【精编范文】《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思-范文模板 (2页)
《我的弟弟小萝卜头》读后感
《我的弟弟小萝卜头》读后感
读了《我的弟弟小萝卜头》这本书，我的心里像打翻了五味瓶一样，有说不出的滋味。
故事里的小萝卜头，他的经历让我既感动
又心疼，更让我明白了什么是坚强和勇敢。
首先说说“小萝卜头”这个名字吧，听起来就挺有趣的，但其实
背后藏着无尽的辛酸。
因为他从小就被关押在监狱里，缺乏营养，身体瘦得跟个小萝卜似的，所以大家都这么叫他。
哎，想想我们
现在的生活，吃得好穿得暖，还有各种各样的玩具和游戏机，真
是天壤之别啊！
最让我印象深刻的是，尽管条件那么艰苦，小萝卜头却特别爱学习。
他连一支完整的铅笔都没有，只能用妈妈用草纸订成的本子
写字；没有书包，他就把妈妈的衣服当作书包来背书……每当读到这些情节时，我就感觉自己心里像被什么揪了一下，酸酸的、疼
疼的。
看看我们现在的学习环境：宽敞明亮的教室，各式各样的
文具书籍应有尽有，可是有时候我们还会抱怨作业多、压力大呢。
现在想想，真是不应该呀！
最让人敬佩的是，小萝卜头的性格非常乐观向上。
面对困境，他
没有放弃希望，反而利用一切机会学习知识，还悄悄帮助狱中的
难友传递信息，展现出了超越年龄的成熟与智慧。
这种精神力量
让我感到震撼，也让我明白了：无论遇到多大的困难，只要心中
有光，就有克服的可能。
读完这本书，我不禁感慨万千。
我想对所有的小朋友说：“让我
们一起珍惜现在的美好生活，努力学习知识，将来成为对社会有
用的人。
同时，也要向小萝卜头那样，保持乐观的心态，勇敢地
面对生活中的每一个挑战！”。
20.我的弟弟“小萝卜头”教案 说课稿 教学反思
《我的弟弟“小萝卜头”》说课稿一、教材分析：1、教学内容这篇课文是一篇革命回忆录，也是一篇记事散文，记叙了“小萝卜头”在监狱中备受折磨的牢狱生活，表现了“小萝卜头”懂礼貌、爱学习的品质。
课文内容浅显易懂，但与学生所处的时代有一定的距离，导致学生不能很快的与之产生共鸣。
课文共五个自然段，分别写了“小萝卜头”名字的由来，父亲和难友们为“小萝卜头”争取机会读书，“小萝卜头”爱学习并且懂礼貌，以及“小萝卜头”抓住来之不易的机会刻苦学习。
通过学习本课教育学生珍惜学习的机会以及现在的美好生活努力学习。
2、教学重、难点及其成因分析：教学重点：1.认识15个生字；积累“终年、折磨、面黄肌瘦、勉强、闷热、来之不易”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解“小萝卜头”是个怎样的孩子，以及他是怎样刻苦学习的。
教学难点：学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神。
引导学生联系生活实际，懂得珍惜来之不易的学习机会和幸福生活。
二、说教学目标：1、知识目标：认识15个生字；积累“终年、折磨、面黄肌瘦、勉强、闷热、来之不易”等词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，了解“小萝卜头”是个怎样的孩子，以及他是怎样刻苦学习的。
3、情感目标：了解“小萝卜头”刻苦学习的原因，并学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神。
三、教学准备：采用多媒体辅助教学。
四、说教学流程：一、激趣导入1.同学们，今天老师为大家带来了一张照片，请同学们观察照片，用自己的话简单描述照片中的人物。
（观察到这是个小男孩，眼睛大大的，脑袋大大的，很可爱……）师：同学们的观察很仔细，说明平时你们就是个细心的孩子，其实照片中这个男孩名叫宋振中，不过他还有一个外号——“小萝卜头”。
2.让我们一起来了解一下这个名叫“小萝卜头”的小男孩。
小萝卜头：名叫宋振中，父母是共产党员。
1941年随父母被国民党当局抓进监狱，1949年解放前夕惨遭杀害，时年仅九岁。
读《我的弟弟小萝卜头》有感-读书心得500字相关作文
读《我的弟弟小萝卜头》有感-读书心得500字相关作文
暑假里，我读了《我的弟弟小萝卜头》这本书，它给我留下了十分深刻的印象。
小萝卜头小时候就和他的妈妈在牢房中过着又苦又难的日子。
他和母亲住在阴暗潮湿的牢房里，吃的是发霉发臭的牢饭，穿的是妈妈短小的囚衣。
就连上学，都被特务长押解着去。
小萝卜头没有纸和笔来练习写字，就用石头在地上不停地画着。
就这样，小萝卜头在牢里度过了一个又一个暗无天日的年头。
最后，小萝卜头被敌人残忍地杀害了，年仅八岁，是中国最小的革命烈士。
合上书本，我不由地想到了自己。
我们现在的生活比小萝卜头幸福太多了，我们过着无忧无虑的生活，吃着可口的饭菜，穿着漂亮的衣服。
到了上学的年纪，就可以背上书包快快乐乐地去上学啦!我们坐在宽敞明亮的教室里，和蔼可亲的老师给我们上着课，还有丰富多样的学习用品供我们使用，有先进的教学设备帮助我们学习。
我们现比小萝卜头在牢里生活的条件和学习环境好太多了!但是，我们却没有小萝卜头那样勤奋、认真的学习态度。
所以，我要好好地反思一下，是不是看电视、玩手机占用了我太多的时间;是不是每天就想着吃什么、玩什么了?我不应该这样浪费时间，浪费良好的学习环境，应该用更多的业余时间去阅读课外书，要更加珍惜现在的幸福生活，努力学习，成为一个像小萝卜一样心中充满阳光，永远热爱学习的好孩子!。
读《我的弟弟“小萝卜头”》有感-读后感800字相关作文
读《我的弟弟“小萝卜头”》有感-读后感800字相关作文“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国……”当耳边传来这首耳熟能详的歌曲时，我的脑海中顿时浮现了那个发育不良，头大身小，被难友们疼爱地称作“小萝卜头”的小男孩。
这个假期我再次重温经典，重新阅读了《我的弟弟“小萝卜头”》，读完之后，泪水模糊了我的双眼。
“小萝卜头”的名字叫宋振中，他在敌人的监狱里被关押了8年，在敌人残酷迫害下，“小萝卜头”吃的是馊味还夹着发霉味的牢饭，穿的是妈妈改小的劳服。
在监狱里，“小萝卜头”非常想像别的孩子一样可以去学校学习知识，他的妈妈和难友们积极斗争下敌人只好同意“小萝卜头”上学。
在这所“监狱学校”里设语文、算术两门课，由地下党员和爱国志士做他的老师，监狱生活让“小萝卜头”懂得了许多道理。
因为他年纪很小，所以敌人对他的看管不是很严，他便利用这一点帮地下党做了很多成年人做不了的事情，如传递情报，望风放哨，为革命立下了汗马功劳。
1949年9月，“小萝卜头”和爸爸妈妈一起被特务杀害在重庆戴公祠。
这位年仅9岁的小烈士在牺牲时，手心上还紧紧地握着一截铅笔……读到这里，我的喉咙就像被鱼刺卡住了一样，哽咽了。
我仿佛看到了“小萝卜头”在狱中勤奋苦学的身影，他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。
他那么渴望学习、渴望知识，那么地热爱祖国!这不正是我们现在的小学生应该学习的精神吗?“小萝卜头”在狱中的生活条件是极其艰苦的，连肚子都吃不饱。
而我每天妈妈做好吃的还挑三拣四，稍不合胃口就拒绝动筷子。
一到吃饭，全家人都围着我转，想想，我的脸刷的一下红了。
我想他也许连糖都没有吃过吧!不知道什么滋味叫做甜!顿时我冲动的想把家里所有好吃的糖果、巧克力都收拾打包，所有好玩的魔方、滑板车，如果能带给“小萝卜头”的话，那该有多好……只可惜，我现在能做的，只有“接过”“小萝卜头”手上的那根没有写完的铅笔，继续写他没有写完的字，一笔一画，一撇一捺，写好中国字，做好中国人，热爱祖国!让自己变大变强，以后能像“小萝卜头”一样成为对祖国有用的人。
小萝卜头的故事教学反思
《小萝卜头的故事》教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《小萝卜头的故事》教学反思《小萝卜头的故事》教学反思范文《语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
”“对话”意味着对话双方敞开心扉，真诚的倾听和倾吐，是在相互接受与倾吐的过程中实现精神上的相遇相通。
今天的的课堂上，我领悟到了对“对话”深层次的解读。
今天上的这节课，我自己感觉师生之间、学生与文本之间的对话是比较充分的。
在第一课时读通了课文的基础上，我请学生再读课文，勾画出令自己感受最深的句子或段落。
本来就想：文中的关键语句学生如果找不出来，那么教师就以参与者的身份提出来师生一起理解思考。
但是，出乎意料的是：孩子们找到的感受深刻的句段正是文中的.关键句子，孩子们的理解与感受能力真的不容小视。
更令我感到高兴的是孩子们对文章内涵的理解。
当谈到小萝卜“若有所思”地停住了手时，我追问了一句：“若有所思”是什么意思当时他可能在想些什么有两个孩子谈到小萝卜头喜爱动物，所以想放了小飞虫。
我又问你们都同意这种想法么曹思远同学立刻提出了不同的见解，“我觉得小萝卜头可能想到了自己，他可能在想：如果我关住了小飞虫，那我不也成了让它失去自由的监狱看守了吗我不能让小飞虫也失去自由。
”我想，这就说明孩子们是真的和文本交流，尽管还很不成熟，语言的表达也不很准确。
但是孩子们理解了，读懂了。
上完课觉得这节课孩子们之所以能理解的较好与我在课前所下的功夫是分不开的。
我查阅了大量的与课文有关的材料，用了两个自习课的时间给他们讲当时的社会背景和小萝头的故事。
所以孩子们能够更容易的走进文本，与文本交流。
总之，本课脉络较清楚，以“小萝卜头捉、放小虫子”贯穿整个教学过程中，教学任务明确，注重培养了学生的读，从读中感悟，体会到了文章的主题与情感。
今后，我会更加努力学习，把握多方知识，做到理论联系实际，做好语文教学。
小学三年级语文《我的弟弟小萝卜头》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《我的弟弟小萝卜头》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《我的弟弟小萝卜头》原文1941年，我的爸爸妈妈和只有八个月的弟弟，被国民党*秘密逮捕了。
弟弟跟着妈妈住在女牢房里。
牢房阴暗潮湿，终年不见阳光。
弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一样，是发霉发臭的牢饭。
因为长期监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦。
难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
弟弟六岁了，爸爸向特务提出，理应让弟弟去上学。
特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让。
经过难友们几次斗争，特务才勉强同意让“政治犯”黄伯伯当弟弟的老师。
弟弟每天由特务押着去上课，学习完了，再由特务押回女牢房。
弟弟很爱学习，也很懂礼貌。
他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。
他每门功课都学得很好。
特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。
特别不懂俄语，只有在一旁干着急。
在牢房里，要得到一张纸一支笔，是很不容易的。
妈妈把草纸省下来，订成本子给弟弟。
弟弟九岁生日那天，黄伯伯送他一支铅笔。
这可太珍贵了，他在上课的时候才用，平时练习就用小石头在地上画。
不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。
弟弟学习很认真，也很刻苦。
他懂得学习机会来之不易。
他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。
【篇二】小学三年级语文《我的弟弟小萝卜头》教案教学要求1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达水平。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
我的弟弟小萝卜头读后感优秀范文
我的弟弟小萝卜头读后感优秀范文《我的弟弟小萝卜头》是本好书，谁看了这本书都说是本好书。
我看了这本书以后，懂得了小萝卜头是如何在人间地狱般的牢房里，以那些革命老前辈和共产党员为榜样在艰难困苦的环境中成长斗争的经历。
下面由小编来给大家分享我的弟弟小萝卜头读后感，欢迎大家参阅。
我的弟弟小萝卜头读后感1自从我读了《我的弟弟小萝卜头》这篇作文之后，使我深深地体会到了我们的美好生活是来之不易的。
这一篇文章讲了小萝卜头在监狱里那种环境下还拼命、刻苦地学习，我们和小萝卜头比起来，真是差远了，那时候，小萝卜头没有本子，都是用妈妈省吃俭用留下了的本子和笔。
只有在重要场面他才会拿出来用。
而我们呢，不是嫌本子太薄了，就是觉得不好看。
即使有一本合适自己的，用一用就扔了。
小萝卜头呢，平时舍不得用本子，都是在地上用石子画、写。
我们和他比起来比起来，他就是一位省吃俭用的人，我们就是随随便便浪费的人。
小萝卜头是一个人才，可是他那幼小的生命已经被残忍的日本人杀死了，如果他还活着的话，他一定会名扬四海的。
小萝卜头的这种品质值得我们学习，也值得我们去珍惜。
我们应该都像小萝卜头一样，好好学习天天向上!我的弟弟小萝卜头读后感2这天，我读了一篇文章--让我深有感触。
最使我感动的是“小萝卜头“在恶劣的环境下，能认真学习，取得好成绩。
由此，我想到了身边的同学。
有一天，王子豪和几个男同学在上美术课时捣乱，而不接受老师批评。
王子豪说：“老师，你画的是什么东西，怎么那么象屁--股啊!“这时，我心想：你不应该顶撞老师，你看人家“小萝卜头“，他能在那么艰苦的环境下能认真学习，而你呢?你却那么顶撞老师。
你这么做不仅不尊重老师，还影响别人。
你在明亮的教室里学习，而“小萝卜头“是在监狱里学习。
人家认真努力，你却调皮捣蛋。
你不觉得羞愧吗?我们都应该向“小萝卜头“学习，不是吗?我的弟弟小萝卜头读后感3《我的弟弟小萝卜头》是本好书，谁看了这本书都说是本好书。
我看了这本书以后，懂得了小萝卜头是如何在人间地狱般的牢房里，以那些革命老前辈和共产党员为榜样在艰难困苦的环境中成长斗争的经历。
《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思
《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思教师需要通过反思不断发现自己的不足，不断改进自己。
下面是为大家收集的关于《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思，希望大家喜欢!《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思一我常常觉得，上一节课就像做一锅饭：学生是米、教学内容是水，新“课标”和“发展与创新”的理念就是将米煮成一锅好饭的火。
而老师充当的就是“巧妇”这个角色。
借用这个不一定恰当的比喻，我是想用以说明我所理解的教师、学生、教学目标、教学内容、过程与课堂教学的关系。
今天，我上的是人教版小学语文第五册第28课《我的弟弟“小萝卜头”》。
这是一篇略读课文。
因此，我把课堂完全还给学生，让他们自主读书、自主交流，在感悟、发展中达到教学目标，完成教学任务。
上课前，我最担心的是学生因为时空的距离而不能真正的理解、动情，但在刚才这节课上，当我听到同学们一声声深情地朗读，看到同学们眼里闪动的泪花，读着卡片上一句句真诚的话语时，我知道，同学们不仅真正地读懂了课文，而且也被感动着、激励着，在心与心的碰撞中，激发出来的是创新的火花。
这节课，我力求体现了以下两个要求：一是《语文课程标准》的要求。
我较好地注意了人文性和工具性的统一和自主、合作、探究的学习方式，重视了包括感受、理解、欣赏和评价等综合能力在内的语文综合素养的训练，并使之与“发展与创新教育研究”水乳交融地结合。
二是“发展与创新教育研究”的要求。
整节课我注意做到了以学生为主体。
学生通过自己查找资料、课堂自由交流，自主选择朗读的内容与倾听对象，重视感悟的过程和情感被激发的体验。
最后，学生在感悟与感动中，在小卡片上写上送给“小萝卜头”的祝福语，学生由读到悟到说到写，整合了语文知识与能力，同时也给了学生一个个张扬个性、激发创新的契机。
整堂课立足于学生的发展，揉合了创新的理念，打开了学生情感和思维的闸门。
回头看这节课，还有不尽人意的地方，比如学生因寄宿的缘故，课外收集的资料面比较窄;有些环节的呈现还欠明显。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【精编范文】《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思-范文模板
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思
教师需要通过反思不断发现自己的不足，不断改进自己。
下面是小编为大
家收集的关于《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思，希望大家喜欢!
《我的弟弟“小萝卜头”》教学反思一
我常常觉得，上一节课就像做一锅饭：学生是米、教学内容是水，新“课标”和“发展与创新”的理念就是将米煮成一锅好饭的火。
而老师充当的就是“巧妇”这个角色。
借用这个不一定恰当的比喻，我是想用以说明我所理解的
教师、学生、教学目标、教学内容、过程与课堂教学的关系。
今天，我上的是人教版小学语文第五册第28课《我的弟弟“小萝卜头”》。
这是一篇略读课文。
因此，我把课堂完全还给学生，让他们自主读书、自主交流，在感悟、发展中达到教学目标，完成教学任务。
上课前，我最担心的是学生因为时空的距离而不能真正的理解、动情，但
在刚才这节课上，当我听到同学们一声声深情地朗读，看到同学们眼里闪动的
泪花，读着卡片上一句句真诚的话语时，我知道，同学们不仅真正地读懂了课文，而且也被感动着、激励着，在心与心的碰撞中，激发出来的是创新的火花。
这节课，我力求体现了以下两个要求：
一是《语文课程标准》的要求。
我较好地注意了人文性和工具性的统一和
自主、合作、探究的学习方式，重视了包括感受、理解、欣赏和评价等综合
能力在内的语文综合素养的训练，并使之与“发展与创新教育研究”水乳交融
地结合。
二是“发展与创新教育研究”的要求。
整节课我注意做到了以学生为主体。
学生通过自己查找资料、课堂自由交流，自主选择朗读的内容与倾听对象，重
视感悟的过程和情感被激发的体验。
最后，学生在感悟与感动中，在小卡片上
写上送给“小萝卜头”的祝福语，学生由读到悟到说到写，整合了语文知识
与能力，同时也给了学生一个个张扬个性、激发创新的契机。
整堂课立足于学
生的发展，揉合了创新的理念，打开了学生情感和思维的闸门。
回头看这节课，还有不尽人意的地方，比如学生因寄宿的缘故，课外收集
的资料面比较窄;有些环节的呈现还欠明显。
也许，我不能算是一个“巧妇”，。