2018年部编人教版七年级下册语文精品课件 写作3:抓住细节

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人教部编版语文七年级下册写作《抓住细节》精品课件(共26张PPT)

人教部编版语文七年级下册写作《抓住细节》精品课件(共26张PPT)
点评:对人物进行外貌描写、动作描写、神态描写、 语言描写;“怒气冲冲”、“使劲”“摔”等词 语精准运用,来突出老师生气的特点。
我的朋友(可爱)
我的好朋友小红,是一个特别开朗的女孩,总是喜欢 穿着红红的外套,高高扎起的马尾,走起路来,一甩一甩. 每次体育课上,我们总是可以看到她象蝴蝶一样在操场 上来飞来飞去的身影。这不,她正和男生在比赛跑步! 她银铃般的笑声总是感染着我们。我的好朋友多可爱 呀!
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时, 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心, 并以其 作为文 章的主 旨,一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以, 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ,有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ,关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
探究发现:
恰当地运用比喻、拟人、等修辞手法, 增强语言的生动性让文章文采斐然。
方法归纳:巧用修辞求生动
方法总结:
▲一:精准用词巧传神 ▲二:多种描写活形象 ▲三:巧用修辞求生动
三、牛刀小试
抓住人物典型特征,综合运用各种方法进 行身临其境般的细致描写,将细节生动、具 体、细致的再现出来,使读者感同身受,深 受感染。
点评:进行了外貌描写、动作描写、神态描写, 还运用了比喻和比拟修辞,来突出人物的可爱 的性格。
布置作业:
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻,这些难忘,可能是惊喜、
兴奋、也可能是惭愧、尴尬、甚至难堪,回忆一下自己的难忘
的时刻,以《————的那一刻》为题。写一篇作文,不少于

人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《抓住细节》课件(共39张PPT)

人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《抓住细节》课件(共39张PPT)

写作导航
5.景物描写 这里说的景物细节指对人物形象或作品主题有特殊表现意 义的景物细节描写。如《秋天的怀念》中,“看着窗外的 树叶‘唰唰啦啦’地飘落”一句,以飘飞的落叶这一景物 细节衬托“我”当时凄凉的心情。
写作导航
三、细节描写的方法
1.抓住典型 细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的 细节来写。如《台阶》中:
写作实践
思路指导
1.这是一道半命题作文,作文前先把题目补充完整。补题时, 可以用题干中提供的“惊喜”“兴奋”“有趣”“惭愧”“尴 尬”“难堪”“冲过终点线”“走上领奖台”等词语,也可以 根据自己的积累以及自己想写的感受最深刻、印象最深的事来 补写题目,如“流泪”“疯狂”“伤心”“痛苦”等词语。 2.叙述要完整,要交代清楚事件的来龙去脉。抓住景物、场面 以及人物的神态、语言、动作等细节,运用抒情的笔调展示人 物内心的思想变化,表现人物的内在情感。
佳作展台
文题三例文 照片里的故事
我经常会想起那张照片。①
名师点评
照片中,一辆救护车的后门开着,一位中年男 ①开篇点题,引出回
人正抱着一位老人准备将其送上车。每次想起这张 忆。
照片,我的内心都会涌起一股暖流。它为我的世界 ②介绍照片内容,抒
增添了光彩,让我懂得了帮助别人是一种善良,是 写照片给“我”的感
名师点评 ①“低着头”“轻 手轻脚”细节描写, 写出了“我”进门 时的动作。表现了 “我”谨慎、拘束 的心理。 ②“齐刷刷”写出 了众人的动作一致。 ③“尴尬”强调了 当时的气氛。
返回
佳作展台
忙微笑着说:④“元元来了!快让姑姑看看又 长高了吧!”“一年不见,做大队长了!” 叔叔大声地说。堂妹也高兴地拉着我的手, ⑤说:“姐姐,陪我一起玩吧?”只有爷爷、 奶奶默默地坐在那里没有说话。⑥

人教部编版语文七年级下册 第三单元《写作——抓住细节》(课件)

人教部编版语文七年级下册  第三单元《写作——抓住细节》(课件)

课堂练习
“哼,我就跑你看看,跑不了第一,我还跑不了倒数第一吗?”我一 咬牙,站到了队伍里。
听到发令枪响后,我和其他队员一起跑出去。慢慢得,我和他们的 距离越拉越远,慢慢得,我的呼吸越来越来越重,慢慢得,我脚象灌了 铅一样越来越来越重。步子机械的交替往复,我努力调整着呼吸的平稳 ,我知道,冲向终点的路还很长。长到我不知道自己能否坚持下去。
写作实践
修改作文
读一读上个单元你写的作文,看看是否做到了抓细节进行描写
审题
内容 抓细节进行描写
备注 注意字数
是否有细节 外貌、语言、动作、心理、景物……
围绕主题
怎样写细节
带上情感,或赞赏,或厌烦、或感动……
精选词语 手法多样
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写作实践
审题 主题 选材 写写法法

的那一刻 》
内容 那一刻是细节,是特写
头开始犯晕,脚步发沉,终点在哪儿呢?我后悔了,我要放弃了, 我不打赌了,我心里开始恨起爸爸来,都是他把我推向这艰难的境地。 模糊之中,我听到爸爸的声音,“小丫,加油,坚持,快到终点了” 模 糊之中,我看到两个身影在不远处拉起了红布,是爸爸和班主任;模糊 之中,我听到全班同学都在喊“胖丫!加油!胖丫!加油!”
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写作指导
他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟 里嵌着沙和泥土
——《台阶》
细节描写,“沙子”“泥土”是父亲终 年辛苦劳作的见证。
写作指导
细节描写的作用:
如闻其声,如见其形,感同身受,回味无穷;增强 文章的形象性、生动性、真实性;刻画人物性格、推 进情节发展、表现生活环境的重要因素;起到以小见 大,画龙点晴的作用。
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写作指导
父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都 艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的 节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会就 滚满了黄豆大的露珠。

部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(41张PPT)

部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(41张PPT)

他们继续踱着,突然停在了一棵栀子树前。 栀子花大朵大朵地绽放着,仿佛精灵在枝叶间 跳舞一般。爸爸踮了踮脚,把枝头最美的那一 朵摘下,理理妈妈细碎的头发,微笑着轻轻地 把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间,那纯洁 的白花盛开在乌黑的头发上,妈妈像个18岁的 少女那样微微低下了头……
那一刻,我怦然心动,刹那间终于明白了 “执子之手,与子偕老”的温馨,明白了父母 在为儿女操劳时,也有自己的世界;我更懂得 了付出爱意,珍惜幸福。
例句:①有个小银元落在地上。 ②有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。 第②句比第①句增加了一些内容,这种逐步扩充的方法,我们给它取
一个名字叫步步追问法。 在写作时,你不可能凡事都能亲自演示一番,实际状态只能通过联
想和想象,使其合情合理,这个过程我们又给它取名为想象延伸法。
写人时,要使文章具体形象,仅有上面两种方法还是不够全面的,比如, 描写人物肖像时,还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘,我们又把 这种描写方法叫作局部细写法。
(细节五:母亲累到极致!母子情感交汇,二次流泪。)
母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲 ,感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗 水湿透了,沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发,一阵 来,
白发在田野里飘拂起来。母亲说:“抢季节要紧啊,这秧早插一天,就能多
收(一白成发”随。风我飘没说拂话,,蹒把跚母慈亲祥送泪回家…,…就重跑要到细田节里反,复没命出地现插,起效秧果来加。倍我。累 得便《觉腰背得酸影背不》痛累是,了此,但一腰类想也写到不法酸母的了亲典的。范我白。发一在口多眼气次插前反飘完复拂大出,田现的想,到秧每母,亲哭次了跪略在…变田…化里即的可身。影),
4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到 家时已是晚上11点多了,家里没人,门上挂了锁。奇怪,这么晚了, 父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。朝远 处田野望去,(怎细么节回二事:呀在寒?凉空的旷夜的里田我野疑惑上重有重灯,火这闪是烁为后,文不写时母有亲阵辛阵劳做敲 盆的铺声垫,音也传烘来托,人我物信心情步。朝)田野走去。

七年级语文部编版下册三单元写作《抓住细节》PPT幻灯片

七年级语文部编版下册三单元写作《抓住细节》PPT幻灯片
猜一猜他是谁
➢ 有这样一个人,个子不高不矮,有一 双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色 帽子,走起路来摇摇晃晃。
➢ 又有这样一个人, 黑脸短毛,长嘴大耳, 圆身肥肚,提一柄九齿 钉耙。
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语言描写
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火眼金睛辨身份
(1)他在大街上走着。
(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
①秋天刚到,一些黄叶就落了下来。
②秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来。 (加上“性急的”三个字,把树叶拟人化了。)
(1)步步追问
①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”? ③穿得有多“差”?
(2)局部想像放大
我看见个子不等的四个男孩,只有八 九岁光景,瘦瘦的脸,竹竿般的身架子, 一身近乎褴褛的衣裤,还是没有上衣的, 其中三个孩子光着脚,就是有鞋子的那 个,也是开了口子的。
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七年级语文下册第三单元写作 抓住细节 课件(共28张PPT)

七年级语文下册第三单元写作 抓住细节 课件(共28张PPT)

细节描写除了要真实、典型还应该 注意什么?
细节描写的细除了是指“细微”还 应该是对细微之处的细致描绘,在写作 中应该如何做呢?
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面 撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到 竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词, 把捕鸟的动作分为许多阶段,将整个过程的动作进行慢放分解,详细 的描写“人物”究竟是怎么做的。
虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神 奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。 精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色, 罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁,神秘莫测。它们可以变得冷酷锐 利,可表以现像了手托术尔刀斯、泰像眼X睛射中线蕴那含样丰揭富开的隐感藏情的的秘特密点,。不画一线会句儿子意都趣使盎用然了地 涌比出喻好这奇一的修神辞色手。法,“神奇的星光”比喻托尔斯泰满含笑容的眼神,“ 手术刀”“X射线”则比喻托尔斯泰冷酷锐利的眼神。比喻,使得神态 生动形象,给人以丰富的联想。
细致的描绘人物眼神,运用修辞手法,使得描写更加形象可感。
环境描写应该如何生动地展现出来呢?
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的 树梢下,夜幕开始降临。周围一片寂静,我趴在岩石上,神情恍惚, 害怕和疲劳已经让我麻木。
我从们视沿觉着、小听路觉散角步度到来井细房绘,环房境顶,上可盛以开想的见金“银我花”芬备芳受扑煎鼻熬。的过程 。 特别点出了扑鼻的花香,这是从视觉、嗅觉的角度来细绘环境, 旨在表在现细海绘伦环外境出的散时步候时,的要愉注快意心调情动。多种感官多维度地对环境中的细 节进行描写。

人教版部编七年级下册第三单元写作抓住细节一等奖精品课件

人教版部编七年级下册第三单元写作抓住细节一等奖精品课件

上课了,语文试卷要发下来了。我不停地在心里念 叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不看 电视了,再也不打游戏了。哎,都怪我自己老想打 游戏,考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷 偷打游戏呢。老师啊,发发慈悲吧,手下留情,我 以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 试卷反躺在桌上,我屏住呼吸,闭上一只眼,用颤 抖的手慢慢掀开试卷,用另一只眼瞥一下试卷的分 数栏。呀!“105”三个鲜红的阿拉伯数字精神抖擞 地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的,睁开 双眼看看了姓名,还真是我的。我疯了似的,抱着 同桌的肩膀抖了三抖。
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片 段 二

105
写作训练
1.读一读前两个单元写的作文, 看看是否做到了抓住细节进行描 写。根据提示(见课本),做出 修改。
A 范文点评
【原稿】 我回到家对爸爸妈妈说:“没
问题,就那点儿题,第一名!完 全没问题,保证考好!”爸爸不 怀好意地说:“你这小子,没粗 心吧?”我腰板儿一挺,硬气地 说:“没粗心。”还让爸爸先签 上合同,以保玩具。
怎样进行细节描写?
②细笔摹动作。 抓住人物特定场景下的动作、神
态,分解、放慢、放大,犹如电影中 的慢镜头,在动作的连续切换中,展 现人物的音容笑貌,这样写出的情景 才会细腻动人。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大 马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是 他穿过铁道,要爬上那边月台,就不 容易了。他用两手攀着上面,两脚再 向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出 努力的样子。 ——朱自清《背影》
【修改稿】
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回到家,我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道① :“没 问题,就那点儿题,第一名!完全没问题,保证考 好!”爸爸眉毛一挑② ,不怀好意地说:“你这小 子,没粗心吧?”我腰板儿一挺,伸手从裤兜拿出 准备好的合同让爸爸先签上,以保住我的玩具。
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“阿嚏!”猛然间,妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来,一 把脱下身上的外套,赶紧给妈妈披上。 “哎呀,怎么着凉了!”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服,又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。 “没事,没事。对了,这么凉,孩子也会着凉的!”妈妈 有些焦急。 “孩子长大了,该知道冷暖了,还是把自己照顾好吧!” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
⑦照应开头,解开悬念。抒情自然, 中心升华甚美。
【名师点评】
这是水到渠成的“怦然心动”!披衣、顺发、“责 怪”、插花构成的细节群描写,使涓涓细流汇成汹涌大 潮,猛然地冲击着情感之闸,弹奏出中年夫妻恩爱的动 人心曲;栀子花不仅作为背景,而且赋予比喻意义,增 添了文章浓浓的诗情画意;作者以“爱心传递”结尾, 别具匠心,形象地表达出一瞬间“怦然心动”深远的影 响力,言尽而意无穷。
幻觉描写法:人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会 有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到 的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的 内心世界。 总之,细节描写很重要。营造环境(正衬、反衬), 渲染人物的处境;运用联想(相似、修辞),活化人物的 性情;化虚为实(心理、幻觉),张显人物的心境;借助 想象(动作、语言),揭示人物的体验。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写,都是为了 表现父亲的勤劳能干。 生动细腻。细节描写用语要生动、简练,让读者如 见其人,如睹其物,如临其境。《卖油翁》中写卖油翁 观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和“但 微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出人物的态度和 心理。
文题一:
修改时,可根据需要添加一些能表现人物的外貌、 语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感, 比如赞赏或厌恶某个人,可以在用语或者语气上有所体 现,也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文 和原文对比着读一下,体会修改后的优点。
文题二:
在横线上填入的词语,应指发生在短暂时间内的令 你难忘的事情,比如“冲过终点线(的那一刻)”“走 上领奖台(的那一刻)”……仔细回忆那一刻的细节或 场面,再现当时的情景要尽量写得具体,还要写出当时 的感受。
文题三:
行文时,叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄 的时间、地点、背景,对拍照时的细节做出生动具体的 描写。
一 读一读上个单元你写的作文,看看是否做到了 抓住细节进行描写。根据下面的提示,做出修改。 二 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难 忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能是尴尬,甚至是 难堪。回忆一个自己难忘的时刻,并以《 的那一 刻》为题,写一篇作文。不少于500字。

照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故
④细致描写人物的语言和动作,从 “小”处感人。铺垫。
⑤描写“我”的心理,真切入微。
我鼻子一酸。是啊,我长大了,可我何曾像爸爸那样关心 过妈妈呢?⑤ 他们继续踱着,突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大 朵地开放,仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚,把枝头 的那一朵摘下,理理妈妈细碎的头发,微笑着轻轻地把那朵栀 子花小心地插到妈妈的发间,那纯洁的白花盛开在乌黑的头发 上,妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……⑥
①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间” 的回忆。倒叙,悬念。
怦然心动的那一刻
静谧的夜,窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼, 一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦,栀子花又开 了吗?刹那间,我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……①
那是个栀子花开的季节,空气中都浮动②着馥郁的香气。
②“浮动”一词用语巧妙,形象地 写出了栀子花香《照片里的故事》 为题,写一篇作文。不少于500字。
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的 细致刻画,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
1.细节描写技法多
环境描写:人在不同心情时看相同的景物,会产生 不同的感受,把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩 下的景物描写下来就能充分表现人物的精神状态。
写作
抓住细节
部编本人教版·七年级下册
1.懂得什么是细节描写,感受细节描写的好处,了 解细节描写在作文中的作用。 2.掌握细节描写的写作方法,学会运用细节描写刻 画鲜活的人物,培养共同探讨、合作研究的能力,努力 提高写作水平。
3.善于观察、发现生活中的细节,留心生活中的细 节之美,激发写作兴趣,学会热爱生活,形成积极的人 生态度。
⑥栀子树下,爸爸为妈妈小心地插花,尽 显生活点滴温馨。为中心张本。
那一刻,我怦然心动,刹那间终于明白“执子之手,与子 偕老”的温馨,明白了父母在为儿女操劳时,也有自己的世界; 我更懂得了珍惜幸福,付出爱意。
栀子花飘香的季节里,重温那怦然心动的感觉,我也在深 思:长大以后,我是否能左挽妈妈,右扶爸爸,在栀子树下, 让那栀子花在生命中长开不败呢?⑦
晚上,做完了作业,我揉了揉发酸的眼睛。好累哦,下楼走走 吧!初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着,突然 眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈!他们俩?……我跟 了上去。 爸爸妈妈牵着手,宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑, 想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了!③
③初夏的夜,眼见爸爸妈妈手牵着 手“风花雪月”,很是诧异。
(天津中考)在人的一生中,总有一些记忆值得珍藏, 总有一些道理值得感悟,总有一些梦想值得追求……以“值 得 ”为题写一篇作文。 要求:(1)将题目补充完整;(2)内容具体,有真情 实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)字数不少 于600字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2.细节描写要求高
真实可信。真实的细节是对生活细致观察的结果。 如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写—— “直僵僵地镶嵌在门框里”,“简直像棺材里倒出来 的”,这些描写可能会令人觉得害怕,不过写出了作者 当时那种真切的感觉,让人难忘。 典型精致。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能 反映人物性格特征的细节来写。
语言行动描写:语言行动是心理的外在表现形式,人 物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张状态下语言 行动就会扭曲,与平时不同。写作时抓住这些不同,就能 生动形象地刻画人物紧张的内心世界。 内心独白描写:就是自己对自己讲的无声的话。人在 不同的心理状态下会对自己讲不同的话。把特定状态下自 己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的 心理。
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