《现代文学和美术》教学设计
2024年山东省泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛语文学科试题
泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛语文学科试题注意事项：1.本试卷共10页,满分150分, 答题时间150分钟。
2.必须用蓝(黑)色钢笔或中性笔答卷。
一、填空题(共15分)1.语言文字是人类最重要的交际工具和，是人类文化的重要组成部分。
2.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的功能和作用。
3.初中语文课程标准(2022年版)的修订原则是、、。
4.义务教育课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循教育规律和学生身心发展规律，突出、和，发展素质教育，培养时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。
5.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有、、。
6.课堂教学评价是过程性评价的主渠道。
教师应树立“教一学一评”一体化的意识，科学选择，合理使用，妥善运用，注重鼓励学生，激发学习积极性。
二、选择题(共20分)7.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
是()的识字与写字的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段8.改革艺术课程设置，一至七年级以()、()为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。
A.音乐、美术B.音乐、书法C.劳动、美术D.书法、美术9.《课程标准》中整本书阅读考察评价学生的依据，不包括()。
A.阅读态度B.阅读方法C.读书笔记D.阅读测试10.()整本书阅读任务有独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段11.义务教育培养目标不包括()。
A.有知识B.有担当C.有本领D.有理想12.“在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。
”这是对第()学段的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段13.《课程标准》中要求5~6年级学生背诵优秀诗文60篇(段)，7~9年级学生背诵优秀诗文()篇(段)。
【教案】第二单元+图像之美——绘画艺术+教学设计高中美术人美版(2019)必修《美术鉴赏》
高一美术鉴赏第二单元图像之美-绘画艺术教学设计单元课题图像之美——绘画艺术学习对象高一年级课业类型美术鉴赏大概念提出指向学科本质、启发思考的基本框架和结构图像会因为形式美原理的巧妙运用，显示出个性迥异的审美特征和品味，给人们带来丰富的视觉感受。
基本问题基于“大概念”，结合各主题内容，分别提出有启发性的问题1.中国传统绘画主要的艺术特征、创作理念有哪些？2.古代文人为何以绘画作为自己生活的一部分?3.怎样认识和理解中国绘画以形写神的艺术意趣？4.认识西方绘画中的理想美与文艺复兴的现实意义？5.西方现代艺术作品中常见的形式美原理有哪些？6.如何理解西方现代艺术的审美特征和文化背景？关键词中国画笔墨文人画油画文艺复兴再现表现大单元设计思路1．单元主题和内容分析：本单元是中西方绘画作品的鉴赏学习，将人类美术历史进程中如此宏达的内容浓缩在一个主题单元中。
这是美术课程中主题内容含量最多、相当重要的学习部分，本单元采用的架构方式、选择作品内容，并不是严格按照美术历史脉络展开的，但又关照了美术历史发展中不同时期风格流派的美术家及作品。
鉴赏本单元主题，面对美术历史上众多经典作品，可以帮助高中学生理解在浩瀚的美术历史发展中，诸多美术家是怎样用作品承载自己生活的那个时代的文化使命，如何用作品表达自己对生活的感受的。
本单元旨在引导学生提升图像识读的能力和自己的审美判断力，在鉴赏学习过程中深化自己的文化理解水平。
本单元学习分为“中国传统绘画”文人画”“西方古典绘画”“西方现代艺术”4个主题，分别从表现方法、创作方式、审美视角和文化根源等方面来分析中国和西方美术作品的艺术特征。
通过对美术作品的鉴赏，学习从艺术品看人生意趣，体会中西不同的审美观念、创作思想及文化背景。
它们分别指向的是美术学科核心素养的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解。
2．分析学生知识与技能现状：高一学生已具备一定的审美观和美术鉴赏能力，有一定的文学、历史、地理知识积累或多或少都可以对作品发表一定的见解，但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限，可能对本课主题理解不够深入，需要教师为他们创建一种平等、自由、畅所欲言的交流平台，教师要搭建好这个平台，就要注意师生互动这个环节，这样最大限度的调动学生的参与性、积极性，从而达到最佳的学习效果，使学生在赏析名作的过程中，一方面掌握其艺术特点，另一方面享受了美，陶冶了情操，进一步激发起学生对认识美的渴望，从而培养他们创造美的能力。
读 核心素养导向的美术大单元教学设计案例集
《读<核心素养导向的美术大单元教学设计案例集>有感》在教育的广袤领域中，美术教育一直承载着独特而重要的使命。
它不仅是培养学生审美能力和创造力的重要途径，更是塑造学生全面素养的有力手段。
而当我有幸捧读《核心素养导向的美术大单元教学设计案例集》时，犹如开启了一扇通往美术教育崭新境界的大门，让我对美术教学有了更深刻、更全面的认识与思考。
这本书犹如一座知识的宝库，汇聚了众多优秀的美术大单元教学设计案例。
每一个案例都是教育智慧的结晶，是一线美术教师们在实践中不断探索、创新的成果。
通过阅读这些案例，我深刻体会到核心素养在美术教学中的核心地位和关键作用。
核心素养，是学生在接受教育过程中所形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在美术教育中，核心素养具体表现为学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等方面的素养。
而这些素养的培养并非一蹴而就，而是需要通过系统的、有层次的大单元教学设计来实现。
书中的案例展示了多样化的大单元教学设计思路。
有的以某个特定的艺术主题为线索，将相关的美术知识和技能贯穿其中，引导学生从不同角度去感受和理解艺术的魅力。
以“我国传统绘画”为主题的单元设计，涵盖了从古代绘画的风格特点到现代绘画的创新发展，让学生在深入了解我国传统文化的培养对传统艺术的热爱和传承意识。
这样的设计不仅丰富了学生的知识储备，还激发了他们的探究欲望和创新思维。
还有的案例注重将美术与其他学科领域进行融合，构建跨学科的学习情境。
美术与语文的结合，可以通过欣赏文学作品中的插图来加深对文本的理解；美术与科学的融合，则可以让学生通过绘制科学实验现象来提高观察力和表达能力。
这种跨学科的教学设计，拓宽了学生的学习视野，培养了他们的综合素养和解决问题的能力。
案例中所体现的教学方法也让我受益匪浅。
教师不再是单纯地传授知识，而是成为学生学习的引导者和促进者。
他们善于创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
第18课 现代文学和美术
思考：造成克来德悲剧的原因？
1、小说问世于20世纪20年代，当时的美 国崇尚伪善的侈谈，并没有好好地培养青 年一代。当时实利主义流行，使青年人认 为，有了金钱便能占的一切。小说中所描 述的不仅仅是克莱德的悲剧，也是美国社 会的悲剧。
2、追求财富、贪图享受的虚荣心和利已 主义的恶性发展。
思考：造成克来德 悲剧的原因？
19世纪末20世纪初， 法国著名的现实主 义作家。出身中产 阶级家庭，代表作 有《群狼》、《丹 东》、《贝多芬 传》、《米开朗基 罗传》《托尔斯泰 传》等。1915年获 诺贝尔文学奖。
罗曼罗兰（1866---1944）
塑造了一个个人奋 斗的知识分子的形 象，反映了他们对 帝国主义时代德国、 法国黑暗腐朽社会 的反抗，以及他们 个人奋斗道路必然 失败的悲剧。
肖洛霍夫（1905---1984）
二、现代美术
画家 国别 代表作 画派毕加索 西班牙〈尔尼卡〉 立体画派 达利 西班牙
超现实主 记忆的永恒 义画派
二、现代美术
画家 国别 代表作 画派
毕加索 西班牙〈格尔尼卡〉 立体画派 达利 西班牙
超现实主 记忆的永恒 义画派
毕加索 格尔尼卡
记忆的永恒
第18课 现代文学和美术
一、文学名著 作家 国籍 作品 体裁
德莱塞 美国 《美国的悲剧》 长篇小说
罗曼罗兰
法国
《约翰克利斯朵夫》 长篇小说
贝克特 法国 《等待戈多》 荒诞剧
肖洛霍夫
奥斯特洛 夫斯基
苏联 《静静的顿河》长篇小说
苏联
《钢铁是怎样炼成的》 长篇小说
一、文学名著 作家 国籍 作品 体裁
德莱塞 美国 《美国的悲剧》 长篇小说
第18课_现代文学和美术导学案
第18、19课现代文化导学案学习目标1．学生握现代欧美文学和美术方面的主要成就.2．通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力，从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系.学习重点：德莱塞《美国的悲剧》；罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。
自主学习（一）、文学方面１．美国作家德莱塞的长篇小说__了解并掌_______，揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式。
２．法国作家________的长篇小说《约翰．克利斯朵夫》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败。
３．法国荒诞派剧作家_______的剧本《等待戈多》。
４．苏联的许多著名文学作品，作家肖洛霍夫的长篇小说___________，尼.奥斯特洛夫斯基的____________。
（二）、美术方面5．毕加索是西班牙著名画家，他创作的大型壁画____________，控诉了法西斯的暴行。
6．超现实主义画派代表达利的__________ 。
（三）、音乐方面7．20世纪，人们在时代的变革中，不断的创造新的音乐_______和_______，________就是现代音乐演变的一个代表。
8．爵士乐起源于_________，19世纪末20世纪初在___________发展起来，以后很快风行美国，并且流传到世界许多国家。
爵士乐不仅影响了其他流行音乐的_____，也影响了_________的创作。
（四）、电影方面9．19世纪末以来的一百多年时间里，_______ 已发展成为与人们日常生活息息相关的一门综合性艺术。
美国电影的代名词是________，在这里汇集了著名的__________、名导演、________，拥有世界一流的___________和_________，摄制出许多闻名世界的影片。
人教版历史现代文学和美术教案汇总
人教版历史现代文学和美术教案汇总第一章：现代文学概述1.1 现代文学背景时间背景：20世纪初至1949年社会背景：中国社会的变革与发展1.2 现代文学特点反传统、追求创新关注现实生活、反映社会问题多样化、个性化1.3 现代文学代表作家鲁迅郭沫若茅盾巴金第二章：鲁迅与现代文学2.1 鲁迅生平简介出生背景：1881年，浙江绍兴生平经历：留学日本、回国从事文学创作2.2 鲁迅代表作品《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》2.3 鲁迅文学特点批判封建主义、呼吁民主与科学深刻揭示社会矛盾、关注底层人民独特的艺术风格与表达方式第三章：现代文学中的诗歌创作3.1 现代诗歌特点自由诗、白话诗的发展关注个体情感、追求形式美反映社会现实与个人内心世界3.2 现代诗歌代表诗人胡适徐志摩郭沫若闻一多第四章：现代文学中的小说创作4.1 现代小说特点注重人物心理描写与性格塑造反映社会现实、关注人性问题多样化的小说形式与风格4.2 现代小说代表作品茅盾的《子夜》老舍的《骆驼祥子》沈从文的《边城》第五章：现代文学中的戏剧创作5.1 现代戏剧特点反映现实生活、关注社会问题注重人物心理描写与性格塑造多样化的戏剧形式与风格5.2 现代戏剧代表作品曹禺的《雷雨》丁西林的《压迫》老舍的《茶馆》郭沫若的《屈原》第六章：现代美术概述6.1 现代美术背景时间背景：20世纪初至1949年社会背景：中国社会的变革与发展6.2 现代美术特点反传统、追求创新反映现实生活、关注社会问题多样化、个性化6.3 现代美术代表画家与作品徐悲鸿的《骏马图》林风眠的《裸女》潘天寿的《山水》第七章：齐白石与近现代中国画7.1 齐白石生平简介出生背景：14年，湖南湘潭生平经历：学习民间艺术、逐渐形成个人风格7.2 齐白石艺术特点独特的笔墨技法与风格富有生活气息的题材关注自然与生命的表现7.3 齐白石代表作品《虾》《猫》《葡萄》《山水》第八章：徐悲鸿与近现代中国画8.1 徐悲鸿生平简介出生背景：1895年，江苏宜兴生平经历：留学法国、回国从事美术教育与创作8.2 徐悲鸿艺术特点强调写实主义、注重笔墨与造型关注社会现实、提倡艺术服务人民多样化的绘画题材与风格8.3 徐悲鸿代表作品《骏马图》《群马》《愚公移山》《九方皋》第九章：现代美术中的油画创作9.1 现代油画特点引进西方油画技法与风格融合中国传统艺术元素反映现实生活、关注社会问题9.2 现代油画代表画家与作品油画在中国的传入与发展颜文梁的《苏州园林》吴冠中的《长江三峡》艾中信的《黄河大合唱》第十章：现代美术中的版画创作10.1 现代版画特点反映现实生活、关注社会问题注重艺术表现与技术创新多样化的版画形式与风格10.2 现代版画代表画家与作品鲁迅与新兴木刻运动的推广力群的作品《鲁迅像》古元的作品《抗日战争》彦涵的作品《农民》第十一章：现代文学的流派与思潮11.1 概述现代文学的主要流派与思潮现实主义浪漫主义象征主义唯美主义乡土文学左翼文学11.2 各个流派的文学特点及代表人物现实主义：关注社会现实，揭露社会矛盾，如茅盾的《子夜》浪漫主义：强调个性解放，追求理想，如郭沫若的《女神》象征主义：注重意象表达，探索内心世界，如戴望舒的《雨巷》唯美主义：追求艺术美，强调形式，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》乡土文学：描写农村生活，关注农民问题，如沈从文的《边城》左翼文学：提倡革命主题，反映工人、农民生活，如丁玲的《莎菲女士的日记》第十二章：现代文学的经典作品解析12.1 分析现代文学的经典作品《狂人日记》：鲁迅的第一篇白话文小说，揭示了封建礼教的残酷本质《边城》：沈从文以湘西边陲小镇为背景，展现了人性的光辉《骆驼祥子》：老舍通过描写一个拉车夫的命运，反映了社会的黑暗《女神》：郭沫若的诗歌集，表达了对自由、民主的追求12.2 学习如何欣赏和评价现代文学作品从思想内容、艺术形式等方面进行综合评价关注作品的历史背景，了解作者的创作意图分析作品中的文学手法和技巧第十三章：现代美术的流派与思潮13.1 概述现代美术的主要流派与思潮传统派野兽派立体派抽象表现主义民间艺术具象艺术13.2 各个流派的美术特点及代表人物传统派：坚守传统绘画技法，如齐白石、徐悲鸿野兽派：色彩鲜艳，形式简化，如林风眠的《裸女》立体派：注重几何图形，表现物体本质，如毕加索的《吉他手》抽象表现主义：注重画家内心感受，表现主义风格，如夕的《长江》民间艺术：吸收民间艺术元素，如剪纸、泥塑等具象艺术：注重真实描绘物体，如赵六的《农村生活》第十四章：现代美术的经典作品解析14.1 分析现代美术的经典作品《虾》：齐白石通过几笔简单的线条，生动地描绘出虾的形态《骏马图》：徐悲鸿的画作，骏马栩栩如生，展现了马的活力《苏州园林》：颜文梁的油画作品，展现了苏州园林的美景《长江三峡》：吴冠中的水墨画作品，表现了长江三峡的壮丽14.2 学习如何欣赏和评价现代美术作品从技法、题材、风格等方面进行综合评价关注作品的历史背景，了解作者的创作意图分析作品中的美术元素和构成第十五章：总结与拓展15.1 对现代文学和美术的总结现代文学和美术是在特定历史背景下产生的艺术形式它们反映了社会的变革和发展，展现了艺术家们的独特才华现代文学和美术作品具有深刻的思想内涵和艺术价值15.2 对学生学习的拓展建议深入阅读和研究现代文学和美术的经典作品参观美术馆、画廊等，增加对美术作品的直观感受结合历史、哲学等相关知识，全面理解现代文学和美术的背景和内涵重点和难点解析本文教案主要围绕人教版历史现代文学和美术进行展开，分为十五个章节。
美术《花的世界》教学设计[修改版]
![美术《花的世界》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e07e0e1a216147916112828.png)
第一篇：美术《花的世界》教学设计游戏、生活和文化中的美术——《花的世界》教学设计一、设计背景按照新的课程标准的划分，本课当属于“综合探索”领域里的一课内容。
通过“综合探索”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感态度目标。
知识目标就是感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作，即知识与技能；能力目标则要求培养学生认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力，就是要求学生体验学习过程，掌握学习方法，即过程与方法；情感目标突出让学生感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气，这就突出了艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度，即情感态度与价值观。
在实际美术教学中，以上的三个目标决不能孤立对待，他们是紧密联系相辅相成的。
其中，过程与方法是关键，只有紧紧抓住过程与方法，才能带动知识与技能发展以及情感态度价值观的培养。
学生知识、能力的增长和情感态度的培养都是在学习活动的参与和探究中实现的。
二、设计理念“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。
俗话说：“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就会了。
”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们去直接感受；毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。
本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。
冀教版七年级下册美术 教案
很好那么同学们说的很好，可以看得出来同学们对中国画有一定的认识，今天我们一块来学习如何欣赏、评价中国画？同学们想不想学？
生答：想学。
好，今天我们就来学习一下《中国画与油画》这节课的第一课时
出示并板书课题ppt3-4
课前准备
1、准备在多媒体教室上课。
2、查找资料，制作教学课件。
教学流程
一、基本程序：
学生乐中体验——讨论探究——知识扩展——参与创作
├互动
教师激趣感知——引趣提问——导趣点拨——总结归纳
二、教学过程：
(一)导入新课：
师：同学们都喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗?(1+l=?)或(1-1=?)
(学生热烈讨论：等于“王”、等于3、… )
讲述完毕点击“返回主菜单”返回ppt7
点击ppt7第二个专题后面的笑脸头像进入专题ppt9
讲解中国画的表现内容
请同学们谈一谈自己对课本上三幅图画的看法例如表现人物的特点上表现山水的特点上及花鸟画的意境等老师做引导鼓励学生大胆谈自己的感想。最后以徐渭的《牡丹蕉石图》（点击该图放大）为例讲解中国画的笔墨情趣。
你在这幅画中都看到了什么?是真实的情景吗?
其中是否有你熟悉的东西?是什么样的颜色和形状?
你喜欢这件作品吗?你认为作者为什么这样画?
这件作品是否有创意?
(学生讨论回答)
师：想象和创意就像花和果实，当你让想象自由绽放，自然会结出创意的果实。画家奇思妙想，使其一改乏味的写实传统，而采用超现实主义的表现手法，将记忆中家乡农庄的各种形象交叠，，使真实与梦幻相融合，更具创意。
2、初一学生有争强好胜的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发主动学习的欲望。如学习创意之前，先让学生做脑筋急转弯的游戏，由于喜闻乐见，学生定会争先恐后，一显身手。
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第18课现代文学和美术教学目标
基础知识了
解
德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝
克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕
加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画
掌
握
现代欧美文学和美术方面的主要成就（人物和代表作“对号入座”）
能力训练过程
方法归纳
判断
小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? 罗曼·罗兰
在《约翰·克里斯朵夫》表达了什么样的思想？《等待戈多》具有哪些
艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
鉴赏
感知
毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？《记忆
的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思
想？
情感态度价值
观唯物
史观
20世纪社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人被外部
的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极
度的空虚感和焦虑感，这种不良情绪积淀到一定程度，便要找机会宣泄
荒诞派艺术就这样在现代资本主义高度发展的背景下产生了
道德
升华
现代社会人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有利己主
义恶性膨胀的一面，必须引起警惕；但也有人道主义和追求进步的一面
其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品
格是值得人们尊崇的
教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就
教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价
教学过程
导入新课
温故知新
1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表
作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：
《蒙娜丽莎》达•芬奇
《向日葵》
《最后的晚餐》梵高
3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？
6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？
7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）文学名著
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
国别文学作品作家
美《美国的悲剧》德莱塞
法《约翰·克里斯朵夫》罗曼·罗兰
法《等待戈多》贝克特
苏《静静的顿河》肖洛霍夫
苏《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? （小说问世的20世
纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
）
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（让学生发挥想象
力讨论后，教师归纳）
A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情
B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？（学生阅读体
会，教师启发点拨）
A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
5.“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌
无为而羞耻。
”这句话出自何处？有什么教育意义？
A.出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B.教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
现代美术
1.毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，
并从各方面做出反应。
他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅
而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。
”请据此回答下列问题：
A.他有哪一件作品最能体现这些思想？（《格尔尼卡》）
B.这幅画描绘了怎样的场景？（此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。
图中的马在濒死前前蹄抖动着，试图重新站起来，表现出强大的生命力。
这匹马是不可屈服的人民的象征。
躺在地上手握断剑的受伤战士，表达了人民的复仇决心和决战到底的气慨。
一位母亲抱着被炸死的儿子，仰望天空，以愤怒的目光注视着罪恶的法西斯飞机。
这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。
）
C.你对此有什么感想？（毕加索十分重视艺术的社会意义，他把自己在严酷的社会现实面前产生的思想觉悟用画作传达给了人们，引起了强烈、广泛而持久的共鸣。
毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。
）
2.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
A.特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。
它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
B.表达思想：这些钟表在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮下来，变软了。
作品勾画了一个产生错觉的世界，是20世纪西方精神世界的一个缩影。
如时间许可，练习巩固
1.小说《美国的悲剧》作者是（D）
A.奥斯特洛夫斯基
B.高尔基
C.罗曼·罗兰
D.德莱塞
2.完成《填图册》第26页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自
我测评]。
3.提醒学生预习第19课《现代音乐和电影》。
教学后记：。