阿基米德原理教案
阿基米德原理教案
阿基米德原理教案一、教学目标1.了解阿基米德原理的基本概念和应用；2.掌握阿基米德原理的计算方法；3.能够运用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学内容1.阿基米德原理的概念；2.阿基米德原理的公式和计算方法；3.阿基米德原理的应用。
三、教学重点1.阿基米德原理的公式和计算方法；2.阿基米德原理的应用。
四、教学难点1.阿基米德原理的应用。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.互动式教学。
六、教学过程1. 导入通过展示一些有趣的实验现象，引导学生思考物体浮力的原因，从而引出阿基米德原理的概念。
2. 讲授1.阿基米德原理的概念阿基米德原理是指：浸在液体中的物体所受到的浮力大小等于所排开液体的重量。
简单来说，就是物体浸在液体中时，所受到的浮力等于物体排开的液体的重量。
2.阿基米德原理的公式和计算方法阿基米德原理的公式为：Fb = ρVg，其中Fb为浮力，ρ为液体的密度，V为物体排开液体的体积，g为重力加速度。
计算方法：首先需要确定物体排开液体的体积，然后根据液体的密度和重力加速度计算出浮力的大小。
3.阿基米德原理的应用阿基米德原理在实际生活中有很多应用，比如浮力原理可以用来解释为什么船只能浮在水面上，为什么气球可以飘在空中等等。
3. 实验通过实验来验证阿基米德原理的正确性。
将不同形状的物体放入水中，观察它们的浮力大小和排开的水的体积，验证阿基米德原理的公式和计算方法。
4. 互动式教学让学生自己设计实验，验证阿基米德原理的应用。
比如让学生设计一个小船，测试它的浮力和排开的水的体积，从而理解船只能浮在水面上的原理。
七、教学评价1.学生能够正确理解阿基米德原理的概念；2.学生能够掌握阿基米德原理的公式和计算方法；3.学生能够运用阿基米德原理解决实际问题。
八、教学反思在教学过程中，应该注重实验教学和互动式教学，让学生更好地理解阿基米德原理的应用。
同时，应该注重培养学生的实验能力和创新能力，让他们能够自主设计实验，解决实际问题。
阿基米德原理的教育教案2
阿基米德原理的教育教案2。
一、阿基米德原理的教学目标阿基米德原理作为物理学科的重点内容，其教学目标主要是让学生掌握以下几个方面：1、了解阿基米德原理的概念和表述。
2、掌握浮力的大小及方向的计算方法。
3、应用阿基米德原理解决实际问题。
4、培养学生的实践能力和探究精神。
二、教学方法和实践活动1、教学方法在阿基米德原理的教学中，我们可以采用以下几种教学方法：（1）归纳法。
通过对学生进行概念的归纳和总结，让学生对阿基米德原理有一个整体的认识。
（2）实验法。
结合具体的实验，让学生亲身体验阿基米德原理，深化对其的理解和记忆。
（3）探究式学习法。
引导学生通过观察、实验和探究，自己发现阿基米德原理的规律和特点。
2、实践活动在阿基米德原理的教学过程中，我们可以结合以下实践活动：（1）测量水的密度。
通过了解水的密度，并与其他物质进行比较，学生可以更深入地理解阿基米德原理中密度的含义。
（2）制作简易水泵。
通过制作简易的水泵，让学生掌握阿基米德原理的应用，深化对其的理解。
（3）设计漂浮物。
通过让学生设计并制作漂浮物，参考其密度及浮力的大小和方向对其进行优化和改进，让学生在实践中了解阿基米德原理的应用和意义。
（4）探究与比较实验。
通过对不同材质和形状的物体进行比较实验，探究其受到的浮力大小和方向的差异，让学生从实验中对阿基米德原理有更深入的理解。
三、教学设计在阿基米德原理的教学设计中，我们可以采用以下教学步骤：1、引入阶段。
通过对阿基米德原理概念的讲解和阐述，让学生了解其定义和表述方法，培养学生的学习兴趣。
2、实验环节。
在实验环节中，我们可以引导学生进行水的测量和测量各种物体的密度，让学生亲身感受阿基米德原理的应用。
3、探究环节。
通过探究材质和形状对物体浮力的影响，让学生自己发现阿基米德原理的规律和特点。
4、分析与总结环节。
引导学生对实验结果进行分析和总结，回答阿基米德原理在实践中的应用和意义。
5、巩固与扩展环节。
通过设计更多的实践活动，让学生巩固和扩展对阿基米德原理的理解和应用。
《阿基米德原理》教案（精选7篇）
《阿基米德原理》教案（精选7篇）《阿基米德原理》篇1一、教学目标(1)通过对物体在什么情况下受浮力的探究,认识浮力。
(2)经历探究浮力大小以及“浮力大小与哪些因素有关”的过程。
(3)知道阿基米德原理。
(4)在探究浮力的过程中学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。
教学方法实验探究法教具容器、乒乓球(或木块)、金属块、大烧杯、弹簧测力计、细线、鸡蛋、食盐、溢水杯、小烧杯等。
二、教学过程(一)引入新课播放巨轮远航、气球腾空的视频或展示巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。
(板书)四、阿基米德原理(二)新课教学(1)板书:1.认识浮力,演示图1提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。
[学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。
](注:在这里,第2问的提出一是增加学生对第1问的思考深度,二是为后面用弹簧测力计测浮力做好铺垫;对学生举出的不恰当的例子要及时进行处理)在水中下沉的物体是否也会受到浮力?怎样知道它是否受到了浮力?(注:要引导学生学会比较判断物体是否受浮力的各种方法的特点,认识到用弹簧测力计判断物体是否受浮力有独到的好处)浮力是一种什么样的力?你认为物体在什么情况下会受到浮力?(注:在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。
在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。
在我们举过的事例中,物体都受到了浮力的作用。
它们受到的浮力大小是否相同?为什么?[学生一般会想到在各种不同情况下,物体受到的浮力不相同。
](注:这一问题的解决要引向用弹簧测力计测出浮力进行比较,使学生养成通过实验研究问题的习惯)那么,是什么因素影响了浮力的大小?(2)板书:2.探究浮力请你对浮力的大小与哪些因素有关提出猜想,并说出猜想的依据。
阿基米德原理 优秀教学案
阿基米德原理【学习目标】1．知道浮力的大小等于什么，并能进行实验探究。
2．知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单计算。
【学习重点】知道阿基米德原理。
【学习难点】用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。
【学习过程】一、导入新课：阅读课本阿基米德原理的灵感。
二、自主学习，合作探究：探究点一：阿基米德的灵感问题1：通过教材图10.2–1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？探究点二：浮力的大小问题2：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系猜想：_____________________________________________________探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系器材：_____________________________________________________步骤：A．如图，用弹簧测力计测出物体重G。
B．如图，用弹簧测力计测出空桶重G1。
C．如图，将物体浸入溢水杯中，弹簧测力计的示数将_______，石块排开的水从溢水口流到小桶中，当物体完全浸没时，记下弹簧测力计的示数F。
D．如图，测出小桶和排开水的重力G2，则G排=_________。
E．利用公式F浮=_____________，算出物体受到的浮力。
物重G/N 空桶重G1/N物体浸入水中后测力计的读数F/N空桶和排开水重G2/N物体受到水的浮力F浮/N物体排开的水受到的重力G排/NF．比较所得的实验数据可得结论：_____________________________________，这就是著名的________________________，用公式表示就是_____________。
问题3：推导理解公式F浮=G排=_________________________________________________适用于_____________________1、影响浮力大小的因素：______________________。
阿基米德原理教学设计
阿基米德原理教学设计阿基米德原理教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的阿基米德原理教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阿基米德原理教学设计1一、教材分析阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。
学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。
由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。
因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。
二、学生情况分析我所教的班级，学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。
在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。
如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。
三、教学目标1、知识与技能：（1）经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关。
理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。
（2）进一步练习使用弹簧测力计测力。
2、过程与方法：（1）经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
3、情感、态度与价值观：（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
增进交流与合作的意识。
（2）通过阿基米德原理的学习，使学生认识到规律是可以被认识的，并可利用规律去解释自然现象。
（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
四、教学重点、难点（1）重点：浮力概念，阿基米德原理。
《阿基米德原理》教案
阿基米德原理教案一、教学目标1.了解阿基米德原理的基本概念和原理；2.掌握阿基米德原理的计算公式和应用方法；3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1.阿基米德原理的定义和公式；2.阿基米德原理的实验方法和步骤；3.阿基米德原理在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和小组讨论的方式，引导学生回顾浮力的概念和特点，引出阿基米德原理的内容。
2. 讲解阿基米德原理（15分钟）通过多媒体演示的方式，讲解阿基米德原理的基本概念和原理，以及相关公式的推导过程。
重点强调阿基米德原理在描述物体浮沉问题中的应用。
3. 进行实验（30分钟）安排实验课时，让学生进行阿基米德原理的实验。
具体步骤如下： 1. 准备实验器材：一个容器、一块测量板、几个试验块、水； 2. 将容器盛满水，并将测量板放入容器中，记录下测量板的浸没深度； 3. 依次将试验块放入容器中，观察浸没深度的变化，并记录下每个试验块的质量； 4. 根据浸没深度和试验块的质量数据，计算出试验块受到的浮力和重力； 5. 分析实验结果，并让学生总结出阿基米德原理的应用规律。
4. 拓展应用（25分钟）通过生活实际例子的讲解，引导学生理解阿基米德原理在实际生活中的应用。
例如： - 气球的漂浮：气球内部充满了轻气体，气球整体的密度小于周围的空气密度，所以气球可以漂浮在空中； - 船的浮力：船的体积很大，所以受到的浮力相对较大，可以支撑船身及其上面的货物和乘客； - 游泳时的浮力：游泳时，身体漂浮在水中是因为身体受到了水的浮力。
5. 归纳总结（10分钟）通过提问和学生回答的方式，归纳总结阿基米德原理的核心内容和应用方法。
四、教学反思阿基米德原理作为物理学中的重要原理，对学生的物理学习和科学素养的培养具有重要意义。
通过本节课的教学，学生对阿基米德原理的概念和应用有了更深入的了解。
在实验环节，学生通过亲自进行实验，培养了观察、实验和分析问题的能力。
《阿基米德原理》教学案
《阿基米德原理》教学案《阿基米德原理》教学案一、三维目标知识与技能目标：1．知道阿基米德原理。
会求浮力的大小。
2、尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。
过程与方法目标：1、经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力。
2、培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。
3、经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。
情感、态度与价值观目标：1．培养学生严谨的科学态度和协作精神。
2．通过运用阿基米德原理解决实际的问题，意识到物理与生活的密切联系。
二、教学重点和难点教学重点：阿基米德原理的实验探究及其应用。
教学难点：实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。
三、教学方法：观察、讨论、实验探究。
四、学习过程：（一）、复习1、什么叫做浮力？方向怎样？2、浮力的大小跟哪些因素有关？（二）、阿基米德的灵感1、创设情景：用手把空易拉罐瓶向下慢慢压入水桶中。
问题：（1）你的手有什么感觉？（2）易拉罐瓶受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？（3）水面高度有什么变化？为什么？（4）这些都说明了什么问题？2、讨论：（1）液体的密度、排开液体的体积是不是和排开液体的质量有一定的联系吗？（2）排开液体的质量是不是和排开液体所受的重力有一定的联系吗？（三）、浮力的大小1、猜想与假设：【教师点拨学生猜想】由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大（即物体排开液体的体积越大），液体的密度越大，物体所受的浮力越大。
也就是说浮力的大小与物体排开液体的重力是有关的，它们之间有什么数量关系呢？2、制定计划与设计实验：学生阅读实验报告册38页“设计实验”内容，经过讨论设计出实验的方案。
3、实验探究：（1）实验器材（2）问题讨论：如何测出物体排开的水所受的重力呢？a.溢水杯中的水应为多少？b.先测空桶的重力呢，还是先测桶和排开水的总重力呢？（3）进行实验：参考实验报告册38页“探究步骤”进行.（4）实验数据记录表格：物理量物体所受的重力G物/N小桶所受G桶/N物体在水中时测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶和排开水所受的总重力G桶+排水/N排开水所受的重力G排/N数据（5）分析与论证：运用比较的方法，通过比较F浮和G排得出结论。
阿基米德原理教案
第2次每组探究测木块的浮力与排开液体重力的关系。
①先测木块的重力。
②将木块小心的放入溢水杯中，以免水溅出，木块静止在水面上，根据二力平衡知识，可知，F浮=G。
其余步骤都相同。
温馨提示：1，2，3，4
第周星期午第节陶家中学卢玲巧
课题
知识与技能
1.知道阿基米德原理
2.会用阿基米德原理进行有关的计算
过程与方法
经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习用弹簧测力计测浮力。
情感、态度与价值观
通过探究阿基米德原理，体会科学探究的乐趣，意识到物理与生活密切联系。
教学重点
阿基米德原理及探究过程。
教学难点
正确理解阿基米德原理内容。
教学流程
一、热身活动——温故知新
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣”。今天，咱们在上课前也来一个温故知新活动。首先我们了解活动的规则。
二、新课导入
同学们请看，这是一个气球，气球下方系有4个钩码，把气球与钩码放入水里沉入水底，向气球里打气会怎样？它受到的浮力是多少了？待我们今天学习了10.2阿基米德原理后，你就会知道了。请大家翻到书53页。
你们知道阿基米德的灵感是什么了吗？
今天哪组获得的这里，谢谢大家。
作业
学习指要41页1—5题
课后反思
评定意见
年月日
F浮= G排= m排g = ρV排g
F浮= ρ gV排
N kg/m3N/kg m3
同学们，我们排开水的体积与浸入液体中的体积，它们有什么关系呢？
四、课堂小结
同学们，通过本堂课的学习，你知道了什么？
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课题：阿基米德原理
姓名：白廷玉
学号：1520140234
教学目标：一、知识与技能
1、理解流体静力学（阿基米德原理）。
2、流体静力学（阿基米德原理）适用范围
3、理解流体动力学
二、过程与方法
1、经过科学探究，培养探究意识。
2、培养观察分析概括能力
教学重点：流体静力学和流体动力学的理解
教学难点：如何运用阿基米德原理（流体静力学）解决简单浮力问题
创新点：利用流体力学解答阿基米德的大多数问题，扩宽有关浮力知识面，更加深入学习流体力学。
以阿基米德原理的不完善引入流体静力学的限制条件，分析不同情况下的浮力测定，提出流体流动的情况，了解流体动力学。
教学方法：实验法
教学准备：透明溢水杯、带刻度的测量筒、塑料桶、金属钩码1只、弹簧测力计。
教学流程：1、引入新课：阿基米德原理
2、阿基米德原理适用范围
3、流体静力学的使用
4、流体动力学的应用
实验教程：①物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮=G物②用弹簧测力计测物体浮力，先测量物体静止时重力F1,沉入水中可得重力F2，可得浮力F1-F2.③用物体上表面和下表面压力差求浮力，F浮=F下-F上④引入阿基米德实验验证浮力大小与物体体积有关
误差分析：1.由于在实验过程中空瓶在倒水过程中并不完全干净导致实验结果存有一定误差2.在测量过程中弹簧测力计由于使用次数过多，测量存有一定误差3.在读书过程中存有一定的视觉误差。
得出结论：1、内容：浸入溶液中物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。
2、公式：F浮=G排，对于浸没的物体：V排=V物
3、流体静力学研究的基本问题总括：静止液体内的压力（压强）分布，压力对器壁的作用，分布在平面或曲面上的压力的合力及其作用点，物体受到的浮力和浮力的作用点，浮体的稳定性以及静止气体的压力分布、密度分布和温度分布等。
举例：航空飞行，设计水坝、闸门等水工结构以及液压驱动装置和高压容器时，都需要应用流体静力学的知识。
4、流体动力学理解到：流体动力学的基本公理为守恒律，特别是质量守恒、动量守恒（也称作牛顿第二与第三定律）以及能量守恒。
流动种类：定常流动、非定常流动
流动形态：层流、紊流
流动稳定性：不可压缩流动、可压缩流动、粘性流动、无粘流动。