而就在《皇帝的新装》这样一篇具有讽刺意义的文章中，我们读到了皇帝的愚昧、大臣的阿谀奉承，还有孩子的纯真.年龄不是主因，我想，最主要的是心态和选择事物的角度不同.(3)____________？难道说回到小时候？那只能是一个不现实的愿望.我们没有哆啦A 梦，更没有所谓的任意门和时空机，穿越到我们想回到的过去.我们唯一能做的，就是希望能够保持如同安徒生所具有的一颗童心.英国作家戈尔丁说过：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一个王国，那就是真正的沉沦.这究竟跟我们的生活有什么必然的联系呢？随着科学技术的巨大进步和文化的大众传播，教育可谓是“千方百计”.不少家长，在自己孩子很小的时候，就带着报名各种培训班.每到周末或其他节假日时，在其他孩子尽情玩耍时，这些孩子不得不再次挎上书包，只能望着、羡慕着.我不知道，通过“扼杀”孩子的童年的学习方式，究竟会带来怎样的好的效果.我只知道，这让孩子缺少了一份本该有的快乐和童年经历.这无疑是一种隐形的危害. 因此，在我看来，孩子想干什么就去干什么，只是适当地管管.但，那绝对不是溺爱.有时候，能够保持一颗童真的心，往往是成功的关键所在.因为孩子的思想是最纯真、最真实的.这也正是我们现在这个社会所需要的.答案 (1)童真是什么 (2)究竟是什么使人退却？难道真的是年龄的增长所致吗？(3)从哪里去寻找童真呢3．对照式引论(提出论点)本论⎩⎪⎨⎪⎧ 正面⎩⎪⎨⎪⎧ 论点论据 (理论、事实)小结反面⎩⎪⎨⎪⎧ 论点论据 (理论、事实)小结 结论(评析照应)边练边悟5 下面是一篇题目为“让纪念闪耀理性光芒”的作文，请在空缺处添加一个片段，使之形成对照式结构.让纪念闪耀理性光芒纪念是内心情感的涌动，但不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导.真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音，它审视过去，启迪未来……黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家.然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮.60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由.德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎.德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”.而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难.当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感.答案但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼.日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书.往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责.有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为.于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动.但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动.群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题.我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠.四、总结：如何做到结构严谨考场作文要做到结构严谨的要求，提升在“结构”得分点上的等级，可以运用以下三种写作技巧：1．框架安排法：下笔行文，首先考虑文章的整体框架，安排好开头、中间、结尾三个部分，然后再添加材料内容.2．详略安排法：根据中心表达的需要，考虑清楚材料内容的详略处理，注意过渡衔接. 3．伏笔照应法：安排文章结构，注意标题与内容相互照应，段落之间相互照应，开头与结尾相互照应，巧妙运用伏笔.总之，考场作文不管什么内容，无论哪种文体，其结构一般必须符合下列基本要求：布局合理，逻辑谨严，言之有序，转承自然，详略得当，首尾呼应，浑然一体.同时要注意力求紧扣中心，不要横生枝节；整体设计，不要随心所欲；合理分段，不要杂糅交错；过渡照应，不要胡乱进行；新颖巧妙，不要落入俗套……【课后训练】1．阅读下面的材料，根据要求作文.(1)只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的.——泰戈尔(2)生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有恋花的丽蝶，累累的果实，但我们很少去停留观赏或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开明的大道.然而在前进的路途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达了一个荒漠.——萨拉要求：全面理解材料，然后选择一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭；用规范汉字书写，不少于800字.写作提示不要满足于眼前的成功，把目光放长远些，放弃眼前的美好也是一种美丽；珍惜过程，享受奋斗的过程；生命的美丽在于奋斗的过程，要珍惜目前拥有的一切，珍惜过程但不能满足于眼前等.2．请按照提示，为下面的作文题目列出相应的提纲.请以“快”为题写一篇作文.要求：自定立意，自选文体，联系自己的生活体验与感受，写一篇不少于800字的文章.提纲一：并列结构________________________________________________________________________ 提纲二：层进结构________________________________________________________________________ 提纲三：对照结构________________________________________________________________________ 答案提纲一：(并列结构)一、在这个物欲横流的时代，“快”便成为人们疯狂追求的对象，用瞬息万变来形容这个世界当真不错.在我们快速发展的同时，却并没有提高我们的生活质量.你看，天空越来越暗了，河水越来越黑了，空气越来越臭了，树木越来越矮了，鱼虾越来越少了……所有这一切，都是因为社会发展太快，快到我们来不及关注我们生存的环境受到了什么样的伤害.二、分观点1：慢也是一种智慧.三、分观点2：慢不仅是一种智慧，慢还是一种豁达.四、分观点3：慢也是一种享受.五、我并不是说反对世界的快节奏化，毕竟这是顺应时代发展潮流的.只是，我们在这个表面追求速度、实际追求效率的世界里，行动可以被带动，但心却不能！怀着“慢”的心态“快”地行动，才是我们这个时代想对人类的指示.提纲二：(层进结构)一、现代生活灯红酒绿，高速向前，每个人都在追求高速度、高效率，信奉“时间就是金钱”这一至理名言.于是每个人都行色匆匆，甚至未必记得刚刚与你擦肩而过的人的模样.快，成了时代的代名词.诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至“过劳死”也成了不容忽视的社会问题.二、①我们的机体以如此快的节奏运作，是为了我们生活得更好，可扪心自问，我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了？我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了？我们又有多久为了“以后”拼命工作而不能尽享当下的欢乐呢？②“没有时间.”当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味.③我们都行走在各自的旅途中.人生这场旅行，没有回头路.为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道.而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何必太匆匆？三、印第安有谚语云：请停一停，等待灵魂的脚步.走得太快的人反而容易弄丢自己的心.不如停一停，放慢匆匆的脚步，寻一处桃源，沏一壶清茶，从容地坐下，敬循“日三省吾身”的古训，听耳畔昆曲婉转荡人心，赏庭前花开花落，望天际云卷云舒，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境，以期一份心灵的从容与淡定.唯“两句三年得”者，方使人“一吟双泪流”.慢节奏的生活，更使我们能剔除浮躁求得真意；慢节奏的生活，更使人体悟世间温情传承星火；慢节奏的生活，与灵魂同行，叹世间悠悠，吾自徐行.四、请停一停，给心灵一个小憩的时间；请停一停，给情感一个宣泄的空间；请停一停，给灵魂一个思索的机会.磨刀不误砍柴工，唯有当我们打点好心情，确定前进的坐标之后，我们才能快步前行，所向披靡！提纲三：(对照结构)一、俗话说：兵贵神速，打仗是要讲究速度的，速度要快，否则就会贻误战机.二、“快”固然有好的一面，但是一味地求快，却可能失去很多的东西，甚至带来严重的后果.。
2019全国卷3高考语文作文范文
恩情xx,此生不忘我国古代一文学大家韩愈曾说过：“古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
”意思是说古代求学的人必须有老师。
老师，是用来传授、教导学业,解释疑难问题的人.但如今的老师所要掌握的可不仅仅只是教导学业,解决问题了.还要关心学生的各种情况,简直就是第二个妈呀!恰巧,我的班主任就是其中一员。
她是一位30岁左右的漂亮女老师,岁月没有在她的身上留下一点痕迹,一对星眸,两弯柳眉,真是国色天香啊!特别是她平时脸上总挂着一点淡淡的微笑,使人如沐春风。
但你也不要被她的表面现象所迷惑,她严肃的时候可不比那黑脸包青天逊色多少。
曾有人对我说过:“描写一个人,就要写她的不同之处。
”但我认为只有那些最基本,最显而易见的东西才是最应该写的。
因为在如今这个物欲横流的时代,并不是所有老师都可以抵住诱惑,因为各种指标,升学率,奖金都渐渐蒙住了他们的双眼。
因此,我为我的老师能够对待学生大度,关心学生细腻而自喜。
我的爱好比较广泛,其中最喜欢的是绘画。
无聊时,哪里都是我的画板。
一天早读时我没有背书,而是趴在桌子上画画,突然一阵惊呼从身后响起:“哎呦,画的不错嘛”。
差点把我吓死，这不是老师的声音吗?完了，这次完了。
我转过头去，看到一张此时我不想见到的脸庞。
她这时又调转语气说：“虽说绘画是你的爱好,老师不该阻止，但你也不能不分场合，一日之计在于晨，早晨的时间很宝贵，人在这时记忆最佳，不易忘，你可要珍惜啊。
”说完便走了我见过许多老师在遇见学生犯错时的态度,但从没见过教训学生前夸他们的。
为此，我对老师的大度而感到羞愧，我低下头，在心中默想：“对不起，老师，我一定改正过来”。
除大度之外,我还亲身体验过老师对待学神的细腻之处。
去年冬至的时候，老师特地做了些饺子，拿到班里来让大家品尝，吃的那叫一个热火朝天;还有前天外面风大,尘土飞扬，老师就从家里带来一些口罩分发给大家，让大家到外面去带上注意防尘。
你们说，这样一个既漂亮又大度并且还细心的老师，还不值得我们大家去爱吗?敬爱的老师，您为我们付出的太多太多了!我有许多话想要对您说，但是千言万语，万语千言都道不尽我对你的喜爱,遂用一诗聊表敬意：“吐尽心中万缕丝，燃尽烛中无限泪。
高三语文一轮复习 1.2 写作升格 言之有物—内容充实
生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人 所未发”，这样才有可能写出好作文。我们在写作中， 要力求在选材时多下工夫，做到别人说过的话，我不原 样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避 免一般化，使人耳目一新。
ppt课件
二、选择素材的“四”种方法 高考考场作文，我们要打开自己的思维，充实作文内
使文章短小而精悍、有力。材料典型才能以一当十，以 少胜多，“窥一斑而知全豹”。
ppt课件
例如，魏巍在写完《谁是最可爱的人》一文后曾谈 道：“在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通 讯，里面写了二十多个我认为最生动的例子，带回来给 同志们看了看，感到不好，就没有拿出去发表。因为例 子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚，不充 分。以后写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子， 在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般 的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明 白的，也会是突出的。”
容，更好地表现主题，需运用以下方法：
ppt课件
1．与时俱进法 在选择材料上主要指选材讲究一个“新”字。“新”
既是相对于陈旧而言，也是相对于一般化而言。材料新鲜， 指写进文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点， 让自己的文章与社会脉搏同时跳动，面对社会大舞台、大 变革，面对环保与居住环境，面对市场经济，面对腐败现 象，面对许多的社会矛盾，借助作文话题写出来。特别是 近三年来，高考作文命题不避热点，优秀作文中也注重使 用新材料。对于二轮作文复习而言，积累并能运用当前最 新热点素材是高考作文能否出彩的关键。
ppt课件
果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明 的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就 会收到“以小见大”的效果。
【新课标版】2019版高考语文考纲专题解读与考点题组训练 第4部分 写作 专题17 含答案
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上.此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论.对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法.要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务.明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息.这个命题特点有三：(1)试题贴近学生生活实际.材料内容为“父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生无奈在微博私信举报自己的父亲，引起广泛讨论”.在汽车飞入寻常百姓家、许多公民安全意识淡薄的大背景下，材料显得贴近生活.(2)材料提供了广阔的写作空间.试题材料涉及对象有老陈、小陈、警方和其他相关方等四个角色，既有个体角色，也有群体角色，这为考生提供了足够的写作空间，考生可以根据自身生活实际自由行文.(3)启迪考生辩证思考.材料考查考生对“情与理”关系的理解.当“情与理”发生矛盾时，即当亲人违背规则时，到底应该怎样处理才正确？是“重人情轻道理”，还是“道理高于人情”？考生如果能够站在情与理的角度，融入一些辩证思考，文章会更有深度.解读这则材料，需抓出老陈、小陈、警方和其他相关方四个角色.其行为导致的舆论结果各有不同.由果及因，逆向推理，我们可以从四个角色分别出发去立意，也可以综合其中几个角色立意.因此，这封信可以或劝慰开导甚至批评老陈，指出他不遵守社会规则，不仅是对其他人生命的不尊重，也是对自己和家人的不负责任；或赞美、肯定小陈，称赞她是“中国好闺女”，为父亲、为家人的生命长久的安全负责，大义“灭”亲；或否定小陈，批评她忘恩负义，置亲情于不顾，让老陈丢尽了面子，过激的行为有损孝道；或对警察执行公务、保障群众生命安全行为表示感谢，并对其提出在执行公务的同时也应该照顾一下当事人的隐私，保留一份人文关怀的建议和期待；还可以赞扬网民的参与意识.文章要求考生写成书信体议论文.首行收信人的名字带冒号顶格写；第二行空两格写“您好”或“你们好”；正文每段段首空两格；“此致”另行空两格写，.“敬礼”另行顶格写；署名和年月日分两行写于右下角致老陈的一封信江西一考生老陈先生：近佳否？当您看到这个称谓时，难免会认为我不通笔墨，既称“老陈”，又唤“先生”，简直是不文不白、不伦不类.请少安毋躁，听我道来：叫您“老陈”，是为了拉近与您的关系，犹如忘年交一样没大没小、“没心没肺”，因为您做错了事，我们推心置腹地“唠唠嗑”；称您“先生”，是源自对您的尊重，因为您培养了一个好女儿，特向您道喜.《三字经》中早有“子不教，父之过”的著名论断，反过来也成立，那就是“子既教，父之功”，您的女儿持身正直，不为亲人隐瞒，敢为诤谏，这是当代社会多么稀缺的精神品质啊！不少“官二代”与贪污腐败的父母蛇鼠一窝，享受父母特权带来的无数利益，“乐在其中”，根本就没有劝谏父母、举报父母，最终东窗事发，一家人锒铛入狱.相较之下，高下立判.您可能是陋习所致，致使身陷安全隐患中，而您的女儿能够帮您打上安全“补丁”，对尊长的爱护之情天地可鉴，于您也是“玉不琢，不成器”，经此一“教”，修得圆满.家有芝兰玉树，想必是您十年如一日的悉心教导所致，想必是您润物细无声的言传身教所致.先生授业解惑之功，先生养女诲女之德，由此可略见一斑.这是我要向您道喜的第一个地方.您的女儿，见微知著，高瞻远瞩，知晓“千里之堤，溃于蚁穴”的道理，知其事虽小而将有祸于身，故以谏君，谏君不成，进而举报，由软及硬，先礼后“兵”，循序渐进，可见处事之干练、行事之远虑.如此人才，实为难得.此等识见，此般手法，非我等所及，如果莘莘学子都能像您女儿一样始知终、勇任事，那么年轻一代将无愧于“社会主义事业接班人”的光荣名号.由此观之，这不仅仅是您一个人的幸运，而是天下的幸运.这是我要向您道喜的第二个地方.老陈，《孝经》曰：“父有争子，则身不陷于不义.”由此可见，您生有此女，为父者又有何求？所以，请不要被“父为子隐，子为父隐”的传统偏见所蛊惑，请敞开心扉热情拥抱您的女儿.此时此刻，我想她受到的苛责或许远甚于您，您受到的是外界的批判，而她受到的是自己心灵的折磨，如果您稍稍假以颜色，您的女儿将尴尬难抑，心痛不已.况且，为人父母，更应以身作则，男子汉大丈夫，错就错，对就对，知错能改，善莫大焉.末了，祝福您家庭怡心、生活顺心、事业遂心！明华2015年6月7日赏析☜开篇书信格式正确，叙写娓娓道来，语气委婉自然.☜通过《三字经》中的名言，指出老陈的女儿举报父亲，恰恰是父母教育得好的功劳，并且通过对比手法，叙写了“官二代”那类人，不知相劝亲人，导致亲人入狱.因此作者道喜.☜通过精练的语言、华丽的文采，生动地叙写老陈的女儿敢于举报，见微知著，能防患于未然，表达自己望尘莫及的敬慕之情.这是第二个道喜的理由.☜结合《孝经》，呼吁父亲应该摒弃偏见，体谅女儿，并且率先垂范，知错必改.言辞恳切，情深意重.☜结尾以祝福作结，格式正确.☞精彩点击本文叙写可谓非常成功.作者别开生面，以具有幽默感的称呼和“给老陈道喜”的方式，煽情开头，引人入胜.接着文章从两个方面，分析“道喜”的原因，且能自圆其说，论据令人信服.尤其是在语气处理方面，作者既体现出对举报女孩的赞美之情，又能体谅父亲的心境，设身处地，委婉圆融，让人读后如饮醇醪，不觉自醉，以此足见作者挥洒自如的文字驾驭能力.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿.老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路.小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”.这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择.要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭.从形式上看，试题采用了三选一的组合型材料，给学生更多的选择权，放宽了学生的思考和写作空间.从内容上看，材料主题内容充满了正能量，体现了多元化的人生追求，也弘扬了积极的社会价值观.就材料的主题来看，2013年“高中阶段同学关系”的作文材料体现的是“人与人的关系”，2014年“给野生动物喂食”的作文材料体现的是“人与自然的关系”，而2015年“选择一个更有当代风采的人物”的作文材料体现的则是“人与社会的关系”.这种变化，充分体现了高考作文“大稳定，小创新”的稳健、成熟的设计理念.首先要准确理解“风采”的含义.一般来讲，风采是指一个人的风度、神采或一个人美好的仪表、举止、态度.揣摩命题意图，题目中的“风采”应该理解为材料中人物的精神品质，因为这些精神品质能够体现当代社会核心价值观.今年的作文材料提到的三个人物，一个是科学家，一个是焊接工，还有一个是摄影爱好者.这三个人的精神品质，也就是他们的风采，可以分别概括为：锐意创新、爱岗敬业、追求美好.可写角度如下：(1)写科学家：笃行敏思，创新钻研，勇攀科学高峰，在实现自身价值的同时，为人类的更快进步贡献智慧，展现当代创新人物的风采.(2)写焊接工：爱岗敬业，踏实勤勉，在平凡中创造伟大，在实现自身价值的同时，为社会大厦添砖加瓦，展现当代普通人物的风采.(3)写摄影爱好者：追求美好，发现美好，传递美好，用美感动别人，在实现自身价值的同时，从精神层面鼓舞社会，展现当代艺术人物的风采.纵观材料，还可以从整体立意：特色不同，各具风采.人物所属的领域不同，“三百六十行，行行出状元”，各有各的风采.文题立意角度宽泛，让学生有事可说，有情可抒，有理可议，一般不会跑题.但从考场反馈来看，有少数考生还是不能把握材料的导向、材料的核心，例如：将“大李的故事”误解为“奉献”，将“小刘的跋山涉水”误解为“看世界，走四方”，让阅卷老师惋惜.有不少考生陷入“引用题目中个别词语”之中，没有结合“请综合材料内容及含意”，变为写创新、敬业、追求等传统话题，套作色彩浓郁.还要注意的是，千万不能觉得三个人都好，将三个人都在作文中浓墨重彩地评价.可以适当地评价自己所选人物的独特之处，即与其他人物所不同的方面，略.加点评传承文化，风采独具甘肃一考生水美于柔，石美于坚；花美于红，树美于绿.若自相比，犹大江中看百舸争流，明华自现.——题记某年某月某日，A市正在进行风采人物评选活动.其场面之热闹自是不言而喻.最后经重重比拼，只留下三位还站在台上.他们三人各有所长，如何评判，这可难倒了在座的评委，主持人只好宣布，今天暂时由评委组织讨论，明日再宣布结果，众人哗然而去.且说大李，他笃学敏思，矢志创新，现今已率其团队跻身于国际学术前沿.再说老王，他爱岗敬业，硬是把一手普普通通的技术做成了完美的艺术.还有那个小刘，他酷爱摄影，用手中的相机留下了各种世间美景，在博客上聚起了一大堆的粉丝.今天的评选会上，甚至有观众大喊大叫，让评委选他.唉！这个抉择真是难啊！我漫无目的地在大街上晃荡，我想选大李吧，现今国家正缺这种创新型的人才，再说他都把自己的团队领到了国际学术的最前沿.不行！老王也不错啊！那些技术在别人手里可能是谋生的工具，一辈子也只是普普通通的技术，而到了他手里愣是变成了一件完美艺术.但是小刘可有众多的支持者啊！乡愁文化古已有之，现在小刘用他的相机赢得了大片的粉丝.若是让他落选也不太好啊！唉，真是不好办啊！想着想着到了家门口，我无力地开门，进去，躺在沙发上.收音机里正播放着余光中的《乡愁》，女声带着淡淡的哀伤一字一句地读着：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头.”忙了一天，眼皮沉重了起来，渐渐地，身体温热起来，热得让人想进入梦乡.我，睡着了.我走在家乡的小道上，青石铺的台阶被苔藓染成绿色，氤氲着水汽，显得朦胧、轻柔.那条小河还是那么美，河边有人在唱歌.走近了，才听清楚是在朗诵诗歌.那悦耳的韵调，正像歌一样美，一样沁人心脾.——不是小刘吗？我猛然惊醒！是啊！说到底，文化才是最重要的，优秀的中华传统文化才是中华民族的根，才是最具风采的圣物.就选小刘吧，评委席上的措辞我也想好了.对了！就这样吧.淡淡的星空正在窗外闪耀着它的光辉，那不正是五千年中华文明的智慧结晶吗？！赏析☜标题醒目，揭示文章中心.☜运用对比、比喻，巧拟题记，语言典雅.☜起笔构想风采人物评选活动进入三人角逐阶段，到底留谁，难倒评委，只好休会讨论，明日宣布结果.开篇巧设悬念.☜“且说”一词，承上启下，引出下文对三位选手事迹的简介.并有意补述评选会上观众的期望，自然过渡到“抉择真是难”.☜以下三段，写“我”在回家路上的心理活动，说明三位选手旗鼓相当，第三次点明“难倒”.☜“愣是”一词传神，写出老王的特别.☜巧用“但是”笔锋一转，过渡到小刘，引出乡愁文化.☜“唉”“想着想着”刻画出一位尽职尽责的评委形象.“无力”“躺”等词精当，说明“心力交瘁”.☜镶嵌“乡愁”诗句入文，匠心独运，推动情节的发展，为写“入梦”做铺垫.☜“眼皮沉重”昏昏入睡，自然进入梦乡.☜写“梦回家乡”，抓住小道、小河来写，而这些美景，正是小刘的追求，至此悬念得以解除.☜“措辞我也想好了”，使“我”的形象更加丰满.☜以景写情，点明文章的中心.☞精彩点击本文立意准确、语言流畅、层次清晰.具体特点如下：1．立意精准，构思新颖.该文巧妙设想“我”作为评委评选时的纠结和最终决定，新奇有趣.篇末点明主旨“说到底，文化才是最重要的，优秀的中华传统文化才是中华民族的根，才是最具风采的圣物”，立意精准，行文大气.2．语言流畅.文章娓娓道来，动之以情、晓之以理，语言的力量是巨大的，能打动人心的.3．结构严谨.以自己作为评委的矛盾心理和难以取舍开始，到最后作出决定作结，其间穿插大量的过渡句，文章井然有序，结构缜密.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章.乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清.”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的.有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了.父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了.”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明.2015年的山东高考作文材料具有浓厚的生活气息，对青少年的健康成长具有良好的价值指向性.简单的故事情节浓缩了深刻的哲理寓意，质朴的语言体现了思维的品质.这个题目继承了“强调意识”和“强调思辨”这两大不变的主题，“内挖人性中的闪光点与多元性”与“外探社会中的真善美和深思索”的哲学矛盾，体现哲学的内蕴.材料中的思维冲突设置有力度，此题目能很好地考查考生的思辨与表达能力.材料由三段组成：第一段写丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须纠缠在一起很难分辨这一客观现象；第二段说一个小孩想把二者分清，结果把缠在一起的茎叶都扯断了；第三段说父亲以成人的口吻告诉小孩，种丝瓜和肉豆是用来吃的，不是用来分辨的.审题时，每一段都是一个立意的角度，从每一个角度都能概括出一个恰当的立意.(1)从丝瓜藤和肉豆须的角度立意：“丝瓜藤，肉豆须，分不清”，既然分不清，那么顺其自然就好了，等结出果实，一切纠缠自然就没有了.由此联系到社会实际，人生也如丝瓜藤和肉豆须一样，时不时与人纠缠不清，只要站稳脚跟，努力向上生长，不被生活中相互缠绕的“藤须”左右了心思，最后自然会结果.(2)从小孩的角度立意：孩子想分辨两种植物，认清它们，结果把丝瓜和肉豆的茎叶都扯断了.孩子的做法，可以说是好奇心驱使的结果，这是一种探索精神，可以写鼓励探索精神，保持好奇心，探索是要付出代价的等.(3)从父亲的角度立意：父亲强调“种它们是用来吃的，不是用来分辨的”，说明父亲务实，看重的是丝瓜与肉豆的果实，可以说是注重结果，至于他们的生长过程倒在其次；丝瓜藤与肉豆须无需分开，它们自会各自结各自的果，可以写尊重自然规律.这道作文题目可写角度宽泛，考生可以通过开放式思维进行个性化的写作.写作时千万要注意文体特征鲜明，增强作文的思辨性.何需分清山东一考生第一幕【背景：门口外的菜地里，静悄悄.微风拂过，菜园里边腾起翻滚的绿波，这里面有丝瓜藤和肉豆须.要是没有那藤须杂乱之音便好了.此时，乡农之音响起：“丝瓜藤，肉豆须，分不清.”】丝瓜藤：(挺直身子)哼，怎么会分不清，我就……肉豆须：(揉揉惺忪的睡眼)别吵了，何需分清，睡觉吧！丝瓜藤：(傲慢地)你懂什么，我多高贵，而你……(斜眼看了一眼肉豆须)和你在一起，掉价.肉豆须：相信谚语吧！(继续揉眼睛)睡觉吧，争取做迎接明日阳光的第一人.丝瓜藤：(不屑地)你，哼，真是没志气.旁白：丝瓜藤总想分清，它拼命地挺立身躯，以期这样和肉豆须区分开，最后因体力不支，跌倒在地，久久地.第二幕【背景：孩子背着书包，嘴里念着“丝瓜藤，肉豆须，分不清”这句在学校里刚刚学到的谚语，走到自家菜园子，停下.】孩子：(歪头状)真的分不清吗？(迷惑地)我家菜园里就有丝瓜藤和肉豆须.(慢慢靠近菜园子)旁白：孩子起初耐心地分辨这二者的不同，时间和耐心一起消逝，心急的他，把自家菜园子里丝瓜和肉豆纠结错综的茎叶都扯断了.丝瓜藤：(惊恐地)我们的兄弟姐妹……(流泪)唉！还好，那孩子上学去了，不然我们全都得遭此毒手.肉豆须：分清的悲剧.(沉默不语来表示痛失兄弟姐妹)第三幕【背景：父亲干活回来，看到家中菜园子的景象，心里已有了想法，此时儿子放学归来，父亲问明了原因.】父亲：(语重心长)儿子啊，你太心急了.儿子：(愧疚地)爸，我……我……(眼里充满了泪水)父亲：(摸摸儿子的头)种它们是用来吃的，等它们成熟后，结出了瓜豆，就一目了然了.丝瓜藤：(睁大眼睛)原来如此，我错怪你了，肉豆须.画外音：不听古人谚，吃亏在眼前，待到成熟期，一切水落出，莫言心头急，坏了大事情，何需分太清，需等秋天后，莫要心太急，生活亦如此，莫忘切莫忘.赏析☜文题揭示剧本的中心思想.☜采用三幕剧的形式，在体裁上就让人耳目一新.☜【】内的语句揭示文章背景内容.内容虽然短小，但剧本的元素，如剧中人物、时间、地点等都已具备.☜“丝瓜藤”“肉豆须”的对话，针尖对麦芒，照应材料中的谚语.☜拟人修辞手法的运用，使两者形象丰满：“丝瓜藤”不屑一顾，目中无人；“肉豆须”从容淡定，尊重规律.☜旁白告诉人们，傲慢者最终因不按规律办事而抬不起头.☜第二幕，随着时间、地点、人物的变化，剧情也向前推进.☜孩子学以致用，因疑惑而探究，难能可贵.☜旁白既照应了材料，又吻合孩子的注意力持续时间短的特点.☜孩子一味想分清丝瓜藤和肉豆须，结果却做了错事.☜残酷的现实，让丝瓜藤惊恐，让肉豆须更清醒.☜镜头切换到第三幕.父亲想查明菜园子丝瓜和肉豆茎叶脱落的原因.推动戏剧进入高潮.☜父亲教子不要心急，等它们结出瓜豆，谁是丝瓜藤，谁是肉豆须就一清二楚了.父亲的话如点睛之笔，将主旨表达到位.☜“愧疚地”写孩子心理，孩子的醒悟，使文章立意大为升华.☜“原来如此”表明“丝瓜藤”恍然大悟.☜画外音化用名句，巧用文言文句式，将故事内容哲理化，深化了文章的主题.☞精彩点击这是一篇由阅卷组评定的考场标杆佳作.本文以新颖的形式、鲜明的主旨、思路清晰而被评为满分卷.具体特点如下：1．避熟就生，形式新颖.在众多考生的试卷中，千篇一律的文章总是让人产生审美疲劳，当不少考生选择记叙文、议论文等文体的时候，作者采用了剧本的形式，在题材的选择上是一种大胆的突破.这让人眼前一亮的作品，势必会吸引阅卷老师的注意力，那么高分甚至满分自然不在话下.2．主旨鲜明，冲突激烈.既然是采用剧本的形式，文章就要具备戏剧的冲突.本文围绕丝瓜藤、肉豆须、孩子、爸爸四者之间的矛盾展开情节，冲突激烈，从而使主题突出.在剧本的结尾，父亲的话突出了主旨“等它们成熟后，结出了瓜豆，就一目了然了”.最后，画外音再次升华了主题.一切都在潜移默化中凸显，而非刻意雕琢.3．思路清晰，结构合理.全文以时间为序，用三个镜头，从三个侧面揭示同一个道理：生活要按古谚办事，不必急于探求事物真相，否则会适得其反.剧本思路清晰，结构合理.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外.智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象.2015年江苏卷作文题是一道哲理性材料命题，其导向是积极的，要我们通过努力收获智慧，用智慧去造福社会.本题的第一关键词是“智慧”，材料表述简洁干净，无误导，只有引导，对于大多数考生来说，在审题上没有障碍.写作过程中，只要围绕“智慧”来写，一般不会跑题.材料的第一句“智慧是一种经验，一种能力，一种境界……”点出了与“智慧”相关的三个方面：“经验”，多指经历或体验；“能力”，是经验的展示；“境界”，则是人的精神所达到的程度或表现的状况.材料中的三个关键词之间又有着逻辑上的紧密关联：经验可以积淀为智慧，智慧可以提高人的能力，提升人的境界.最后的省略号提示考生：关于“智慧”，还应做多方面的、深层次的思考.材料的第二句“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”是一种比方，提示考生：“智慧”的面貌如同大自然景象一样，种类繁复，形态各异.从立意角度讲，考生对“智慧”都有自己的阅历、感受和体悟，每人都应该有事可叙、有情可抒、有理可讲.但是“智慧”所包含的写作范围比较广，把握不好，内容上就会显得空洞无物.要想写得出彩，还要看考生在选材、构思和语言上的功底.考生可以抓住材料中的“智慧是一种经验”“智慧是一种能力”“智慧是一种境界”“智慧如同大自然”这些说法中的其中一个做阐述，也可以将这些有机融合，并紧扣关键词“智慧”加以生发.这种类型的作文，最忌讳每一点都涉及，但都不深入，像一个大拼盘.具体立意可以是以下几种：(1)智慧是一种经验.智慧是经验的结晶，是一种经过升华提炼了的经验.(2)智慧是一种能力.智慧是一种能力，是一种能化险为夷的能力，是一种以小博大的能力，是一种以少胜多的能力，是一种化干戈为玉帛的能力，是一种竞争中探寻合作的能力，是一种平凡中孕育伟大的能力.(3)智慧是一种境界.智慧的境界，是有多年的经验，在生活中所达到的程度或表现的状况.(4)智慧如同大自然.真正的智慧如同大自然一样深不可测，如同大自然一样令人起敬，如同大自然那样“润物细无声”，默默无闻地为人类的生存、发展做贡献.(5)其他角度：关于“智慧”的更多方面的思考，更深层次的挖掘.。
历年高考优秀作文：言之有物,言之有我、
历年高考优秀作文：言之有物，言之有我俗语有云：有话则长，无话则短。
意在告诫我们，说话做事要有的放矢，言之有物，不宜冗长繁琐，消耗他人时间。
然而，有人却提出“有话则短，无话则常”的观点，认为在别人已经说过的内容上不必过多赘述，而在别人无话可说的地方，我们或许能找到新的话题，发掘新的观点。
这种观点不仅体现了个性，更闪耀着创新意识的光芒。
首先，我们要明确什么是有话则短，无话则常。
这里的“有话”并非指我们有多少话要说，而是指在某个话题或问题上，是否已有明确的观点和结论。
若已有定论，我们无需过多重复，应尽量简洁明了地表达自己的看法。
而无话则常，是指在别人尚未涉足的领域，我们有机会发掘新的观点，提出新的见解，这时我们应该充分发挥自己的主观能动性，积极思考，勇于表达。
那么，如何在有话和无话之间找到平衡，使之成为个性的彰显和创新意识的闪现呢？首先，我们要学会倾听。
倾听他人的观点和意见，从中汲取营养，充实自己的思考。
在倾听的过程中，我们不仅要理解别人的观点，还要学会发现问题，找到别人未曾触及的领域。
这样，在别人无话可说时，我们才能有话可说，才能提出独到的见解。
其次，我们要培养独立思考的能力。
独立思考是创新意识的基石。
在面对问题时，我们不能人云亦云，而是要站在自己的角度，审视问题，分析问题，从而找到解决问题的方法。
在这个过程中，我们要敢于质疑权威，敢于挑战传统，敢于打破常规。
这样，我们才能在别人无话可说时，有话可说，才能彰显个性，展现创新意识。
再次，我们要勇于实践。
实践是检验真理的唯一标准。
我们的观点和见解是否正确，是否具有价值，需要通过实践来检验。
在实践中，我们要敢于尝试，敢于失败，敢于总结经验教训。
这样，我们才能不断提高自己的认识水平，增强自己的创新能力。
最后，我们要善于交流与合作。
交流与合作是创新的重要途径。
通过与他人的交流与合作，我们可以取长补短，相互启发，共同提高。
在交流与合作中，我们要尊重他人的意见，包容他人的缺点，学会与他人共同进步。
议论文写作指导：言之有物、言之有理、言之有据,言之有气
议论文写作指导：言之有物、言之有理、言之有据，言之有气“点击穴位，讲活道理”是高考议论文的关键，学生目前的考场议论文有如下问题：空发议论，泛泛而谈；人云亦云，少有思考；东拉西扯，章法混乱；有气没力，学生腔调。
这些都设计论点、论据、论证、结构等发面，要做到不容易，需要学习积累、需要过程重塑。
不主张背诵范文，是因为防止宿构和抄袭，但是我认为适当背诵一些经典范文有助于学生对议论文写作特点的理解，加以消化吸收，是可以写出“像样子”的考场作文。
毕竟大多数同学的目标是避免得低分。
下面我们以2016年北京卷为例，学习在没有丰富素材、不要宿构的情况下任务驱动型作文的写作。
【真题再现】1、《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。
某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。
2、书签，与书为伴，形式多样。
设想你有这样一枚神奇的书签，它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
【满分佳作1】“老腔”何以令人震撼猴年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。
很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。
“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化！它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰！陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。
2019江苏高考作文优秀选篇
2019江苏高考作文优秀选篇根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。
水加水还是水，盐加盐还是盐。
酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。
物如此，事犹是，人亦然。
评分标准一、审题今年高考江苏卷作文材料中的“味”看似是材料表述的原点，但究其本质，其只是作为喻体存在。
也就是说，村料的真正内涵，蕴藉于“味”之下，需要考生深入挖掘和揭示。
材料由四句话组成，句间关系显示出严密的层次性和逻辑性，需要考生仔细推敲。
首句“物各有性，水至淡，盐得味”是材料的引子，以“物各有性”领起，紧接着以水和盐两种生活中常见物品的鲜明特性形象地对“各有性”进行诠释。
也就是说，第一句话承认了事物各有其特性，暗示事物之间具有差异性，世间万物总体而言具有多元性。
第二句话“水加水还是水，盐加盐还是盐”，考生应该抓住“还是”二字中的情感与态度倾向。
也就是说，同类事物的简单叠加不会带来质变，简单的重复只会导致单调。
考生可以联系个体，也可以从群体、国家、文明与文化等角度展开联想，丰富这句话的内涵，为立意拓展空间。
第三句“酸酣苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈”是材料的核心，也与上文形成对比。
“调和”是关键词语，可引申为合作、交流、融合，是一种手段，而且对象是“五味”。
与前面的“水加水”“盐加盐”对照着看，不难把握材料的态度。
“共存相生，百味纷呈”是五味的结果。
材料的启示正是在肯定“物各有性”的基础上，强调事物内部或事物之间的“调和”，如此方能碰撞出丰富多彩的“百味”，方能突破狭隘与单调。
材料的最后一句由“物”及“事”至“人”，强调了这一道理存在的普遍性和原则性，在审题立意和选材构思上进一步拓展了考生的思维空间。
综合起来看，材料肯定的是人、事、物多样性的价值和意义，提倡包容甚至于相容的一种文化态度。
当然，这里面也有个“度”的间题，就是不能不管什么人、什么事、什么物，都一味地去欣赏和包容。
2019届高三语文人教版一轮复习第4部分 写作 专题8 充实猪肚重内容——高考作文的材料充实、丰富
如何把历史拉到现实中来，如何在历史与现实间获得一种思辨 的张力，完成从 “乐于接受 ”到“不以为然”的逻辑思辨，这是写 作者的整体意识的体现。这种整体意识，既体现在对文本内材料间 内在联系的把握，也体现在文本外的历史和当下现实乃至个人的联 系。应该说这篇文章最大的价值就在于它很好地阐明了这种联系， 体现了这篇材料的社会价值。所以，理性的声音永远是高分作文的 不二法门。
[名师解读]
考生要对题目提供的现象进行充分思考， 首先要联
系题目中“生活充满变数”这一背景考察预测行为出现的原因以及 这一背景对预测效果的影响，然后需要联系自身个人发展、社会生 活等方面思考个人对待预测所应采取的态度。题目内容有一定的历 史感，也关乎生活实际，而思考的方向则指向理性精神。
乐于接受预测，可以未雨绸缪，做好充分准备，防患于未然， 是一种对生活审慎的态度，也是人类探求未知的好奇心的体现…… 不以为然，则因为生活多变，有时生活的魅力，恰恰于未知， 在于变幻莫测带来的惊喜和挑战，与其求神问卜，不如着眼当下， 享受不可知的乐趣……
举个例子，在如今信息爆炸的时代，通讯工具取代了鱼雁传书 的情意，影视剧霸屏减少了我们接触高雅视频的机会，多少传统文 化与民俗技艺正在没落……这不正是应了郝胥黎在《美丽新世界》 中的刺、波兹曼在《娱乐至死》中的反省吗？经由思考的预测如 振聋发聩的洪钟，时不时敲醒我们那缺少躬亲自省的危机感。而我 们，面对如此鞭辟入里、发人深省的预测，又怎么能视而不见，将 其看得风轻云淡呢？
要使文章的主体充实、丰富、饱满，就要积极调动平时的知识 储备，综合运用各种表达技巧、论证方法，使行文语言形象生动， 说理深刻透彻，既有整体质量，又有局部亮点。
一、学会巧妙引用 恰当的引用，能丰富论证的内容，增强论证的权威性，对论点 起到画龙点睛的作用，还能展示文学积淀，使文章文学色彩浓厚。 如 2017 山东满分作文《愿书香浸润每一个灵魂》一文：
2019高考作文材料作文结构
的结构方式
材料：一位青年去拜访画家门采儿：“为什么我画一幅画 只要一天功夫，可卖掉它却花了整整一年？”“请你倒过 来试试，要是你花一年的功夫做一幅画，兴许一天就能卖 掉。”门采儿说，后来事实果然如此。 请全面理解材料，选取一个角度写一篇文章。注意： 立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。
三、抓关键。
材料中往往有不同人物对事件评论
的句子，本试题只有一句话，“螃蟹： 可也怪！人怎么是直着走的？”这就
字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩
句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心 理。
四、辨是非。一则材料，总会或显或隐的包含作者或出 题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或是中性的， 揣摸作者或出题者的观点态度，关系到审题的正误和立 意的方向。本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善 意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是 肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者 无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的 特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家 选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料 是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意 最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义， 或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度 立意，只要言之有理也是可以的。
愍王，我们抓住材料，从他们中任何一人
的角度追问立意都可以。本次作文材料的
文字十分简单，对象只有两个，螃蟹、人。
二、分主次。 有的材料尽管一事多人，但有的人物只是议论 的对象，在文中不起什么作用，审题时，我们就 要全面理解材料，分清整体与局部，主要与次要 的关系，尽量从重要人物的角度入手思考。 本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同 样重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作 的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议 论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹， 我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样 才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。
2019高考语文作文
2019高考语文作文导言2019年高考语文作文题目是很多考生备战高考的焦点。
本文将以2019高考语文作文题为标题，从分析题目、思路梳理、构思文章结构、写作技巧、言之有物等方面进行探讨，帮助考生更好地应对高考作文。
分析题目2019高考语文作文题目为实诚与虚伪。
该题目要求考生从实诚与虚伪的角度，分析这两个词的内涵和现实意义。
考生需要通过论述实诚与虚伪的区别与联系，探讨其在社会交往和人生追求中的作用。
思路梳理针对该题目，我们可以从以下几个方面进行思考：1.实诚与虚伪的定义：对实诚和虚伪两个词语的解释和定义，理解词语的本质含义。
2.实诚与虚伪的区别与联系：对实诚和虚伪两个词语的特点和差异进行对比分析，明确两者之间的联系和区别。
3.实诚的社会意义：实诚在社会交往中的作用和意义，探讨实诚对人际关系和社会和谐的促进作用。
4.虚伪的现实意义：虚伪在现实生活中的表现和意义，剖析虚伪对社会人际关系、道德伦理和个人价值观的影响。
5.实诚与虚伪的人生追求：探讨实诚和虚伪对个人成长、人生追求和人与自然的关系的影响，分析实诚和虚伪对个人品质和社会道德观念的塑造。
构思文章结构文章可以采用以下结构进行展开：第一部分：引子在引子部分，可以通过一个个生动的例子或者故事来引出实诚与虚伪的主题，激发读者的兴趣。
第二部分：词语解释与定义在这一部分，通过解释实诚和虚伪的定义和内涵，将两者的概念界定清楚。
第三部分：实诚与虚伪的区别与联系在该部分，对实诚和虚伪进行对比分析，探讨两者之间的差异和联系，提示读者对这两个词语的理解。
第四部分：实诚的社会意义在这一部分，探讨实诚对社会交往的积极影响，论证实诚的价值和作用。
第五部分：虚伪的现实意义在该部分，剖析虚伪对社会关系的负面影响，探讨虚伪的危害性和对个人行为的影响。
第六部分：实诚与虚伪的人生追求在这一部分，探讨实诚和虚伪对个人成长、人生追求和人际关系的重要性。
第七部分：总结在最后一部分，对全文进行总结和归纳，对实诚与虚伪的重要性和价值进行强调，并展望未来。