六年级数学第二单元试卷分析
(完整)六年级数学上册第二单元试卷分析
本次检测内容共分计算、看图填空、作图、填空、根据描述画线路图、返回路线图并写出方向和路程、解决问题和附加题八部分内容组成。本次试题灵活难度适中。在此次检测中，第一部分计算，是对第一单元分数乘法的巩固检测，分值18分，学生都有不同程度的失分，有少部分学生失分较大；第二部分看图填空，大部分学生能够正确完成，但还有少部分学生，对方向描述错误，导致失分，第三部分作图，学生失分较少，有7位学生少量失分，第四部分填空，大部分学生能够正确完成，但还有少部分学生，对方向描述错误，导致失分，第五部分根据描述画线路图，学生失分较少，有几位学生少量失分，第六部分返回路线图并写出方向和路程，大部分学生能够正确完成，少部分学生对返回路线描述不详，导致失分，第七部分解决问题，大部分学生能够正确完成，但还有少部分学生，对方向描述错误，导致失分；第八部分附加题，难度不是太高，百分之五十学生能够正确完成，百分之四十学生都能不同程度得分，百分之十学生完全不会。
方
法
与
措
施
从本次检测结果来看，学生对第一单元分数乘法的基础知识方面掌握不好，本单元的内容大部分学生都掌握较好，但还有少部分学生会混淆位置相对的物体的描述，在描述物体移动路径时，每移动一次参照点都发生了改变，要根据参照点来描述它的移动方向和距离，位置关系的相对性，掌握不好。
针对，以上情况我决定用一下措施来让孩子们更好的学习与掌握。
六年级数学上册第二单元检测
检测目的
了解学生本单元知识掌握情况
Байду номын сангаас课时
3课时
过程
第1--2课时：单元检测，第三课时；易错订正
试
卷
及
学
情
分
六年级下试卷分析2
六年级第二单元试卷分析班级人数46 参考人数46及格人数19 及格率0.41 优秀人数7 优秀率0.15考试成绩分析学生对几何图形的公式以及公式的变形应用不够熟练考试题目分析本张试卷题型一般，题目设计灵活，难度适中，着眼于基本知识与能力测试，共分五大部分。
第一部分是填空题，分值（19 ）分。
这一部分内容只要掌握好公式还是比较容易，第（4）（5）（7）题稍微复杂些。
多数学生在这三道题掉分。
第二部分是（判断），分值为10分。
这一部分第1题是经常考查过的，不同单位之间的量不能比较，第五题考查了学生的空间想象能力，这方面还要多培养。
第三部分是（选择）题，分值（10）分。
第三题需要学生将比转化成数算出两图形的体积，再进行比。
第四部分是计算题，分值（23）分。
这一部分只要掌握好了公式，注意单位还是比较容易的！第五部分解决问题，分值（38）分，第一题需要学生有良好的空间想象能力，并将绳子转化成地面圆形的直径和圆柱的高。
2,3,4题都能利用图形公式解决。
第五题需要学生明确物体的体积=水面上升的体积解决措施1基础知识与基本技能要常抓不懈。
2、在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。
3、培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。
4、注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式登分表姓名分数姓名分数姓名分数唐述延80 唐爱31 唐双伟16 唐淑凤70 唐霞32 刘小丹36 唐嘉玲81 唐语嫣25 唐双江21 唐丹82 唐琳57 唐彪27 唐金枝84 王莎38 唐起健35 王晓斌75 唐巧艳88 唐述莲16 唐舒畅72 唐珊18 唐磊15 唐功伟80 唐裕都46 唐琛33 唐彩云73 唐志颖50 唐继承68 唐广58 唐谦65 唐述远18 唐塞军62 唐景旗53 唐玉明68 唐江77 唐润锋28 唐慧37 唐启粤56 李飞鹏52 唐诗雨58 唐家希25 王仕玲77 王伟兵62 唐研磊61 唐如意82 唐伟杰32 唐楚12。
六年级数学一二单元试卷分析
六年级数学一二单元试卷分析第一篇：六年级数学一二单元试卷分析六年级数学一二单元试卷分析一、本次测验学生考试情况本班共有15人，参加测验的14人。
从考试成绩上看，人平分59，及格人数7人，占50%；80分以上5人，占35.7%；40分以下4人，占28.6%；还有3人十几分。
二、本次测试命题分析本次考试，试题分别编制了选择题,，判断题填空题，计算题，解决问题等各种形式的题目。
难易分数比大致为7：2：1，主要体现基础教育重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。
第一题：选择题。
是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力。
从卷面看，得满分的学生较多，只有个别学生把第2或5小题选错，主要原因是没有认真分析题目。
第二题：判断题。
基础性强，重点考查学生对数学概念的记忆与理解。
本题正确率较高，得满分的占95%以上。
出错的学生主要是对概念不清。
第三题：填空题。
主要以基础知识为主,理解型、应用型题目占70%左右,分析、综合型题目占30%左右。
其中第3、4、11、14小题综合型强，错误较多，主要是部分学生对圆、圆柱、圆锥等知识的计算公式不能灵活应用。
其余题目简单，正确率较高。
第四题：计算题。
28分，占了较大的比例,主要形式有口算、混合运算、简便运算、解方程等形式.安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力。
从卷面看，满分的学生占30%，其余均有错误。
特别是直接写得数中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出错较多；简便运算与解方程出错，主要是部分学生计算中方法错误，计算粗心，运算顺序不对导致。
第五题：看图计算。
将圆与平行四边形组合，让学生看图，利用公式计算阴影部分的面积。
95%的学生能看图求出圆的半径，正确计算出阴影图形的面积。
也有5%的学生没有认真看图，半径计算错误，导致结果错误。
六年级第二单元测验质量分析
六年级数学第二单元测验质量分析杜秀娟一、命题思路本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考试结果情况及分析。
1、全班总体情况共有53名学生参加检测。
试卷满分为100分，平均分为65分，及格率为70%,按80分核算，优秀率为6%。
2、分析：卷面分析：这次回顾与练习共八个大题，第一题填一填，第二题判断正误，考查了圆柱、圆锥、球的基本概念。
第三题选择题考查的是圆柱圆锥体积关系及圆柱表面积的一些问题。
四、五、六题都是计算。
第七题是列式计算，根据比例知识做文字题。
第八体是应用题，考查了圆柱圆锥知识的应用。
试卷分析：有些学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，取得了满意的成绩；而有些学生书写差，成绩差。
三、学生失分原因分析。
1、解决问题的能力不强2、没有形成良好的学习习惯四、对本次考试的反思造成了较大差距，其成绩差的主要原因有：（1）课堂教学效率不高。
（2）平时教学抓得不实。
（3）忽视学习习惯的培养。
提高课堂教学质量的具体措施：1、创设生动具体的情境。
2、重视知识的获得过程。
3、提高教师课堂教学的素质。
4、抓好后进生的转化工作。
六(2)班数学第二单元位置试卷分析
六年级数学上册第二单元《位置》试卷分析
一.试卷总体分析:
这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容.题型有填空、选择、计算、看图回答、解决问题五个类型。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容,但内容较为简单。
本卷较为重视能力的考查：考查了学生的计算能力，观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；
2.学生答题情况：
1、填空题，5小题24个空。
错题主要集中在第
2、
3、4题。
第2题学生不知是距离和方向两个条件确定位置，第3题没能分清物体位置的相对性，乱填一气，错误较多。
第4题学生把同一方向的两个夹角说法没有理清。
2、选择题，共6题。
学生答题情况较好，但第3题根据地图判断方向，不少学生错了。
3、简便计算，共4题。
学生整体计算较好，但部分学生计算还是粗心，第三小题的答案没有约成最贱简分数，有一些错误。
4、看图回答问题共两题，第一小题，说路线图，学生有的把到那一站写成了数字，没看清题意。
第二题作图，有部分学生作图不够规范，还有方向弄错的，丢了不少分。
5、解决问题，共2题。
题目本身并不难，错误集中在第2题，第二题学生没有注意到平均速度是总路程除以总时间，不少学生求出的是平均时间，出现了一些错误，丢分严重。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
2、加强旧知识的复习，以免学生时间长了，不熟悉了。
3、加强学生的看图理解能力以及作图能力的培养。
六年级数学第二单元试卷分析
六年级数学第二单元试卷分析
本次测试卷的出题范围是第二单元的分数除法和应用题。
这张试卷是联校统一发放的标准试卷
第一部分第一题填空，学生做得比较好。
第二题判断，出错率很高，此题出错最多，原因是平时没有训练此种类型，学生安分配律做的全错。
题列式计算的第三个超纲，应在第三单元才学到此类型的题。
但计算方面出错也较多。
学生的计算水平急需提高，平常要养成学生认真计算的习惯，课堂上要精讲多练，增加练习的体型。
第二部分的填空题、判断题都在学生所学范围之内，主要考察学生对基础知识的掌握和灵活性，大部分学生做得比较好。
第三部分看图列式并计算题前四个都是我们所学过的基本类型，课堂上不但讲过，还做过专项训练，但还有学生出错，这些基本类型的应用题争取让每个学生能熟练的正确解答。
第三部分，第四部分，第五部分，第六部分等内容比较简单出错较少。
第七部分题选择学生出错较多，根据已学过的知识也能解答，但是题意有些复杂，学生出错的原因是没弄清题意。
平时我们的练习没有达到如此的难度，第三单元我们继续学习分数四则混合运算和应用题，如到那时再让学生解答此题会顺利的多。
最后中的两道题，学生得分率也较低，这说明课堂上我们给学生这种作难题的机会太少或引导不到位。
本次考试一些学生的成绩进步很大，可惜的是高分太少，好学生这次没有发挥出自己的高水平，课堂上不仅要关注差生，而且要关注优等生。
多设计一些层次比较大的练习题，要大力调动每个学生的学习积极性。
精讲精练甚至是多练，数学练不上学生的成绩是很难提高的。
六年级数学第二单元试卷分析
第二单元试卷分析一、试题的指导思想和原则开学两周，六年级数学学习了百分数的应用，本次测试是为了检测学生这部分知识的学习情况，也为了掌握教学动态，及时查漏补缺，激励学生学习的积极性。
二、试题分析本次考试的命题范围只考本单元的知识。
试卷分填空、判断、选择、计算、解决问题五大类共28小题。
1、填空题：主要考查学生分析问题的能力，如百分数意义的应用以及分数、小数、百分数的互化、成数、折扣、计算等方面的知识，共20分。
2、判断题：内容主要是百分数知识，与生活中的问题相联系，共10分。
3、选做题：内容主要是百分数知识，与生活中的问题相联系，共10分。
4、计算题：有2小题，全部是看线段图，只列式不计算，目的除了复习旧知，更为解答百分数问题奠定基础，共10分。
5、应用题：占了试卷的大部分，这也是本单元的学习重点，内容变化、多样，有8道题，共50分。
三、存在的问题1、抓不住缰，不知从何入手。
2、解决多步计算的问题，不耐心。
3、对问题与已知数量没有真正弄清楚。
4、没有数感，分析思维能力差。
四、对以后教学的几点改进措施1、体现小学数学新课程理念，克服死记硬背，让教师结合自己的教学实际体会新课程理念。
并将老教材的教学方法与新教材有机结合，改让掌握的方法一定要让学生掌握，更多的是灵活运用知识，切忌模式化。
2、注重新课程理念的感悟，更注重这些理念的实际运用。
3、加大集体备课和培优补差的力度，抓两头，顾中间，提高班级学生的整体水平。
4、对后几名同学进行当面分析，并给与重考的机会，保护学生的自尊心，培养自信心和对数学的兴趣。
对整体存在的知识薄弱环节重点补缺，及时整改。
5、在传授知识的同时更应培养学生良好的学习习惯。
如：认真审题、专心做题，细心审题、卷面整洁方面都要做进一步的要求。
六年级上册数学第二单元分数乘法试卷分析
南城县实验小学六年级数学第二单元试卷分析本次考试试卷为小学数学六年级上册第二单元教学检测题，开学至今已经将近一个月的时间，在这期间我们利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作，但考试成绩还是不理想，在这次单元考试中全班657人参加考试，只有405人及格，及格率为61.7℅，优分105人，优分率为16.1℅，全年级最低分0分，最高分100分。
下面是本次考试的具体分析：一、试题成因及分析:（一）填空题。
这一大题注重于第二单元中的基础知识，对于前面的8个小题，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，但第9、10小题相当一部分学生还是没有弄清楚“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”两者之间的区别与联系，更没有弄清楚题中的数量关系，这两个小题失分较多。
（二）判断题。
这一大题是全班同学失分最多，主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。
（三）计算题。
第1小题直接写出各题的得数，全对的学生很少，就连成绩好的学生也会扣掉半分或一分，就不用说计算不过关的学生。
第2小题是用简便方法计算，失分的原因在于部分学生不会用乘法分配律和结合律进行简便运算。
第3小题是按照运算顺序进行计算，失分的主要原因在于计算不过关，再就是不能把计算结果化成最简分数，这一部分失粉最多。
（四）列式计算。
学生会列算式，失分原因有两个：一是计算不过关，二是该写单位的没有写。
（五）应用题。
学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关。
拓展题。
失分原因在于部分学生不认真读题、审题，没有弄清题目的意思；加上部分学生的思维能力有限。
三、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
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六年级数学第二单元试卷分析
一、试卷情况分析
本单元教学的重点是分数乘法，试卷通过乘法口算来检验学生分数乘法的计算方法的掌握及其计算能力，通过画图、填
空、判断及实际问题的解决来检验学生对分数乘法意义的理解。
同时通过填空、判断的题型来检测对倒数这一概念的理解。
在
对本单元知识点检测的同时，通过找规律等题型来激发学生思
维的灵活性。
总得来说，试卷涵盖了本单元的所有知识点，难
易适中。
二、错题情况分析
1、第一题口算题，绝大多数学生做得不错，个别学生出现计
算结果不是最简分数。
2、第二题填空题学生出错较多，有的单位换算进率出错，有
的找规律没有准确找出隐藏在数中的规律，有的根据分数
的意义画图画错了。
还有一些学生对“用去25”和“用去
25吨”的意义没有正确区分。
3、第三题判断题出错较多的是关于倒数，在判断一个非零整
数的倒数大小时，将1这个特殊的数给漠视了。
4、解决实际问题时由于只学了分数乘法，因此正确率较高。
有的计算出错，个别学生在解决问题时，单位名称不统一
也没注意。