高二政治试卷讲评教案
高二政治《高二开学考试试卷讲评》(课件
这道题是一道组合选择题，需要学 生综合考虑多个知识点，答案为A、 B、D项，考查了学生的综合运用能 力。
简答题解析
简答题1解析
简答题3解析
这道简答题主要考查学生对某一政治 观点的理解，答案需要简洁明了，符 合政治学科的规范表述。
这道简答题是一道归纳题，需要学生 对所学知识进行总结和归纳，答案应 全面、系统。
论述题2答案解析
此题要求对某一观点进行论述。在回答时，需要先明确观点，然后从多个角度进行分析，最后得出结论。本题的 答案可以从法律和道德两个角度进行分析，指出遵守法律和道德规范的重要性，同时需要结合实际例子进行说明 。
04
易错题解析与反思
选择题易错题解析与反思
选择题第5题
关于国家性质与国家职能的区分，学 生常常混淆。需要明确国家性质决定 国家职能，不同的国家职能反映不同 的国家性质。
简答题第20题
对于公民权利与义务的关系，学生往 往只强调权利而忽视义务。应引导学 生理解权利与义务的统一性，以及履 行义务对实现权利的重要性。
论述题易错题解析与反思
论述题第25题
学生在分析社会形态更替的原因时，常常忽略生产力和生产关系之间的相互作用。应引导学生深入理 解社会形态更替的内在规律，即生产关系一定要适应生产力的发展。
下一步学习计划
定期复习与检测
每周安排一次小测，每月进行 一次模拟考试。
强化薄弱环节
针对本次考试中学生出错较多 的知识点，进行专项练习。
拓展课外阅读
推荐相关政治领域的课外读物 ，拓宽知识面。
参与课堂讨论
鼓励学生积极参与课堂讨论， 提高分析和表达能力。
THANK YOU
选择题第10题
对于法律与道德的关系，学生往往只 看到法律的外在强制性，而忽略了道 德的内在约束力。应引导学生理解法 律与道德相辅相成的关系。
道德与法治试卷讲评教案
道德与法治试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过试卷讲评，使学生对道德与法治学科的知识点有更深入的理解和掌握。
2.能力目标：提高学生的解题能力和思维能力，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：增强学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养学生的道德意识和法治观念。
二、教学重点和难点1.重点：试卷中涉及的重要知识点和解题方法。
2.难点：学生对知识点的理解和应用能力，以及解题思路的拓展。
三、教学过程1.导入新课：简要介绍本次试卷的考试情况，包括考试内容、难度、成绩分布等。
2.试卷分析：对试卷中的题目进行逐一分析，包括题目类型、知识点、解题思路等。
3.知识点讲解：针对试卷中的重要知识点，进行详细的讲解和补充，帮助学生加深理解。
4.解题方法指导：针对不同类型的题目，给出相应的解题方法和技巧，提高学生的解题能力。
5.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识和方法。
6.课堂总结：对本次试卷讲评进行总结，强调重要知识点和解题方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、讨论、练习相结合的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和生动性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识和方法。
2.作业：布置一些与本次考试相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。
3.评价方式：采用平时成绩和考试成绩相结合的评价方式，全面评价学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用教材、课件、实物等教学资源，丰富教学内容和形式。
2.教学工具：利用多媒体课件、实物展示等教学工具，增强教学的直观性和生动性。
七、结论通过本次试卷讲评，学生能够更好地理解和掌握道德与法治学科的知识点和方法，提高解题能力和思维能力。
同时，也增强了学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养了学生的道德意识和法治观念。
高中政治试讲评课教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握试卷中出现的重点知识点，理解并应用所学知识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 帮助学生总结经验，查漏补缺，为后续学习奠定基础。
二、教学重点1. 试卷中的重点知识点。
2. 学生在答题过程中出现的问题及原因分析。
三、教学难点1. 学生对重点知识点的理解程度。
2. 学生在答题过程中存在的思维误区。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生对本节课的试卷进行简要分析。
2. 强调本次试卷讲评课的目的和重要性。
（二）试卷分析1. 对试卷中的典型错题进行展示，引导学生分析错误原因。
2. 针对错题，引导学生总结答题技巧和方法。
（三）知识点讲解1. 针对试卷中的重点知识点，进行详细讲解，帮助学生深入理解。
2. 结合实例，引导学生将知识点应用于实际解题中。
（四）思维误区分析1. 分析学生在答题过程中存在的思维误区，引导学生纠正。
2. 通过讨论、互动等形式，提高学生的思维能力和解题技巧。
（五）课堂练习1. 针对本次试卷中的知识点，设计相关练习题，让学生进行课堂练习。
2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
（六）总结与反思1. 让学生总结本次试卷讲评课的收获，反思自身不足。
2. 教师对本节课进行总结，强调学习方法和技巧。
五、教学评价1. 学生对重点知识点的掌握程度。
2. 学生在答题过程中存在的问题及改进情况。
3. 学生对课堂练习的完成情况。
六、教学反思1. 教师对本次试卷讲评课的组织实施情况进行反思，总结经验教训。
2. 针对学生存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资源1. 试卷讲评课教案2. 试卷分析数据3. 教学课件4. 相关练习题八、教学时间1. 课堂时间：45分钟2. 课后时间：根据学生掌握情况，适当布置课后作业九、教学效果预期1. 学生能够掌握试卷中的重点知识点，提高解题能力。
2. 学生能够发现自身不足，调整学习策略，提高学习效果。
政治试卷解析教案模板范文
课时：1课时年级：高中学科：政治教学目标：1. 通过试卷解析，帮助学生梳理知识点，掌握政治学科的基本理论。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高解题技巧。
3. 增强学生对政治学科的兴趣，激发学习热情。
教学重点：1. 知识点的梳理与巩固2. 解题技巧的培养教学难点：1. 知识点的灵活运用2. 解题思维的拓展教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习政治学科的基本理论。
2. 提出本节课的学习目标。
二、试卷解析1. 教师展示试卷，引导学生整体浏览，了解试卷结构和分值分布。
2. 分析试卷中的选择题，讲解答题技巧，如排除法、比较法等。
3. 分析试卷中的非选择题，讲解答题步骤和注意事项，如审题、组织答案、语言表达等。
4. 针对试卷中的典型题目，进行详细解析，引导学生掌握解题方法。
三、互动环节1. 学生分组讨论，针对试卷中的难点和易错题进行讨论。
2. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、总结与反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点和解题技巧。
2. 学生反思自己在学习过程中的不足，制定改进措施。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错题进行总结，分析错误原因。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习题，了解学生对知识的掌握程度。
3. 试卷成绩：分析学生的试卷成绩，了解学生在政治学科的学习情况。
教案反思：1. 教师在讲解过程中，注重知识的梳理和解题技巧的培养，以提高学生的学习效果。
2. 通过互动环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 注重学生的个性化学习，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
期末政治试卷讲评教案
期末政治试卷讲评教案一、教学目标1. 确保学生对政治课程的重要概念和知识有深刻理解。
2. 帮助学生了解政治试卷的评分标准和要求。
3. 提高学生的批判性思维和分析能力。
二、教学重点1. 对政治试卷中的重点知识点进行梳理和讲解。
2. 分析试卷中的典型题目，引导学生掌握解题技巧。
3. 强调政治思维和分析能力的培养。
三、教学难点1. 帮助学生理解政治概念和理论，提高他们的思辨能力。
2. 教导学生如何在试卷中运用所学知识进行分析和解答。
四、教学过程1. 导入：通过提出一个与政治相关的问题或者引用一则政治新闻，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解：对政治试卷中的重点知识点进行讲解，并结合实例进行说明。
3. 解题技巧：针对试卷中的典型题目，向学生介绍解题技巧和答题思路。
4. 分析讲评：选择试卷中的几道题目进行分析讲评，引导学生学会如何分析问题和进行论证。
5. 课堂练习：设计一些与政治试卷类似的练习题，让学生在课堂上进行答题练习，并进行讲评和指导。
6. 总结：对本节课的重点知识和解题技巧进行总结，并强调学生在复习备考中的重点和注意事项。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学手段，生动形象地呈现政治知识点和解题技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题和观点，促进学生的思考和交流。
3. 练习答题：设计一些政治试卷类似的练习题，让学生在课堂上进行答题练习，加深对知识点和解题技巧的理解和掌握。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 练习答题：对学生在课堂上的练习答题进行评价和指导。
3. 课后作业：布置一些与政治试卷相关的作业，加强学生对知识点和解题技巧的巩固和运用。
七、教学反思1. 分析学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
2. 总结教学经验，为今后的教学提供借鉴和参考。
高中政治试卷讲评教案
高中政治试卷讲评教案【篇一：如何上好高中政治试卷讲评课】龙源期刊网 .cn如何上好高中政治试卷讲评课作者：白明侠试卷讲评课是分析学生情况，纠正考试中存在的共性错误，弥补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。
但在目前的政治教学中，对政治讲评课的研究大多停留在表面上，以致存在着只测试不讲评或把讲评课上成“对答案课”或“思想教育课”等无效的现象。
面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实上好试卷讲评课，让学生更好地掌握知识、提高能力。
一、注重分析1.试题分析要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的哪些试题类似于高考题，具有典型的指导作用。
明确试题的难易程度、区分度、解析命题意图，并就学生的出错情况进行抽样统计，正确收集信息，科学整理信息，再现答题过程，确定讲评目标。
2.学生答卷分析教师还要对学生的考试情况进行分析，分析考试成绩、答题情况、卷面是否规范整洁，尤其是一些共性的错误与原因要指出来，选择需要在课堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行诊断分析，获得有效的讲评信息，做到对试卷讲评心中有数。
并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求。
二、注重审题审题是试卷讲评课的一个非常重要的环节。
审题，包括两部分，审材料和审设问。
在审题过程中，要教学生读懂读全读透材料，要教学生学会总结题型，教师首先应该提醒学生的是该问题的角度，然后依据该问题的角度组织答案，这样才能把握好问题的解答方向，给出相对标准的答案。
把握关键词，从试题中的关键词和修饰限制成分入手提取有效信息。
三、注重“思路”教师根据课前的分析，注重讲评课的针对性。
有重点地进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评应该讲“审题”、讲“方法”、讲“误区”、讲“拓展”、讲“规范”，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。
高中政治试题讲解教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中思想政治》教学目标：1. 理解政治试题的类型和特点，提高解题能力。
2. 培养学生分析、判断、推理等思维能力。
3. 增强学生对政治学科的兴趣和信心。
教学重点：1. 政治试题的类型及解题方法。
2. 分析、判断、推理等思维能力的培养。
教学难点：1. 复杂题型和解题技巧的掌握。
2. 学生在解题过程中的心理素质培养。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍政治试题的类型和特点，引起学生兴趣。
2. 提问：大家在学习政治过程中，遇到过哪些难题？如何解决？二、试题讲解1. 教师选取具有代表性的政治试题，展示给学生。
2. 分析试题，讲解解题思路和方法。
3. 针对不同题型，讲解相应的解题技巧。
（一）选择题1. 分析题干，找出关键词。
2. 结合所学知识，判断选项的正确性。
3. 排除错误选项，选出正确答案。
（二）非选择题1. 分析材料，提炼出核心观点。
2. 结合所学知识，阐述观点的正确性。
3. 按照题目要求，组织答案。
三、案例分析1. 教师选取具有实际意义的政治案例，让学生进行分析。
2. 引导学生运用所学知识，分析案例中的政治现象和问题。
3. 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调政治试题的类型和解题方法。
2. 提醒学生在日常学习中，注重积累政治知识，提高解题能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集相关政治案例，进行分析。
教学反思：本节课通过讲解政治试题，让学生了解了政治试题的类型和解题方法，提高了学生的解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 结合实际案例，培养学生的分析、判断、推理等思维能力。
3. 关注学生的心理素质，鼓励学生积极参与课堂讨论。
4. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
高中政治试讲评议教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解并掌握本节课的基本概念、基本原理和基本知识，提高学生的政治理论素养。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心概念、基本原理和基本知识。
2. 教学难点：运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生思考本节课的主题。
2. 讲授新课（1）教师根据教学重难点，详细讲解本节课的核心概念、基本原理和基本知识。
（2）结合实际案例，引导学生运用所学知识分析问题。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，针对本节课的主题进行讨论。
（2）教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
4. 总结归纳（1）教师引导学生对本节课所学内容进行总结归纳。
（2）强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。
5. 课堂练习（1）教师布置课后练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 课堂讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题的能力。
五、教学反思1. 教学方法：总结本节课所采用的教学方法，分析其优缺点，为今后的教学提供借鉴。
2. 教学效果：评估本节课的教学效果，分析学生对本节课知识的掌握程度，为今后的教学改进提供依据。
3. 教学改进：针对本节课的不足，提出改进措施，以提高教学质量和效果。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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高二学测考试卷分析教案
学科：政治教师：张和进
教学目标
1.具体分析本次模拟考试存在的问题。
2.对照问题，指出考点知识。
3.考试解题方法指导。
教学重点和难点
1.帮助学生找出本次模拟考试中突出问题和对应考点。
2.材料分析题解题方法指导。
教学方法
教师讲解和学生自主探究相结合
教学过程
这次政治模拟检测是在前几次模拟基础上的一次全真模拟，应该说内容是比较全面的，偏向于
基础，能够比较如实反映出学生的实际掌握情况。
实际上就是16年的学测试卷，所有考点符合今年考纲要求也应证了平常我对学生说的那句话：“考纲考点真正掌握了，选择判断题基础分就能
拿下了，过关不成问题，问答题就是进一步提高，冲B冲A了。
”而从考试成绩来看，基本达到
了预期的目标。
一、从卷面看，大致分为两大类，第一类是基础知识，主要通过选择、判断题的检测完成。
第
二类是问答分析题，主要是考核心考点的理解和应用。
从试题的类型，试题的表达方式，知识点
的考查方式，试卷都能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学测考纲的绝大多数考
点。
训练学生政治学科试题的解题思维，培养学生的思维能力。
二、学生的基本检测情况如下： 1.总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格
率100%、在基础知识中，选择判断题的答题情况较好。
应该说题目类型非常好，围绕核心考点进
行命题，而且学生在先前多次模拟中也已练习过，因此正确率比较高，有8题答对率100%，同时只有8题答对率低于90%，这也很好的突出了模拟作用。
改变以往的学习习惯，让学生的明白，
平时认真学，模拟认真对待，知识是可以很好的掌握；但是也存在不足：答题很快，只要速度不
要质量，会的就做，难一点的或认为不会的就猜，不加思考直接作答，很多连题目都没读全，易
错易混淆的直接看不到。
2、此次的材料分析问答题，设置了七个小题，均为今年学测的核心考点，从作答的效果看，大
多数同学对于这些“生产与消费关系”“企业经营成功要素”等核心内容已经掌握，但是依然存
在问题，诸如：政治专业术语不清（用自己生活中俗语）、审题不清、设问角度不明（原因类、
措施类）、推理逻辑混乱、答题不规范（理论+材料分析、分点作答）。
问答题41题两个问答对率都是95%以上
42题第一问答对率83%，第二问93%
43题第一、三问答对率都是90%以上只有第二问答对率比较低75%。
三．下面我们主要针对答对率90%以下的题目进行分析，查找原因，巩固考点。
第9题宏观调控三种手段的区别，考纲经济生活考点39；11题收入分配制度的理解，经济生活考点26；19题人民政协职能的理解，政治生活考点26；23题意识的能动作用，哲学生活考点15；25题物质运动规律哲学生活考点13；判断题32题市场对资源配置的决定作用，经济生活
考点33；39题矛盾普遍性与特殊性关系，哲学生活考点30。
问答题42题第一问党领导人民依法治国基本方略，政治生活考点23，要理解；
43题第二问怎样有序参与政治生活，政治生活考点3和4理解答题
坚持实事求是的原则，如实反映问题；坚持权利与义务相统一，以主人翁精神建言献策；遵循了宪法、法律、规则和程序的规定，通过合法的途径提交建议。
（每点2分，共 4分。
答出其中2点即可）
四、今后的教学建议
从学生对于试卷的作答以及老师的批阅来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1.立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，生活却是政治课的教学之源。
在教学中，
我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的现象，用政治学理论解决生活的问
题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可
能地利用导学案为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在材料分析题的教学中，要
让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训
练，让有的学生从“怕”分析题到喜欢分析题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的分析能力。
要学生说试题材料的意图，也许不一定会错，但
有时他们是凭自己的直觉选择答案，不讲道理，不想原因，这点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除其他干扰项的能力有待提高，因此在日常教学中，多引导学生去分析易错易混淆的干扰
项，遇见一个弄懂一个，以增加解题的正确率。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让政治学理论从生活中来，到生活中去是政治课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、
引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有
站在系统性的教学高度来审视。
在材料分析中就题解题，教师重“教”不重“导”（教材选学内
容中案例分析，漫画解析，专家点评，名词点击，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，
见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。
在以后的教学中，我们的教师一
定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
6、提高备课的效果，依托现实案例，针对核心点、疑难点、易错易混淆点、高频考点，认真打磨
教案，让学生能更容易明白其中的经济学道理；做好限时训练的选题工作，明确分工，集体讨论，并及时汇总学生掌握不全的，循环考查，发挥限时练的作用。
五．巩固练习
1.收入分配公平是社会公平的基本内容。
收入分配公平主要表现为（ )
A.居民收入大幅增加
B.社会实现同步富裕
C.不能出现收入差距
D.收入分配相对平等
2.2016年国庆之后，江苏多城市分别发布了限购、限贷的楼市调控政策，给日益火爆的楼市降温。
限购、限贷运用的宏观调控手段是（）
A.经济手段
B.法律手段
C.行政手段
D.道德手段
3.“各位代表，现在我代表国务院向大会报告工作，请予审议。
并请全国政协各位委员提出意见。
”
从李克强总理所作《政府工作报告》的开篇语中可以看出（）
A.国务院受全国人大监督，对全国政协负责
B.全国人大和政协都是拥有监督权的国家机关
C.全国人大行使审议权，加强对政府工作的监督
D.人民政协履行政治协商和民主监督的职能
4..80多年前，红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成
了震撼世界、彪炳史册的长征。
这表明 ( )
A．人能够能动地认识世界 B．意识是客观存在的反映
C．昂扬的精神可以催人奋进 D．意识活动具有直接现实性
5. 下列选项中，属于唯物主义观点的是( )
A．人的理性为自然界立法 B．宇宙便是吾心，吾心即是宇宙
C．天行有常，不为尧存，不为桀亡 D．万物都在运动，但只是在概念中运动
6.2017年1月1日起，我国放开所有盐产品价格，允许食盐生产企业进入流通和销售领域，食盐批
发企业可跨区域经营。
这一措施( )
A.会导致盐产品价格全面大幅度上涨
B.意在加强对盐业生产的统筹管理
C.取消了政府对盐业市场的专业化监管
D.有利于充分发挥市场的决定性作用
7.中共中央在北京市、山西省、浙江省开展国家监察体制改革试点，设立各级监察委员会，从体制
机制、制度建设上先行先试、探索实践，为全国推开积累经验。
试点先行的唯物辩证法依据是（）A.矛盾的同一性与斗争性的辩证关系 B.主观与客观要具体的历史的统一
C.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
D.发展的总趋势是前进的、曲折的。