晋城市中小学教师师德考核评价方案
师德师风考核评价方案
师德师风考核评价方案一、背景作为教育界的重要组成部分，教师的师德师风行为举止直接影响着学校的教育教学质量以及学生的综合素质发展。
为了促进教师的专业成长和提高教育教学水平，制定本师德师风考核评价方案，以确保教师在师德师风方面持续进步。
二、考核目的1. 评价教师在教育教学过程中是否遵循师德要求，维护教育教学的公平公正；2. 评价教师在日常行为表现和职业操守方面是否符合教师职业道德的要求；3. 激励和引导教师加强自身的师德师风建设，提高教育教学质量。
三、考核内容1. 教学能力考核：(1) 教师的课堂教学是否能够达到教学目标，是否能够满足学生的学习需求；(2) 教师是否能够积极参与教育教学改革并取得一定成绩；(3) 教师的评价方式和教育教学手段是否合理有效。
2. 师德师风考核：(1) 教师是否坚守教育教学的原则和规范，是否尊重学生的人格尊严；(2) 教师是否能够以身作则，言传身教，引导学生形成正确的价值观和道德观念；(3) 教师是否能够与同事和谐相处，积极参与学校的教育教学活动；(4) 教师是否能够遵守学校规章制度，主动维护学校教育教学的良好秩序。
四、考核方法1. 观察评价：学校通过学校教育教学督导、专家评审等方式对教师教育教学行为进行观察和评价，形成评估报告。
2. 调查问卷：学校可以向学生、家长和同事发放调查问卷，收集多方面的意见和反馈。
3. 案例分析：学校可以通过分析教师在实际工作中的案例，评估其师德师风行为。
4. 自评材料：教师根据自身的表现和经验，准备自评材料，对自己的师德师风行为进行评价。
5. 专家评审：学校可以邀请特定领域专家对教师的师德师风行为进行评审，形成评估报告。
五、考核周期和评价标准1. 考核周期：每学年一次，专家评审的考核周期可适当延长。
2. 评价标准：根据教师的具体岗位职责和工作内容，制定相应的评价指标，并给出相应的指导意见和建议。
六、考核结果应用1. 考核结果反馈：将评价结果以书面形式向教师反馈，明确取得成绩的方面，指出需要改进的地方，并提供相应的培训机会。
师德考核评估方案
师德考核评估方案一、背景介绍师德考核评估是对教师职业道德和教育教学水平的全面评估，旨在提高教师师德修养，促进教育教学质量的持续提升。
本文将详细介绍师德考核评估方案的制定和实施。
二、评估目标1. 提高教师师德水平：通过评估，引导教师自觉遵守职业道德规范，树立正确的教育教学观念，增强师德修养。
2. 促进教育教学质量提升：通过评估，发现和解决教师在教育教学中存在的问题，推动教育教学质量的不断改进。
3. 建立激励机制：通过评估结果，对教师进行奖励和激励，激发教师的积极性和创造性。
三、评估内容1. 师德道德评估：评估教师是否遵守职业道德规范，包括教师的诚信、责任心、公正、尊重学生等方面。
2. 教育教学水平评估：评估教师的教育教学水平，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
四、评估方法1. 文件材料评估：通过查阅教师的个人档案、教学设计、教案、教学反思等文件材料，评估教师的师德表现和教育教学水平。
2. 观察评估：通过课堂观察、教学演示等方式，评估教师在实际教学中的表现和能力。
3. 学生评估：通过学生的问卷调查、访谈等方式，评估教师在学生心目中的形象和教学效果。
五、评估流程1. 评估前准备：制定评估方案、明确评估内容和标准、培训评估人员。
2. 评估实施：按照评估方案，进行文件材料评估、观察评估和学生评估。
3. 评估结果分析：对评估结果进行统计和分析，形成评估报告。
4. 结果反馈：将评估结果反馈给教师本人，并进行解读和指导。
5. 奖惩措施：根据评估结果，对教师进行奖励和激励，建立激励机制。
6. 评估改进：根据评估结果和经验教训，不断完善评估方案和方法，提高评估效果。
六、评估结果利用1. 教师发展规划：根据评估结果，制定教师发展规划，帮助教师提高自身素质和能力。
2. 教师激励措施：根据评估结果，对教师进行奖励和激励，激发教师积极性和创造性。
3. 教育教学改进：根据评估结果，发现和解决教师在教育教学中存在的问题，推动教育教学质量的提升。
小学师德考核评价方案
小学师德考核评价方案1.考核对象：全校在编在岗的教师与职工。
2.考核原则：•公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
•多层面评议相结合的原则。
•坚持师德考核与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
•工作业绩与平时表现相结合的原则。
3.考核内容：包括教师的政治思想、职业操守、工作态度、为人师表等方面。
具体包括：•坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育；•自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，遵守学校各项规章制度；•遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，平等公正对待学生，促进学生全面发展；•敬业爱岗，严谨治学，文明执教，优质施教，无损害学生身心健康的行为；•爱护学校公共财物，廉洁从教；•服从组织安排，认真履行工作职责；•完成规定的教育教学任务；•积极参与学校组织的教育、教学活动；•关心、爱护、尊重学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生；•树立良好的师德师风，为人师表。
4.考核方法：可以采用学生评议、同事互评、家长评议等多种方式进行。
同时，应制定具体的考核标准和方法，对教师的师德表现进行量化评价。
5.考核结果：根据考核情况给出相应的评价结果，可以分为优秀、良好、合格、不合格等档次。
考核结果将作为教师绩效评定、评优评先、职称晋升等方面的重要参考依据。
对于表现优秀的教师，应给予表彰和奖励；对于表现不佳的教师，应进行批评教育，并督促其改进。
6.监督机制：应建立完善的监督机制，确保考核过程的公正、公平和公开。
同时，应鼓励师生员工对师德表现进行监督和举报，对于违反师德规定的教师，应依法依规进行处理。
总的来说，这个方案旨在全面评价教师的师德表现，促进教师不断提高自身素质和教育教学水平，为学生健康成长提供更好的教育环境。
中小学教师师德考核(评议)办法实施方案
中小学教师师德考核（评议）办法实施方案一、目标设定师德考核的目的在于引导教师树立正确的教育观念，强化职业道德，提升教育教学质量。
因此，我们的目标是：1.构建科学合理的师德考核体系，确保评价结果的公正性和有效性。
2.强化师德教育，促进教师自我提升和自我完善。
3.营造尊师重教的社会氛围，提升教师的社会地位和职业荣誉感。
二、考核内容师德考核的内容应该涵盖教师的教育教学行为、师生关系、家校沟通、社会公德等方面。
具体包括：1.教育教学行为：教师是否遵循教育规律，尊重学生个性，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.师生关系：教师是否关爱学生，尊重学生人格，维护学生的合法权益。
3.家校沟通：教师是否积极主动与家长沟通，共同促进学生的全面发展。
三、考核方法1.自评：教师应根据考核内容进行自我评价，反思自己的教育教学行为，找出存在的问题和不足，并提出改进措施。
2.同行评价：教师所在学校的同事对教师的师德表现进行评价，评价结果作为考核的重要参考。
3.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师师德的认识和评价。
4.家长评价：通过家访、家长会等方式，收集家长对教师师德的意见和建议。
四、考核流程1.制定考核方案：学校应根据实际情况，制定具体的师德考核方案，明确考核内容、方法和流程。
2.开展考核工作：学校组织考核小组，按照考核方案开展考核工作，确保考核的公正性和有效性。
3.反馈考核结果：考核结束后，学校应将考核结果反馈给教师本人，并对其进行指导和帮助。
4.持续改进：教师应根据考核结果，制定改进措施，不断提升自己的师德水平。
五、激励与惩罚1.激励：对师德表现优秀的教师，学校应给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等，激发教师的职业荣誉感和责任感。
2.惩罚：对师德表现不佳的教师，学校应采取相应的惩罚措施，如约谈、通报批评、调整工作岗位等，督促其改进教育教学行为。
注意事项：1.考核标准要公正合理，避免主观臆断和偏见影响评价结果。
中学教师师德考核评价方案
中学教师师德考核评价方案一、考核内容1.教学能力：包括课堂教学能力、教学方法、学科知识储备、教学活动设计能力、学生考核评价能力等。
2.师德行为：包括为人师表、以身作则、德行高尚、尊重学生、团队协作、纪律执行等。
3.专业素养：包括信息素养、教育科研能力、学科研究能力、课题研究能力、创新能力等。
二、考核方式1.普通教师每学年至少需要接受两次考核，其中一次为校级考核，另一次为区级考核。
校级考核由学校组织，区级考核由区教育局组织。
2.考核方式包括考察、听课、交流、考试等多种形式，具体由学校或区教育局制定。
3.考核结果根据教师的表现，分为优秀、良好、一般、较差等级。
4.考核结果将作为对教师晋升、聘任、薪资调整、奖惩等方面的重要依据。
三、考核标准1.教师应按规定时间完成工作，不擅离职守。
2.教师应以身作则，为人师表，言行举止得体，不做不良示范。
3.教师应认真备课，课堂教学精益求精，根据学生不同情况因材施教。
4.教师应按照规定开展各项教育教学活动，不违反教育行业规章制度。
5.教师应切实维护学校和谐稳定，积极与师生沟通交流，不对学生施行暴力或者语言上的侮辱。
6.教师应不断提高自身专业水平，积极参与教育培训，推动自己的学科发展。
7.教师应与同事合作，提高协作能力，团结同事，不与同事争斗。
8.教师应不断创新，独立思考和探索教学方式和教学方法。
四、考核结果的意义1.考核结果是衡量一个教师教育教学水平、师德行为、信息素养等方面的重要依据。
2.考核结果是教师个人发展、职业晋升、薪资调整、继续教育等方面的重要依据。
3.考核结果能够促进教师的专业成长，提高教师的教育教学水平和师德行为。
中小学教师师德师风考核评价细则
一、考核目的
为加强中小学教师师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，树立良好的师德形象，根据国家有关法律法规和教育部门的相关规定，制定本考核评价细则。
二、考核原则
1.公平公正：确保评价过程的公开、公平、公正，使每位教师都能在同等条件下接受评价。
2.客观真实：以客观事实为依据，全面、真实地反映教师的师德师风状况。
十三、考核培训与提升
1.培训计划：学校应制定师德师风考核培训计划，定期对教师进行培训。
2.培训内容：培训内容应包括政策法规、师德师风建设、教育教学能力等方面。
3.教师发展：鼓励教师参加各类专业发展活动，提升教育教学水平和师德素养。
十四、考核工作的问题与改进
1.问题反馈：学校应建立问题反馈机制，及时发现和解决考核工作中的问题。
2.教师在任职期间，应全程参与师德师风考核，不得无故缺席。
3.新入职教师自入职之日起，纳入师德师风考核范围。
九、考核工作的组织与实施
1.学校应成立师德师风考核工作领导小组，负责考核工作的组织与实施。
2.学校应加强对考核工作的领导，确保考核工作的顺利进行。
3.学校应定期对考核工作进行总结，不断完善考核评价体系，提高考核工作质量。
2.信息公开：学校应公开考核标准、流程和结果，提高考核工作的透明度。
3.反馈沟通：学校应建立考核结果反馈沟通机制，及时解答教师的疑问。
十九、考核工作的持续发展
1.制度完善：学校应不断总结经验，完善师德师风考核制度，提高考核工作的科学性和有效性。
2.适应发展：关注教育行业发展动态，及时调整考核内容和方式，以适应教育改革的需要。
2.档案管理：考核档案应实行规范化管理，确保档案的完整性和安全性。
晋城市中小学教师水平评价标准条件222
晋城市中小学教师水平评价标准条件（试行）为深化中小学教师职称制度改革、完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，引导广大教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学能力和水平，根据《山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅关于印发（山西省全面深化中小学教师职称制度改革工作实施方案）的通知》精神，结合我市实际，制定本标准条件。
一、适用范围本标准条件适用于全市范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校及市、县教研室、教育事业单位和校外教育机构中，在岗从事教育教学工作的人员。
民办中小学校（幼儿园）教师可参照本标准条件参加职称评审。
二、基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。
（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
任期内各年度师德考核均为合格以上，并至少有一次优秀（正高级教师2次）。
（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，服从学校工作安排，履行教师岗位职责和义务，积极承担班主任、辅导员等工作任务，完成规定的教育教学工作量。
1．申报中小学教师任职资格，须取得相应教师资格证，具体专业不作要求；取得较高级别学校教师资格证人员，到较低级别学校任教，可视为具备相应资格；幼儿园教师须具备幼儿教师资格证。
2.承担班主任等教育教学工作指担任班主任、团队辅导员、年级组长、学生社团指导教师、学校艺体及综合实践活动负责人、心理健康教育专职教师等，校领导、教务主任、政教主任、学校共青团、少先队工作负责人可视同于学生管理工作。
未承担以上工作的教师，要积极配合学校及班主任，通过参与学生社会实践、班团队会、家校沟通等开展育人工作。
3．申报中小学一级教师、中小学高级教师任职资格，须参加全市组织的答辩考试，成绩为合格以上等次。
申报正高级教师任职资格，须参加全省统一组织的答辩考试，成绩为良好等次。
中小学教师师德师风考核方案
中小学教师师德师风考核方案背景中小学教师师德师风是指教师在教学过程中应当遵循的道德规范和职业行为准则。
教师的师德师风对于学生的健康成长和学校的良好秩序至关重要。
因此，制定一套全面有效的师德师风考核方案对于提升教师队伍的素质和提高教育质量具有重要意义。
目标该考核方案的目标是评估中小学教师的师德师风水平，旨在引导教师树立正确的教育观念，规范教学行为，提升教师的专业水平和教育质量。
方案内容1. 考核指标考核指标应涵盖教师的道德修养、职业行为、教育教学水平等方面。
具体考核指标可包括但不限于：- 教师遵守教育法律法规和职业道德准则的情况；- 教师是否尊重学生权益，并积极关注学生的身心健康发展；- 教师是否具备良好的课堂管理能力，并能根据学生不同特点和需求进行差异化教学；- 教师是否积极参与教育教学研究，提升自身的专业素养；- 教师是否有效地与学生家长和同事沟通合作，形成良好的教育合力等。
2. 考核程序考核程序应包括评估、反馈和奖惩等环节。
具体考核程序可分为以下几个步骤：- 定期对教师进行师德师风考核，一般以学年为周期；- 考核方法既可采取问卷调查、观察记录等定性评价方式，也可结合学生和家长的意见进行综合评价；- 对考核结果进行反馈，给予教师相应的指导和建议，鼓励优秀教师，并对表现不佳的教师进行必要的纠正；- 针对师德师风表现优秀的教师，给予适当的奖励和荣誉称号，激励其他教师向优秀教师研究。
3. 考核结果的应用考核结果可作为教师聘用、晋升、奖惩等方面的重要依据。
根据考核结果，可以采取以下措施：- 对表现优秀的教师给予晋升、加薪、培训等激励措施；- 对表现不佳的教师进行必要的培训和辅导，帮助其改进教育教学水平；- 对严重违反师德师风的教师进行严肃处理，包括停职、辞退等。
结论中小学教师师德师风考核方案对于规范教师行为、提高教育质量具有重要意义。
通过建立科学合理的考核指标和程序，并将考核结果应用于教师聘用、晋升、奖惩等方面，可以有效提高教师的专业素养和教育质量，促进学校教育事业的健康发展。
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晋城市中小学教师师德考核评价方案一、考核内容（一）政治素养（10分）认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，遵守国家法律法规，依法执教，依法治学；熟悉教师的权利和义务，忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。
（二）职业精神（15分）有远大的职业理想，爱岗敬业、治学严谨；正直公正，诚实守信；积极上进，辛勤耕耘；恪尽职守、无私奉献；与时俱进，安心从教，甘为人梯献身教育，关心集体，服从集体决议，积极参加集体活动。
（三）教书育人（15分）遵循教育规律，实施素质教育。
认真学习和掌握先进的教育教学理念，坚持面向全体学生进行教育教学，引导学生全面发展；树立正确的课程观，用教材创造性地组织教学；激发学生创新精神，树立正确的学生观，用发展的眼光看待学生，尊重学生的人格和差异，不以分数作为评价学生的唯一标准。
（四）关爱学生（15分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
（五）尊重家长（10分）定期召开家长会，经常和家长交换意见；及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议；教育学生尊重家长，帮助家长做家务；积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。
（六）为人师表（15分）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（七）团结协作（10分）工作服从分配，听从组织安排，同事之间互通信息、共同分享教学经验。
（八）终身学习（10分）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
按计划完成教师培训任务，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、考核标准1、政治素养认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，遵守国家法律法规，依法执教，依法治学；熟悉教师的权利和义务，忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。
1、关心国家大事，了解相关政治理论内容，领会其精神实质。
2、学习相关教育法规，依法执教。
3、认真履行教师职责，尽心尽力教书育人。
1、挤占学生休息时间，加重学生课业负担扣1—5分。
2、有违背教育法律法规的言行，造成不良影响的扣1—5分。
3、其他不依法履行教师职责的行为视情节酌情扣分。
（10分）2、职业精神有良好的职业理想和操守，爱岗敬业、治学严谨、公道正派，诚实守信；与时俱进、辛勤耕耘；安心从教、甘为人梯、乐于奉献；关心集体、服从大局、积极参加集体活动。
1、安心本职工作，心态平和积极，无消极言论和行为。
2、遵守学校纪律，不无故迟到、早退、旷课；提前分钟进课堂；不提前下课，不拖堂。
3、学生、家长、社会满意度高。
1、迟到、早退、旷课扣1—5分。
2、上课时擅自离开课堂、提前下课或拖堂的扣1-5分。
3、随意停学生的课扣1-5分。
4、学生评价满意度较低，管理学生简单、粗暴等，其他敷衍塞责的行为视情节酌情扣分。
（15分）3、教书育人遵循教育规律，实施素质教育。
认真学习和掌握先进的教育教学理念，坚持面向全体学生，引导学生全面发展；树立正确的课程观，用教材创造性地组织教学，激发学生创新精神；树立正确的学生观，用发展的眼光看待学生，尊重学生的人格和差异，不以分数作为评价学生的唯一标准。
1、认真参加集体备课，依本班学情、生情生成个性教案。
2、用教材创造性地组织教学，激发学生创新精神，课堂教学效果好。
3、认真及时批改作业，热心辅导学生。
4、尊重学生的人格和差异，注重多维评价。
5、认真学习和掌握先进的教育教学理念，积极参加教科研活动，有科研课题和成果。
1、未按要求布置作业或作业批改不认真、不及时扣1-5分。
2、不备课、无教案上课的扣1-5分。
3、无故不参加集体备课或教研活动扣1-3分；4、教育成果和论文弄虚作假扣1-2分。
5、其他违反教学常规的行为视情节酌情扣分。
（15分）4 关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，经常交流，做学生良师益友。
爱护学生生命，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
1、能记住所教班级学生姓名。
2、对学生言而有信，言行一致，力争公道。
3、不使用不能实施的威胁性语言，不在大庭广众下让学生丢脸。
4、与学生广泛接触，真诚交流。
5、关心学生身心健康，对学生耐心、细致、周到，班级无伤害性事故。
1、讽刺、挖苦学生，对学生心理造成不良影响的扣1—5分。
2、疏于管理而造成学生伤害的扣3-5分。
3、对学生放松管理，由此引发教学质量明显下降的扣1-5分。
4、其他损害学生的行为视情节酌情扣分。
（15分）5 尊重家长期召开家长会，经常和家长交换意见；及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议；教育学生尊重家长，帮助家长做家务；积极争取家长及社会各界人士对学校的配合、支持和理解。
1、通过家长会、家访、电话、短信等形式主动联系、及时沟通。
2、适机适时传播科学的家教方法。
3、能听取家长的合理化建议，主动改进工作。
4、平等、真诚的对待家长，积极配合支持家长教育学生。
5、端正交往动机，不向家长索要财物和求情办事。
教育学生感恩父母、孝敬父母。
1、发现学生有问题不及时与家长沟通的扣1—2分。
2、训斥、指责、刁难学生家长，扣1—5分。
3、歧视、指责学生家长、拒绝接受家长合理化建议的扣1-3分。
4、其他不尊重家长的行为视情节酌情扣分。
（10分）6 为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
1、树立正确事业观、荣辱观，以身作则、率先垂范。
2、衣着整洁得体，语言文雅，举止文明。
3、兴趣健康广泛，乐观向上。
4、主动帮助有学习需求的孩子，不求回报。
1、在课堂上吸烟、接打手机被查或有投诉的扣1-5分。
2、酒后上课被查的扣1-3分。
3、上班期间上网炒股被查的扣1-5分。
4、语言粗俗，不讲文明礼貌，穿着奇装异服的扣1-2分。
5、违背社会公德，参与封建迷信、色情和邪教等活动，损害教师形象的定为不合格。
（15分）7 团结协作听从组织安排，服从工作分配，同事之间互通信息、团结协作、和睦相处，共同分享教学经验。
1、乐于接受组织安排的任务，并能在短时间内进入角色。
2、努力营造开放、包容和互相支持的团队氛围。
3、积极采取措施提高团队士气，确保团队任务及时完成。
4、能与他人进行信息和成果的交流与分享。
1、不服从学校工作安排且无理取闹的扣3-5分。
2、散布不良言论，诋毁学校和同事声誉的扣1-3分。
3、同事之间不友爱相处，发生争吵的扣1-2分。
4、其他违背团结协作的行为视情节酌情扣分。
（10分）8 终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
按计划完成教师培训任务，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
1、确立正确的终身学习理念。
2、积极参加各级组织的培训，认真完成上级布置的学习任务，做好笔记，主动反思与总结。
3、坚持自学。
4、积极拓展学习渠道，探索学习方法，拓宽知识视野，更新知识结构。
1、不能按时完成继续教育学时和笔记的扣1-5分；2、无故不参加集体学习或讲座的扣1-5分。
（10分）一票否决有下列行为之一，造成恶劣影响者，实行一票否决，师德考核定为不合格等次。
1、违反社会治安综合治理有关规定或散布传播违背党和国家方针政策言论的。
2、传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和参加邪教组织或其他迷信活动的。
3、参与集体或其他违法违规上访，罢课罢会的。
4、歧视、指责学生家长，并向学生家长索要钱物，利用职务之便谋取私利的。
5、讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的。
6、从事或参与组织学生有偿家教、违规补课的。
7、不服从工作安排，责任心不强，造成严重失误的。
8、在评优、评先、评职晋级等工作中弄虚作假的。
三、考核原则中小学教师师德考核坚持以下原则：一是民主性原则，充分听取学生、教师、家长、学校和社会等各方面意见。
二是公正性原则，坚持公开公正，不偏听偏信，不弄虚作假，不以偏概全。
三是教育与惩戒相结合原则，促进教师成长。
四、考核办法（一）每年度考核一次。
每年十二月上旬进行年终总评，在年度目标考核之前完成。
（二）考核评价实行100分制，采取自评、教师互评、学生评价、家长评价、校级考评等相结合的办法进行。
其中，自评占10%，教师互评占20%，学生评价占20%，家长评价占10%，校级考评占40%。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
其中90分-100分为优秀，70分-89分为合格，60-69分为基本合格,60分以下为不合格。
各县（市、区）各学校要根据自身实际，细化考核办法和指标体系等，进一步增强考核评价工作的科学性和实效性。
五、结果运用（一）师德考核是教职工年度考核、绩效考核、教师专业技术考核重要组成部分，考核结果将记入教师个人档案。
（二）教师师德考核未达到优秀的，年度考核不得评为优秀等次，不得参加第二年各类先进评选。
（三）教师师德考核确定为不合格等次的，当年年度考核档次即为不合格，不得晋升薪级工资；次年专业技术考核即为不合格等次，五年内不得参加教师专业技术职务任职资格评审，并按市监察局、市教育局、市纠风办《关于规范办学行为从教行为招生行为收费行为的责任追究办法》（晋市监发〔2012〕5号）和相关规定追究责任。