青岛版六年制三年级数学第4单元教学设计44-60
青岛版数学三下第四单元备课教案(表格式)
理解并说出算列算式的含义。
方法
发现教学法、问题教学法、媒体演示法、课堂讨论法
手段
多媒体课件、小纸板。
板书
连乘、连除解决问题
8×5=40（盆）8×5×3
40×3=120（盆）= 40×3
=120（盆）
96÷2=48（盆）96÷2÷4
48÷4=12（盆）=48÷4
=12（盆
反思
通过本节课的学习，学生基本掌握了利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题的方法，体会了数学与生活的密切联系，激发了学生学习数学的兴趣。
2.教材42页第3题
引导学生读题，弄懂题意。有哪些数学信息？要怎么解决这个问题？
3.教材42页第4、5题
引导学生读题，弄懂题意。有哪些数学信息？要怎么解决这个问题？
4.不计算，在○中填上“>”、“<”或“=”
50×4+2○50×（4+2）240-（65-5）○240-（65+5）27×4×6○27×（4×6）320÷（2×4）○320÷2÷4 5.聪明小屋
通过这节课的学习，你有什么收获？
这一环节的作用在于通过练习和提问，加强四则混合运算的运算顺序。
通过学生的观察列出了不同的算式，学生从中提炼出了数学问题，利用数量关系，来解决实际问题。
达标检测
必做题
选做题
课时教学案
学校：
姓名
学科
数学
年级班
三年级
课题
连乘、连除解决问题
课时
1-1
课时
教学
目标
基础性
目标
1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
还有几个同学是这样列式子的：5×3×8 8×3×5 =15×8 =24×5 =120（盆）=120（盆）
小学数学青岛版三年级下教案第四单元第4课时教案 教学设计
二、我会算（计算题）：
1、自主练习第7题是口算题
50×40= 36÷3= 20×9= 270÷7= 13×3=
14×2= 300÷5= 240÷8= 2×60= 2×24=
学生自己独立完成，把得数写在课本上，师说答案，同桌互相批改！
2、自主练习第10题
（3）组织学生交流做法，重点指导学生讲一讲
2、自主练习第3题
先让学生用喜欢的方法对条件和问题进行整理，在进行分析。
3、完成自主练习4题
首先让学生观察图，理解题目意思，知道解决什么问题，理清解决问题的思路，再自主的完成。交流汇报时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。
4、完成自主练习6、8、9、11、12、13、14、15、16题.
32×15÷6 64÷4×13 180÷（3×2）
72×（20+13）120÷4+68 224-124÷4
本题是四则混合运算，本题考查学生对运算顺序的Байду номын сангаас握。教学时，先组织学生回顾四则混合运算的运算顺序规则，再让学生独立完成。
三、我会做：
1、自主练习第2题。
（1）先让学生观察情境图
（2）把条件和问题整理在表格中
放手让学生独立完成。完成后应注意让学生交流分析思路和策略，逐步提高学生解决问题的能力。、
四、我会想：
完成自主练习5题.
重点训练学生解决问题的策略。可以有多种策略。允许学生有不同的算式,重要的是让学生明白每一步计算的意义。
五、课堂总结和评价：
这节课的学习你有什么收获?
教学
后记
第4课时乘除混合运算
教学课题
乘除混合运算练习课
青岛版数学三年级第四单元集体备课
数学三年级下册第四单元集体备课整理人：杨蓓蓓一、第四单元教学内容：本单元的主要教学内容是：面积和面积单位，长方形和正方形的面积计算以及面积和周长的关系。
二、第四单元实化教学目标：1．理解小数的意义，学会比较小数的大小，会利用小数的性质解决实际问题。
2.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3．学会十进制复名数与小数的改写，会用四舍五入法求小数的近似数。
三、每课实化教学目标及评价方法设计第一课（第一信息窗）：认识面积单位原虚化目标为：1.在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。
2.经历用不同方式比较图形面积的过程，体会建立同意面积单位的必要性，发展空间观念。
3.培养学生观察分析，综合比较，抽象概括，推理的能力。
经研讨制定的实化目标是：1、认识常用的面积单位，建立面积单位的表象。
2、体会到建立统一面积单位的必要性。
3、能自选面积单位来估量和测量图形的面积。
评价方法设计：1、常用的面积单位有（）（）（ )2、边长是1分米的正方形面积是（）3、填上合适的单位名称数学课本封面面积大约是3（）我们教室地面面积大约是60（）小明的身高比小华多5 （）橡皮擦的一个面的面积约是6（）第二课（第二信息窗）长方形和正方形面积的计算原虚化目标为：1．理解长方形，正方形面积公式的推倒，并能应用长方形正方形的面积公式进行计算。
2．培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3．渗透“实验-猜想-验证”的数学学习方法，为今后学习其他平面图形打下基础。
经研讨制定的实化目标是：1．理解掌握长方形、正方形的面积计算方法。
2．比较长方形、正方形面积计算的异同，理解长方形和正方形的联系。
3.能正确进行面积单位的换算。
评价方法设计：1.长方形、正方形的面积计算公式是什么？2．一个长方形，长95米，宽63米，他的面积是多少？3.一个边长是8米正方形地面铺地板，需要多少平方米？4. 700平方分米=（）平方米10平方米=（）平方分米7平方分米=（）平方厘米第三课（第三信息窗）：面积和周长原虚化目标为：(1)知道面积和周长的区别有哪些并能正确计算。
青岛版六年制三年级数学第4单元教学设计44-60
单元备课
教学过程
第6题：先让学生了解信息，再解决问题。
同桌交流。
第7题：式题计算，让学生注意竖式计算的书写格式， 且用验算的方法进行计算
第8题：用你自己喜欢的方法解决。
鼓励学生用简洁方便的 方法解决问题。
（完成后全班重点交流解决方法）
第9题：环保问题。
根据提供的信息从多方面提出问题， 解 决问题。
同时提醒学生注意环保的问题。
第10、11题：让学生认真审题，寻求方法，解决问题，了 解生活中“乘、除”综合应用的实际问题。
培养学生互相 合作，共同研究、策略解决问题的习惯。
三、 总结
我们在计算的过程中应注意哪此问题？（重点放在估算时 注意什么和笔算时注意什么？） 四、 布置作业
独立完成“我学会了吗”中的三个问题。
除法的验算 118X 4=472 （个） 118
- 3" 40 （根） 480> 472
答：480个灯泡够。
答：每天大约装40根灯柱
板 书
设 计。
青岛版三年级数学上册第四单元备课
习
目
标
知识与能力：1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能直观区分平移和旋转现象。
过程与方法：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学难点
能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。
课前准备
课件、导学案
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
预习展示
1、让学生明确本节课的学习目标。
2、班内交流预习情况。
1、说一说你看到了什么？你能提出哪些数学问题。
2、各种物体是怎样运动的?试着用手演示一下它们的运动方式。
3、大门、传送带、升降机……的运动都是( )现象；换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是( )现象
教学目标
1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象并会只管的区别这两种常见的现象。
2、通过多媒体演示，让学生经理观察、操作、合作等多元化的学习活动，在自主探究的情形下初步形成空间观念。
3、了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数学与生活的密切联系。
教学重点
使学生初步感知平移和旋转的现象并会直观的区别这两种常见现象。
在东和北之间的方向是( )方向，
在西和南之间的方向是( )方向，
在东和南之间的方向是( )方向。
(2)凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？
(3)文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？
(4)你还能提出什么问题？
合
作
青岛版三年级数学下册第四单元备课
教学难点
教学重点：通过练习掌握乘除混合式题的运算顺序。
教学难点：正确计算乘除混合式题。
学情分析
教学准备
教学课件
课时安排
第4课时
课前口算：
16×5= 50×10= 40×21= 32×2= 360÷9= 23×30= 24×20= 64÷2=20×60= 30×800= 15×20= 400×20=23×20= 12×40= 32×30= 420÷7=
师：你能不能列出一个综合算式？
学生独立操作，利用小纸板摆一摆，教师巡视，掌握学生操作的信息。
组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。
教师引导学生分小组展示合作交流的成果，并及时给予恰当的评价，然后教师利用课件演示综合算式的含义，加深学生的理解。
2，教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”
课题名称
第四单元绿色生态园单元备课
个性设计
集体研磨
教学
目标
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。
2、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。
五、课堂总结和评价：
这节课的学习你有什么收获?
感悟·反思
课题名称
乘除混合运算课本44-45页
个性设计
集体研磨
教学
目标
1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2、能正确计算乘除混合运算。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。
教学重点
教学难点
教学重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
第四单元课时备课(教学设计)三年级上册数学青岛版
第四单元课时备课（教学设计）三年级上册数学青岛版一、教学目标1.1 知识目标1.理解三位数的概念，会读、写三位数。
2.掌握数的列法（个、十、百位）。
3.能够进行三位数加减运算，并能够用竖式进行计算。
1.2 能力目标1.发挥想象力，将数学概念和实际生活联系起来。
2.培养学生用逻辑和思维方式解决实际问题的能力。
3.能够正确地运用所学知识进行实际问题的解答。
1.3 情感目标1.培养学生的数学兴趣，激发学习数学的热情。
2.培养学生的耐心和细心，充分认识到数学学习的需要和重要性。
3.培养学生的团队合作能力，强化集体观念。
二、教学重点1.理解三位数的概念，学会读、写三位数。
2.掌握数的列法（个、十、百位）。
3.能够进行三位数加减运算，并能够用竖式进行计算。
三、教学难点能够正确地进行三位数加减运算，并能够用竖式进行计算。
四、教学过程4.1 导入环节引入一个三位数的问题：“你们见过电梯里的三位数吗？请问最大的三位数是多少？”让学生思考并回答。
4.2 提出问题让学生看一下这个三位数：318，请问这是什么数呢？通过举例让学生提出更多的三位数问题。
如：1. 请问 283 是多少？2. 请问三个相邻的数是什么？3. 请问三个相邻的数中最小的是什么？4.3 引出规律通过讨论，引出列法，将三位数按个、十、百位分别表述，即用列法将三位数转换成百位数、十位数和个位数相加的形式。
4.4 练习与活动1.让学生回顾所学内容，口算练习。
2.学生进行练习，完成作业。
4.5 总结与作业布置1.回顾本课所学知识点及取得的成果。
2.布置作业，巩固所学内容。
五、板书设计第四单元课时备课（教学设计）三年级上册数学青岛版教学目标- 知识目标- 理解三位数的概念，会读、写三位数。
- 掌握数的列法（个、十、百位）。
- 能够进行三位数加减运算，并能够用竖式进行计算。
- 能力目标- 发挥想象力，将数学概念和实际生活联系起来。
- 培养学生用逻辑和思维方式解决实际问题的能力。
青岛版数学三年级下册第四单元公开课备课教案(带表格)
反思
本节课的目标是让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用；理解连乘问题的数量关系，明确解题思路，学会用乘法两步计算解决问题；了解同一问题可以有不同的解决办法。
学生通过动手操作、独立计算、互动交流其发散的思维再次得到了体现。然后让学生操作学具图，说明不同的解题思路，并以课件加以辅助说明，最后比较这些方法的相同点，最终让学生理解连乘问题，明确各种方法的解题思路。
一、创设情境，提出问题
谈话：小朋友们正在观赏花卉种植区，我们一起去看一看吧！
课件出示图片：
提问：请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？
提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
二、探究方法，建立模型
1．独立尝试，探索问题
谈话：在我们的学习生活中，经常需要把一些信息有意识地进行整理，从而找出解决问题的方法。你能用自己喜欢的方法把这些信息进行整理，让我们看得更加清楚一些吗？
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、创设情境，提出问题
二、探究方法，建立模型
1．独立尝试，探索问题
三、联系实际，巩固提高
预设：3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆。
预设：3种颜色的花一共摆了多少盆？
学生们可以借助手中的学具摆一摆，也可以画一画，把你的方法写在研究报告单上，写完后把你的想法跟小组同学一起交流。
2．汇报交流，归纳方法
展示交流整理信息的各种形式。根据学生生成合理安排交流顺序，组织学生思考评价。
（2）提问：谁听懂了他的意思？他的这种方法是先算的什么？你能上来指着图说一说吗？
（3）还有不同的解决办法吗？学生汇报，师同时板书：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这是一个风筝厂的加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些问题，学习独立思考，看图想一想：你观察到了什么？
1、小组讨论，指明回答，板书：
平均每小时裁19只风筝，对吗？
板书：76除以4
小组交流解决问题。
引导学生用字喜欢的方法完成，并用商和除数相乘的方法，验
算除法。
教学过程
复备
2、再观察情景图，平均每天要裁剪多少面风筝？谁会列算式？
板书：499÷4=（）只
大约得多少呢？指导学生列竖式计算
商×除数＋余数=被除数
3、小组讨论计算方法，师生共同总结有余数的除法的验算方法，应该注意什么？
板书：用商乘除数，再加余数等于被除数。
三、自主练习
1题，学生自由练习，全班交流
四、布置作业、第二题
板
书
设
计
除法的验算
76÷4=19（只）19
19×4
4 76验算：76
三、自主练习。
1、练习4，先独立估算，再全班交流，比一比看谁的速度最快。
2、练习5，填表。
3、练习7，仔细观察发现规律，按规律填写。
4、练习9，通过计算，看哪一天的成绩最好。
5、作业。练习6、8、10写到作业本上。
四、小结。
这节课学习了哪些内容？你有什么收获？
板
书
设
计
除法的估算
平均每天大约要做多少只鹤风筝？
4、自主练习第8题
先在小组内提出问题，讨论解答，再全班交流。交流时重点说一说最后一幅图的意思，赚了66元，怎样理解。
四、小结：
说说今天学习的内容与前面有什么不同，有什么新的收获？
板
书
设
计
438÷3=19（只）
19
3 438
4
36
36
0
教
学
反
思
课题
除法的验算
课型
新授
教学内容
教材第55-56页
备课
祝阳镇
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣
教
材
解
读
本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算；除法的验算。
聪明小屋：引导学生先用学具摆一摆，然后用所学的知识解答。
六、课堂小结
学习了本节课有什么收获？
学生汇报交流
七、布置作业：
第四题
板
书
设
计
两三位数除以一位数
教
学
反
思
课题
除法的验算
课型
新授
教学内容
教材第59-61页
备课
祝阳镇
教学时间
共2课时第1课时
整理
徐玉梅
教学目标
1、能结合现实情境；估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。
教学时间
共2课时第1课时
整理
徐玉梅
教学目标
1、能正确笔算两三位数除以一位数，并掌握验算方法。
2、体会乘、除法之间的关系。
教学重点
两三位数除以一位数的笔算方法和验算过程
教学难点
理解并掌握两、三位数除以一位数除法的笔算算理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、情境导入
前面我们看到了工人师傅领回来了做风筝的材料，今天我们一起去风筝加工车间去看看工人利用这些材料做出了哪些风筝？这节课我们就道风筝厂去看一看，好吗？
板
书
设
计
整十、整百数除以一位数的口算
60÷2=30240÷6=40
（1）6个十平均分成2份，把240看作24个十……
每份是3个十，就是30。
（2）6÷2=3
60÷2=30
教
学
反
思
课题
除法的估算
课型
新授
教学内容
教材第48—49页
备课
祝阳镇
教学时间
共2课时第2课时
整理
徐玉梅
教学目标
1、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。2、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题。
教学过程
复备
指名让学生板演，然后全班交流，试正答案，重点让学生说一说计算的过程。
三、巩固练习：
1、自主练习1第3行
指名板演，集体订正。
2、自主练习第3题
读题，你想怎样解答，口头列出算式，独立计算出结果，集体订正。
3、自主练习第4题
火眼金睛辨对错，练习时，应提醒学生在辨别对错的同时，总结计算除法时应注意什么。并说说你是怎样改正的。
单元备课
课题
第四单元两、三位数除以一位数
教
学
总
目
标
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。
2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
二、新知探究。
1、首先我们来看一看“平均每天大约要做多少只鹤风筝？”这个问题。
怎样列算式？89÷3≈
怎样计算呢？小组内同学互相说一说。
汇报交流结果：89≈90
90÷3=30 89÷3≈30（只）
每天做30只风筝，能完成任务吗？
小组讨论，全班交流。因为把任务数看大了，所以每天做30只是可以完成任务的。
运用除法的验算知识解决实际问题
教学难点
运用除法的验算知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、自主练习第3题
第三题先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样分配人员才算合理，男女生均匀搭配，接力比赛才公平合理。再让学生独立计算并进行演算。最后汇报交流。
二、第4题
明白海豚上的算式是上面算式的演算。先指名学生板演，其余学生坐在练习本上，做完后全班交流，
2、能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的演算方法。
3、提高学生的数学应用能力。
教学重点
进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法
教学难点
提高除法笔算的正确率
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、导入课题。
师：大家都知道，我们放的风筝需要工人叔叔辛勤的制作才能完成。那么你们知道风筝出厂的最后一道工序吗？（生自由回答：包装）好，下面我们参观包装车间。
3、感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点
理解并掌握两、三位数除以一位数除法的估算方法。
教学难点
理解估算算理，并能利用估算知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、谈话导课。
上节课，同学们根据信息提出了许多的数学问题，我们已经解决了两个，这节课我们继续来解决问题。
同学们看图想一想，我们上节课提出了哪些问题？已经解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？（指名回答，板书到黑板上）
89÷3≈30（只）
想：89≈90
90÷3=30
89÷3≈30
答：平均每天大约要做30只鹤风筝。
教
学
反
思
课题
两.三位数除以一位数
课型
新授
教学内容
教材51---52页
备课
祝阳镇
教学时间
共2课时第1课时
整理
徐玉梅
教学目标
1、能正确笔算两位数除以一位数，掌握两位数除以一位数的计算方法。
2、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系,体验学数学.用数学的乐趣.
你是怎样列式的？
438÷3=（）只
你想用什么方法来解决这个问题？
生1：估算
生2：列竖式计算
如果用列竖式的方法，你能试着做出来吗？
学生做题，教师指导。
小结：三位数除以一位数的笔算方法与两位数除以一位数的笔算方法一样，当第一次商后有余数时，与后一位合起来继续除。2、处理“86米绿布能做多少只绿孔雀风筝”
重点
难点
两、三位数除以一位数的笔算方法及算理的掌握。
课
时
安
排
按时交货——2课时
领材料———2课时
制作风筝——2课时
包装风筝——2课时
课题
整十、整百数除以一位数的口算
课型
新授
教学内容
教材第47—48页
备课
祝阳镇
教学时间
共2课时第1课时
整理
徐玉梅
教学目标
1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
二、观察信息图，提出问题
师：请你们认真观察图中给你们提供了什么信息？（生自由回答）
师：请你根据图中的信息提出哪些数学问题？（小组交流）教师板书学生提出的问题。
生答：（1）燕子风筝装几盒？
（2）鹰风筝装几盒？
（3）仙鹤风筝装几盒？
（4）孔雀风筝大约装几盒？
三、解决问题。
（一）以解决问题为基础，进行基础知识与基本技能的强化训练。
1、你想怎样计算，小组内同学交流一下。
2、汇报交流结果：
教学过程
复备
（1）把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
（2）因为30×2=60，所以60÷2=30……
（二）平均每天做多少只燕子风筝呢
用你？喜欢的方法算一算。（学生独立完成。）
汇报交流：把240看成24个十，24个十除以6是4个十，也就是40。