2020年一年级下学期语文教学质量监测试卷分析评价报告
一年级第二学期语文期末考试质量分析
一年级第二学期语文期末考试质量分析一、试题分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、看图写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
本试卷分为五大板块，整体特点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、积累与运用、按课文内容填空、阅读和看图写话五大板块稳定不变，分值也保持不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、看图写话改变了以往紧贴教材的形式，突破教材，与生活、与社会接轨，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析这次的试卷题型相对有点难，对于一年级的学生来说，监考教师不念题，而且题量偏大，题型内容特别丰富，要求学生积累课外知识。
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上（含85分）的学生数占总学生数的比例。
2、试卷的难度和区分度分析：由于本次试卷难度适中，特别是短文的理解与作文的选材都比较贴近学生水平，学生整体成绩较以往有明显提高。
三、学生答题分析第一至三题与教材密切相连而又是基础知识的灵活变通，考察学生的字形，卷面整洁，要考查的字词句，都是学生必须掌握的，得分率比较高。
失分的原因有：一是答题时粗心大意，卷面不整洁；二是文中的生字组成课外的词语，学生分辨不清。
第二题题型很好，四个选择题分别对拼音、字义、古诗和标点进行了考查，也对学生以后的学习和老师的教学提出了要求。
第三题根据课文内容和课外积累填空，基本都是书本上要求背诵的内容，除了有两句小诗考查《小学生必备古诗70首》，个别学生有失分现象，这也更加促进学生以后背诵古诗的积极性和教师引导读背的自觉性。
第四题短文分析，第一篇紧贴名著，对书中的字词理解，人物把握和内容的了解进行分析，激发了学生读名著的兴趣。
一年级语文下册期末检测试卷分析
牛漏中心学校期末检测试卷分析（2020---2020 学年度第二学期）一年级语文下册期末试卷分析牛漏中心学校冯丽霞期末考试已经终止，我班在这次考试取得了必然的成绩。
平均 57 分，合格率 55％，优秀率 17％，差生率 17％，能取得如此的成绩与咱们师生的一起尽力分不开。
为了能够及时总结本学期语文教学方面的体会教训，做好下学期的语文教学工作，现将本次考试的情形进行如下分析：第一题我会正确书写。
这道题学生做的正确率很高，此题是要求学生在田字格能正确书写十个字，看谁写得漂亮，错误率少，而且写得很认真，只有谭裕隆、陈名强两位同窗对题目不睬解，胡写，乃至不写。
第二题我会拼音写词语。
这道题温习比较到位，做此题对的同窗较多，丢分很少。
第三题给带点字选择适当的读音。
这道题学生做的正确率很高，此题温习题做过，只有少部份同窗丢分。
第四题我会选字组词。
此题温习比较到位，中上成绩做得比较好，还有几个差生可不能做，他们大多把两个字混淆来组词，如“在、再”这两个字会混淆。
第五题我会找出以下的反义词。
这道题得分率也比较高，出了几组反义词让同窗们填写，大部份做得较好，仍是那几个差生做得不行。
第六题我会选词填空。
这道题得分率也比较高，温习时做过，很多同窗做得比较好，只有少数差生可不能做。
第七题我会用下面的字组很多词。
这道题没有同窗总分值，把握的词语较少，丢分率高。
第八题我会把句子补充完整。
这题共 10 分，也是同窗们丢分最多的一道题，只有几个优生会做，中差生都可不能做。
第九题依照课文内容填空。
这道题由于同窗们对课文内容很熟悉，很少同窗丢分。
第十题我会看图写话。
这题共 8 分，也是同窗们丢分最多的一道题，由于此题的图不够清楚，同窗看不明白，因此大部份同窗都可不能做，丢分率最高。
本次测查的题目不算难，面向全部学生，让每一个小孩都尝到了成功的欢乐，也给教师的教学指明了方向，能及时调整自己的教学思路，抓住识字、写字为教 学重点，练好扎实的大体功，给足学生自主支配的时刻和空间，让学生喜爱念书， 做自己喜爱的事，沟通课堂内外，开展综合性学习，拓展学生的学习空间，增强 学生语文实践的机遇，全面地提高学生的语文素养。
一年级1语文下学期质量分析报告
一、总体概述：本学期一年级语文课程内容主要包括《学习汉字》、《习字帖》和《启蒙课文》三个部分。
通过教材的学习，学生对基本汉字的认识和书写能力得到了较大提升，初步掌握了识字、写字的技能，并能初步理解简单的课文。
二、学生表现：本学期，整体上学生的语文学习表现积极向上，勤奋可贵。
大部分同学能够主动参与课堂活动，积极回答问题，主动向老师请教并积极开展自主学习。
然而，也有个别学生学习态度不端正，或者在学习中缺乏主动性，需要进一步引导和调动学习积极性。
三、知识掌握情况：1.汉字识字能力：通过对《学习汉字》这一章节的学习，大部分同学能够熟练认识并正确书写常见的汉字。
有些同学在识字和写字方面存在一定困难，需要进一步加强练习。
2.识字技巧应用能力：通过对《习字帖》的学习，同学们初步理解了一些识字技巧的应用。
但还需要通过更多的实践练习，进一步提高对识字技巧的掌握和应用。
3.课文理解和朗读能力：通过对《启蒙课文》的学习，同学们初步能够理解课文的基本含义，并能够流利朗读。
但在理解上仍然存在困难，对生词的解释和句子的组合理解还需加强。
四、教学改进建议：1.针对学习态度不端正的学生，教师需要进行个别的引导和规范，加强学生对课程内容的认识和重要性的意识。
2.继续加强识字和写字技能的训练，增加练习的机会和形式，提高学生的书写质量。
3.引导学生多加练习，掌握更多的识字技巧，提高词汇量和字义理解能力。
4.在课文教学中，加强与学生的互动，通过提问和解释，帮助学生更好地理解课文内容。
五、总结：通过本学期的学习，一年级的同学们在语文方面有了较大的进步，但仍需在识字、写字、词汇量和课文理解方面加强训练。
希望同学们在新的学期中能够更加努力，取得更好的语文学习成果。
小学一年级语文下册期末教学质量检测试卷分析 (1)
3、注重基础知识的练习。平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生答题情况进行分析之后来看，要改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫。
教办意见盖章
备注
1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
2.优秀生成绩：六年级语文、数学、英语科均为85—100分；
3.小学语文的试卷分析表因格式不同，将另发试卷分析表格。
（二）我会给带点的字选择正确的读音，并在正确的读音上打勾。
这道题目主要是让学生区别前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音。从考试情况来看，还是有很多学生选错，特别是“得”的读音，全班有5个孩子选择错误。
（三）给下列各字填上声母。
这道题目主要是让学生区别声母。从考试情况来看，还是有很多学生填错，特别是前鼻音和后鼻音的区分错的最多，如“命”和“萍”
4、注重课文分 析，不间断地进行阅读短文。短文从试卷的情况看错得还是最多的。我觉得学生不会做短文，他们读到一篇新的文章就是很随便的读一遍，然后做短文后面的题目。 其实他们是似懂非懂，所以错得很多。我觉得单纯的进行短文练习效果并不是很好，还是应该从平时语文课文的教学中进行，培养学生的语言感悟能力。
5、引导学生课文阅读。关键是课外书看得少，好词好句接触、积累得少。所以在下学期每天抽一定的时间进行课外书的阅读。
（四）连一连，把它们送回家，
这道题目是连部首的，学生能全部连对，说明连得比较仔细
（五）选字组词。
这道题目全部正确
2019-2020年一年级语文下册试卷分析
2019-2020年一年级语文下册试卷分析本次期末质量检测也已结束，我所任的一年级语文取得了不错的成绩，现将试卷分析如下：一、教情分析：一年级参考人数33人，全部参加考试总分为2797分，均分为84.76优秀率为75.76%，及格率100%.一年级学生活泼好动，爱学爱问，针对一年级学生的年龄和学习特点我把新课标学习放在首位，切实做好先行课研讨工作。
在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。
为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。
在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
三、学情分析：通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有一定的阅读、写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。
但是，我也发现有以下几个问题值得我们进一步重视：1．拼音的掌握不够牢固。
大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。
2．二类生字成了考试的拦路虎。
识字是一年级的主要任务之一，一年级识字量比较大，要求认识550个汉字，如此大的识字量让学生死记硬背显然不是什么好方法，我结合近几年的教学实际，总结出几种简单的识字方法：1、合一合利用两个学过的生字合一合，组成新字。
一年级下册语文期末质量分析报告
一年级下册语文科质量分析(2019---2020)年度第二学期一、基本情况本学期语文评价，由于受新冠病毒疫情的影响,主要是紧抓教材，从两方面对学生的综合评价.一方面根据学生网课期间作业完成情况，另一方面是开学以来关注了学生心灵的成长及学生学习态度科学地给予评定.在课堂上既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。
对学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学打基础。
二、学生学习情况分析1、看拼音写词语，平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，但是有孙静怡,卢锦林,杨通遥,胡新义,刘云龙几位学生完成不好.往后要让学生在书写习惯上多下功夫。
2、阅读课文，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。
3、查字典的训练，让学生查自己的名字可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确。
4. 看图写话训练从开学来看，课堂上，训练孩子能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，少数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。
还有多数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2个标点符号。
因此，以后的教学过程不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。
三、改进措施三. 整体评价一年级语文期末应参与评价人数应为29人，实评29人；其中合格人数9人，合格率31%；良好人数13人，良好率为44.8%；优秀人数7人，优秀率为24.2%。
在今后的教学过程中,必须加大力度对学生进行基本功的训练,多写多读多练,要求书写工整,多阅读课外书,增加识字量,为今后的学习打基础.教师:莫秋兰2020年7月11日。
2020一年级下册语文期末测试卷质量分析
2020一年级下册语文期末测试卷质量分析一年级下册语文期末测试卷质量分析一、考察的知识点这次语文期中考试试卷难度比较大，题目比较多、碎，个别题目还超出了学生应该掌握的内容。
一年级的平均分是93.57分，优秀率83.5%，及格率99.4%。
班级平均分最高的是一五班，95.3，最低的是一二班，91.8，班级分差3.5分。
本份试卷共有十道大题，主要考察了看拼音写词语、形近字的组词，拼音和文字的对应，反义词，量词以及字的笔画笔顺，标点符号在具体语境中的运用，同音字、形近字的区分，成语和句子的积累以及阅读和写话。
考察的内容非常全面具体，能够测试出学生本学期语文各个方面的学习水平。
二、存在优势1.对于二类字掌握得比较好。
（10个拼音对应10个要求会认的字，学生连得不错，有99%的同学正确。
）2.形近字填空答得非常好。
第六题选字填空要考查的是学生对同音字请、清、情、晴、睛的区分，这几个字特别容易混淆，是个难点，可喜的是学生的准确率竟达到了99.7%。
可见老师们平时把这几个作为重点强化训练了。
3.标点符号的运用掌握的很好。
大部分学生能够区分逗号、句号、问号以及感叹号等标点符号，并能够在具体的语境中运用。
4.关于通知的考试内容，正确率很高，大部分学生都能够从通知中提取具体的时间、地点、参加人、事情、通知人等要素。
5.阅读题答得非常好。
学生能够理解短文的意思，读懂问题，做出正确的回答。
学年准确率达到了94%，其中有一个班级达到了97%,进步幅度很大。
三、存在问题1.拼音掌握的不好。
一年级学生因为识字量有限，试卷中不会写的字需要进行拼音书写，但是学生对于拼音的拼写规则已经有所遗忘。
一方面书写不规范，另一方面是写得不正确。
2.纵观整张试卷错字太多。
当然有很多是没学过的，比如不解藏踪迹的解字，浮萍一道开的浮萍等等。
虽然没学过这个字，但学过拼音，可以用拼音去写。
然而部分学生总是不愿意拼写拼音。
3.写话能力需加强。
本试卷的看图写话需要学生认真观察图片，并且能够依照图片的顺序，依据提示语，能够发挥想象文从字顺的写出来。
一年级语文试卷分析报告三篇
一年级语文试卷分析报告三篇一、卷面的具体分析第一题：考察学生对汉语拼音和大小写字母d的掌握情况。
大多数学生没有按题目要求把声母和韵母按先后顺序写下来。
第二题：主要考察学生的识字、拼读能力。
只有少数拼读能力差的学生出了问题。
第三题：要求学生把正确选项写在对应的括号里，主要考察学生的识字能力。
学生基本上无错误。
第四题：这一题考察学生组词的能力。
学生答得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了错误。
第五题：考察学生对课文的掌握情况。
此题答得很好，错误不多。
但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学生认识的生字，致使少数学生无从下手。
第六题：主要考察学生对语言文字的理解能力。
此题难度较大，只有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。
二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷根据一年级语文教学目标，对学生进行了多方面的考查，内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，整体上与教材密切联系，关注学生的实际，题量适中，难易程度适当，覆盖面较广。
2、试卷特点：考查内容全面。
试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，覆盖了整个学期所学过的知识点。
注重能力培养。
除了基础知识的考查外，还设计了考查学生能力的试题。
体现知识综合。
三、答题情况1、拼音部分本次期末考试主要对拼音、字词句和古诗阅读进行了考查。
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2020年上学期教学质量监测
郴州（市、区）楚江镇中心小学学校一年级语文（科目）试卷
分析评价报告
一、考试基本情况分析
二、抽样调查
注：此表按各学科的题型统计。
（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按
各自学科的题型统计）
三、试卷总体评价（特点和问题）
四、学生答题失误分析
五、教学建议
在对本次考试试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：
1、继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。
习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手，审题等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
2、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。
本次考试中，基础知识学生得分率一般，说明学生对基础知识掌握得不够牢固。
低年级语文教学中，我们一定要特别视课堂教学中的拼音和生字教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础。
如：看拼音写词语，根据课文填空等试题学生还是有相当部分学生出错，就体现学生基础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练。
3、积累——语文课不可关闭的窗口。
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。
“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。
因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
4、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
5、在教学过程中继续注重学习方法的教学，细讲，精讲，让孩子们乐学，成为学习的主人。
在练习过程中，体型种类要多样，注重孩子们的活学活用，举一反三能力的培养。
分析报告执笔人：周秀玲。