2014陕西省教师资格证考试(必备资料)
2014年陕西下半年教师资格证考试各科笔试试卷结构(统考)
学前教育原理
27%
单项选择题简答题论述题
学前儿童发展
31%
单项选择题简答题材料分析题
生活指导
42%
单项选择题简答题材料分析题活动设计题
环境创设
游戏活动的指导
教育活动的组织与实施
教育评价
合计
100%
单项选择题：约20%；非选择题：约80%
教育教学知识与能力
教育基础
19%
单项选择题简答题
学生指导
中学生发展心理
9%
中学生心理辅导
8%
中学班级管理与教师心理
10%
合计
100%
单项选择题：约30%；非选择题：约70%
热门推荐：2014陕西下半年教师资格面试辅导课程
文章来源：陕西教师考试网（?wt.mc_id=bk10587）
31%
单项选择题简答题材料分析题
班级管理
学科知识
50%
单项选择题简答题材料分析题教学设计题
教学设计
教学实施
教学评价
合计
100%
单项选择题：约33%；非选择题：约67%
教育知识与能力
教育基础知识和基本原理
19%
单项选择题辨析题材料分析题
中学教学
14%
中学生学习心理
18%
中学德育
17%
中学课程
5%
单项选择题简答题
2014年陕西下半年教师资格证考试各科笔试试卷结构（统考）
2014年教师资格证考试各科笔试试卷结构（统考）
科目
模块
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比例
题型
综合素质
(幼儿、中小学)
职业理念
13%
2014陕西教师资格证陕西中学教育学考点缩印版
第一章教育和教育学第一节教育的本质一.教育的产生五种学说：1.神话起源说、2.生物起源论(代表人物是法国的社会学家利托尔诺与美国教育学家沛西能。
从根本上否认了人与动物的本质区别，否定了教育的社会性、目的性和意识性)、3.心理起源论（代表人物是美国孟禄。
提出起源的认识教育就是儿童对成人的本能的、无意识模仿，模仿是教育的起源。
，否定了教育活动的目的性和意识性。
4.劳动起源说、5.交往起源说（代表人物是我国学者叶澜等人）。
二.教育的发展三个阶段：（一）原始教育阶段（特点：教育没有从人类的诸多活动中分离出来专门的活动；教育内容和手段的简单粗糙、原始；人们受教育机会均等。
）（二）古代教育阶段1.奴隶社会的教育。
文字的出现，产生了学校教育，学校教育的内容主要是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）特点：教育具有鲜明的阶级性；教育与生产劳动相脱离；学校教育的内容趋于分化和知识化；学校教育制度尚未健全。
）2.封建社会的教育。
无论官学和私学都以“四书”“五经”和反映封建理论的“三纲五常”。
特点：教育具有鲜明的阶级性和等级性；教育与生产劳动相分离；教育方法呆板，奉行强迫与棍棒教育；官学私学并存等。
（三）现代教育。
现代教育包括资本主义教育和社会主义教育特点：教育的普及性，义务教育形态出现和普及义务教育的年限逐步延长；教育与生产劳动相结合；教育形式多样化；教育内容更加丰富、深入、系统，教育手段现代化、网络化；教育国际化。
三.教育的内涵（一）词源学的解释从词源上分析，中国教育有“外铄”倾向，强调对人的施教是一种积极的陶冶和塑造，旨在从外部向人的内心输入个体没有而该有的各种品质。
西方的教育则提倡“内发”，强调教育是一种随其自然的活动，旨在把自然人固有的或潜在的素质内而外引发出来，成为现实的发展状态。
（二）教育的定义：从广义上说，凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德的活动都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
2014年陕西下半年教师资格笔试考前注意事项
2014年陕西下半年教师资格笔试考前注意事项
2014年陕西下半年中小学教师资格笔试考试(国考)将于11月2日正式开考，国考地区除山东外，将有12个省份考生参加本次考试。
为了确保考生朋友能够顺利参考，中公教育在此提醒大家注意以下事项：
一、考试日程安排：
二、考试方式
我省2014年下半年教师资格笔试采取纸笔考试方式。
三、准考证打印
10月27日-11月2日期间，考生可登陆考试报名系统下载并打印。
准考证打印黑白、彩色均可，建议考生打印两份，一份备用。
点击进入》》2014陕西教师资格证笔试准考证打印入口
四、考试所需证件
考生须持本人有效身份证原件、准考证参加考试，缺一不可，两证不齐者不得参加考试。
五、考试纪律
考试时只允许携带准考证、身份证、书写用笔进入考场，其他物品一律不得带入考场。
参加教师资格考试有作弊行为的，成绩作废。
六、成绩查询
本次笔试成绩将于12月1日开通查询。
届时，国家教师资格考试网()将发布成绩查询通知。
特别提醒考生在开考之前抓紧时间备考，进行全方位的查漏补缺;保证足够的睡眠时间，提高休息质量;提前查询考场交通路线，准备好需要携带的考试用具。
中公教育预祝大家考试成功。
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2014陕西省教师资格证(中学综合素质)最新考试题库
12、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
13、浪漫的爱的组成是（ ）
A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
14、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
23、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）
A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
24、已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）
A、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁
25、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 （ ）
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
15、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）
A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法
16、短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
4、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）
A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
5、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
28、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）
2014陕西教师招聘考试、特岗教师备考资料汇总一
2014陕西教师招聘考试|特岗教师备考资料汇总一1、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的?【答案】凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育;条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
2、中华人民共和国义务教育法的实施时间?【答案】1986年7月1日。
3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限?【答案】九年制义务教育。
4、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤?【答案】由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。
5、中华人民共和国义务教育法制定的根据?【答案】是根据宪法和我国实际情况确定的。
6、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则?【答案】义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
7、义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定?【答案】由国务院教育主管部门制定。
8、义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的?【答案】学校应当推广使用全国通用的普通话。
招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。
9、义务教育法规定的义务教育共几个阶段?都是什么?【答案】义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。
10、义务教育法在依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的?【答案】国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理?【答案】(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生，经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
12、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书?【答案】国务院教育主管部门。
2014陕西省教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料
2014陕西省教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料1.数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。
2.课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。
3.庭辩式评课法是指改变以往评课中听课者评、授课者听的模式，让授课者在课后解说自己的教学思路，并针对听课者提出的各种问题进行辩论，从而促进听课者和授课者之间交流的一种评课方式。
4.教学案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题解决的源泉5.体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。
6.发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。
7.发展性学生评价发展性学生评价是旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比，注重过程，评价目标、内容、方法多元，在关注共性的基础上注重个体的差异发展，注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点，以学生素质的全面高为最终目的的评价。
8.数学知识与技能评价9.课后备课：指教师在上完课后或观摩完课后，根据教学中所出现的反馈信息进一步修改和完善，明确课堂教学改进的方向和措施，最终形成较为成功的教案。
10.数学日记是学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记不断地补充和完善自己的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构。
11.档案袋评价又称为档案袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习情况的质的评价方法。
成长记录袋评价不仅体现过程评价思想，同时体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展。
陕西省2014年教师资格证教育政策法规复习资料
陕西省2014年教师资格证教育政策法规复习资料第一篇：陕西省2014年教师资格证教育政策法规复习资料《教育政策法规》复习题一、单项选择题:1.《教育法》在教育法规体系中属于(基本法律)范畴.2.《义务教育法》规定接受义务教育的初始阶段的法定年龄为(6周岁)3.我国中小学实行(校长负责制)4.在聘任制条件下,学校与教师所形成的法律关系是(民事法律关系)5.辞聘是(教师单方要求解除聘任合同的行为)6.法律规范通常由法定条件、（行为准则）和法律后果三个要素组成7.(依法治教)是现代教育的重要特征8.教育活动中的师生关系是(平等关系)9.依法治教的法律依据是(教育法律和与教育关系密切的相关法律)10.中小学教师资格由(县级以上)人民政府教育行政主管部门认定.)11.《教育法》第五十九条规定:“经(县级)人民政府批准,乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则,可在本行政区域内集资办学,用于实施义务教育的危房改造和修缮,新建校舍,不得挪作他用。
”12.《教育法》的基本原则有：方向性原则、（公益性原则）、平等性原则和终身性原则。
13.由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权力和义务联系的社会关系称为（教育法律关系）。
14.教育法律关系的构成要素包括教育法律关系主体、(教育法律关系客体)和教育法律关系内容。
15.教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与（生产劳动）相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
16.学校具有行政主体、（法人）和行政相对人三种不同身份。
17.任命制下学校与教师的法律关系是（教育行政法律关系）18.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（职业许可制度）19.某教育厅工作人员李某到一所学校检查工作，因工作与学校工作人员王某发生争执，最后动起手来，并将该工作人员打伤。
本案所涉及的法律关系主体是（教育厅与王某）。
20.某校教师张某在教学过程中违反《教师法》，未按时完成教育教学任务给学校教育教学工作造成损失，其法律责任主体为（教师张某）。
陕西省2014年教师资格证中学教育心理学复习资料提纲
2、教育心理学的研究对象是什么？它的体系包括哪些内容？桑代克奠定了教心理学研究体系，他将心理学的研究内容确立为四个板块：人性问题、动物学习心理、教学测量评估、个别差异。
国内学者围绕“学与教”相互作用过程，提出研究内容的“五要素”“三过程”学说。
所谓“五要素”是指①学生②教师③教学内容④教学媒体⑤教学环境；三过程”是指：①学习过程②教学过程③评价过程当前心理学的分支学科主要六种：①学习心理学②教学心理学③学校心理学④学科心理学⑤教育社会心理学⑥教师心理学5、教育心理学与其他相关学科关系？教育心理学与教育学的关系。
二者既有密切联系，又有区别。
①二者共同关心教育与发展关系；②二者侧重点不同，教育学研究的内容是教育现象中的宏观性问题，而教育心理学则着重研究教育活动中比较具体微观性的问题。
教育心理学与其他心理学分支学科的关系。
①普通心理学是心理学的基础学科；②发展心理不是教育心理学的理论基础之一；③认知心理学是当代教育心理学的发展主流。
★6、教育心理学的任务是什么？它对教育实践（对教师）有什么意义（作用）？教育心理学的基本任务是：揭示教育教学活动的心理学基本规律，从质上与量上确定心理的具体现象和事实，对教育心理活动进行描述和解释。
教育心理学对教育实践的作用：①帮助教师准确地了解问题；②为实际教学提供科学的理论指导；③帮助教师预测并干预学生；④帮助教师结合实际教学进行研究。
★8、当前教育心理学发展新的趋势（发展成果）是什么？从研究主题看有四个重点发展趋势，①主动性研究②反思性研究③合作性研究④社会文化研究；从理论范式看，认知心理学是当前世界心理学发展的前沿性主战场，是衡量一个国家心理学科发展水准的重要指标。
从研究重点来讲，从实验室研究到教育现场实验研究以及教育促进研究是西方教育心理学发展的又一特点。
10、教育心理学的研究原则是什么？这些原则的含义是什么？心理学研究中如何贯彻这些原则？一、客观性原则：指教育心理学的研究应该采取客观的研究方法，实事求是、尊重客观事实。
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1、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）
A、自我评价
B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）
A、气质
B、性格
C、兴趣
D、能力
3、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）
A、、1个月
B、、2个月
C、、3个月
D、、4个月
4、以下属于智力因素的是（）
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
5、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
A、横向比较研究
B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究
D、跨文化研究
6、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）
A、差生行为
B、问题行为
C、逆反行为
D、心理障碍行为
7、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）
A、气质
B、性格
C、兴趣
D、能力
8、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A、自我中心阶段
B、他律阶段
C、自律阶段
D、公正阶段
9、提出“学习风格”概念的学者是（）
A、奥苏贝尔
B、加涅
C、布鲁纳
D、塞伦
10、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）
A、第一年
B、第2-3年
C、第3-4年
D、第五年以后
11、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）
A、心理评估
B、心理诊断
C、心理辅导
D、心理测验
12、以下属于智力因素的是（）
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
13、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）
A、心理评估
B、心理诊断
C、心理辅导
D、心理测验
14、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）
A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）
B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）
C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）
D、分离焦虑
15、个体积极探索事物的认识倾向是（）
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、理想
16、以下属于智力因素的是（）
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志。