2017级本科专业人才培养方案教学计划修订报送材料样式
印发《XX大学关于2017年本科人才培养方案修订的指导意见》的通知【模板】
X X大学文件华南农办〔2016〕178号印发《XX大学关于2017年本科人才培养方案修订的指导意见》的通知各学院、部处、各单位：《XX大学关于2017年本科人才培养方案修订的指导意见》已经学校同意，现予印发，请遵照执行。
XX大学2016年12月20日XX大学关于2017年本科人才培养方案修订的指导意见为适应高水平教学研究型大学的目标要求，进一步深化学分制改革和创新创业教育改革，同时结合专业评估结果和审核评估要求，加强专业内涵建设，创新人才培养模式，提升本科教育教学质量，经研究，学校决定在2012版的基础上开展新一轮本科人才培养方案修订工作。
现对本次修订工作提出如下意见：一、指导思想全面贯彻党和国家教育方针，主动适应国家和广东省发展需求，围绕学校办学定位和人才培养总目标，坚持以人为本的教育理念，树立以“知识、能力、素质”为主要目标的人才质量观，贯彻“大类培养、加强实践、因材施教、发展个性”的人才培养思路，以增强创新创业能力为导向，鼓励开设人才培养特色班，构建多样化人才培养模式与人才培养体系，为服务区域经济和社会发展培养具有创新精神与复合知识和能力的高素质人才。
二、基本原则（一）体现学分制的理念1. 以学分制试点改革为抓手，树立以学生为主体、尊重个体差异、注重个性发展的人才培养理念。
2. 注重引导和培养学生的学习主动性，设计更加多样、灵活和开放课程模块系列，提高选修课程比例和范围，增强教学计划弹性。
（二）明晰定位并彰显特色1. 结合专业评估结果，围绕学校发展定位和人才培养总目标，面向经济社会发展需求，认真梳理明确专业定位，凝练并强化专业特色。
2. 制定与之相关的课程及教学环节以彰显特色。
（三）加强创新创业教育1. 进一步加强创新创业理论与实践课程的规范。
2. 挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，促进专业教育与创新创业教育有机融合。
3.要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。
【培养方案】2017级教育学院人才培养方案
北京师范大学珠海分校教育学院2017级本科生培养方案——培养目标教学计划课程简介2017年7月目录第一部分教育学院2017级本科生专业培养方案 (1)教育学专业培养方案 (1)学前教育专业培养方案 (2)应用心理学专业培养方案 (3)应用心理学（2+2中外联合培养双学位）专业培养方案 (4)第二部分2017级本科教学计划表 (5)教育学专业 (5)学前教育专业 (7)应用心理学专业 (9)应用心理学（2+2中外联合培养双学位）专业 (11)第三部分学院主要课程介绍 (13)教育学专业 (13)学前教育专业 (24)应用心理学专业 (35)应用心理学专业（2+2中外联合培养双学位） (44)第四部分选课指南 (49)2017级本科生选课管理办法 (49)专业课程设置与教学计划简介 (52)第一部分教育学院2017级本科生专业培养方案教育学专业培养方案一、培养目标“懂教育、会经营”是本专业培养目标的最重要特色。
着重培养具有良好的师德修养和教育基本理论素养，掌握教学与班级管理技能，具有初步的教育研究能力，同时具有一定的经济学、管理学基础，管理与经营、策划与营销能力，具有国际视野和广泛适应能力的复合型高级应用型人才。
二、培养要求学生完成四年的学习后，应具备以下基本素质和基本能力：1.具备扎实的教育教学理论素养、并能运用相关理论分析问题和解决问题。
初步形成教育、教学技能、班级管理技能及相应的师德修养。
2.具备跨学科的综合性的知识结构，包括教育学、心理学、经济学、管理学、市场开发、产品或服务营销与策划等方面的专业知识及素养。
3.具备深厚的教育经营管理素养，具有教育机构和产品的经营、管理及咨询服务的实操能力。
4.具备英语听、说、读、写、译的基本能力和检索、运用专业英文资料的能力。
具有一定的教育国际视野，了解教育领域的最新发展动态，具备从事教育科研的基本能力。
三、学制实行学分制和弹性学制，修业年限为3~6年（至少3年，最多6年），基本学习年限4年。
2017版人才培养方案
2017版人才培养方案2018年3月目录1．新疆艺术学院关于修订2017版本科人才培养方案的原则意见 (1)2．关于2017版人才培养方案修订的补充说明 (10)3．2017版人才培养方案课程代码编制原则 (12)4．公共必修课程学时及学分分配 (17)5．预科阶段 (21)6．美术学（史论方向） (25)7．美术学（美术教育方向） (27)8．绘画（中国画方向） (29)9．绘画（油画方向） (31)10．绘画（版画方向） (33)11．雕塑 (35)12．音乐学（音乐教育方向） (37)13．音乐学（音乐史论方向） (39)14．音乐学（木卡姆与麦西来甫研究方向） (41)15．音乐表演（钢琴演奏方向） (43)16．音乐表演（声乐演唱方向） (45)17．音乐表演（管弦打击乐演奏方向） (47)18．音乐表演（木卡姆演唱方向） (49)19．音乐表演（民族乐器演奏方向） (51)20．音乐表演（流行音乐演唱演奏方向） (53)21．录音艺术（音响导演方向） (55)22．艺术与科技（电子音乐制作方向） (57)23．作曲与作曲技术理论 (59)24．舞蹈学（舞蹈教育方向） (61)25．舞蹈学（社区舞蹈文化方向） (63)26．舞蹈学（舞蹈史论方向） (65)27．舞蹈表演 (67)28．舞蹈编导 (68)29．播音与主持艺术 (71)30．播音与主持艺术（配音方向） (74)31．表演 (77)32．戏剧影视美术设计（化装/舞台美术设计方向） (80)33．戏剧影视文学 (83)34．艺术教育 (85)35．文化产业管理 (87)36．公共事业管理（文化艺术管理方向） (90)37．广播电视编导 (92)38．摄影（摄影方向） (95)39．摄影（影视摄影与制作方向） (97)40．广告学 (99)41．新闻学 (102)42．传播学 (104)43．视觉传达设计 (106)44．环境设计 (108)45．产品设计 (112)46．服装与服饰设计 (114)47．数字媒体艺术 (116)48．动画 (118)49．工艺美术（珠宝玉石设计与工艺方向） (120)50．艺术设计学 (123)51．专业交叉课程汇总表 (124)新疆艺术学院关于修订2017版本科人才培养方案的原则意见为进一步优化人才培养方案，提高我院本科人才培养质量，推动本科人才培养模式改革和创新，学院决定开展2017版本科人才培养方案的修订工作，现提出如下修订意见。
2017级本科专业人才培养方案(教学计划)修订报送材料样式 .doc
2017级本科专业人才培养方案（教学计划）修订报送材料样式----------------------------------------------------------------------------------- 专业本科人才培养方案（文字部分）专业指导性教学计划进度表（经管类/理工类/文法艺术类）2017级跨学院课程（非校定必修课）设置确认书-----------------------------------------------------------------------------------……专业本科人才培养方案一、专业简介200-300字二、培养目标人才培养的总体目标描述，200-300字（一）培养要求学生经过本专业学习获得以下知识和能力：1. ……2. ……3. ……4. ……5. ……6. ……（二）培养路径本专业依托“……”的优势，提出“……”的人才培养理念，深化“……”的人才培养改革与创新，探索“……”的人才培养模式，打造“……”的人才培养路径。
1. ……2. ……3. ……4. ……三、主干课程四、实践特色主要实践性教学环节的设计与特色描述，200-300字1. ……2. ……3. ……4. ……五、学分学时学生修满学分方准予毕业。
第一课堂的课程教学为……学分，通识教育课程与专业教育课程的学分比为1: ……，选修课学分占课程教学总学分的比例为……%。
集中实践教学环节为9学分。
实践教学与理论教学的学时之比为……: ……。
第二课堂的教学总学分为8学分。
六、学制学位修业年限：四年授予学位：符合学位授予条件者，授予……学士学位七、指导性教学计划进度表附后。
（一）……专业指导性教学计划进度表（经管类）（二）……专业分学期指导性教学计划进度表（经管类）附例：……专业分学期指导性教学计划进度表说明：通识选修课程不做分学期指定。
（一）……专业指导性教学计划进度表（理工类）（二）……专业分学期指导性教学计划进度表（理工类）附例：……专业分学期指导性教学计划进度表说明：通识选修课程不做分学期指定。
关于按2017版本科人才培养方案修订
关于按2017版本科人才培养方案修订教学大纲的安排2017版本科人才培养方案正在修订中，为认真做好新版人才培养方案的理念落实和运行中的具体实施，保证各教学环节的质量，学校将开展新一轮教学大纲的修订工作。
教学大纲是指导教学工作、规范教学行为、明确教学职责的纲领性文件，它以纲要的形式规定了课程目标、任务及知识、能力、素质、拓展等方面的培养要求，是培养方案在教学过程中的具体细化与设计，是组织教学过程、规范教学管理、促进课程建设、保障教学质量和指导学生自主学习等工作的重要依据。
为此，各学院应高度重视教学大纲的编写工作，希望各学院认真组织广大教师保质保量的完成此次编写工作，现将相关事宜通知如下：一、教学大纲的制定原则及要求教学大纲分为课程教学大纲和实践教学大纲，包括各个教学环节的具体教学内容、教学要求与教学安排，授课教研室、课程组集体讨论，院、系组织审定所有课程（含选修课）及实践环节的教学大纲。
1．教学大纲应能支撑专业培养目标、毕业要求的达成，明确课程（环节）在毕业要求达成中的作用。
依据专业培养目标、毕业要求确定教学内容，注意课程与课程之间的联系，避免与其它课程在内容上的重复。
2．注重毕业要求、课程目标、教学内容、课程考核之间的联系，课程目标应针对毕业要求进行设计；课程的教学内容与课程目标应有对应关系，教学方法应有利于课程目标的达成；课程的考核内容与课程目标应有对应关系，考核方法应能反映学生的学习效果。
3．应有高度的科学性、思想性和实践性。
科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合课程目标要求。
思想性是指知识、技能教育与思想政治教育相结合，注重科学与人文教育相融合。
实践性是指注意理论与实践相结合，重视能力的培养和素质的提高。
4．体现教学改革的精神。
既要保留长期教学实践经验，又要把近年来教学改革的成果固化到新的教学大纲中。
5．教学大纲应结合课程建设要求，把制定、完善一个新的教学大纲作为建设课程的前提条件，使教学大纲真正成为课程教学的指导性文件，大纲除了明确要求本课程的基本内容外，还应根据学科的发展加以更新，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神。
本科人才培养方案修订工作报告模板(专业)
×××专业本科人才培养方案修订工作报告（模板）（专家审核培养方案时院系汇报用）一、人才培养方案修订工作小组二、人才培养方案修订过程三、×××专业培养方案修订工作（一）人才培养目标（二）毕业要求对通用标准的覆盖情况1、通用标准（列出选用的通用标准，可参考国内外专业认证标准、行业最新从业标准等重要规范和标准）以工程教育专业认证通用标准为例：（1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
（3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
（5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
（8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
（10）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
2017级专业人才培养方案制修订指导性意见 .doc
2017级专业人才培养方案制（修）订指导性意见专业人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是一所学校教育思想和办学理念的集中体现，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
为进一步深化我校教育教学改革，创新人才培养模式，服务区域社会经济发展，特对我校现行专业人才培养方案提出如下制（修）订意见。
一、指导思想深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发【2014】19号）、教育部《关于深入职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成【2015】6号）文件精神，积极落实2016年全国高校思想政治工作会议精神要求。
以立德树人为根本，以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点，满足培养高素质技术技能人才成长需要，推进专业内涵发展，加强课程体系改革和教学内容改革，制（修）订2017级专业人才培养方案。
二、制（修）订依据教育部《关于制订高职高专教育人才培养方案工作的意见》（教高【2000】2号）；《国家、省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》；《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录及专业简介（2015）》（中华人民共和国教育部编著）; 《高等职业学校专业教学标准（试行）》（2012年教育部职业教育与成人教育司编著）。
三、制（修）订原则（一）坚持深度调研，充分论证。
调研最新相关国家、行业政策，地方社会经济发展及企业一线工作对人才的需求。
调研同类院校示范专业人才培养方案的目标定位、课程体系、实践教学及相应学时学分分配情况。
调研我校现行专业人才培养方案在执行中出现的问题。
根据调研结果，结合本专业具体情况，确定培养目标、选择适合的专业人才培养模式及课程体系内容和形式。
（二）坚持立德树人，促进学生全面发展。
坚持德育为先，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
发挥德育课、思想政治理论课程的主渠道和主阵地作用。
将德育、思想政治教育融入到教学、实习和社会服务等环节。
2017版专升本人才培养方案
2017版专升本人才培养方案洛阳理工学院教务处目录关于修订2017版专升本专业人才培养方案的说明 (1)无机非金属材料工程（专升本）人才培养方案 (3)高分子材料与工程专业（专升本）人才培养方案 (9)机械设计制造及其自动化专业（专升本）人才培养方案 (15)电气工程及其自动化专业（专升本）人才培养方案 (20)计算机科学与技术专业（专升本）人才培养方案 (25)土木工程专业（专升本）人才培养方案 (29)工程管理专业（专升本）培养方案 (35)环境工程专业（专升本）人才培养方案 (40)工商管理专业（专升本）人才培养方案 (45)财务管理专业（专升本）人才培养方案 (50)英语专业（专升本）人才培养方案 (55)汉语言文学专业（专升本）人才培养方案 (60)电气工程及其自动化专业（专升本）（机器人方向）人才培养方案 (65)关于修订2017版专升本专业人才培养方案的说明为适应经济社会需求和学校转型发展对人才培养工作的新要求，深化教育教学改革，提高人才培养质量，学校决定开展2017级专升本专业人才培养方案的修订工作，为做好此项工作，特提出以下说明：1.人才培养方案要符合学校总体的办学定位和应用型人才培养目标定位。
2.人才培养方案制订要遵循高等教育规律和人才培养规律，要对生源情况进行深入调研，充分考虑学生的专科知识结构和学科背景。
在培养目标、培养要求的确定，课程设置、课程安排等方面，既要照顾学生专科学习的基础，逐步强化，循序渐进；也要兼顾学生未来发展的需求，确保培养目标明确、课程设置与衔接合理，以实现学生的自我发展、和谐发展和个性发展。
3.强化实践教学环节。
加强专业实践、综合实践和创新创业实践的构建。
实践环节比例原则上与本科专业一致。
4.学期教学时长为19周，专升本专业学生应修总学分90学分左右，注意平衡分布各学期教学环节课时数。
5.依据学院实际和专业特点灵活设置毕业环节评价考核方式。
6.培养方案中提出的目标要求、知识、能力、素质，必须有相应的课程（教学环节）支撑。
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2017级本科专业人才培养方案（教学计划）修订报送材料样式
----------------------------------------------------------------------------------- 专业本科人才培养方案（文字部分）
专业指导性教学计划进度表（经管类/理工类/文法艺术类）
2017级跨学院课程（非校定必修课）设置确认书
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……专业本科人才培养方案
一、专业简介
200-300字
二、培养目标
人才培养的总体目标描述，200-300字
（一）培养要求
学生经过本专业学习获得以下知识和能力：
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
5. ……
6. ……
（二）培养路径
本专业依托“……”的优势，提出“……”的人才培养理念，深化“……”的人才培养改革与创新，探索“……”的人才培养模式，打造“……”的人才培养路径。
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
三、主干课程
四、实践特色
主要实践性教学环节的设计与特色描述，200-300字
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
五、学分学时
学生修满学分方准予毕业。
第一课堂的课程教学为……学分，通识教育课程与专业教育课程的学分比为1: ……，
选修课学分占课程教学总学分的比例为……%。
集中实践教学环节为9学分。
实践教学与理论教学的学时之比为……: ……。
第二课堂的教学总学分为8学分。
六、学制学位
修业年限：四年
授予学位：符合学位授予条件者，授予……学士学位
七、指导性教学计划进度表
附后。
（一）……专业指导性教学计划进度表（经管类）
（二）……专业分学期指导性教学计划进度表（经管类）附例：……专业分学期指导性教学计划进度表
说明：通识选修课程不做分学期指定。
（一）……专业指导性教学计划进度表（理工类）
（二）……专业分学期指导性教学计划进度表（理工类）附例：……专业分学期指导性教学计划进度表
说明：通识选修课程不做分学期指定。
（一）……专业指导性教学计划进度表（文法艺术类）
（二）……专业分学期指导性教学计划进度表（文法艺术类）
备注：分别参考2013级、2014级、2015级相应专业的分学期指导性教学计划进度表。
……专业2017级跨学院课程（非校定必修课）设置确认书
填表说明：①课程性质指：必修、选修；
②课程类别指：通识基础课、通识选修课、专业基础课、专业方向课、专业选修课。
16。