综合：小刺猬的项链
幼儿园中班数学活动教案小刺猬的项链(含课件)
少儿园中班数学活动教学设计小刺猬的项链(含课件)活动目标：1、喜爱绘本背诵活动，在赏识与叙述中理解绘本内容。
2、学会简单的有规律加权的排序的演算法。
活动准备：1、《小刺猬的项链》 PPT。
2、小动物图片，颜色、大小不一的" 豆子 " 。
活动过程：一、发问导入，惹起少儿兴趣师：今日老师给你们带来了一个好听的故事，在听故事先，我们先认识一下故事的主人公。
它是一个全身长满刺的小动物。
猜猜它会是谁呢？二、播放 PPT，教师针对绘本参照资料，进行有关发问少儿分页赏识，着力点引出排序内容。
（1）挨次出示第一、二、三、四、五页图片，让少儿察看刺猬悲伤的表情，并发散少儿的想象。
师：小刺猬怎么了？教师小结：小刺猬由于没有朋友很伤感，因此很悲伤。
（2）出示第六页图片，指引少儿察看豆子颜色上为幼童的不同样。
师：我们一同看看小刺猬把这些漂亮的豆子，做成了什么？教师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一处项链。
（3）出示第八页图片，指引少儿发现项链里有规律的颜色排列。
师：小刺猬可喜爱自己脖子上的手镯了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？教师小结：小罗吉兹的项链是依据颜色一个绿一个黄一个绿一个黄有规律的摆列，真漂亮！（4）你们想，丛林里的小动物看到拉亚的漂亮项链，内心会怎么想？从哪里看出来？（5）、出示第十页图片，指引少儿发现小兔子项链体积里有规律的颜色和大小的摆列。
师：我们看一看一同来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和兔子小刺猬的项链又有什么不同样呢？（都用什么颜色？怎么串的？）教师小结：小兔的项链里除了有配色的奥密，还有大小的奥密，它们是两个大，一个小，真漂亮。
（6）、出示第十一页图片，指引少儿窥伺小猴项链颜色的奥密，共同串完项链。
师：小猴为何焦急呢？（由于它的项链没串完，只串了一半。
）小动物们要帮小猴子把项链串完，那我们先小猴子项链里的豆子是如何有规律摆列的？（发现规律 -- 请少儿帮着串完）帮小猴串好项链，此刻的小猴子的表情是怎么样的呀？（开心的）三、分构成功进行规律摆列的操作，教师巡回指导。
《小刺猬的项链》PPT课件中班数学课件
引导幼儿深入思考问题，培养批判性思维 。
小组讨论与合作活动安排
分组讨论
将幼儿分成若干小组，每组围绕一个 主题展开讨论，提高幼儿参与度和团 队协作能力。
分享交流
合作完成任务
设计需要小组合作完成的任务，如拼 图游戏、数学接龙等，培养幼儿的合 作精神和团队意识。
鼓励幼儿分享自己的想法和成果，促 进彼此之间的学习和交流。
培养幼儿数学思维能力
通过课程中的数学游戏和练习，帮助 幼儿建立初步的数学思维，提高数学 应用能力。
教学目标与要求
知识与技能
掌握数的大小比较、数的 排序等基本概念和技能； 理解故事中的数学问题， 并能运用所学知识进行解
答。
过程与方法
通过观察、比较、操作等 方式，引导幼儿主动探究 、积极思考，培养幼儿的 自主学习能力和问题解决
排序与分类
通过排序和分类活动，使幼儿学习按照一定规则对物体进 行排序和分类。例如，可以让幼儿按照颜色或形状对小刺 猬项链上的珠子进行分类。
练习题设计与答案解析
练习题设计
设计一系列与课程内容相关的练习题，包括数数、比较大小、识别图形、排序 和分类等。题目难度要适中，既要符合幼儿的认知水平，又要能够锻炼他们的 思维能力。
生动的角色形象
课件中的角色形象设计生动有趣，符合幼儿的审美和认知特点， 能够吸引幼儿的注意力。
丰富的场景变化
课件中的场景变化多样，色彩鲜艳，为幼儿营造了一个轻松愉悦的 学习氛围。
有趣的动画效果
课件中运用了多种有趣的动画效果，如弹跳、旋转、飞入等，增加 了课件的趣味性和互动性。
创新性的教学方法和手段
06
总结回顾与拓展延伸
重点内容总结回顾
故事情节回顾
小刺猬的项链教案
小刺猬的项链教案小刺猬的项链教案小刺猬的项链教案1作品分析：绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学屋》。
就是把数学不经意地融入到精彩的里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受数学练习的乐趣。
但是我大胆尝试，想以这个为载体，把重点放在情感教育上，截取了部分图片，借小刺猬因为有了项链而转变行为这一主题思想为线索设计活动。
充分让孩子结合生活经验展开讨论和讲述，让孩子能大胆表现自己，提高自信心。
幼儿在欣赏的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，练习按不同颜色依次排序的方法。
在绘本中体验数学给孩子带来的快乐情绪。
教案目标：1．喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2．练习简单的有规律的排序的方法。
3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。
教案准备：1．《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成PPT。
2．排序练习操作纸人手一份。
动物头饰。
教案过程：一、导入，引起幼儿注意小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的，看看是谁的？（图片）对了，小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。
二、教师针对绘本内容提问1.出示课件。
提问：小刺猬怎么了？它为什么伤心呢？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）2.出示课件，教师讲述。
为什么会没有朋友呢？为什么小动物这么害怕小刺猬呢？（指导策略：幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子，为后面的戴上项链找回自信获得朋友作铺垫）小结：小刺猬拉亚一直很孤独，它经常紧紧的缩成一团，小动物们看见他浑身都是刺，都不喜欢靠近他。
所以他很孤独。
3. 出示课件，教师讲述。
每天只能一个人来到田野里打个滚儿，然后回到家，享用一个人的大餐。
一天，拉亚惊奇地发现自己带回来的食物很特别，我们看看都有些什么颜色？什么形状？你觉得他们是什么？你们觉得这些食物可以吃还可以干什么？（发散幼儿的思维）4.出示课件，幼儿观察。
我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？（一条项链）这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆。
《小刺猬的项链》教案
《小刺猬的项链》教案《小刺猬的项链》教案1活动目标1.认知目标：感知和发现项链按ABC规律排序更加整齐、美观。
2.能力目标：能够运用ABC排序规律（三个物体依次重复出现）进行排序。
3.情感目标：在活动中能和小朋友分享、交流，体验数学活动的乐趣。
重点难点活动重点：感知和发现项链按ABC规律排序更加整齐、美观。
活动难点：能够运用ABC排序规律进行排序。
活动准备1、经验准备：幼儿能够按ABAB的规律进行排序2、物质准备：PPT、操作板12套，颜色、形状、水果、蔬菜卡片各6套、12只小动物、穿珠24套活动过程（一）开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿兴趣。
播放PPT,引导幼儿发现项链排序的规律提问：拉亚的项链里有什么秘密？小结：项链里有颜色的秘密，并且是按红绿红绿的顺序排序的。
（二）基本部分：感知和发现项链按ABC规律排序更加整齐、美观。
1、幼儿初步感知小兔的项链按ABC的规律排序的，并集体帮助小兔穿项链。
提问：小兔的项链里有什么秘密？是怎样排序的？2、幼儿观察小猴项链，发现四条项链都是按ABC的规律排序。
提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同秘密是什么？小结：小猴4条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一起，依次反复出现”的排序规律3、幼儿操作体验，尝试按ABC的排序规律为小猴设计新的项链。
（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。
在幼儿操作过程中，教师适时引导幼儿。
（2）教师与幼儿一起总结分享排序结果请一名幼儿来前面分享，说说自己是按什么规律排序的。
4、幼儿运用ABC的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关经验。
（1）创设故事情景，激发幼儿的兴趣。
（2）鼓励幼儿用ABC的排序方法进行实物穿珠，教师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。
（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。
（三）结束部分：1、观察生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。
【一等奖】中班数学《小刺猬的项链》说课稿
【一等奖】中班数学《小刺猬的项链》说课稿一、设计意图今天我说课的内容是中班数学绘本《小刺猬的项链》。
排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序。
而且中班的孩子已经对简单的排列有了一定的了解，当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时，他们都能自发地发现其规律，在本节活动中，我将在绘本故事情节中发展幼儿的数学概念。
二、说教材《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同，喜欢动手动脑。
他们常常在游戏时进行排列，比如拼插雪花片玩具，你会发现排列颜色是有规律的。
积木搭建的小路，你也会发现小路石块也是有规律的，这些都说明他们对排序感兴趣。
年龄层次方面，《小刺猬的项链》是幼儿园中班的下学期一节活动，幼儿的年龄大约都在4岁半—5岁。
在生活经验方面，孩子们对排列有一定的生活经验积累，对周围常见的生活场景有一定的观察和比较；在知识方面，中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简单排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物的多个特征和数量进行不同的排序。
在学习能力方面，吸纳外部信息的能力强，会掌握和理解新知识。
三、说活动目标根据中班孩子的年龄特点和实际情况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：（1）在欣赏与讲述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的经验。
（2）学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律。
（3）懂得并感受分享是一件快乐的事情。
四、说重点难点规律排列的数学活动重点是：在欣赏与讲述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的经验。
难点：学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律。
五、说活动准备1.《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。
PPT使用方便，节能环保。
2.排序操作材料人手一份。
材料都是幼儿园常备的。
节省老师的时间与精力。
3.操作中和结束时的音乐，让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。
六、说教法（1）趣味游戏法：即以游戏的形式教学，希望孩子们在色彩丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。
中班数学活动小刺猬的项链说课稿（通用5篇）
中班数学活动小刺猬的项链说课稿（通用5篇）中班数学活动小刺猬的项链说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的中班数学活动小刺猬的项链说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班数学活动小刺猬的项链说课稿1活动目标：1. 在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。
2. 探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。
3. 懂得并感受助人为乐是一件快乐的事情。
4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1. PPT《小刺猬的项链》。
2. 小动物图片人手一份。
3. 彩色珠子图片每组若干。
活动过程：（一）播放PPT，出示封面图片。
教师：今天老师给大家带来了一个故事。
在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。
他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？1. 出示小刺猬的封面图片。
教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。
（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。
（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问,引出排序内容。
1. 出示第五页图片。
教师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？”（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）2. 出示第六页图片。
教师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。
你们觉得美吗？美在哪里？”（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）3. 出示第五页图片。
教师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？”4. 出示第五页图片。
教师：“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？”（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）5. 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。
（引导他们说出颜色和大小的排列顺序）（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。
小刺猬的项链的故事
小刺猬的项链的故事
在生活中我们经常会看到很多的女孩子带着亮闪闪的项链，不过，大家知不知道，刺猬哥哥竟然也喜欢戴项链，这是怎么回事呢一起来看看故事内容吧。
女孩子们都爱戴项链。
项链上挂着各种各样好看的东西。
可是，有谁想到呢，刺猬哥哥也戴起了项链。
这是怎么一回事
原来，小刺猬有一双好眼睛，他每天在草丛间、树丛里爬来爬去。
小刺猬常常能捡到很多纽扣，这是大伙平时不注意掉的。
有红纽扣，有黄纽扣，还有各种圆圆的、长长的、方方的纽扣。
小刺猬常举着纽扣问“这是谁掉的纽扣，谁的纽扣”
有一天，他看见鸭子姐姐胸前挂着一串好看的项链，大伙都朝着这条美丽的项链看。
刺猬哥哥想，我为什么不给自己做条项链呢! 小刺猬就为自己做一条项链。
他在项链上挂着自己捡来的各种各样的纽扣，五颜六色、方方圆圆的纽扣真好看，走起路来还会嗒嗒嗒嗒地响个不停呢。
小松鼠朝这条项链一看，就看见了自己的绿纽扣。
小兔呢，找到掉了好久的红纽扣。
小鸭子从刺猬哥哥的项链上，也找回了自己掉的两颗方纽扣。
大伙儿一下子就喜欢上了刺猬哥哥的项链，夸它是——好心的纽扣项链!
小刺猬的项链的故事点评
故事里的刺猬哥哥原来是捡到了很多的纽扣啊，但是不知道纽扣是谁
的，每天都举着问有点麻烦，于是想了一个好办法，那就是把纽扣串成项链挂在自己的脖子上，这下别的小动物一眼就可以看到是不是自己丢失的项链了呢。
中班数学说课教案及教学反思《小刺猬的项链》
中班数学说课教案及教学反思《小刺猬的项链》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现项链由多种颜色和形状组成。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导幼儿体验数学活动的乐趣，激发对数学的兴趣。
二、教学内容1.教材：《小刺猬的项链》2.教具：各种颜色和形状的珠子、绳子、剪刀、胶水等。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一颗项链珠子，引导幼儿观察其颜色和形状。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？这颗珠子是什么颜色和形状的？”2.情境创设（1）教师讲述《小刺猬的项链》的故事，引导幼儿关注故事中的各种颜色和形状的珠子。
（2）教师提问：“小刺猬的项链是由哪些颜色和形状的珠子组成的？”3.操作探索（1）教师分发各种颜色和形状的珠子，让幼儿自由搭配，制作自己的项链。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，发现不同的颜色和形状组合。
（3）教师提问：“你们制作的项链有哪些颜色和形状？你们觉得自己的项链漂亮吗？”4.展示交流（1）教师邀请幼儿展示自己的项链，并介绍自己的作品。
（2）教师引导幼儿互相欣赏，学习借鉴他人的优点。
四、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过操作探索，幼儿对颜色和形状有了更深入的认识，动手能力和创新能力得到了锻炼。
2.教学亮点（1）情境创设：通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（2）操作探索：让幼儿动手操作，在实践中发现数学规律，培养创新能力。
3.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对颜色和形状的认识不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
4.教学改进（1）在今后的教学中，教师可以增加一些关于颜色和形状的游戏，让幼儿在游戏中巩固知识。
（2）在操作探索环节，教师可以引导幼儿多尝试不同的颜色和形状组合，培养幼儿的创新意识。
通过本次教学活动，教师对幼儿的数学教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了宝贵的经验。
在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高自己的教学水平，让幼儿在数学活动中收获更多的快乐和成长。
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上
午
游
戏
名称
建构室（船）
材料
幼儿与家长共同收集船的资料图片和照片；中号雪花片、大号雪花片积塑材料。
目标：
1、能积极地参与结构游戏活动，发展幼儿动手操作能力。
2、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
抬头、挺胸
为了露出脖子上的项链
开心、羡慕，帮我们也做一条项链吧
小兔和小鸭的项链用的是ⅹⅹ的排列方法…
小结：小刺猬发现了豆子项链，和小动物一起分享，大家分享是一件快乐的事情，你们看，现在小刺猬和小动物都很开心。
兴趣是最好的老师，活动一开始，就提出问题，让幼儿带着问题来观看PPT。
通过一问一答的形式引导幼儿发挥想象，要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
课件三：晚上，小刺猬独自一个人吃着晚餐，今天的晚餐是红豆和绿豆。小刺猬突然发现今天的食物很有趣，小朋友，你们觉得这些食物除了可以吃以外，还可以用它来做什么？
课件四：来看看聪明的小刺猬把它们变成了什么？小刺猬喜欢它的项链吗？你从哪里看出？这条豆子项链上的豆子是怎样排队的？
课件五：小刺猬要出门了，瞧，小刺猬今天是怎么走路的？它今天为什么会抬头挺胸的走路了？你觉得小动物看见现在的小刺猬还会逃走吗？为什么？
师：小朋友你有好朋友吗？你们的好朋友是谁？你和好朋友分享过什么？分享后的心情是怎样的？
我们这里有彩色的珠子和穿珠子的绳，做一串漂亮的项链送给好朋友吧。
小刺猬
小刺猬哭，流眼泪了
小结：小刺猬没有朋友，很孤独。
小猪它们，不愿意，都跑了，因为小刺猬身上有刺（幼儿模仿）
一条项链，喜欢，咧着嘴，照镜子
小结：小刺猬没有乱七八糟的穿起来，而是按红豆、绿豆，红豆、绿豆、这样的顺序有规律的穿起来的。
材料
1、音乐、2、花形玩具、胶皮盖、小车轮、铅笔、若干3、变形金刚、风车、一瓶水4、电动飞机
目标：
1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活
动的兴趣。
2、引导幼儿获得物体转动的相关经验，知道物体转动的多种方法。
3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
幼儿在欣赏和讲述故事的同时，观察和感受了按不同颜色的规律排序的方法。
迁移经验又让幼儿联系实际，从日常生活出发，体验分享情感。
活动小结与反思：
上
午
游
戏
名称
海盗船及爬坡
材料
大型玩具海盗船
目标：
1、乐意参加各种体育活动，感受运动带来的快乐。
2、在体育活动中，巩固爬等动作，提高动作的协调性和灵敏性。
下
午
游
戏
师幼检查排列规律作业。
幼儿观察、表述自己的发现。
幼儿观察表述，按上述方法观察、排列AABB—AABB等的彩旗，请个别幼儿尝试排列。
幼儿看清楚彩旗排列的规律，合作有规律地进行操作。
彩旗对对碰——彩旗插插插——彩旗飘飘飘等游戏，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
活动目标
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、初步感受有规律的排序方法。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
重难点
重点：欣赏与讲述绘本内容
难点：理解绘本内容
活动准备
《小刺猬的项链》PPT。
活动过程
活动环节
教师行为
幼儿行为
设计意图
一、开始部分：
引发兴
二、基本部分：
1、在欣赏与讲述中理解绘本内容
课件六：是不是跟小朋友想的一样呢，我们一起来看看。小动物看见小刺猬是怎样的表情？你觉得它们会说什么？
课件七：小刺猬说：没关系，我带你们去摘豆子。于是，小刺猬带着小动物高高兴兴的去摘了许多红豆、绿豆、黄豆。第二天，小动物们都戴上了美丽的豆子项链。仔细看一看，每个人的项链有什么不一样？
师：现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为什么？你从哪里看出？
目标：
1、在揉揉、玩玩中，尝试用面塑制做不同的蛋糕。
2、体验与同伴游戏的快乐和成功感。
罗溪中心幼儿园教学活动设计
7周星期5（10月14日）执笔老师：陈莉
课题
数学：挂彩旗2
教者
陈莉
班级
中1
幼儿基础与教材分析
彩旗是幼儿在生活中常见的物品，孩子们非常喜欢各种漂亮的彩旗，中班孩子对色彩已更加敏感、更加喜欢。在《新纲要》的科学领域目标中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我，以彩旗为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
罗溪中心幼儿园教学活动设计
10周星期5（11月4日）执笔老师：陈莉
课题
综合：小刺猬的项链
教者
陈莉
班级
中1
幼儿基础与教材分析
以中班幼儿已有简单的排序经验为依托设计而成的《小刺猬的项链》，是把数学中有规律的排序和情感教育分享不经意地融入到精彩的故事里的综合活动。在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的讲述中，感受学习的乐趣，懂得并感受到分享的快乐。
2、懂得并感受到分享
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
三、结束部分：
穿项链送朋友
今天，有位小客人要来做客，快来看看是谁？
课件一：看，小刺猬怎么了？你是怎么知道的？你的眼睛真亮，你有没有哭过？你们猜小刺猬为什么这么伤心难过呢？
课件二：秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看见了谁？它们愿意和它交朋友吗？它们是怎么做的？为什么小动物害怕小刺猬呢？小刺猬是怎么走路的？
二、基本部分：
1、寻找规律
2、合作找规律、补规律
三、结束部分：
作业评价
师：小朋友做得彩旗真漂亮。看，小猴也来挂彩旗了。
师：小猴又是怎么插彩旗的呢?
小猴给彩旗排队都按照一定的规律来排，你们谁来试试？
要求：每组小朋友先要找到小动物放彩旗的规律，然后按照和它一样的规律给它补完整，我们按照小动物们放彩旗的规律进行排列。
活动目标
1、仔细观察排列模式中的规律，按照AABB—AABB等的排列模式进行排序。
2、体验动手操作的乐趣，感知数学的规律美。
重难点
观察排列模式中的规律，按照AABB—AABB等的排列模式进行排序
活动准备
各类排序卡若干，贴纸若干，大小盒子各一个。
活动过程
活动环节
教师行为
幼儿行为
设计意图
一：开始部分：出示幼Fra bibliotek彩旗的作业名称
区域活动：（益智区：给动物排队）
材料
各类排序卡若干，贴纸若干，大小盒子各一个。
目标：
1、观察排列模式中的规律，按照AB—AB等多种的排列模式进行排序。
2、体验动手操作的乐趣，感知数学的规律美。
名称
自主游戏：（美工：可爱的蛋糕宝宝）
材料
各色彩泥若干；小塑料刀、棉签棒、火柴棒、纽纽棒等；墙面：各种蛋糕的的图片若干。
3、在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4、能欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
下
午
游
戏
名称
旧大型玩具及转盘
材料
大型玩具、转盘
目标：
1、探索、学习爬、钻、滑等基本动作，提高动作的协调性和灵敏性。
2、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品
质。
名称
科学发现室（快乐转转转）