纸船朗诵
小学毕业的诗歌朗诵（精选9首）
小学毕业的诗歌朗诵小学毕业的诗歌朗诵（精选9首）一晃，六年了，我的小学生活也快结束了。
过去的六年，我从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，在这个充满欢乐的校园里，我一天天长大。
转眼间，我将和这个学校说再见了，在这六年的时光里，我有过惋惜，有过悲伤，有过欣喜，更有过欢笑。
下面是关于小学毕业诗歌朗诵的内容，欢迎阅读！小学毕业的诗歌朗诵 1扬帆起航纸船慢慢飘，微波中我回忆着学校……我们的校园多么美好！朗朗书声醉了小鸟，优美曲声迷了花草。
我们嬉戏在操场无忧无虑；我们飞奔于跑道心怀梦想。
我相信明朝花草争艳让景色更美妙，我相信明朝鸟儿齐舞让景色更耀眼！纸船缓缓漂，涟漪的同心圆中，我留恋着学校……师生情谊多美好!燕子宝宝嗷嗷待哺，燕子妈妈不辞辛劳。
屋檐下温馨情景真迷人。
我们积极听讲兴致勃勃；老师无私灌注呕心沥血。
我相信明朝太阳更明亮，我相信明朝大道更宽敞！如今我们即将毕业，带着记忆的纸船踏入中学殿堂。
老师，感谢您六年辛勤教导；同学，谢谢大家六年同甘共苦共同创造。
让我们再次把纸船放入大海，承载思念与理想扬帆起航！小学毕业的诗歌朗诵 2小学初升的太阳已光芒万丈，那春风化雨滋润了土地。
六年的时光，像是潺潺的流水，纵横消逝，一去不返；六年的时光，像是一位画家，渲染了丰富的内容，画上了圆满的句号。
时光荏苒，斗转星移。
我们渐渐成长，即将告别这生活了六年的大家族。
曾经懵懂无知的孩童，如今已成为风度翩翩、踌躇满志的少年。
我们挥去了了这嬉笑玩闹的小学，即将步入了那神圣的初中殿堂；我们没有了先前的顽皮，而是多了些端庄严肃，有了远大的理想。
老师啊老师，岁月不留痕迹地在您的脸上匆匆留下印子，活力与精气有悄悄地离开，鬓发、皱纹……我们将不会忘记您这几年对我们的教育，也不会辜负您对我们的期望。
毕业，一个多么令人喜悦有难过的字眼，它曾离我们是那么遥远，可现在却又是那么近，一晃而过，便消逝不见。
六年的同学情，六年的师生恩，我们将永远不会忘记。
此刻，在这毕业离别之际，我想大声说出：“我们，毕业啦！”小学毕业的诗歌朗诵 3沉睡放入箱底沉睡了一千年醒来抖抖身上的尘埃发现照片上的时间记录刚刚过去了三十年怀揣发黄的照片仔细端详那时恰同学少年个个都很呆萌唯独照片上的自己变老了老得像是自己的生子梦中的小芳那个和我同桌三年总是和我抢座位、争橡皮擦爱哭的女孩怎么找不见？她去了哪儿？不知道她现在还爱不爱哭我应该找到她还她一块新橡皮擦真诚地向她说一声道歉坐前排教语文的张老师怎么还那么年青漂亮那时候的我就偷偷想过要是能娶上像张老师一样的人做老婆该多好还有那个站在我傍边高我一人头的王大欠毕业后又去了哪里记得那时的他身高力大总是和我寸步不离充当我的贴身保镖以至于我可以仗势欺人但谁都不能欺负我瞪着黑白发黄的照片已经有人模糊叫不出名字往事如烟，逝水流年童年的记忆已经走远童年的梦想也未必实现但是就是这张老照片还要陪着我走天涯陪着我颐养天年小学毕业的诗歌朗诵 4毕业季蒲公英的七月这个夏天，我们终究要说再见。
冰心诗歌《纸船——寄母亲》原文及赏析
《纸船——寄母亲·冰心》全文与读后感赏析 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
1923。
8。
27一九二三年初夏，冰心毕业于燕京大学。
同年八月十七日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。
八月十九日抵日本神户，二十一日游览了横滨。
从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。
粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心;碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。
从吴淞口出发的十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。
因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。
这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。
看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。
第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。
她“总希望有一只能流到我要他到的地方去”。
为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。
可见她这种愿望的强烈、诚挚。
至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。
诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。
诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。
如果说这一想象还属一般的话，“不要惊讶他无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。
泰戈尔的《纸船》全文
泰戈尔的《纸船》全文大全很荣幸同学们能来关注泰戈尔的《纸船》全文诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.泰戈尔的《纸船》全文纸船（：泰戈尔）一每天的，我把纸船一个个的放在奔流的溪水里。
我用又大又黑的字母，在纸船上写下我的姓名和我居住的乡村。
我盼望生疏的土地上有人会发觉这些纸船，知道我是谁。
我从我的花园里采集了秀丽花，装在我的小船里，盼望这些曙光之花会平安运达夜的国土。
我送我的纸船下水，仰视天空，我发现小小云朵正张着鼓鼓的白纸。
我不知道是天空里我的什么游伴把它们放下来同我的纸船竞赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，我梦见我的纸船在半夜星光下向前飘浮，飘浮。
睡虑的精灵在纸船里扬帆前进，船里载的是装满了梦的篮子。
二.泰戈尔的纸船的诗纸船（：泰戈尔）一每天的，我把纸船一个个的放在奔流的溪水里。
我用又大又黑的字母，在纸船上写下我的姓名和我居住的乡村。
我盼望生疏的土地上有人会发觉这些纸船，知道我是谁。
我从我的花园里采集了秀丽花，装在我的小船里，盼望这些曙光之花会平安运达夜的国土。
我送我的纸船下水，仰视天空，我发现小小云朵正张着鼓鼓的白纸。
我不知道是天空里我的什么游伴把它们放下来同我的纸船竞赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，我梦见我的纸船在半夜星光下向前飘浮，飘浮。
睡虑的精灵在纸船里扬帆前进，船里载的是装满了梦的篮子。
三.泰戈尔的《纸船》1、《纸船》是《新月集》中有代表性的一首。
这首诗布满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。
为了突出想象的事物，突出富有儿童特点的种种动人情态和奇思妙想，诗人留意运用限制、修饰性词语。
比如，纸船是“用大黑字写我的名字和我住的村名”的纸船；花是“黎明开的”；篮子是“满载着梦的”，夜里，我的纸船“在半夜的星光下缓缓地”浮泛前去。
这些词或短语不仅使我的奇思妙想明确突出，而且形象、详细，使童趣更浓。
2、原文《纸船》泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
儿童红色经典诗歌朗诵稿精选15篇
儿童红色经典诗歌朗诵稿精选15篇儿童红色经典诗歌朗诵稿【篇1】又一个纸船随河水流去，一如昨日的故事。
许多记忆，都成为过往的伤痕，心中的祝福，愿能漂向远方。
每棵树都是愿望中的一株水草，每株水草都是渴望中的一只鱼儿；每个纸船都载有梦想，每个梦想总有实现的一天；每个儿童都愿意学习，每个学习着的儿童都是幸运的。
心中默默地祝福你们，却无能为力。
像水草缠住了游动的鱼儿，使无法前进；像鸟儿失去了翅膀，不能飞翔。
我只能默默地支持你们，愿纸船带去希望，带去鼓励。
儿童红色经典诗歌朗诵稿【篇2】一篮子阳光清晨我挎着竹篮下地露水打湿了我的裤脚弯下腰我一把把割着青草青草里夹着野花清新的风徐徐吹着让庄稼当起了绿波让我的衣襟鸟翅一样扑扇当我吹着口哨再一次移动竹篮时我突然发现，我拎着的是半篮子青草一篮子阳光儿童红色经典诗歌朗诵稿【篇3】在洁白洁白的纸上我画下一双眼睛这双眼睛充满了阳光充满了星星充满了鲜花它，永远不会流泪为了让这双眼睛永远充满阳光充满星星充满鲜花我在心中画下了另一双眼睛这双眼睛没有见过阳光没有见过星星没有见过鲜花它，流干了所有的眼泪在洁白洁白的纸上儿童红色经典诗歌朗诵稿【篇4】我想活在一个永远也长不大的世界人们天真，善良，不互相伤害即使吵架，也很快和好即使哭泣，也很快停止卧室里，操场上，江河边堆积着我们共同的玩具天空蔚蓝，大地洁白走到哪里都是小风车小木马，小花朵展露出羞怯的笑脸如今的世界叫人忧郁厌恶。
又无法改变特别是当时间把我们送入青年送入中年，送入老年我们艰辛生活，苦中作乐每年只有一个晚上用来短暂地挥霍每年只有一个晚上想起遥远的事物兀自动容，又黯然失色献给六一儿童节的诗花蕾是你的年华包在丛丛的绿叶之中娇之之娇象是睡梦中的微笑春天是你的节日歌声装满了你的书包随便拿出一首挂在嘴上又蹦又跳繁华是你的等待当你能驾驭这个世界的时候五彩斑烂的梦想都会随你的创造而实现啊，你是人类最早的节日也是人类最永久的期盼你是人类最早的启蒙更是人类最大的希望小时候最盼望的就是六一的到来穿起白衬衣新裙子欣喜的手指细细的抚着多彩的格子或是娇柔的碎花再把小脚丫急急的踩进塑料凉鞋对着镜子把火红的领巾系在胸前多美的一天这是我的节日是又一个夏天的开始我的心是个孵化场温暖洁净的地方每一天都会有几只爱唱歌的小鸟从这里起飞有的唱着快乐有的唱着哀伤有的唱着过往有的唱着盼望和憧憬它们能飞到很远很远的地方一路歌唱着我的心我给我的这些小朋友起了个好听的名字它们都叫作诗歌宝贝儿，听妈妈说……宝贝儿听妈妈对你说你继承了我的健康我的思想和酒窝你继承了我的开朗我的快乐和洒脱儿童红色经典诗歌朗诵稿【篇5】清晨，我们放飞一群白鸽我们放飞一群白鸽在六·一儿童节的清晨初升朝阳的晨晖照彻无数透明的心空展翅高飞的白鸽带走了我们所有的祝福理想希望与憧憬！鸽哨响在五星红旗冉冉升起的校园上空我们向着庄严的国旗顶礼优秀中华儿女的鲜血和生命染红了国旗也赢得了一个民族一个国家应有的'主权与尊重祖国高于一切的信念深深植入了我们心中胸前的红领巾的火红中民族魂获得了新生一串鸣唱的白云在万里晴空中巡行我们象小树幼苗花朵成长在祖国的温暖的怀抱中明亮的教室里我们汲取着知识的营养热闹的操场上我们放飞着童年的心情奇异的网络中我们苦练着高科技的本领童真的幻想中我们一次次登上了金星水星六·一我们的节日鲜花彩旗美丽的气球欢笑着我们幸福的心情可我们更愿把我们花朵一样的笑脸编成一个巨大的花环由全世界儿童共同举起我们一起告别贫困告别战争告别歧视告别一切罪恶的狰狞在这个蔚蓝色的星球上创造出一个地球村的高度文明我们放飞一群白鸽在六·一儿童节的清晨让白鸽带着我们稚气的宣言飞向世界各地飞向未来时空幼稚是会生长，会成熟的，只要不衰老、腐败，就好。
纸船_六年级诗歌
纸船
本文是关于六年级诗歌的纸船，感谢您的阅读！
拿一张白白的纸。
我想折一架小小的纸船。
带着我的梦想去远航。
将它放在水面之上。
随意飘浮。
欲远，欲远。
随着水流一起去到远方。
漂去一个美丽的世界。
看世界多么辽阔多么神奇。
看人们多么勤劳。
啊，对了！
如果我长大要当科学家，
把人们的烦恼统统变没。
要当建筑师为人们建造高楼大厦。
哦，还有让贫穷的人们富强起来。
我的梦想还有很多很多。
将来我长大了我的梦想一定会实现。
纸船愈漂愈远。
向着明天的曙光漂去。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
一年级学生朗诵文章
一年级学生朗诵文章朗诵是将静态的文学作品转化为有声语言的再创造的一种语言表演艺术。
下面就是店铺给大家整理的一年级学生朗诵文章，希望大家喜欢。
一年级学生朗诵文章：草原的早晨“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
一年级学生朗诵文章：我想作者：高红波我想把手儿变成桃树的枝，带着一串串花苞，随着风儿飘荡。
飘哇，飘飘出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫变成柳树的根，伸进湿软的土地，吸取甜美的营养。
长啊，长长成一座绿色的篷帐。
我想变成一只风筝，飘在高高的天上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮!望啊，望望见了大自然这神奇的课堂。
一年级学生朗诵文章：初冬初冬早上，白茫茫的一片大雾。
远处的塔、小山都望不见了。
近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。
地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。
雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见了。
近处的田野、树林也看得清了。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
树林里落了厚厚的一层黄叶。
只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
一年级学生朗诵文章：蜂巢教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。
上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。
在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。
时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地;时而书声琅琅;时而书写沙沙。
在知识的大海里采集、探索、积累。
像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。
在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊!一只甜蜜的蜂巢。
一年级学生朗诵文章：小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
《诗两首-纸船》
THANKS
感谢观看
与同时代诗人作品的比较分析
戴望舒的《雨巷》
两首诗的创作背景相似，都表达了对 亲人的思念和牵挂，但表现手法和情 感表达有所不同。
戴望舒的《雨巷》同样表达了对亲人 的思念和牵挂，但表现手法和情感表 达有所不同。《雨巷》通过描绘雨巷 和丁香般的姑娘，营造了一种幽深、 孤寂的氛围，表达了一种难以言喻的 愁绪和期盼。而《诗两首-纸船》则 通过叠纸船和放纸船的过程，表达了 对亲人的思念和牵挂，情感表达更为 朴实真挚。
创作背景
《纸船》是冰心于1923年赴美留学期间创作的，当时她远离 故乡和亲人，感到孤独和无助，这种情绪在诗中得到了表达 。
冰心在异国他乡，为了排解孤独和思乡之情，她用纸叠成了 一只只小船，然后放入溪流中，希望小船能带着她的思念和 祝福漂向远方。
作品概述
《纸船》是一首短诗，共六行，主要表达了诗人对远方亲 人的思念和祝福。
诗中的纸船告诉我们应该珍惜当下，不要沉溺于过去 的痛苦和悲伤，而是要积极面对现实，勇敢前行。
要点二
追求美好
诗中的纸船也告诉我们应该追求美好，不要放弃对美 好生活的向往和追求，而是要勇敢前行，不断努力。
对现代社会的价值与意义
引发思考
该作品能够引发人们对现实生活的思考和反思，让人们 更加珍惜当下，追求美好。
《诗两首-纸船》
2023-11-10
目录
• 作品介绍 • 作品分析 • 作品鉴赏 • 作品评价与反思 • 作品与现实联系 • 相关作品与比较阅读
01
作品介绍
作者介绍
• 冰心（1900年-1999年）：中国现代女作家、翻译家、儿童 文学作家，笔名冰心，原名谢婉莹。她的作品充满了对母爱 、童真和大自然的赞美。
纸船朗诵
篇一：《纸船》课堂实录《纸船》课堂实录此课获09年重庆市第二届中学语文中青年教师优质课大赛一等奖一、创设情景，导入新课（课前播放《儿行千里母担忧》）师：同学们，曾经听过唱过这首歌吗？生：听过师：（深情地）是啊，一首歌曾让多少赤子泪流满面。
1923年，有一位年轻的女孩，在她大学毕业以后，荣幸地获得了美国威尔斯利大学的奖学金，为了完成学业，她离开了心爱的家乡，远离了疼爱她的母亲，独自背上行囊登上了远赴大洋彼岸的邮轮。
邮轮渐行渐远，对母亲的思念却愈来愈烈，她拿什么来解除心中的思念之苦？面对冰冷的船舱、苍茫的浪涛，排遣思乡之情，纸船便成了她的最佳选择。
在为母亲折叠的那一只只纸船里，寄托了女孩对母亲所有的思念。
并为她的母亲写下了一首饱含浓浓真情的小诗，想知道是一首什么样的诗吗？（学生思考）二、听读诗歌，感知诗情师：好，那先听老师读给你们听听（配乐朗诵），听完后请告诉我从诗文里你感受到了些什么？（学生凝神静听，舒缓的音乐在教室里轻轻的流动，老师深情地朗诵轻叩着学生的心扉。
读完，教室里响起了掌声）师：非常感谢同学们的掌声。
能告诉我你听完诗歌后，此时的感受吗？生：从诗文里我感受到了诗人对母亲那份深深的思念。
生：我也有同感。
生：诗人想母亲想得都流泪了。
生：老师，我们还被您的朗诵所吸引了，读得真好。
师：喔，谢谢你的赞赏，真好，你听的真够仔细。
看来这首写给母亲的小诗真的是触动了你的心弦，其实在你们手上的资料就是这首诗歌的内容，既然你喜欢，就请你读一读。
你认为怎样才能读出这种“浓浓思念”的味道？你可以模仿刚才老师的朗读，比如在语调上、节奏上、情感等？生：语调要低沉。
生：语速要舒缓，读慢点。
生：语气要深沉，要有想哭的感觉。
师：好，那就按照你们自己体会到的这种情感自由的读读这首诗吧！（学生自由读诗）师：哪位同学来给我们展示你的朗读才华呀？生：我读，老师。
师：让我们为他的勇气先鼓鼓掌。
（生朗读）师：同桌觉得他读得让你满意吗？生：满意，感情很深沉。
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1、左：在我很小的时候，母亲教会了我叠纸船，小小的船儿两头尖。
右：我用彩笔把它画成彩船儿，小小的彩船里装着我无数的小秘密。
中：我把纸船抛到窗外的小河里，小船儿飘啊飘，飘到了我看不见的地方。
合：《纸船》——寄母亲冰心（双手拖船在胸前）
：我/从不肯/妄弃了/一张纸，总是/留着--留着，叠成/一只一只/很小的船儿，从舟上/抛下/在海里。
海风轻轻的吹着，（双手向上托起）海浪轻轻地涌动着，（双手向下放纸船，右膝跪地左手放背后，右手并拢作书看）耳畔回荡着这样的声音
合：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
临行密密缝（站起来），意恐迟迟归（右手伸直后放下立正）。
：是呀，我也知道，父母在，不远游，可为了求学报国，我只能背井离乡，我只能--只能将思念寄托在一张张洁白的纸上
三：我从不肯妄弃
合：从不肯妄弃一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里（右边人右手向右前方伸出抬头眼看右手，左脚后跟抬起，左手放身边），有的被海浪打湿（左边人双手掌心向上向前伸出），沾在船头上（双手搭肩弯头看左手）。
：我（立正）仍是不灰心的每天地叠着，（变队形2）总希望有一只能流到我要它到的地方去。
那片土地是我深深眷念的祖国。
生：我的祖国高山巍峨合：雄伟的山峰，俯瞰历史的风狂雨落
：我的祖国大河奔腾合：浩瀚的洪流涌过历史翻卷的漩涡
：我的祖国地大物博合：风光秀美孕育着瑰丽的传统文化
：我的祖国人民勤奋合：五十六个民族相濡以沫
生：那片土地是我魂牵梦绕的故乡，那片土地上有我朝思暮想的母亲
生：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿回到它的巢里，心中的风雨来了，我--我只能躲到你的怀里。
（变队形1）
合：母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦，这是你至爱的女儿，含着泪叠的，万水千山，万水千山，万水千山，求它，求它，载着她的爱和悲哀（前面人右手掌心向上伸出后面双手上下交叠掌心向上放胸前）归去（打开双手放下）
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（一）（二）。