版本科目年级课时教学设计
冀人版(2024)小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计课题：《感官帮助我》科目：小学科学年级：一年级上册版本：冀人版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1. 教学特点本节课以学生的日常生活体验为基础，通过各种活动引导学生认识到感官在认识世界中的重要作用。
课文强调实践与体验，让学生在亲身参与中感受感官的功能，培养学生的观察、思考和表达能力。
本课教学内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学地位本节课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》中的重要内容，承上启下，在学生认识了感觉器官的基础上，进一步探讨感官如何帮助我们认识世界。
课文为后续学习科学观察方法和培养科学素养奠定基础。
二、学情分析1. 一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过感官去探索和发现。
但他们对感官的认识还比较模糊，不知道如何正确运用感官去获取信息。
2. 学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。
3. 学生的语言表达能力有限，需要教师引导他们用简单的语言描述自己的感受和体验。
三、教学设计理念1. 以学生为主体，关注学生的兴趣和需求。
通过创设情境、开展活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 强调体验式学习，让学生通过亲身参与活动，感受感官的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极提问、大胆表达自己的想法。
营造民主、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
4. 联系生活实际，将科学知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学目标1. 知识目标了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
知道感官可以帮助我们认识世界。
2. 能力目标能够运用感官观察周围的事物。
学会用简单的语言描述自己通过感官获得的信息。
3. 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心。
【数学】苏教版数学二年级下册角的初步认识 教学设计
版本科目年级课时教学设计他们分别是三角形，正方形播放动画样的图形、哪些是角吗？看一看，指一指。
他们都有一个共同的顶点，两条边在一侧交于答案：2、下面形成的角哪个最大？哪个最小？为什么？答案：角的两边之间的距离大，角就大。
练习1：1、标出下面图形中的角？答案：2、填空：答案：可以是正方形或长方形的一个角答案：用三角板去量一量，看一看角的大小，答案：直角是三角尺的大角，用量角器量出来90度的角；三角尺的大角是直角；直尺的角是直角。
在直角上画。
答案：转动纸板成比直角小的角，这）；答案：锐角转动纸板成比直角大的角想想做做答案：1、填空题。
1）比直角小的是（）角，比直角大的是今天你学习了什么？什么是角？角的大小与什么有关？第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。
自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。
教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
2.4气味告诉我们(教学设计)-2024-2025学年一年级科学上册教科版
2. 不同的物体散发出不同的气味，这些气味可以告诉我们物体的特点和信息。
3. 嗅觉在人们的生活中起着重要的作用，如识别食物、察觉危险等。
在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验和讨论等方式，深入理解嗅觉的原理和气味的作用，提高他们的科学素养和探究能力。
2.4 气味告诉我们（教学设计）-2024-2025学年一年级科学上册教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级科学上册教科版，主题为“2.4 气味告诉我们”。课程主要围绕嗅觉的原理和气味在我们生活中的作用展开。通过学习，学生将能够理解：
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新以及生命观念三个方面进行设计。
1. 科学探究：通过观察、实验等活动，学生能够主动提出问题，运用感官和工具进行探究，以验证对气味的理解和嗅觉原理的认知。在探究过程中，学生将培养观察能力、实验设计能力和问题解决能力。
2. 实践创新：学生将在实践活动中有意识地运用所学知识，如通过实际操作来验证嗅觉的原理，并尝试创新实验方法来探究气味。这有助于培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。
1. 学生层次：一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生对于周围世界的探索和好奇心尤为强烈，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识。
2. 知识能力：大部分学生对于嗅觉和气味有一定的直观感受和经验，但他们对嗅觉的原理和气味的作用缺乏系统的认识。在知识能力方面，学生需要通过观察、实验等活动，积累关于嗅觉和气味的直接经验，并在此基础上构建相关的科学知识。
第4课 修饰体测表 教案
版本科目年级课时教学设计讲授新课一、修饰文字步骤1：打开上节课完成的《体测成绩表》。
步骤2：选中要设置的单元格，设置其中文字的字体、字号和字形。
玲玲将表格第一行单元格的标题设置为“宋体”“四号”“加粗”，将表格第二行单元格的文字及第一列单元格的姓名设置为“宋体”“五号”“加粗”，将表格其他单元格字体设置为“楷体”“五号”。
效果如图4-1所示。
二、调整行高玲玲发现，表格第2~7行的行高不够，行与行之间有点拥挤，需要调整行高。
步骤1：拖动鼠标选定第2~7行所有单元格。
步骤2：在“表格工具”中单击“布局”选项卡，在“表格行高”后的设置框中设置合适的数值，如0.7厘米。
如图4-2所示。
小博士：拖动鼠标指针调整列宽和行高：将鼠标指针指向表格列线，指针变成“”形状，按住鼠标左键拖动到适合的位置，可以调整列宽；将鼠标指向行线，指针变成“”形状，按住鼠标左键拖动行线到适合的位置，可以调整行高。
三、调整单元格对齐方式目前表格中所有单元格中的文字内容都是看书了解Word对文字的调整，并动手操作。
同学交流教师讲解，以及便于学生理解和掌握。
[=更进一步分步制作，培养制作思路。
“靠上两端对齐”的效果，玲玲觉得不好看，想调整水平和垂直都剧中的效果！步骤1：单击表格左上角的“”图标，选定这个表格。
步骤2：在“表格工具”中单击“布局”命令，在展开的“对齐方式”命令区中单击“水平对齐”按钮，所有单元格中的文字内容都水平居中对齐啦！步骤3：根据单元格的内容适当的调整列宽，使整个表格更加美观。
效果如图4-3所示。
三、设置单元格底纹玲玲觉得白底黑字的表格样式太单调了，想给单元格设置底纹。
让我们一起来看看她是怎么做的吧！步骤1：为标题单元格设置底纹。
选定标题单元格，然后点击“底纹”按钮右侧下三角形，选择一种适当的颜色。
步骤2：用同样的方法，为其他单元格设置合适的底纹颜色。
参考如图4-4所示。
五、设置边框听老师讲课学会对单元格的设置及美化听讲、操作、实践玲玲想给表格边框换一种方式。
人教版高中物理选择性必修三 第1章第4节分子动能和分子势能教学设计
版本科目年级课时教学设计课题分子动能和分子势能单元 1 学科物理年级选修3学习目标物理观念：知道分子的动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标准。
科学思维：知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。
科学探究：知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。
科学态度与责任：通过对分子内能与物体机械能的分析，体会宏观与微观的区别。
重点分子动能、分子势能、物体内能难点温度的宏观和微观意义，内能和机械能的区别教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课地面附近的物体所受的重力是G,由于重力做功具有跟路径无关的特点，所以存在重力势能。
重力势能由地球和物体的相对位置决定。
分子间的作用力做功是否也具有这一特点呢? 思考重力势能的特点类比旧知识，引入新知识。
让学生参与课题，活跃课堂气氛。
讲授新课一、分子动能组成物质的分子永不停息地做无规则运动（观看气体分子的无规则运动）1．分子动能：组成物体的分子由于热运动而具有的能叫做分子动能．2．平均动能：物体里所有分子动能的平均值叫做分子热运动的平均动能．温度与分子动能的关系观看视频，理解分子的无规则运动吸引学生注意力，引出分子动能的概念。
温度越高，分子运动越快温度（1）宏观含义：温度是表示物体的冷热程度．（2）微观含义（即从分子动理论的观点来看）温度是物体分子热运动的平均动能的标志，温度越高，物体分子热运动的平均动能越大．需要注意：同一温度下，不同物质分子的平均动能都相同．所以分子热运动的平均速率不一定相同．答案：C二.分子的势能地面上的物体,由于与地球相互作用：重力势能发生弹性形变的弹簧, 相互作用：弹性势能分子间相互作用：分子势能1、分子势能:分子间存在着相互作用力，因此分子间所具有的由它们的相对位置所决定的能.2、分子势能与分子间距离的关系当r≈10-10m数量级时，分子的作用力的合力为零，此距离为r0。
玩磁铁(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)科学一年级上册
玩磁铁（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册课题：《玩磁铁》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教学设计理念1. 激发兴趣，引导探究以学生对磁铁的兴趣为出发点，创设丰富多样的教学情境和活动，激发学生主动参与探究的热情。
让学生在玩的过程中发现问题、提出问题，并尝试通过实验和观察寻找答案。
2. 体验为主，注重过程强调学生的亲身体验和实践操作，让学生在与磁铁的互动中感受科学的魅力。
注重教学过程的引导，让学生经历从感性认识到理性认识的过程，培养学生的科学思维和探究能力。
3. 联系生活，学以致用将教学内容与生活实际紧密结合，让学生认识到科学知识来源于生活又服务于生活。
引导学生运用所学的磁铁知识解释生活中的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教材分析1. 教学特点趣味性十足：磁铁具有神奇的磁力现象，能够吸引铁制品，对一年级学生来说充满了神秘和趣味性，极易激发他们的好奇心和探索欲望。
实践性强：课程以玩磁铁为主要活动形式，让学生通过亲身操作和实验，直观地感受磁铁的特性和作用，培养学生的动手实践能力和观察能力。
生活性密切相关：磁铁在日常生活中应用广泛，如冰箱门的吸附、指南针等，通过学习玩磁铁，学生能够将科学知识与生活实际紧密联系起来，更好地理解科学在生活中的应用。
2. 教学地位在本单元“玩中学”中，是引导学生通过游戏和实践活动探究科学知识的重要一课。
它为学生提供了一个亲身体验科学现象、探索科学奥秘的机会，有助于培养学生对科学的兴趣和热爱。
在一年级科学课程体系中，起着启蒙学生科学思维和科学探究方法的作用。
通过玩磁铁，学生初步了解科学探究的过程，学会观察、提问、实验和总结，为今后的科学学习奠定基础。
三、教学目标1. 科学知识目标认识磁铁，知道磁铁有不同的形状，如条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等。
了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。
6.2 《集体生活成就我》教案
教师点拨：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
启示：在集体生活中，要严格遵守集体计划和规则，这是胜利的保证。
有共同目标，就能凝聚集体的力量，团结一致，共同奋斗，让集体强大。
拓展空间；辩论赛
要求：时间：活动课；甲方观点：每个人都是自己个性的工程师。乙方观点：只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
帮助理解“实现集体目标的过程也是自己个性得到发展的过程”
认识在集体生活中，遵守集体规则具有重大的意义
强化学生的“合作意识，规则意识”，深化“在集体中涵养品格，成就个人”的认识。
课堂小结
知道职责不同，责任不同。
了解集体生活可以涵养品格。
理解集体生活对个人成长的影响。
了解个性特点对个人成长的影响
板书
培养我们负责任的态度和能力
版本科目年级课时教学设计
课题
集体生活成就我
单元
3
学科
道德与法治
年级
七年级下
学习
目标
情感态度和价值观目标
热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识到。
增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标
提高在集体生活中人际交往的能力。
提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
知识目标
3.融入集体，我们要利用集体搭建的平台展示个性、发展个性、不断认识和完善自我，（第15—17张）
由苏霍姆林斯基的话引出
出示图片：姚明展示个性、发展个性、不断认识和完善个性，回报集体的一组图片。
问题：姚明的个性是什么？在上海大鲨鱼这个集体是如何做的？为上海队获得了什么荣誉？在火箭队又是怎样做的？怎么回报祖国？
第1章第3节分子运动速率分布规律教学设计
版本科目年级课时教学设计课题第3节分子运动速率分布规律单元 1 学科物理年级选修3学习目标物理观念: 知道气体分子运动的特点。
科学思维: 能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义。
科学探究：通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象, 培养学生的微观想象能力和逻辑思维。
科学态度与责任：通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析, 对学生渗透“透过现象看本质”的哲学思维方法。
科学态度与责任: 通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析，对学生渗透“透过现象看本质”的哲学思维方法。
科学态度与责任：通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析，对学生渗透“透过现象看本质”的哲学思维方法。
重点气体分子运动的特点和气体压强的微观意义难点气体压强的微观意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课掷币实验实验: 每个人都把4枚硬币握在手中,在桌面上随意投掷10次,记录每次投掷是正面朝上的硬币数,统计共10次投掷中有0,1,2,3,4枚硬币正面朝上的次数各是多少,将结果填在以下表格中利用硬币完成实验。
并统计个人和小组结果, 课代表统计全班同学的结果。
利用硬币完成实验。
并统计个人和小组结果，课代表统计全班同学的结果。
吸引学生注意力, 让学生参与课题, 活跃课堂气氛。
吸引学生注意力，让学生参与课题，活跃课堂气氛。
讲授新课一、统计规律1.在一定条件下, 若某事件必然出现, 这个事件叫做必然事件。
2.若某件事不可能出现, 这个事件叫做不可能事件。
3、若在一定条件下某事件可能出现, 也可能不出现, 这个事件叫做随机事件。
个别随机事件的出现具有偶然性, 大量随机事件的整体会表现出一定的规律性这种规律就是统计规律。
微观: 单个分子的运动是无规则的。
宏观: 四枚硬币,每投掷一次,正面朝上的硬币数是不一定的。
微观: 大量气体分子的运动存在一定的规律。
宏观: 若投掷很多次后,正面朝上的硬币数是存在某种规律性。
二.气体分子运动的特点思考1: 为什么气体的体积等于容器的容积?思考2: 在任一时刻,向各个方向运动的气体分子数有什么特点?（1）气体间的距离较大, 分子间相互作用力十分微弱, 可认为气体分子除相互碰撞及与器壁碰撞外不受力作用而做匀速直线运动, 所以一定质量的气体的分子可以充满整个容器空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
共四章一百三十八条
2、如何理解我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法？
我国的宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法。
宪法规定了国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及到政治、经济、文化和社会生活等各个方面。
为什么宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格？
(3)从制定和修改的程序来看
宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。
阅读中国特色社会主义法律体系的形成过程和“最新新闻热点
-----我国现行法律体系的介绍”
（4）宪法是国家法制统一的基础。
全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
让学生形成感性认识
讲授新课
一、根本的活动准则
1、我国宪法由哪些内容构成？
序言
第一章总纲
第二章公民的基本权利和义务
第三章国家机构
第一节全国人民代表大会
第二节中华人民共和国主席
第三节国务院
第四节中央军事委员会
第五节地方各级人民代表大会和地方各级人民政府
第六节民族自治地方的自治机关
第七节人民法院、人民检察院、国家监察机关
②宪法具有最高的法律效力
③宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格
④宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
这部分内容由学生阅读后识记
学生思考后举手回答。
通过活动二，让学生明白中国共产党在宪法修改过程中发挥的领导作用。
学生根据表格，填写空白内容，同桌之间进行交流。
知识目标：了解现行宪法的构成，理解宪法是根本的活动准则、具有最高的法律效力；懂得中国共产党必须以宪法为根本的活动准则的道理
重点
根本的活动准则、最高的法律效力。
难点
中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本的活动准则。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
观看短片《宪法与人的一生》，了解宪法与我们密切的关系
活动三：阅读教材第21页的“探究与分享”，探究“我国宪法规定的公民基本权利和其他法律的相关规定”的区别。
(1)从规定的内容来看。
①宪法：国家生活中全局性、根本性的问题
②普通法律：国家生活中一般性、某一方面的问题
活动四：
案例分析：2001年《拆迁条例》自颁布实施起，与《宪法》保护公民房屋及其他不动产的原则和具体规定存在抵触，由于城市拆迁引发了大量的社会矛盾、冲突和群体性事件。
（2）坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。
（3）党既领、带头守法。
二、最高法律效力
1、宪法的地位
宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位，法律权威和法律效力。
2、为什么宪法是国家的根本法？（具体表现）
引导学生理解宪法与其他法律在法律效力上的区别。
利用课堂2分钟左右练巩固
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了宪法的重要地位和作用；明白了宪法是一切组织和个人的根本活动准则，宪法具有最高的法律效力；懂得中国共产党必须以宪法为根本的活动准则的道理。
板书
巩固提升
1.2017年10月1日开始实施的《中华人民共和国国歌法》第一条有“根据宪法，制定本法”的字眼。这表明( )
A．宪法是普通法律的总和
B．宪法制定和修改的程序更为严格
C．宪法具有最高的法律效力
D．只有宪法才具有约束力和强制性
2.宪法至上，法根本大法。这是因为（）
①宪法是国家所治才有权威和尊严。宪法是治国安邦的总章程，是国家的有法律的总和
活动二：材料展示《中华人民共和国修正案》的启动、修改和通过的过程，说一说中国共产党在本次《中华人民共和国宪法修正案》中发挥的作用。
4、如何理解中国共产党必须以宪法为根本的活动准则。
（1）中国共产党坚持把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，把法治作为治国理政的基本方式，党自身必须在宪法和法律范围内活动。
版本科目年级课时教学设计
课题
单元
一
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
情感、态度、价值观目标：培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，自觉以宪法为根本的活动准则，深刻认识依宪治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立宪法观念，增强守法意识.
能力、过程与方法目标：运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。感受宪法权威，提高守法、护法能力
2010年7月1日，新的《国有土地上房屋征收与补偿条例》将正式实施，以取代原有《拆迁管理条例》。
这一事例说明了什么？
（2）从法律效力上看
宪法具有最高法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效。
阅读教材P23的“探究与分享”，思考：
活动一：观看新闻《征求对中共中央关于修改宪法部分内容的建议的意见中共中央召开党外人士座谈会》
思考：宪法的修改为什么要广泛听取各方面意见？
教师总结：宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。宪法是国家法制统一的基础。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。宪法的规定具有原则性的特点，各种法律制度是对宪法规定的具体落实。宪法是对公民基本权利的根本确认和保障，其他法律也对公民基本权利的实现具有不可替代的作用。
3、如何理解宪法是一切组织和个人的根本活动准则？
宪法是一切组织和个人的根本活动准则
（1）地位：宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。
（2）重要性：宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来；如果宪法受到漠视，人民权利和自由就无法保证。
（3）要求：一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。