21和声音程听记训练之我见.doc
谈谈和声音程教学的方法
谈谈和声音程教学的方法作者：刘艳宏来源：《好日子（中旬）》2017年第12期视唱练耳作为一门重要的音乐基础理论课程，在专业学习方面的重要性是不言而喻的。
音乐作品中各种要素的表现包括如何视谱、正确的表达节奏、节拍及音高，如何体验音程、和弦、调式、调性、转调等色彩，全部都属于这门基础理论实践课程加以解决的问题，学生只有在接受诸如此类的系列训练之后，才会在正确理解作品、表现作品方面打下坚实的理论基础和音乐听觉基础。
学习音乐的人都知道，视唱练耳这门学科中，视唱、听觉分析、听写这三个环节对培养和发展自身的听觉，达到学习音乐和音乐表演所必要的听觉技能是至关重要的。
在这其中，和声音程的训练作为听觉分析这一环节中的基础练习倍受老师们的关注。
下面就和声音程的学习重点，以及学习和声音程各环节应持的态度和基本的方法分别加以论述。
和声音程（以下简称音程），即有垂直关系、且同时发响的两个音级在音高上的相互关系，可分为自然音程和变化音程两部分。
自然音程由纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度构成；具体为：纯一、四、五、八、度，大小二、三、六、七度和增四、减五度。
以上这些音程，在音乐中具有重要的作用，根据泛音列的原理，他们产生在其他音程之前，因而被称为基本音程。
而变化音程是由除增四、减五度以外的一切增减音程和倍增、倍减音程来组成，他来源于自然音程的变化。
自然音程中各音程之间从纵音响特征和整体色彩上有很大的差异：纯一度与纯八度------完全的和谐，几乎像一个音一样；二度和七度------刺耳、不和谐；三度和六度-------丰满的和谐；纯四度和纯五度------呆板的、空旷的和谐；三全音------游移不定的和谐。
以上五类不同的性质与色彩，只是一个粗线条的分类和提示。
如果要细分，还可以分出纯一度比纯八度更和谐；小二度、大七度比大而度、小七度更刺耳和更不和谐等。
学生只有熟练了解和分辨清楚以上这些音程的种种关系，才能对训练和声音程打下坚实的基础。
和声音程教学的基本方法
和声音程教学的基本方法摘要：和声音程的学习，主要是构唱和听辨的学习，这两个内容要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合，才能做到融会贯通，使之完善。
和声音程的学习，是整个视唱练耳课程学习的基础，所以重视构唱和听辨的学习始终都是不可忽视的。
只有这样，才能使以后学习其它视唱练耳的教学内容不走弯路，起到事半功倍的效果。
关键词：和声音程；教学；基本方法中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）19-197-01学习音乐的人都知道，视唱练耳这门学科中，视唱、听觉分析、听写这三个环节对培养和发展自身的听觉，达到学习音乐和音乐表演所必要的听觉技能是至关重要的。
在这其中，和声音程的训练作为听觉分析这一环节中的基础练习倍受老师们的关注。
下面就和声音程的学习重点，以及学习和声音程各环节应持的态度和基本的方法分别加以论述。
和声音程（以下简称音程），即有垂直关系、且同时发响的两个音级在音高上的相互关系，可分为自然音程和变化音程两部分。
自然音程由纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度构成；具体为：纯一、四、五、八、度，大小二、三、六、七度和增四、减五度。
以上这些音程，在音乐中具有重要的作用，根据泛音列的原理，他们产生在其他音程之前，因而被称为基本音程。
而变化音程是由除增四、减五度以外的一切增减音程和倍增、倍减音程来组成，他来源于自然音程的变化。
自然音程中各音程之间从纵音响特征和整体色彩上有很大的差异：纯一度与纯八度------完全的和谐，几乎像一个音一样；二度和七度------刺耳、不和谐；三度和六度-------丰满的和谐；纯四度和纯五度------呆板的、空旷的和谐；三全音------游移不定的和谐。
以上五类不同的性质与色彩，只是一个粗线条的分类和提示。
如果要细分，还可以分出纯一度比纯八度更和谐；小二度、大七度比大而度、小七度更刺耳和更不和谐等。
学生只有熟练了解和分辨清楚以上这些音程的种种关系，才能对训练和声音程打下坚实的基础。
和声课的心得体会
和声课的心得体会和声课的心得体会(5篇)当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于培养我们思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的和声课的心得体会(5篇)，希望对大家有所帮助。
和声课的心得体会(5篇)1童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式。
小学阶段对学生进行合唱训练，既能培养小学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质，又能对小学生进行美育教育，美化他们的心灵，给他们带来快乐；而且由于合唱是一种集体的艺术活动，合唱的训练和演出是一个渗透统一指挥、严于律己的思想过程，能潜移默化地对学生进行集体主义教育。
一支纪律严谨，具有积极向上精神风貌的合唱队，能从侧面充分反映一所学校的面貌，因此，学校都应有反映自己校风、校貌的合唱队。
那么，如何组建训练一支较好的合唱队呢？总结多年的实践经验，觉得应从合唱队员的特色、合唱意识的培养、合唱技能的训练等几方面着手。
一、合唱队员的特色合唱队员都应是学习认真、成绩优良；有较好的音准、音色、音域较宽，音乐听辨能力和音乐表现能力较强的学生。
经过考核，择优选拔，对于初选的队员进行短期预备训练，我在四至五年级学生中进行挑选。
合唱队员的人数为40人。
二、合唱意识的培养我把发声方法和唱歌技巧作为训练的重点，同时加强了识谱和视唱、节奏学习，为避免学生对学习合唱产生倦怠心理，我在做好基本教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些合唱歌曲，看一些合唱表演，学习他们的表演的技巧。
这样循序渐进，步步深入，学生们良好的合唱意识将逐步养成。
三、发声训练经常强调合唱队员保持正确的歌唱姿势，并用科学的发声方法训练指导学生歌唱。
练唱时要求声部平衡、音量适中。
用“轻唱法”可以使学生的音色和谐、统一。
当然，这里的“轻唱法”不是漏气式的“虚唱”，而应该是在有良好气息支持上的有控制的“轻唱”，是利用口腔和头腔的共鸣促使声音放松及高位置的歌唱。
训练元音“u”和“ü”的发声练习，可以帮助刚开始练习合唱的学生支持气息，统一音色，提高声音的位置。
声乐训练知识：声乐训练中如何改善音程的问题
声乐训练知识：声乐训练中如何改善音程的问题音程在声乐训练中是一个非常重要的问题，因为正确的音程不仅能否定一个歌唱者的技能水平，还能决定整首歌曲是否优美动听。
今天，我们将探讨如何改善声乐训练中的音程问题，帮助歌唱者发展更出色的声乐技巧。
一、正确的音程感知正确的音程感知是声乐训练中非常重要的一步，只有正确地理解并感受到每个音符之间的距离才能准确地唱出正确的音程。
而要达到正确的音程感知，我们需要做到以下几点。
1.熟知音乐理论音乐理论是声乐训练中必须要掌握的，尤其是音程理论，学会了音程的概念、种类和特点，才能提高自己对音程的理解和感知能力。
2.练习听音乐练习听音乐可以帮助我们更好地感受音乐的旋律和音色。
可以多听一些音乐和歌曲，逐渐培养出对音乐的感性认知。
3.强化训练自身的听觉能力强化听觉能力是锻炼音程感知的最有效方法，可以通过唱调式、唱音阶、练习唱准音的方法，来提高自己的音程感知能力，切实把每个音符之间的距离感受到。
二、解决音程问题的训练方法改善音程问题需要进行针对性的训练，下面介绍几种常用的训练方法。
1.练习唱准升降调唱准升降调可以有效地提高唱准音的能力，要求歌手结合唱调式和唱音阶的方法练习，理解每种升降调的特点，分清音程之间的距离，逐渐熟悉升降调，掌握每种升降调的唱法和技巧，从而更好地唱出正确的音程。
2.练习唱调式唱调式是声乐训练的常用方法，能够帮助歌手掌握各种音程的特点和规律。
可以通过唱调式来进行音程练习，强化自己的音程感知和唱准音的能力。
3.练习唱句子唱句子是训练音程问题的有效方法，要求歌手结合唱调式和唱音乐句子的方法，准确地掌握每个音符之间的距离，并通过唱句子逐步提高唱准音的能力。
三、其他技巧除了必要的训练方法外，还有一些其他的技巧可以帮助歌手改善音程问题。
1.记录和反复练习记录下自己唱歌时出现的音程问题和不准音问题，然后反复练习，逐渐纠正自己的不足之处。
2.正确的呼吸和喉咙技巧正确的呼吸和喉咙技巧对于唱出正确的音程有非常重要的作用。
听音训练
听音训练(1)一般意义上的听音训练包括哪些内容？这里所说的听音训练是从技能技巧角度来概括的听觉训练。
包括：①音阶的构唱与听辨：包括自然、和声、旋律大小调及民族调式各类音阶的构唱与听辨。
②音程的构唱与听辨。
单、复音程范围内的各种自然音程、和声调式特性音程的构唱与听辨，可以旋律音程和单个的和声音程、调内、非调内和声音程连接等形式出现。
③和弦的构唱与听辨。
各类原位、转位三和弦、七和弦构唱与听辨，分为单个和弦听辨和调内、非调内三、四部和声连接两种形式。
④节奏听记，包含各种常规节奏、连音符、切分音的各种拍子、单二声部的六――十小节节奏听记。
⑤旋律片段听记：高、中、低音谱号下含有各种调式、拍子、升降号的单声部、简单二声部的旋律短句听记。
此外，听觉训练还包括音乐作品中各种使用乐器音色的听辨，调式、曲式结构的听辨等，在这里我们不过多讨论。
(2)听音训练中应注意哪些问题？①构唱与听音的紧密结合，构唱在先，形成听觉印象和准的音高概念，再听辨。
②对于有绝对音高听觉的人要多注意掌握、和弦的结构，重视音响色彩感觉及和声、调式功能听辨力的培养；固定音高较差但对音高感好的人要多练习利用参考音听辨固定音高。
③听音训练更要注意循序渐进，多用比较式的方法。
如：和弦和其本身结构内的音程的比较；音程的原位形式与转位形式音响效果的比较；同性质、音响效果相似的音程、和弦音响效果的比较；不同性质、音响效果反差大的音程、和弦间的比较等。
练习可以改错，构唱多种形式出现。
(3)如何构唱听辨音阶？(略)(4)如何构唱音程？构唱音程可与音阶构唱相结合，除大小二度音程外，其他音程的构唱都可通过搭桥法来进行，例如：旋律五度音程，多以三度搭桥法或以转位法用纯四度来练习纯五度构唱。
如对广音程的构唱音准掌握不好可将所构唱的音程尽量采取二三度叠加的搭桥形式如大七度构唱。
这种方法也适用于复音程的构唱。
(5)如何听辨音程？音程听辨是听音训练的基础，对于和弦、旋律以及复调的听记有着重要意义。
从听辨和声音程开始培养学生灵敏的听觉
从听辨和声音程开始，培养学生灵敏的听觉。
我认为，要唱好低声部合唱，没有灵敏、准确的听觉是不行的。
所以我在平时的教学中注重学生听觉的训练，特别是对和声音程的听辨与听唱。
在和声音程的听辨中，首先训练学生听辨并能区分出单音与双音，以及双音的每个音高。
如：教师弹出3、5，让学生听这是几个音发响，并与单音3或5对照，从而使学生认识到双音与单音的声响效果的区别，随后让学生听辨并唱出双音3、5中的每个音高。
在听辨和听唱双音时，应先听唱根音。
为了让学生容易听辨出根音，教师弹奏时，根音可比冠音强一些，以突出根音；待学生听唱好根音后，再听唱冠音，然后分两个声部将两个音同时唱出来。
这样经过几次训练，学生就能容易听辨出根音与冠音。
学生有了听辨单个和声音程的能力之后，就可将二至三个和声音程连接起来进行分声部听辨、听唱训练。
经过一段时间的训练，你会发现学生的听觉一下子变得灵敏多了。
为了让学生在合唱中能唱准旋律音高，还需对学生进行旋律音程的听唱训练，可按从易到难，从二、三度到六、七度循序渐进地进行。
二、在低声部合唱教学中培养学生听辨高、低声部旋律的能力。
听辨和声音程的目的是要给学生灵敏的听觉，从而在合唱中能听辨出自己所唱声部的旋律音高，不至于跟着其它声部跑。
当学生在第一阶段的训练中有了听辨和声音程及和声音程连接的能力之后便可进入听唱低声部旋律阶段。
方法是：在唱低声部时，教师将几个声部旋律同时弹出，让学生听辨并唱出其中的低声部，待唱好低声部后，再唱高声部，然后高低声部合唱。
合唱好第一句，再依次合唱第二句、第三句……最后连起来唱。
对难点处可让学生多听辨或采用先弹奏出要唱的声部旋律并让学生记住，再同时弹奏高低声部让学生听辨的方法。
由于合唱时高声部较明显，低声部不太明显，所以要加强低声部旋律的听辨和听唱。
听辨低声部时，可将低声部旋律弹得响一些，高声部旋律弹得弱一些，以便于学生听辨。
在低声部合唱教学时，声部的听辨和听唱可以是先唱谱再唱词，也可以是直接带词唱。
和声进行中的半音音程运用思路
和声进行中的半音音程运用思路半音音程是音乐中最小的距离，它具有独特的音响效果和表现力。
在和声进行中，合理运用半音音程可以增加音乐的层次感和表达力。
本文将探讨和声进行中的半音音程运用思路，帮助读者更好地理解和应用这一技巧。
一、半音音程的特点半音音程由两个相邻音符组成，音高差为一个半音。
它具有以下特点：1. 表现力丰富：半音音程的音响效果独特，可以产生紧张、悬疑、悲伤等情感的表达。
2. 运动性强：半音音程的音高差较小，使得音乐具有流动性和连贯性，增加了旋律的吸引力。
3. 调性变化：半音音程可以改变音乐的调性，产生丰富的和声变化。
二、半音音程的运用思路1. 转位运用：在和声进行中，可以通过转位运用半音音程，使得旋律或和声进行更加流畅和富有变化。
例如，在进行中的和弦中，将其中一个音向上或向下半音，可以产生新的和声效果。
2. 补充音的运用：在和声进行中，可以通过加入半音音程的补充音，增加音乐的层次感和表现力。
例如，在进行中的和弦中，加入半音音程的补充音，可以产生更加丰富的音响效果。
3. 调性变化：半音音程可以改变音乐的调性，产生和声进行中的调性变化。
例如，在进行中的和弦进行中，通过加入半音音程，可以实现调性的转换，增加音乐的变化和吸引力。
4. 对位法运用：半音音程在对位法中的运用也是常见的。
通过在进行中的声部之间运用半音音程，可以增加对位法的紧张感和表现力。
三、半音音程的实例分析为了更好地理解和声进行中的半音音程运用思路，下面以两个实例进行分析。
1. 在进行中的和弦进行中，加入半音音程的补充音，可以产生丰富的音响效果。
例如，在C大调的进行中，将C和E之间加入半音音程的补充音D♭，可以增加和弦的层次感和表现力。
2. 在进行中的对位法中，运用半音音程可以增加对位法的紧张感和表现力。
例如，在进行中的声部之间运用半音音程，可以产生悬疑和紧张的效果。
四、总结和声进行中的半音音程运用思路可以增加音乐的层次感和表达力。
音乐-音阶与音程的认识与练习
音乐-音阶与音程的认识与练习一、音阶的认识1.音阶的定义：音阶是音乐中一种基本的旋律构成形式，由一系列音按照一定的音高关系和高低次序排列起来。
2.音阶的组成：音阶由音级组成，音级包括基本音级和变化音级。
3.大小调音阶：包括自然大小调、和声大小调、旋律大小调。
4.民族七声调式：以宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵为基础。
5.调式音阶：以C大调、a小调等为例，了解其他调式的音阶构成。
二、音程的认识1.音程的定义：音程是音乐中两个音在音高上的相互关系，用度来表示。
2.音程的分类：旋律音程、和声音程；根音到冠音的音程称为完全音程，反之称为不完全音程；自然音程、变化音程。
3.音程的度数：以二度、三度、四度等为基础，了解其他音程的度数。
4.音程的性质：大、小、增、减、纯、倍增、倍减等。
5.音程的转位：原位音程、第一转位、第二转位。
三、音阶与音程的联系与练习1.音阶中的音程练习：以音阶为基础，练习音程的跳动，包括音程的跳跃和连续。
2.音程的识别与练习：通过练习，识别各种音程的性质和度数，提高对音程的感知能力。
3.音程转位的练习：练习音程转位，加强对音程变化的理解。
4.音阶与音程的结合练习：将音阶和音程结合起来，进行演奏和创作练习，提高音乐表现力。
四、教学建议1.结合教材，让学生了解音阶与音程的基本概念和知识。
2.通过听力训练，提高学生对音程的识别能力。
3.采用实践教学，让学生通过演奏和创作，加深对音阶与音程的理解。
4.创设生动有趣的教学情境，激发学生对音乐的学习兴趣。
5.鼓励学生进行自主学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
五、学习评价1.音阶与音程知识的掌握程度。
2.对音程的识别和应用能力。
3.音乐作品的演奏和创作能力。
4.音乐素养和审美能力的提升。
六、拓展与延伸1.了解和声学的基本知识，进一步研究音阶与音程在和声中的应用。
2.学习不同乐器的音阶与音程，提高对乐器性能的了解。
3.探索音乐创作技巧，将音阶与音程运用到实际创作中。
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21和声音程听记训练之我见
引言
在实际音乐教学往往忽视了对和声听觉的训练，而和声训练则是和声学的基础，在教学中不能只给学生传授纯理论知识，而重在技能的提高，特别是键盘和声与和声听辨的能力提高，这对于提高学生的音乐能力具有重要意义。
和声听觉训练，是从事一切音乐活动的必要条件。
和声听觉训练是音乐听觉训练的高级
阶段。
在以纵向听觉为主的和声训练中，音程的训练又被认为是和声训练中的基础训练课题。
因为它直接关系到音乐听觉水平的提高与发展，特别是对多声部音乐听觉能力的提高起着不
可忽视的作用。
因此，加强和声音程的听觉训练，对提高音乐听觉和多声部思维，都具有重要意义。
一、和声音程听记训练的重要性
在信息化高度发展的今天，人们已开始不再满足单调而封闭的教学，在视唱练耳教学
中，教学内容过于单一，会使听觉训练水平下降。
试想：在和声音程听辨训练中，只一味的
听写，用同一种构唱练习，长此以往，必定使学生对其厌烦。
教学质量也必然会大打折扣，
因此，视唱练耳教学必须不断丰富教学方法。
（一）和声听觉的重要性
而具有良好的和声听觉能力．是从事一切音乐活动的必要条件。
和声听觉训练是音乐听觉训练的高级阶段。
在以纵向听觉为主的和声听觉训练中，音程的训练又被认为是和声听觉
训练中的基础训练课题。
因为它直接关系到音乐听觉水平的提高与发展，特别是对多声部音乐听觉能力的提高起着不可忽视的作用。
（二）和声听觉训练的重要性
在视唱练耳训练过程中，我发现具有绝对音高感的同学是极少数，大多数同学具备的是相对音高感觉。
在教学中，借用色彩这种直观手段来帮助音乐的形象思维，将有利于同学们的理解，从而降低视唱练耳教学中的难度，不同的色彩给人的感觉不同，不同的音乐同样能引起人的不同感受，将色彩与音乐这两种感受有机结合，既形象又直观，有利于学生形象思维的开发。
二、和声音程听记训练的步骤
（一）预备练习：旋律音程听辨训练
对学生进行和声音程听觉训练前，首先采用旋律音程来练习，先训练学生的音高辨别和
模仿能力，要求分辨出两个音之间的音高差别(即音程中低音与高音之间的音高距离大小)，可将一个八度以内的所有自然音程按度数分为音高差别较小、音高差别居中和音高差别较大
3种类型，一度至三度内的音程关系为音高差别较小的一类，四度、五度的音程关系为音高
差别居中的一类，六度至纯八度内的音程关系为音高差别较大的一类。
由于欣赏音乐的习惯使然，人们对于旋律的记忆要更深刻，对于两个音同时发声的和声
音程来说，给人留下更深印象的也是冠音，从这个角度来看，和声音程的听辨要难于旋律音程。
法国伟大的教育先驱者Pestalozzi在19世纪初就提出来，教育应当在一个合适的顺序中
进行，必须是阶梯式的，ti,已知到未知，从简单到复杂。
优秀的老师应当把深奥的知识化
为简单的原理，让学生们在不知不觉中掌握所学的知识。
在和声音程的听辨教学中，尤其应该遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学思路。
（二）和声音程模唱
从旋律音程入手，用“啊”或“啦”模唱音高，弹奏音程时，可以采用上行、下行、平
行的方式弹奏。
如“do si，re la，fa mi，la do，re re，si si”等。
弹奏和声音程，用“啊”或“啦”模唱音高，模唱时可以从冠音唱至根音，也可以从根
音唱至冠音。
在训练中应该着重练习从根音唱至冠音的模唱，以培养学生对根音的敏感性。
（三）级进式的和声音程听辨
根音级进的和声音程听辨：给出一组根音为级进式进行的和声音程，要求相邻冠音为跳
进进行，跳进时应该把握好由简单到复杂、由小跳到大跳的难度分寸。
（四）跳进式的和声音程听辨
技术训练：经过上述训练，学生的和声听觉已经有了一定的基础，具有了初步的音程感，因此可以适时进行调内和声音程的听辨。
由于学生对旋律音声部(冠音)的敏感性还是强于低
音声部(根音)，所以在训练时，应该要求学生守住和声音程的低音(根音)，注意低音声部旋律线条的运动。
在听辨时，从低音(根音)往高音(冠音)听，分辨出来以后，应该再回到这一
音程的低音上，将低音为参照物来识别后面音程的低音，依此类推。
（五）带变化音的和声音程的听辨
带变化音的和声音程属于和声音程中最难听辨的一类，由于变化变级的引入，使得原有的调性感觉发生游离，而既有的和声音程的音响效果又左右着音名听记，最终导致整个音程的听辨错误。
因此，要对此类和声音程进行准确的听辨，必须处理好听音名与听效果的关系。
带变化音的旋律音程的听辨这是为听辨带变化音的和声音程进行的必要的前期准备，通过听辨旋律音程巩固音名听记。
也就是说，弹奏出第一个音以后，将其延长，再弹奏该音程的第二个音，同样也保持下来，这样一来，既可以通过先后弹奏的方式加强音名的听辨，又可以
从延长的余音中听辨出音程的音响效果，从而起到一举两得的作用。
结语
和声音程的听辨是一种综合能力的体现，只能通过对音高听辨能力与性质听辨能力进行
分别的训练，才能达到将它们有机地结合起来的目的。
和声音程的听写训练要遵循由浅入深、循序渐进，分别训练与综合训练相结合、交替进行的原则。
和声音程的听辨是和声听觉训练
中的重要课题，也是提高和弦听辨能力的重要内容。
以上所述只是一些训练的技巧、方法，
若要真正提高听辨能力，还应结合大量的实际作品进行听辨训练，多角度、多侧面的综合训练，方能全面提高音乐素质，实现和声听觉训练的最终目的。
（山东省五莲县第一中学）。