三年级英语上册Unit4Weloveanimals第三课时教案人教PEP
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
PEP三年级上英语Unit4Weloveanimals教案3
U nit 5 We love animals 教案第三课时教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力，如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。
教学难点：歌词中部分单词的发音here, there, everywhere, with 。
教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备ducks, cats, dogs的头饰。
3 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。
4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》and《How are you?》（2）学生展示英语口语，进行对话表演。
（3）游戏：Do it quickly! （快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Run to the cat. ，各队的选手要快速跑到cat 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。
哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。
随后，教师再用本单元第二课时的指令Act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald’s farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和farm 两个单词。
告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。
检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 3一. 教材分析本单元的主题是“我们喜欢动物”，主要围绕动物展开。
教材通过图片和对话的形式，让学生学习动物的名称和特征，以及表达喜欢和不喜欢的情感。
本单元的目标是让学生能够听懂、会说、会读动物的名称，并用英语简单描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是对于动物的名称和特征的表达还比较陌生，需要通过图片和实物的方式来帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用英语简单描述动物的特征。
3.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的动物。
四. 教学重难点1.动物的名称和特征的表达。
2.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的动物。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过图片、实物、游戏等形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.动物的图片和实物3.单词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的歌曲，让学生猜测歌曲中提到的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的图片和实物，引导学生说出动物的名称，然后用英语简单描述动物的特征。
教师给予表扬和鼓励。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个喜欢的动物，用英语描述动物的特征，其他组的学生听后猜测是哪种动物。
4.巩固（5分钟）学生分成两组，进行动物特征的问答游戏。
教师出示一个动物的图片，一个组的学生用英语描述动物的特征，另一个组的学生猜测是哪种动物。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于动物的英语小故事，并表演给其他组的学生看。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的动物名称和特征，鼓励学生用英语进行表达。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，用英语给家长介绍一种喜欢的动物，并描述动物的特征。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodSi)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）三年级上册的一单元，主题是关于动物。
本单元主要让学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学词汇进行简单的交流。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说能力。
但部分学生对动物的认知有限，可能对一些动物的名称不熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并会说有关动物的简单句子，提高他们的听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写动物词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：学生能够运用所学词汇进行简单的交流，并能够听懂有关动物的句子。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习动物词汇和句子。
2.情境教学法：创设各种动物生活的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习动物词汇和句子，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）三年级上册》2.课件：有关动物的图片、视频等3.学具：动物卡片、单词卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种动物的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的动物词汇和句子，如cat, dog, panda等，并引导学生跟读。
三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartA第3课时单元教案人教PEP版
Unit 4We love animalsPart ALetters and sounds【教学目标】1. 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
3.能培养学生观察能力、比拟能力和书写能力。
【教学重难点】重点：能正确书写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
难点：注意大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式，掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在不同单词中的发音。
【课前准备】1. 教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1： Warming up and presentation〔1〕教师出示动物单词与图片，问：What’s this？学生答： It’s a ….复习前两节课所学动物与句型。
〔2〕教师出示字母卡让学生认读字母。
〔3〕Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上〔26个英文字母表〕圈出所听到的字母。
Step 2： Learning and practice(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。
教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。
再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想〔寻找〕生活中像J的物品，加深学生对字母的印象〔3〕教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
〔4〕学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
〔5〕教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
〔6〕以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本课将引导学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说基础，对学习新知识有较强的兴趣。
但是，部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音的纠正和词汇的巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地发音和运用所学的词汇进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇；运用游戏，激发学生的学习兴趣；布置任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、卡片、动物玩具等教学辅助材料。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉动物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名字，并注意纠正发音。
然后，教师将动物词汇串联起来，形成一个简短的故事，让学生整体感知本课内容。
3.操练（10分钟）学生分组，进行动物词汇的竞赛游戏。
每组派一个代表，轮流抽取卡片，说出动物的名字。
组与组之间进行比赛，看哪个组说得又快又准确。
三年级英语上册Unit4Weloveanimals第三课时教案人教PEP
三年级英语上册：The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.(1) Find out the adjacent letters.T: (Show the letter card “D” to students.) Look! If I show you “D”, you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent letters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disorder ed letters “A~I” on the blackboard. The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to I. The other students are the judges. The faster one is the winner.) Teaching purpose以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。
三年级英语上册Unit4Weloveanimals第3课时教案人教PEP
第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L, M, N, Let’s chant again. J, J, J, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
在Listen and circle活动中，教材提供了吉普车等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。
这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。
在Write and say部分，学生可以观察到五个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
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The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.(1) Find out the adjacent letters.T: (Show the letter card “D” to students.) Look! If I show you “D”, you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent letters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disordered letter s “A~I” on the blackboard. The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to I. The other students are the judges. The faster one is the winner.)T: Now, I need a boy and a girl to come to the front to sort the letters from A to I. The faster one can get a sticker. Who wants to have a try? Teaching purpose以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。
3Ss: …3. Let’s chant.T: Now, let’s chant and do some actions.Step 2: Presentation1. Teach the new letters.(1) Teach the letter “Jj”.Show the letter card “J”.T: Look at the card. I see “J”. Follow me, please. J, J, J!Lead students to read it. Then let students find out J-shaped things in their daily lives.T: Can you say something that looks like “J”?(Students can say them in Chinese.)S1: 鱼钩。
S2: 伞柄。
…T: You are so clever!（课件出示：一辆吉普车的图片）T: Look, this is a jeep. J, /dʒ/, jeep! J, /dʒ/, jeep!Students follow the teacher and practice.（课件出示：吉普车里跳出一只青蛙的图片）T: Look, the frog is jumping. J, /dʒ/, jump. J, /dʒ/, jump. The pronunciation of the letter “Jj” in the two words is the same. It pronounces “/dʒ/”. Jj, Jj, Jj, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jeep, jump.Students read after the teacher and practice several times.(2) Teach the letter “Kk”.Show the letter card “K”.T: Look! This is the letter “K”. Fol low me, please. K, K, K!Ss: K, K, K.T: Well done!（课件出示：一只风筝在天空中的图片）T: Look, this is a kite. K, /k/, kite! K, /k/, kite!Students follow the teacher and practice.（课件出示：Kate在放风筝的图片）Teaching purpose让学生寻找生活中与这五个辅音字母形状相似的物品来增强字母学习的趣味性，强化学生的记忆。
将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音规则。
通过反复操练，使学生理解并掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音。
注重培养学生的跟读和模仿能力。
T: Look. Kate is flying a kite. K, /k/, Kate! K, /k/, Kate! The pronun ciation of the letter “Kk” in the two words is the same. It pronounces “/k/”. Kk, Kk, Kk, /k/, /k/, /k/, kite, Kate.Students read after the teacher and practice several times.T: Now, I say “Kate” or “kite”, and you say “K/k/”. I say “K/k/”, and you say “Kate” or “kite”. OK?Ss: OK.…(3) Teach the letter “Ll”.Show the letter card “L”.T: Look! This is the letter “L”. L, L, L!Lead students to read it. Then let students find out L-shaped things they are familiar with.T: Can you say something that look s like “L”?(Students can say them in Chinese.)S1: 锄头。
…T: You are so smart! (Take out a long ruler.) Look. The ruler is long. L, /l/, long! L, /l/, long!Students follow the teacher and practice.（课件出示：一只火烈鸟的图片）T: Look. The legs of the flamingo are very long, too. L, /l/, leg! L, /l/, leg! The pronunciation of the letter “Ll” in the two words is the same. It pronounces “/l/”. Ll, Ll, Ll, /l/, /l/, /l/, long, leg.Students read after the teacher and practice several times.T: Now, I say “long” or “leg”,and you say “L/l/”. I say “L/l/”, and you say “long” or “leg”. OK?Ss: OK.…(4) Teach the letter “Mm”.Show the letter card “M”.T: Look! This is the letter “M”. M, M, M!Lead students to read it. Then let students draw M-shaped things they are familiar with.T: Can you draw something that looks like “M”? (Give an example to students first, such as drawing two mountains.)Let students draw some other things that look like “M”.…T: Good job!（课件出示：抱着婴儿的“妈妈”的图片）T: Look, this is the baby’s mum. M, /m/, mum! M, /m/, mum!3Students follow the teacher and practice.（课件出示：“妈妈”正在喝牛奶的图片）T: Look! Mum is drinking milk. M, /m/, milk! M, /m/, milk! The pronunciation of the letter “Mm” in the two words is the same. It pronounces “/m/”. Mm, Mm, Mm, /m/, /m/, /m/, m um, milk.Students read after the teacher and practice several times.T: Who wants to be the little teacher? Now, you say “milk” or “mum”, and the others say “M/m/”. You say “M/m/”, and the others say “milk” or “mum”.S1: Let me try.…(5) Teach the letter “Nn”.Show the letter card “N”.T: Look! This is the letter “N”. N, N, N!Lead students to read it. Then let students draw N-shaped things they are familiar with.T: Can you draw something that looks like “N”? (Give an example to students first, such as drawing a door.)Let students draw some other things that look like “N”.…T: Well done!（课件出示：Zoom的鼻子的图片）T: Look, this is the nose of Zoom. N, /n/, nose! N, /n/, nose!Students follow the teacher and practice.（课件出示：Zoom正在看面条的图片）T: Look. Zoom is staring at the noodles. N, /n/, noodles! N, /n/, noodles! The pronunciation of the letter “Nn” in the two words is the same. It pronounces “/n/”. Nn, Nn, Nn, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.Students read after the teacher and practice several times.T: Please wo rk in pairs. One says “nose” or “noodles”, and the other says “N/n/”.One says “N/n/”, and the other says “nose” or “noodles”. OK?Ss: OK.…2. Listen, repeat and chant.Play the video.（课件出示：教材P40 Listen, repeat and chant的视频）Ask students to read after the video. Let students pay attention to the pronunciation and the intonation.Show the chant of “Listen, repeat and chant”.T: Turn to page 40. Let’s listen and chant together!Teaching purpose朗朗上口的韵律诗，既让学生充满兴趣，又能帮助学生按照正确的语音发音，巩固新学的内容。