课题：第9课定义过程教案
武进区新苏教版六年级科学上册第9课《化石告诉我们什么》第1课时教案(定稿)
活动三：化石的形成与发现
1.出示课本30页“化石的形成与发现”这段文字资料，学生认真阅读这段资料，初步了解化石是怎样形成的？又是怎样被发现的？
全班交流
2.化石是如何形成的？
在漫长的地质年代里,地球上曾经生活过无数的生物,这些生物的遗体、遗物或遗迹,被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中,生物的有机质被分解,遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹,并被矿物化。
4.板书课题：9.化石告诉我们什么
二、学习新课
活动一：化石及化石的种类
1.化石的定义及分类
（1）出示课本29页上面的一段文字，学生读一读这段文字，初步了解什么是化石。
全班交流
（2）什么是化石？
化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。
（3）常见的化石有哪些？
（4）在上一课的学习中，科学家发掘的恐龙化石就是属于哪一种化石呢？
3.化石又是如何被发现的呢？
由于地壳运动的作用,已经形成的化石有些上升到接近地表的地方,随着岩石的侵蚀或坍塌,化石便暴露出来。
4.出示课本30页“动物骨骼化石的形成与发现”一组图片，学生仔细观察这组图片，并且结合化石的形成与发现的文字资料进一步体会化石是怎样形成与发现的？
5.教师引导：化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程。据科学家不完全统计，一般化石的形成时间需要上万年，有的甚至需要上千万年乃至上亿年。
2.自然界中的化石
（1）除了恐龙化石之外，大自然中还有没有其他的化石呢？
是的，除了恐龙之外，大自然中还有许多其他生物的化石。
（2）出示课本29页下面的6幅化石图片，学生仔细观察这6幅画时图片，了解图片里的化石是什么？
小学二年级美术下册教学设计第9课《漂亮的花边》教案
新人教版小学二年级美术下册教学设计第9课（漂亮的花边）教案（漂亮的花边）教案教学目标：1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。
2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩漂亮的花边纹样。
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和制造美的能力，树马上苦、认真、细心的好学风。
教学重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生制造美的能力。
教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前打算：教师：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。
学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。
教学过程：活动一：〔一〕观赏实物，接触花边。
1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；2.说出共同特点：都有漂亮的花边装饰。
〔二〕课件观赏图片，寻觅花边。
1.（古代帝王画像），让学生寻觅花边。
〔领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方〕2.（古代建筑）。
〔屋檐、墙壁、门框等地方〕3.小结：古时候的人们就已经了解利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华美、精美。
〔三〕寻觅生活中的花边，了解花边的作用。
1.师：其实，在我们平常的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2.学生商量，答复。
3.小结：通过同学们的认真观察，我们发觉有这么多漂亮的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精巧，那我们今天就一起来研究这（漂亮的花边）。
〔屏幕出示课题〕活动二：寻觅花边的规律〔一〕单独纹样1.〔电脑演示〕蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2.问：这条花边是有什么组成的？〔蝴蝶〕3.〔电脑演示〕将单独纹样用框表示出来。
4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样〞。
〔二〕肯定的规律1.〔电脑演示〕出现另一条蝴蝶花边。
2.问：有什么不同？〔排列的方法不同〕3.师用箭头表示出排列的规律。
4.问：还有没有别的排列规律？〔学生答复，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律〕5.小结：方法还有很多，只要同学们特长用心，就能设计出多姿多彩的花边。
小学三年级音乐第九课教学设计
小学三年级音乐第九课教学设计《小学三年级音乐第九课教学设计》一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 听到并分辨不同音高的声音；2. 了解音符的基本形状和音高的表示方法；3. 能够正确唱出简单的音符。
二、教学内容1. 音高概念的引入和讲解2. 音符形状和音高表示方法的介绍3. 唱一唱：学生跟唱给定的音符三、教学步骤步骤一：导入1. 教师播放不同音高的声音，让学生闭上眼睛，用手指表示声音的高低。
2. 教师向学生提问：“你们感受到了不同音高的差异吗？高的声音和低的声音有什么区别？”3. 学生回答后，教师引入音高的概念，并解释音高是指音的高低程度。
步骤二：音符形状和音高表示方法的介绍1. 教师向学生出示不同形状的音符图片，并解释不同形状代表不同音高。
2. 教师用简单的图示方法向学生介绍高音和低音的表示方法。
步骤三：唱一唱：学生跟唱给定的音符1. 教师通过钢琴等乐器演奏出一个简单的旋律。
2. 教师把乐谱逐步展示给学生，并要求他们模仿教师的演奏唱出乐谱上的音符。
3. 在学生逐渐熟悉音符的基础上，教师加快演奏速度，提高难度。
四、教学总结1. 教师展示音高和音符的重要性，并帮助学生总结今天所学内容。
2. 教师鼓励学生在家用儿歌、童谣等进行练习，以进一步提升他们的音乐感知能力。
五、教学延伸1. 学生可以通过收听音乐、演唱儿歌，加深对音高的理解和感知。
2. 学生可以用乐器模拟不同的音符，加深对音符形状和音高的理解。
六、教学评价根据学生的课堂表现和参与程度，教师进行个别评价和记录。
可以通过听力测试、集体演唱等方式进行评价。
以上为小学三年级音乐第九课的教学设计，通过引入音高概念，介绍音符形状和音高表示方法，并进行唱一唱的练习，帮助学生更好地理解和掌握音高的概念和音符的表示方法。
通过本节课的学习，有助于学生提高音乐感知能力和表达能力，为进一步学习音乐奠定基础。
小学科学第9课《静止和运动》(教案)
小学科学第9课《静止和运动》（教案）静止和运动——小学科学第9课教案【引言】小学科学课程的目标是培养学生的科学思维，激发学生对科学的兴趣。
在小学科学第9课中，我们将讲解有关静止和运动的概念。
通过本课的学习，学生将能够理解物体的静止和运动的概念，能够观察，并用正确的语言描述物体的静止和运动。
同时，本课还将通过实例帮助学生掌握静止和运动的相关性质，并培养学生的观察和思考能力。
【学习目标】1. 理解静止和运动的概念；2. 能够用正确的语言描述物体的静止和运动；3. 通过实例掌握静止和运动的相关性质；4. 培养学生的观察和思考能力。
【教学重点】1. 理解静止和运动的概念；2. 能够用正确的语言描述物体的静止和运动。
【教学难点】1. 通过实例掌握静止和运动的相关性质；2. 培养学生的观察和思考能力。
【教学准备】1. PPT课件2. 实物或图片展示物体的静止和运动【教学过程】一、导入（5分钟）1. 呈现课题：今天我们要学习有关物体的静止和运动。
你们知道什么是静止和运动吗？可以举个例子来解释一下吗？2. 让学生分享他们对静止和运动的理解，引导学生进入本课学习的主题。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过PPT展示物体的静止和运动的定义和特点，引导学生对静止和运动的概念进行理解。
2. 结合实际生活中的例子，让学生观察并描述物体的静止和运动。
三、相关性质探究（15分钟）1. 呈现一些实物或图片，让学生观察并判断它们是静止还是运动的。
2. 引导学生思考：物体的静止和运动与他们有什么特点或规律关联呢？3. 学生以小组讨论的形式，尝试回答上述问题，并进行记录。
4. 在小组展示中，教师引导学生总结出物体静止和运动的相关性质。
四、示范实验（15分钟）1. 准备一个小车和一个平滑的斜面。
2. 向学生展示实验操作的步骤以及实验现象。
3. 引导学生讨论实验结果：小车在何时静止？何时运动？为什么？4. 教师解释运动和静止的原因，强调物体静止或移动需要受到外力或阻力的影响。
初中地理第9课教案
教案：初中地理第9课《水资源》【教学目标】1. 让学生了解我国水资源的分布特点及其影响。
2. 使学生掌握水资源的开发与利用，以及保护水资源的措施。
3. 培养学生关爱水资源，节约用水的意识。
【教学重点】1. 我国水资源的分布特点及其影响。
2. 水资源的开发与利用。
3. 保护水资源的措施。
【教学难点】1. 我国水资源的时空分布特点。
2. 跨流域调水的意义。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生观察并思考：我国水资源分布有什么特点？2. 学生分享观察结果，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国水资源的时空分布特点及其影响。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解我国水资源的分布特点及其影响，如南多北少、东多西少、夏秋多、冬春少等。
2. 教师讲解水资源的开发与利用，如修建水库、引水工程、南水北调等。
3. 教师讲解保护水资源的措施，如节约用水、防治水污染、合理开发等。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例：我国某地区水资源丰富，但仍然存在水资源短缺问题。
2. 学生分组讨论，分析原因及解决办法。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，设计一个节约用水的宣传标语。
2. 各组分享宣传标语，教师点评并选出最佳标语。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国水资源分布图。
2. 思考如何在生活中节约用水，并结合实际行动。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践活动中的表现，培养学生的实践能力和环保意识。
九年级历史上册第9课教案
讲述章西女王的抗英故事
以小组为单位展开讨论
培养学生积极地发现问题和解决问题的主动探究精神。
课堂小结
归纳总结本课主要内容
1、质疑
2、引导归纳总结
学生根据板书归纳总结本课标
1、材料阅读
2、自我测评
掌握基础知识
完成知识目标
评价
学习过程评价
引导学生评价
识图
阅读教材回答
培养学生阅读分析问题和归纳问题的能力。
培养从文字资料和图片资料中获取有效信息的能力。
合作
三、顽强而悲壮的反抗
引导思考：
1、印度民族大起义爆发的原因是什么？
2、为什么“涂油子弹事件”引发了印度民族大起义？
3、印度人民顽强抗争的英勇事迹有哪些？
4、这场起义的结果如何？为什么会失败？它给了我们什么启示？
课题
第9课古老印度的抗争
班级
教
学
目
的
1、情感态度与价值观：了解印度人民反抗英军的斗争历程，叙述章两女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和热爱和平的观念。
2、过程与方法：（1）查找有关资料，了解印度古老文明的历史。
（2）阅读课文，了解17-18世纪英国是怎样对印度进行殖民扩张的，了解印度民族大起义的过程，讲述印度人民顽强抗争的英勇事迹。
动心入境
合
作
探
究
一、传统社会的变迁
二、贪婪的殖民者
组织引导学生回顾印度古代历史：
从什么时候开始，印度遭到了外来侵略？这些侵略给印度带来了怎样的影响？
指导学生阅读教材并参看书中插图，了解英国殖民者对印度的掠夺：
1、英国殖民者在印度是怎样进行殖民掠夺的？
《第9课 难忘的朋友教案》小学美术人教2011课标版三年级下册教案2498
第9课难忘的朋友教案教学目标知识与技能: 进一步使学生掌握正确的观察方法。
过程与方法: 用线描写的方法表现人物的头部特征。
情感态度价值观:通过绘画，增强同学之间的友情。
学情分析三年级学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望。
同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。
且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。
但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心。
重点难点重点:用线描的方法表现人物的头部特征。
难点:用线描写的方法表现人物的头部特征。
教学过程4.1 教学活动【活动】谈话导入一、作启发性谈话.师:你有哪些朋友,他们有什么特点,给大家介绍一下。
学生自由交流。
二、揭示课题，导入新课。
师:画好写生的关键是什么,学生讨论。
根据学生的讲述作小结:对写对象进行认真观察。
这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
(揭题，板书题目) 【活动】教学过程三、写生指导，示范演示。
1.出示姚明、成龙、毕福剑线描头像，引导学生分析其头部特征。
明确:写生头像要抓住人物的五官、头型等面部特征。
2.出示画家笔下的线描作品和小朋友笔下的线描作品进行分析、欣赏。
明确:线描写生必须注意线条的变化。
3.教师示范写生步骤。
(1)请一位同学做模特，引导其他同学分析模特面部特征。
(2)教师示范写生步骤。
四、学生写生，教师巡视指导。
1.出示作业要求:给身边的同学画张像，重点表现头部特征。
2.挑选模特:老师选出两组特征较明显的同学做模特。
要有高矮胖瘦的对比。
3.组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
3.教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
【作业】作业五、学生写生，教师巡视指导。
1.学生自由挑选四位模特中的其中一人写生。
2. 模特要保持一个较为固定的动作不变;其他同学在作画时可站立，可坐在座位上或地上，不必太拘谨。
人教版八年级数学下册unit9教案
人教版八年级数学下册unit9教案
一、教材分析
本次课程主要教授八年级数学下册Unit9的内容。
该单元主要
包括圆的相关知识，例如圆的基本性质、圆的周长和面积的计算等。
本单元是初中数学的一个重要知识点，也是后续研究几何图形的必
备基础。
二、教学目标
1. 了解圆的相关概念和基本性质
2. 掌握圆的周长和面积的计算方法
3. 能够灵活运用相关知识解决实际问题
三、教学重难点
1. 圆的周长和面积的计算方法
2. 如何运用圆的性质解决相关问题
四、教学过程
1. 引入新知识，介绍圆的相关概念和基本性质
2. 讲解圆的周长和面积的计算方法
3. 练圆的周长和面积的计算方法
4. 案例分析，运用圆的性质解决实际问题
5. 课堂小结，强化研究效果
五、教学评估
1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识掌握情况
2. 布置作业，巩固和拓展学生的研究内容
3. 定期与学生家长沟通，及时反馈学生研究情况
六、教学资源准备
1. 课本
2. 教案
3. 备课笔记
4. 练册
5. 课堂展示工具
七、教学反思
本次课程主要注重对学生数学基础知识的掌握，以及如何应用于实际问题中。
在教学过程中，学生表现积极，能够认真听讲，并在练习环节中积极配合。
下一步需要更多地引导学生扩展应用，提高数学解题的能力。
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课题：第9课定义过程
【教学目标】
1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。
2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。
3．通过定义过程，了解程序设计中过程的重要性，初步理解子程序的含义。
4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设
计的意识。
【重、难点】
1．重点：学习定义过程的方法。
2．难点：让学生了解、体会定义过程的作用。
【教学准备】
多媒体网络教室
【教学时间】
2课时
第 1教时
【教学目标】
1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。
2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。
3．通过定义过程，了解程序设计中过程的重要性，初步理解子程序的含义。
4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设
计的意识。
【教学过程】
（一）复习
练习：让学生画已学过的各种简单的图形（三角形，四边形，正多边形/角星）（二）新授
1.导入
师：刚才我们绘画了各种各样的图形。
现在老师要求大家在屏幕上画4
个不连续的正方形。
生：（操作）
师：大家是如何操作的？
生1：我重新输入了完整的命令。
生2：我把光标定位到了原来的那条命令前面，敲了回车键。
师：大家说，哪种方法更简单？
生：第二种。
师：如果我们画了一个组合图形，大家说说，用第二种方便么？
生：组合图形有很多命令，弄不好，就找错命令了。
师：我有一个办法。
（演示）使用预先定义好的ZFX过程进行组合图形的绘制：TO ZFX
repeat 4 [fd 50 rt 90]
END
repeat 4 [zfx pu fd 60 lt 90 pd]
生：能重画么？
师：能。
（演示）repeat 4 [zfx pu fd 60 lt 90 pd]
师：（总结）我刚才使用的是PC LOGO提供的“过程”的方法。
2.定义“过程”
师：“过程”的定义其实很简单。
只要在原来的命令前加上如下指令：TO 过程命
再在原来的命令后加上如下指令：
END
就可以了。
现在，大家试试自己定义一个正方形的过程。
生：（操作）
TO ZFX
repeat 4 [fd 50 rt 90]
END
师：要执行这个过程，我们只需要输入过程名就可以了。
生：（操作）ZFX
（三）巩固
师：请大家定义一个长方形的过程。
将过程命名为CFX
生：（操作）
师：再定义一个圆的过程。
生：（操作）
师：请大家注意，这个过程名的长度不得超过8个字符，也不能使用已有的LOGO语言的命令。
（四）拓展
运用刚才定义的过程绘画组合图形红绿灯。
【板书设计】
第9课定义过程
TO ZFX 过程头
repeat 4 [fd 50 rt 90] 过程体
END 过程尾
repeat 4 [zfx pu fd 60 lt 90 pd]
第 2教时
【教学目标】
1．练习定义不同图形的过程。
【教学过程】
（一）复习
1．让学生定义正方形、长方形和圆，绘制红绿灯。
（二）练习
1．让学生定义圆、正五边形等图形的过程。
TO YUAN
REPEAT 36 [FD 5 RT 360/36]
END
TO R5BX
REPEAT 5 [FD 50 RT 360/5]
END
TO R6BX
REPEAT 6 [FD 50 RT 360/6]
END
2．完成探究园中的练习。
练习一：
repeat 4 [zfx rt 90]
练习二：
repeat 6 [zfx rt 90 fd 50 lt 360/12]
【板书设计】
第9课定义过程
练习一：
repeat 2 [zfx rt 90]
repeat 4 [zfx rt 90]
练习二：
repeat 6 [zfx rt 90 fd 50 lt 360/12]
【教学后记】
从本课开始，要学习通过过程的方式来执行LOGO命令。
这个过程，其实是一个批处理的过程，所不同的，是需要在原有的代码前后加上过程头和过程尾。
过程头（TO +过程名）和过程尾（END）的单词很好理解，特别是对于双语班的学生来说，掌握过程的定义是没有语言上的问题的。
本课重点，就是让学生通过实践，来熟悉、熟练过程的定义。
之前学过大量的图形的绘制，所以都可以拿来封装到过程中去，形成大量的练习，来巩固新知。