一年级新标准英语教研

孩子在家读英语的习惯怎么样成？在家不爱听录音读书怎么办？ 孩子在家读英语的习惯怎么样成？在家不爱听录音读书怎么办？ 关于听带，有条件坐着对照课本边读边听是最好的。 答：关于听带，有条件坐着对照课本边读边听是最好的。课本里 面有大量好听的儿歌， 面有大量好听的儿歌，家长也可以引导子女把听英语录音带变成 爱好。回家时就把录音带打开，听到哪都不要紧， 爱好。回家时就把录音带打开，听到哪都不要紧，只要把它开着 就行。睡觉前听也可以，甚至在吃饭时，洗澡时， 就行。睡觉前听也可以，甚至在吃饭时，洗澡时，都可以把录音 带打开。日积月累，孩子的语音语调自然会变得越来越好。 带打开。日积月累，孩子的语音语调自然会变得越来越好。 孩子的天性是爱玩的， 孩子的天性是爱玩的，对于学习新的知识有抵触情绪是可以理解 一天不会读，两天不会读，也是再正常不过的事。但是， 的。一天不会读，两天不会读，也是再正常不过的事。但是，一 个星期过去了，还是一个都读不出来吗？ 个星期过去了，还是一个都读不出来吗？家长试试问问他喜不喜 欢英语，为什么从来不见他回来读， 欢英语，为什么从来不见他回来读，又或者问问他最近老师教的 歌你会唱吗？等等比较温柔比较婉转的方式来了解情况。 歌你会唱吗？等等比较温柔比较婉转的方式来了解情况。复习与 学习，每天都在进行中。听读记录老师每天都会检查， 学习，每天都在进行中。听读记录老师每天都会检查，请家长在 书上写下孩子的情况，方便老师了解情况，加强辅导。 书上写下孩子的情况，方便老师了解情况，加强辅导。
一年级新标准英语教研
四方区教体局教研室 王馨悦
活动主要内容
一、上学期工作小结 二、本学期的重点工作 三、教学计划的要求 四、教材分析
一、上学期工作小结
青岛市青年教师培训系列活动（之五）。河西小学 青岛市青年教师培训系列活动（之五）。河西小学 ）。 袁淑娟老师出市研究课; 袁淑娟老师出市研究课 “四方区小学英语学科旋转课堂送好课活动及优质课 四方区小学英语学科旋转课堂送好课活动及优质课 选拔赛” 位英语教师分洛二、 选拔赛”，有28位英语教师分洛二、北山、实验二 位英语教师分洛二 北山、 小三个会场出课， 全区百余位老师参与听课评课， 小三个会场出课， 全区百余位老师参与听课评课， 共有6位老师获一等奖 位老师获一等奖。 共有 位老师获一等奖。 “青岛市英语学科课题研究成果推介现场会”，我 青岛市英语学科课题研究成果推介现场会” 区平二、育新、杭小、 区平二、育新、杭小、重二四所学校在课题会上进 行了经验介绍，李婷和韩嵩老师进行了课例展示; 行了经验介绍，李婷和韩嵩老师进行了课例展示 张芸老师在市第五届农村工作会出研究课， 张芸老师在市第五届农村工作会出研究课，青岛开 平路小学李书婷、房梅宏老师进行教师技能展示， 平路小学李书婷、房梅宏老师进行教师技能展示，
对课本的要求是什么，如：课文是否认读？儿歌是否 对课本的要求是什么， 课文是否认读？ 要背和认读？是否要将课文内容翻译成中文等？ 要背和认读？是否要将课文内容翻译成中文等？ 答：在初学阶段要求学生先认图片通过对图片的反映 说出合适的句子和单词， 说出合适的句子和单词，可以随着孩子掌握的熟练程 度的提高以及能力的增长，逐步练习认读单词和句子， 度的提高以及能力的增长，逐步练习认读单词和句子， 图句结合，最后再达到直接认读单词的要求， 图句结合，最后再达到直接认读单词的要求，切不可 急于求成，破坏学生的积极性和成功感。 急于求成，破坏学生的积极性和成功感。 教材上的内容以纯英文的方式出现配以图片。 教材上的内容以纯英文的方式出现配以图片。老师在 课堂上会尽量通过创设情境、体态语、 课堂上会尽量通过创设情境、体态语、适当的汉语解 释帮助学生理解，中文在英语教学中只是桥梁， 释帮助学生理解，中文在英语教学中只是桥梁，切记 不可过分依赖中文。 不可过分依赖中文。
一、上学期工作小结
区英语骨干教师外教口语培训班正式启动， 区英语骨干教师外教口语培训班正式启动，本次活动 一直持续三个月; 一直持续三个月 三年级英语质量抽测活动，并表彰前十名学校，育新、 三年级英语质量抽测活动，并表彰前十名学校，育新、 洛二两所学校的指导教师就如何提高学生的书写能力 和阅读能力进行经验介绍 ; “重二杯全国小学生英语竞赛”，全市共4000余人学 重二杯全国小学生英语竞赛” 全市共 重二杯全国小学生英语竞赛 余人学 生参赛 ; “英语超级书写阅读写作旋转抽测竞赛” 英语超级书写阅读写作旋转抽测竞赛” 英语超级书写阅读写作旋转抽测竞赛 王盛老师在青岛市小学英语综合研讨会公开课
一年级英语教学应该把重点放在培养学生良好的个性 品质，帮助学生获得各种学习能力和生存能力， 品质，帮助学生获得各种学习能力和生存能力，使学 生身心各方面都得到和谐的发展上。需要注意的是， 生身心各方面都得到和谐的发展上。需要注意的是， 家长老师不能太注重结果，急于求成， 家长老师不能太注重结果，急于求成，不切实际的期 望孩子看了一段时间的VCD 听了几句你说的英语， VCD、 望孩子看了一段时间的VCD、听了几句你说的英语，就 能够说一口流利的英语。语言的学习需要一个过程， 能够说一口流利的英语。语言的学习需要一个过程， 开始只要能听懂或能指认就是很成功的。家长、 开始只要能听懂或能指认就是很成功的。家长、教师 应更多地注重过程，有了这些有益的学习英语的过程， 应更多地注重过程，有了这些有益的学习英语的过程， 孩子就会获得良好早期的英语开发启蒙的机会， 孩子就会获得良好早期的英语开发启蒙的机会，从而 为孩子们将来的英语学习培养了宝贵的兴趣， 为孩子们将来的英语学习培养了宝贵的兴趣，打下了 坚实的基础。 坚实的基础。
给家长的建议
开好第一次家长会,家长是我们的合作伙伴。 开好第一次家长会 家长是我们的合作伙伴。老师和家 家长是我们的合作伙伴 长是一条战壕上的战友，目标都是要把孩子培育成材。 长是一条战壕上的战友，目标都是要把孩子培育成材。 目的一致并不等于就没有矛盾和摩擦。多一分理解、 目的一致并不等于就没有矛盾和摩擦。多一分理解、 多一点沟通，生活因此而和谐。 多一点沟通，生活因此而和谐。 物质准备：录音机、磁带、光盘、卡片、文具、 物质准备：录音机、磁带、光盘、卡片、文具、等教 辅材料。 辅材料。 心理准备：帮助学生树立信心、 心理准备：帮助学生树立信心、关心学生多于孩子沟 承认差异、不可急于求成、要求合理、树立榜样、 通、承认差异、不可急于求成、要求合理、树立榜样、 营造家庭学习的氛围、赏识学生、 营造家庭学习的氛围、赏识学生、让孩子体验成功的 乐趣、养成每天复习和预习的习惯、 乐趣、养成每天复习和预习的习惯、有问题的地方重 点指导、制定好学习目标和时间计划。 点指导、制定好学习目标和时间计划。 与家长的沟通方式：电话、校园网、小纸条、 与家长的沟通方式：电话、校园网、小纸条、练习纸 后附一段话、记录表、 后附一段话、记录表、
一年级教学计划制定参考
校历安排： 校历安排：
学生开学： 月 日 学生开学：9月4日 期中考试：11月8-10日 期中考试： 月 日 期末考试： 期末考试：2007年1月22-24日 年 月 日 放寒假： 2007年1月29日 放寒假： 年 月 日 本学期共有21周 除去十一黄金周和 周复习 周复习， 本学期共有 周，除去十一黄金周和2周复习，实际教学 周约为18周 课时） 周约为 周（54课时）。 课时
解答家长的困惑
某家长指出：英语基本已经忘光光了，孩子读对读错不知道， 某家长指出：英语基本已经忘光光了，孩子读对读错不知道，辅 导孩子有困难。 导孩子有困难。 现在的家长大部分水平越来越高， 答：现在的家长大部分水平越来越高，甚至很多家长在教育在学 历方面已经大大超过了小学老师的水平。 历方面已经大大超过了小学老师的水平。家长能在家中对小孩进 行辅导，这种情况是老师求之不得的。但也有他的弊端： 行辅导，这种情况是老师求之不得的。但也有他的弊端：让孩子 养成在课堂上不听老师的，回家再让父母来教的坏习惯。 养成在课堂上不听老师的，回家再让父母来教的坏习惯。能把孩 子一直辅导到大学毕业的家长，实在少之又少。 子一直辅导到大学毕业的家长，实在少之又少。小孩一但养成这 种不良习惯，实在险之又险。老师是有义务， 种不良习惯，实在险之又险。老师是有义务，也有责任去教育孩 子的。据我以为：家长的责任在于：为小孩养成一种能自觉学习， 子的。据我以为：家长的责任在于：为小孩养成一种能自觉学习， 自发学习的习惯。这一责任在低龄段的学生中体现为： 自发学习的习惯。这一责任在低龄段的学生中体现为：每天检查 一下孩子的作业是否已经完成。检查一下孩子的读书声是否流利。 一下孩子的作业是否已经完成。检查一下孩子的读书声是否流利。 在不流利的情况下，鼓励其继续努力。在流利的情况下， 在不流利的情况下，鼓励其继续努力。在流利的情况下，要求他 不要骄傲。甚至在形式上给与奖励。孩子读对读错， 不要骄傲。甚至在形式上给与奖励。孩子读对读错，作为家长的 先不要太紧张。有读，总比没有读好，多读一次， 先不要太紧张。有读，总比没有读好，多读一次，总比少读一次 时间一天一天过，每天都有点进步， 好。时间一天一天过，每天都有点进步，我们离成功也就越来越 近了道他学了些什么？ 我的孩子好动上课坐不住怎么样能知道他学了些什么？ 老师用印章、五星和小粘贴来奖励学生， 答：老师用印章、五星和小粘贴来奖励学生，或者有 课堂表现的评价表，请家长多翻翻孩子的课本， 课堂表现的评价表，请家长多翻翻孩子的课本，看看 有没有得到奖励，同时问问孩子学了些什么， 有没有得到奖励，同时问问孩子学了些什么，学生开 始阶段可能说不出，要降低难度让孩子指一指课本， 始阶段可能说不出，要降低难度让孩子指一指课本， 或者打开录音帮孩子回放一下课堂内容，然后再问， 或者打开录音帮孩子回放一下课堂内容，然后再问， 比及时鼓励，应该可以了解孩子的学习情况。 比及时鼓励，应该可以了解孩子的学习情况。
给老师的建议
通读教材，渗透铺垫 尽量用英语、体态语组织课堂教学。如：打开 书第几页渗透数字 用好教科书，每节课有读书指读找一找的时间， 听录音，指导学生回家听录音的方法。 培养学生的发散性思维和主动交流的意识。 动静结合。 玩中有学 ，学中有玩 ，动静结合。