小刺猬的项链说课稿
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》说课稿
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》说课稿背景介绍本次教案是为幼儿园中班（3-4岁）数学课程编写的。
《小刺猬的项链》是一本寓言故事，其中的数学思想涉及到数量、顺序、轻重和长度等概念，适合中班幼儿园阶段的数学教学。
教学目标•帮助幼儿了解数量的表示和概念；•引领幼儿认识物品之间的大小、重量和长度的关系；•培养幼儿通过观察事物来发现规律的能力；•提高幼儿对寓言故事及其中蕴含的道德意义的理解。
教学准备•幻灯片、课件或白板；•数量图卡片、小动物模型；•用于比大小、比重量和比长度的不同形状物品。
教学过程寓言故事分享教师首先会为幼儿们讲述《小刺猬又出发》这个故事，该故事描述了小刺猬想要追寻自由，在寻找自由的过程中，需要克服种种困难。
故事中，最让小刺猬苦恼的是找不到合适的项链。
数量概念讲解介绍小刺猬的项链故事的同时，老师还会教授幼儿各种数量概念。
教师可以通过手势、数量表达，或使用教学卡片与小动物模型等教学工具，为幼儿讲解数量、减法和加法的概念。
例如，教师可以拿出5只动物模型示意数字5，并进行数量量比较说明。
大小、重量和长度概念讲解为了更好地呈现故事情境，提升幼儿的学习兴趣，老师可以拿出小球、大球，小花瓶、大花瓶等不同形状的物品，让幼儿们通过比较大小、重量和长度的不同，来了解物品之间不同的关系。
应用知识为了帮助幼儿们更好地理解，老师可以进行简单应用举例。
比如，拿出一个小花瓶，让学生用比大小的方法将多个大小球按照大小顺序排列，从而练习他们的顺序感知和协调能力。
或者拿出一个大毛绒玩具和小相机，来让幼儿们通过比重量的方式来认识物品的重量差，并进行大小排序。
习题练习当幼儿已经足够理解相关概念以及实际应用时，任教师可给幼儿们布置一些练习题。
比如，教师可以拿出一份习题，让学生将表格中的小球、小花瓶和大花瓶按照大小和重量记录到表格中。
教学总结在寓言故事和有趣的游戏中，幼儿们了解了数量、重量、大小和长度等概念。
同时，幼儿们也锻炼了他们的观察力和思考力，从而更好地准备了幼儿园阶段的数学学习。
2023年中班绘本《小刺猬的项链》教案
2023年中班绘本《小刺猬的项链》教案中班绘本《小刺猬的项链》教案1活动目标：1、学习有规律的排序方法。
2、在观赏与讲解并描述中理解绘本内容，喜爱绘本阅读活动。
3、懂得并感受到与挚友交往、共享是一件欢乐的事情。
活动打算：1、《小刺猬的项链》ppt。
2、幼儿的操作材料、黑板活动过程：一、播放ppt，出示封面图片。
师：今日老师给你们带来个故事《小刺猬的项链》。
（出示小刺猬的封面图片）二、讲解并描述绘本，让幼儿观赏绘本。
师：小刺猬因为浑身都是刺，小动物都很胆怯。
所以小刺猬没有挚友。
小挚友，你会用什么方法来帮助小刺猬交到好挚友？师：小刺猬也想了一个好方法，他用有颜色的食物穿了一条美丽的项链。
三、针对绘本内容，进行相关问题提问，引出排序内容。
提问：你们觉得好看吗？为什么（老师提示，项链上的珠子是怎么排队的？）师：原来有规律的项链既好看又美丽。
四、老师与幼儿一起进行排序内容。
师：这里还有一条，它是怎么穿的？瞧，又来了一条。
（操作PPT，将项链的规律框出来）师：小刺猬穿了好多美丽的项链，作为礼物送给小动物们。
这里又出现三条，你最喜爱第几条，为什么？五、幼儿进行按规律排序操作。
师：收到礼物，大家都好快乐，小动物们都情愿和小刺猬做挚友。
小刺猬也很兴奋，因为它再也不会一个人了，他有很多的好挚友。
师：小挚友，你想和别人交挚友的时候，会制作什么礼物送给别人呀？师：今日老师给你们准带来了四种礼物，但是还要请小挚友们加工一下。
（分别出示项链、围巾、帽子、纸盘）师：为了让你的礼物更美丽，在加工的过程中，要留意：1、要从小旗起先2、按规律排队，一个挨着一个，中间不能有空隙也不能有重叠3、撕下来的双面胶要放进空箩筐师：我看小挚友们都迫不及待的.想去做了吧！行动吧！（幼儿自主选择材料操作，老师指导）六、成果展示，进行验证。
师：你觉得哪个礼物最好看，为什么？（个别幼儿介绍方法并纠错）师：有规律装饰的礼物真美丽。
师：望见小挚友们的礼物制作的那么美丽，小刺猬的挚友们也忍不住想用水果制作一条更长更漂亮的项链去送给更多的挚友们。
中班数学说课教案及教学反思《小刺猬的项链》
中班数学说课教案及教学反思《小刺猬的项链》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现项链由多种颜色和形状组成。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导幼儿体验数学活动的乐趣，激发对数学的兴趣。
二、教学内容1.教材：《小刺猬的项链》2.教具：各种颜色和形状的珠子、绳子、剪刀、胶水等。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一颗项链珠子，引导幼儿观察其颜色和形状。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？这颗珠子是什么颜色和形状的？”2.情境创设（1）教师讲述《小刺猬的项链》的故事，引导幼儿关注故事中的各种颜色和形状的珠子。
（2）教师提问：“小刺猬的项链是由哪些颜色和形状的珠子组成的？”3.操作探索（1）教师分发各种颜色和形状的珠子，让幼儿自由搭配，制作自己的项链。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，发现不同的颜色和形状组合。
（3）教师提问：“你们制作的项链有哪些颜色和形状？你们觉得自己的项链漂亮吗？”4.展示交流（1）教师邀请幼儿展示自己的项链，并介绍自己的作品。
（2）教师引导幼儿互相欣赏，学习借鉴他人的优点。
四、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过操作探索，幼儿对颜色和形状有了更深入的认识，动手能力和创新能力得到了锻炼。
2.教学亮点（1）情境创设：通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（2）操作探索：让幼儿动手操作，在实践中发现数学规律，培养创新能力。
3.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对颜色和形状的认识不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
4.教学改进（1）在今后的教学中，教师可以增加一些关于颜色和形状的游戏，让幼儿在游戏中巩固知识。
（2）在操作探索环节，教师可以引导幼儿多尝试不同的颜色和形状组合，培养幼儿的创新意识。
通过本次教学活动，教师对幼儿的数学教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了宝贵的经验。
在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高自己的教学水平，让幼儿在数学活动中收获更多的快乐和成长。
幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿(三篇)目录：幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿一幼儿园中班阅读《小黑鱼》二幼儿园中班阅读《我要大公鸡》说课稿三幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿一一、教材分析《小刺猬的项链》这本图画书色彩明丽，内容奇妙有趣，能够满足孩子们的好奇心。
其次，在这一时期，幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力，图画书可以满足他们模仿的需求，提供一个丰富的语言环境，锻炼幼儿自主讲述图书的能力。
本学期我班有几名新入班的幼儿，家长也经常聊，我家孩子是不是没有朋友，没人和他玩，接送时，总是看到孩子一个人坐在那儿，是不是不合群？针对这一现象，借助图画书引导幼儿学习分享，体验和朋友在一起的快乐。
中班幼儿有了一定的读图意识，开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异的刺激所吸引，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定本次活动的目标如下：二、说目标1. 喜欢阅读活动，理解故事内容。
2. 体验和朋友在一起的快乐。
三、说活动准备本次活动要求有两部分准备：1. 《小刺猬的项链》故事图片20份（两幼儿一份)2. 颜色不同的串珠每人1份。
四、说活动过程根据活动目标设计了以下四个步骤：第一步：出示图画书，幼儿自主阅读。
《指南》具有初步的阅读理解能力，教育建议中指出:鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主阅读后分享也是两人一起）第二步：出示课件，完整欣赏，理解故事内容。
这个环节是本次活动的重点。
1、教师完整讲述故事。
2、通过观察图片，小刺猬交朋友前后动作、表情、神态的变化，理解故事内容。
第三步：幼儿分享阅读。
采用幼儿合作读，第四步：穿项链、戴项链体验和朋友在一起的快乐。
采用动手操作、交流法，发展幼儿的语言表达能力，同时体验和朋友在一起玩的快乐。
五、说教法、学法。
（一）、说教法1、直观演示法：结合幻灯片讲故事，并录制小刺猬说话片段，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。
幼儿园中班说课稿：《小刺猬的项链》(2)
幼儿园中班说课稿：《小刺猬的项链》(2)一、教材的分析1. 教材的背景本课是幼儿园中班语言表达活动的一节课，内容涵盖《小刺猬的项链》故事。
该故事以小动物为主人公，通过故事展现了爱的真谛，传递了积极向上的正能量。
同时，它也是幼儿教育中一个重要的知识点：团队合作。
2. 教材的目的教学目的是为了引导孩子们了解和认识团队合作的重要性，让小朋友们了解到不同角色的合作对于完成任务的重要性，进行爱和帮助他人的情感教育。
此外，教学还要重点培养幼儿观察、分析、思考并靠逻辑推理解决问题的能力和语言表达的能力。
3. 教材的特点本课的特点是通过一个小故事来引导孩子们学习，以故事为载体，让小朋友们在思维的引导下潜移默化地接受团队合作的意义。
同时，在教材内容上更加的贴近幼儿的认知水平，方便幼儿们更好地接受和理解。
二、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：1.以一种轻松易懂的方式帮助幼儿们了解小团队中个体成员之间的相互合作，增强团队意识。
2.加深幼儿对“互帮互助”观念的认识，培养良好的集体主义思想。
3.帮助幼儿们进一步了解刺猬等小动物生活习性的知识，开拓他们的知识视野。
（2）能力目标：1.培养幼儿团队意识，增强与他人合作的能力。
2.培养幼儿观察、推理和表达的能力。
（3）情感目标：1.培养幼儿的情感认知，培养其关心他人的习惯。
2.增强幼儿的社会责任感，增进友谊，营造和谐的班级氛围。
2. 教学内容通过故事《小刺猬的项链》来认识团队合作的重要性。
3. 教学方法故事讲述法、（配合幻灯片呈现）、分组合作4. 教学流程教学环节教师活动学生活动导入观察图片，提问意识到合作的重要性主体部分讲述故事，提出问题听故事，思考问题综合呈现观看幻灯片，完成任务共同讨论，交流经验结束点评表现，提出小结听老师总结，体会到合作的意义5. 教学重点和难点教学重点：团队合作与情感教育教学难点：如何合理引导孩子们解决问题并提高表达能力。
三、教学反思本次教学中，故事讲述是引领孩子们学习的重要环节，故事内容也充分体现了团队合作的重要性。
幼儿园中班说课稿：《小刺猬的项链》
幼儿园中班说课稿：《小刺猬的项链》一、背景介绍《小刺猬的项链》是著名童话作家谢尔•西尔弗斯坦（Shel Silverstein）的代表作之一，适合3-6岁幼儿阅读。
本故事通过小刺猬寻找朋友，发现自己的美丽之处的经历，引导幼儿认识自己的特点和优势。
二、教学目标1.了解故事情节，理解故事寓意；2.培养幼儿的语言表达能力和想象力；3.通过手工制作，培养幼儿的动手能力和观察力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解故事寓意，制作小刺猬项链；2.教学难点：通过绘本引导幼儿理解故事，掌握制作小刺猬项链的技巧。
四、教学准备1.绘本《小刺猬的项链》；2.彩纸、胶水、剪刀等手工材料；3.小刺猬模板。
五、教学过程（一）导入新知1.讲师拿出《小刺猬的项链》绘本，让幼儿观看封面，提问“这是什么书？”“你们知道这是关于什么故事吗？”2.讲师简要介绍故事主要情节，引导幼儿理解故事内容和寓意。
（二）讲述故事1.讲师通过朗读故事内容或幼儿自己观看绘本，让幼儿了解故事情节，理解寓意。
2.讲师可以通过提问，引导幼儿参与讲述故事，加深记忆和理解。
（三）制作小刺猬项链1.讲师先向幼儿介绍小刺猬的特点和形象，分发小刺猬模板；2.幼儿使用剪刀将小刺猬的形状剪下来；3.幼儿使用彩纸制作小刺猬的刺，胶水贴在小刺猬的背后；4.幼儿用彩纸制作小刺猬的项链，将小刺猬贴在项链上；5.幼儿可用其他彩纸添加装饰。
（四）总结1.讲师让幼儿讲述自己做小刺猬项链的过程，分享制作经验；2.讲师引导幼儿回忆故事内容，加深记忆；3.讲师与幼儿共同总结故事寓意和制作小刺猬项链的过程，激发幼儿的思考和创造力。
六、教学评估1.教师观察幼儿对故事和手工制作的理解情况；2.教师观察幼儿的动手能力以及制作小刺猬项链的完成情况；3.学生自评和互评。
七、教学反思在教学过程中，我通过使用绘本和手工制作，让幼儿更加深入理解《小刺猬的项链》的寓意，提高了幼儿的语言表达能力和想象力，培养了幼儿的动手能力和观察力。
中班数学《小刺猬的项链》说课稿
中班数学《小刺猬的项链》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家解析的是中班数学活动《小刺猬的项链》的教学设计。
一、说教材《小刺猬的项链》是一节结合故事与数学排序知识的中班数学活动。
通过讲述小刺猬采集各种颜色的果子制作项链的故事，引导孩子们在生动有趣的情境中理解和掌握按颜色或形状等规律进行排序，符合中班幼儿的认知发展特点和学习兴趣，既锻炼了他们的逻辑思维能力，又培养了他们的观察力和创造力。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿理解并掌握基本的排序规律，如ABAB或者ABBABB等形式的颜色排序。
2. 技能目标：能够按照特定规律独立完成对实物或图片的排序任务，提升动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦，同时培养他们乐于助人、热爱生活的美好品质。
三、说重难点重点是引导幼儿理解和掌握基本的排序规律，并能在实际操作中运用。
难点在于幼儿能否从具体情境中抽象出排序规律，以及在面对不同排序模式时灵活调整自己的思维策略。
四、说教法与学法1. 教法：采用情境教学法，通过讲故事引发幼儿的学习兴趣；实践操作法，让幼儿亲手参与制作“小刺猬的项链”，在实践中感知和理解排序规律。
2. 学法：倡导自主探究，鼓励幼儿主动参与、积极思考，通过观察、比较、操作等活动形式，形成自主解决问题的能力。
五、说活动准备1. 物质准备：小刺猬玩偶、彩色珠子（代表果子）、细线（制作项链）等材料。
2. 知识准备：事先熟悉并理解排序的基本概念和常见模式。
六、说活动过程1. 引入环节：通过讲述小刺猬制作项链的故事引出排序主题；2. 探索环节：引导幼儿观察小刺猬收集的果子颜色和顺序，发现并总结排序规律；3. 实践环节：幼儿分组制作“小刺猬的项链”，根据所学排序规律串珠子；4. 交流分享：各小组展示作品，互相评价，教师适时引导总结规律及应用方法。
七、活动延伸课后可组织幼儿在生活中寻找更多的排序现象，如衣服图案、家具摆放等，进一步巩固和深化排序知识的应用。
幼儿园中班说课稿《小刺猬的项链》 说课稿50篇
幼儿园中班说课稿《小刺猬的项链》说课稿50篇一、说活动内容的选择1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规则排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、马路边花草种植的排序等等。
这些有规律的排序带给我们生活中的美。
即使不经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
又如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……正是因为生活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。
同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序。
排序有助于形成数的序列。
幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，形成数的序列。
排序有助于幼儿对数学知识的认识。
另外，排序还有助于幼儿思维的发展。
排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形状进行观察，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维能力的发展。
中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简单排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物的多个特征和数量进行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同，喜欢动手动脑。
他们常常在游戏时进行排列。
比如用拼插玩具做的头冠，你会发现头冠的一圈是有规律的。
做的桥，你也会发现桥的支柱是有规律的。
这些都说明他们对排序感兴趣。
二、说教法的选择1、为了避免幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学知识融入到绘本故事中的这一方法。
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中班数学《小刺猬的项链》说课稿
一、说教材
中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规则排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、马路边花草种植的排序等等。
这些有规律的排序带给我们生活中的美。
即使不经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
又如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……正是因为生活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。
同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说教法
1、为了避免幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学知识融入到绘本故事中的这一方法。
希望孩子们在色彩丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。
活动最后时以开火车的游戏形式结束。
这些都是为了活动有趣味性，寓教育于生活、游戏中。
也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，注重趣味性，寓教育于生活、游戏中。
2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。
幼儿一直处于享受欢乐、体验成功的高涨情绪中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。
三、说目标：目标的制定活动是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
中班的孩子已经对简单的排列有了一定的了解，当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时，他们都能自发地发现其规律。
根据这些年龄特点和实际情况，我确立了情感，认知、技能、这三方面的目标和重难点：
1、懂得并感受分享是一件快乐的事情。
因为中班的孩子"能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应情绪反应，能体会作品所表达的情绪情感。
"所以希望孩子们也能分享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了朋友的喜悦。
2、在欣赏与讲述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的经验。
这一目标就是为幼儿学习新的排序做准备。
因为我觉得应该在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识。
温故而知新。
3、学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律。
4～6岁幼儿几种排序能力的发展顺序依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。
我们这是中班的后期，马上要升大班了，所以选择了简单的传递性排序和双重性排序。
但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，
幼儿也往往难以保持长时间的注意力集中。
同时中班的孩子喜欢动手动脑探索，并乐在其中；基于这些原因制定了"学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律"的目标。
突破重点：（发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一特征进行间隔排序。
）循序渐进，逐步深入。
小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律；小兔的项链有了简单的两个秘密，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律；小猴的项链里有大小的秘密，有颜色的秘密，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。
我注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。
在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的经验,颜色简单只有两种。
大小没区别。
后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧知识的基础上学习新知识。
要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，知道小动物的项链是怎样的规律。
化解难点：（按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。
）小朋友们都爱模仿，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。
我每讲下一个小动物的排列方法，都要问"它和小猴子会穿成一样吗？""它和小兔会穿成一样吗？"有意无意的暗示幼儿要有自己的创新意识。
操作时也提醒幼儿要有不一样的秘密。
四、说活动准备：说活动准备本次活动有三部分准备：
1、《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。
PPT使用方便，节能环保。
2、排序操作材料人手一份。
材料都是幼儿园常备的。
节省老师的时间与精力。
3、操作中和结束时的音乐。
操作中的音乐是班得瑞的《安妮的仙境》优美安静，清爽舒适的音调。
适合作为背景音乐。
结束时的《火车开啦》活泼快乐。
符合孩子们做好项链后的成就感的心情。
小朋友们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。
五、说活动过程：说活动过程根据活动目标设计了以下四个步骤：
第一步：故事导入，引起兴趣。
第二步：欣赏故事，学习排序。
第三步：幼儿操作，巩固排序。
第四步：展示作品，请幼儿跟朋友介绍自己按什么规律串的项链。
欣赏美丽的项链，感受成功的喜悦。
第五步：在开火车的游戏中结束活动。
我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小朋友送小动物们去参加舞会。
我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小朋友带着项链给森林里的动物们送去吧！。