高职院校平面设计专业数字化教学资源库建设浅析
对高职院校专业教学资源库建设探索
对高职院校专业教学资源库建设探索【摘要】高职院校在教学资源库建设方面面临着挑战和机遇。
本文从现状、必要性、关键因素、路径探索和案例分析等多个角度对高职院校专业教学资源库建设进行探讨。
在现状分析中，指出当前存在的问题和不足；在必要性部分，阐述了构建专业教学资源库的重要性；在关键因素中，探讨了影响专业教学资源库建设的关键因素；在路径探索和案例分析中，提出了一些实践经验和成功案例。
根据未来发展趋势，给出了建议和展望，希望能为高职院校专业教学资源库建设提供参考和指导。
这篇文章对于高职院校专业教学资源库建设的探索具有一定的指导意义和借鉴价值。
【关键词】高职院校，专业教学资源库，建设，探索，现状分析，必要性，关键因素，路径探索，案例分析，未来发展趋势，建议与展望1. 引言1.1 背景介绍高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其培养着大量专业技术人才，为社会发展做出了重要贡献。
随着信息化技术的不断发展，高职院校专业教学资源库建设成为当前教育领域的重要课题。
当前，国内外许多高校已经开始探索建设专业教学资源库，并取得了一定成果。
我国高职院校在这方面还存在一些问题和不足，如资源整合不够、教学内容不够丰富、互动性不够等。
加强高职院校专业教学资源库建设，提升教学质量，培养更多适应社会需求的人才，具有重要的意义和价值。
1.2 问题提出高职院校专业教学资源库建设是当前教育领域面临的一个重要问题。
随着社会经济的发展和信息技术的普及，教学资源的快速增长和更新换代已经成为了高职院校教育教学的一大挑战。
在这种情况下，如何更好地构建和管理高质量的专业教学资源库，已成为高职院校教学改革与发展的当务之急。
目前高职院校专业教学资源库建设仍然存在一些问题，比如资源分布不均衡、建设投入不足、管理体系不完善等。
有必要对高职院校专业教学资源库建设中存在的问题进行深入分析，以探索有效的解决途径，推动高职院校教学资源库建设向更高水平发展，提升教学质量和教学效果，满足人才培养的需求。
数字化校园资源库建设方案
宜都市职教中心数字化校园项目建设设计方案（资源库建设）宜都市职教中心信息中心2013年11月目录01数字化资源库建设现状与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 1。
1、数字化资源库目前的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.2、数字化资源库建设的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 02数字化资源库建设思路与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 2。
1、数字化资源库建设思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42.2、数字化资源库建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42。
3、数字化资源库建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 03数字化资源库建设规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 04数字化资源库建设内容及要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64.1、数据存储中心建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64。
2、服务平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 4。
3、数字化资源库建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 905数字化资源库建设策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 06数字化资源库建设保障机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 6。
职业院校数字化教学资源现状及建设策略
职业院校数字化教学资源现状及建设策略作者：郭艺来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第11期[摘要] 现阶段，随着教育新课改的实施与发展，建设数字化校园是我国信息化建设的重要基础，能有效提升教学质量。
然而，目前在多数职业院校中数字化教学资源的建设还存在着使用率低下、资源与服务对象不符合等问题，阻碍着职业院校教学质量的提升。
因此，以湖南艺术职业院校数字化教学资源建设的具体实践为例，深入探讨高职院校数字化建设的重要性与实施策略，并从管理学角度对资源建设、应用环节等方面进行讲解，以此提升其教学质量，为职业院校提供有效借鉴与指导。
[关键词] 职业院校；数字化；教学资源；现状；建设策略[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0012-01目前，职业院校中数字化教学资源的建设是适应教育信息化发展的必然趋势。
不同的职业院校应积极创建属于自身特色的数字化校园，以此对校园中的资源进行整合与优化，实现教育与教务管理综合、协调发展的目标，从而提高职业院校教学效率与教学质量。
由此可见，职业院校中数字化教学具有重要意义。
因此，根据湖南艺术职业院校数字化教学资源建设调查现状进行分析，明确需要解决的主要问题，并积极探索高职院校中数字化教学资源建设策略，进而有效展开校园数字资源建设工作，推进职业院校稳定发展。
一、职业院校数字化教学的重要性数字化教学资源建设，为教育信息提供了高效、便捷与多样化的传播形式，有效激发学生的学习兴趣，并提升了其教学成绩。
职业院校是为我国培养高素质、高技能人才的重要领地，如今，随着我国教育事业的快速发展，数字化资源建设已经成为现代教学的重要组成部分，并且其数字化教学的应用工作已取得了一定成效。
例如，在线教学公开课、线上教学成绩考核等。
由此可见，职业院校中的数字化教学资源建设是教育信息化的基础条件之一，对提高职业院校教学质量、提升院校中教务管理质量具有重要意义。
高职软件技术专业教学资源库的分析与探讨
高职软件技术专业教学资源库的分析与探讨高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，教育部文件《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》中明确指出，共享型专业教学资源库主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。
教学资源库的建设能够满足学生自主学习需要，为高素质技能型人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。
一、建设背景在全球信息化的推动下，信息技术不断影响着教育理念、模式和走向，促成一场深刻的教育革命。
通过教育信息化，扩展学习的手段与范围，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变，构建师生积极互动的教育新模式;通过教育信息化，促进教育公平、提高教育质量，以较低的成本将优质教育资源数字化，较快实现优质教育资源共享;通过教育信息化，丰富教育资源，满足学习者的个性化需要，使教育更加体现以人为本。
因此，当今世界越来越多的国家将教育信息化作为提升教育水平的战略选择以教育信息化带动教育现代化。
专业资源库的建设是我国高职院校教学信息化建设的核心内容，它能为职业院校师生及相关社会从业人员提供一个基于网络的专业信息资源管理和数字化服务环境，对于职业院校加强专业建设和课程建设、加快教育教学改革和信息化建设的进程、促进优质教学资源的交流与共享、全面提高教学质量等均具有明显的促进作用。
资源库所主导的校企合作、共建共享的思路，不仅保障了资源建设的先进性，扩大了职业教育的开放性，而且提高了职业院校的社会服务能力。
由于软件行业技术更新速度快，该行业从业人员的继续教育和技术提升培训需求量也逐年上升，面对庞大的教育需求，利用网络空间和信息技术，建设一个能覆盖行业典型产品和最新技术的资源平台，为各类学习者提供在线学习、辅导服务显得十分必要。
二、项目建设的目标及思路教学资源库建设的目标和思路是:本着面向用户、重在资源、强化应用、持续更新的原则，以软件技术行业、企业的实际需求为驱动力，以国家最新的高职教学改革理念为指导，整合校企优质资源，通过系统化设计，努力建成具有内容丰富、技术先进、功能强大，可同时满足教师、学生、社会学习者等用户需求，同时兼顾行业、企业需求并支持终生教育，能够持续更新的面向用户的软件技术专业共享型教学资源库。
浅谈高校资源库建设的意义
浅谈高校资源库建设的意义摘要：21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。
加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势。
专业教学资源库应运而生，本文主要通过专业教学资源库的现状的简析，以及专业教学资源库存在的问题，浅析高校资源库建设的必要性，为后期资源库建设提供理论依据。
关键词：高校、资源库1、国内外研究现状及发展趋势分析专业教学资源，简单的讲，主要是指：所有可以应用于专业教育的物质、社会以及媒体等资源，其是专业教学的重要材料以及信息来源。
一般情况下，主要包括：人才培养方案、专业建设相关方案、课程标准、教学案例、图片、课件、教学视频以及基础设备等。
从常用的教学资源到专业教学资源库的建设，是从简单到更加系统和全面的过程。
专业教学资源库是指：为了培养高技术型人才以及推动终身教育理念而构建的学习教育网络资源体系。
其充分发挥出网络的开放性和资源共享优势。
专业教学资源库集合了资源的开发、设计、整合以及入库等重点环节，其资源的收集渠道有校企合作、校训基地以及课程教学等等。
在这个开放的网络教学资源环境当中，能够最大限度地满足广大学生的自主学习需求，并且，能够为学生提供沟通、交流以及创新的学习环境，从而为培养综合型技术人才创造了更有利、更广泛的教育环境。
在网络信息技术的推动下，社会各界对高职院校的专业教学资源库建设给予了很多支持。
但是，在建设过程中，受到各方面因素影响，仍存在一定的问题有待进一步解决[1]。
教学资源存在的问题而言，具有多样化的特点。
第一、学生自主学习方面的教学资源较少。
从某个侧面来说，网络教学资源具有多样化的种类，但很多资源都相当接近，大都是课本教材内容的翻版，深层次的教学资源较少。
在建设教学资源内容方面，教师的教占据着核心地位，没有体现出学生在教学中的主体地位。
此外，教学资源的组织形式单一化，不具有一定的交互性、系统性、连续性，不能为教师教学、学生进行个性化学习提供有利的条件。
基于工作过程一体化数字课程的构建与教学实践--以《平面设计综合
ＧＵＡＮＧＤＯＮＧＪＩＡＯＹＵ广东教育·职教 ２０２０年第３期基于工作过程一体化数字课程的构建与教学实践———以《平面设计综合实训》课程为例文／中山市建斌职业技术学校 赵英娇 姜大源教授在基于工作过程系统化的课程教学改革提出：基于工作过程系统化的课程体系，采用基于行动导向、建构优先的原则，在教学模式上解构了传统的学科体系，与传统项目教学相比，更有利于培养学生的综合职业能力，可以将求知和做事很好地结合，有助于提升学生专业能力、方法能力以及社会能力。
图１ 基于工作过程数字课程构建总框架图表１ 中职计算机平面设计适合从事的岗位群统计表岗位名称印前包装设计照片处理与设计淘宝美工户外广告设计产品销售广告其他百分比１５％１０％２０％２０％３０％５％我校计算机平面设计专业积极推行工作过程系统化的专业教学改革，构建学习领域课程，编写学习情境，开发校本教材，取得了一定成效。
随着“互联网＋教育”的不断深入，微课、翻转课堂、教学平台、学习ＡＰＰ等兴起，给我校工作过程系统化的教学改革带来了新的契机。
一、基于工作过程一体化数字课程的构建下面以《平面设计综合实训》课程为例，从课程重构、实训室改造、数字资源建设、课堂教学实践几个方面进行阐述。
（一）课程岗位调研论证深入企业，进行岗位调研。
通过走访、座谈、组织问卷调查等形式对中职计算机平面设计相关企业、同行中职学校以及近三年毕业生进行调查，详细了解企业平面设计职业岗位群、岗位任务、工作环境、生产流程、岗位技能和能力要求。
对调查数据进行分析，撰写调查报告。
从表中可以看出，中职计算机平面设计专业学生毕业后，主要从事广告设计、淘宝美工、包装设计等岗位。
近几年，随着电商的发展，淘宝产品设计的岗位需求明显增加。
（二）深化校企合作，与企业共同进行课程开发和实训室改造１．课程对接岗位，重新编写学习情境，开发校本教材盘活、整合原有课程资源，按照“项目对应任务，教学过程对应工作过程”的原则，重新引进企业真实工作任务，甄选项目案例，编写学习情境，开发《平面设计综合实训》校本教材，使课程内容和教学方式进一步与岗位需求对接。
高职院校数字化教学资源库的建设思路研究
高职院校数字化教学资源库的建设思路研究摘要：教育事业是我国基础建设中非常重要的存在，其发展直接关系到我国整体经济建设的发展和各行业的发展速度。
随着经济的不断发展以及网络技术的成熟，绝大多数高校都开始加快发展信息化建设，这就使得数字教学资源库的建设成为了各大院校的重要内容和选择，尤其是高职院校。
关键词：高职院校；数字化教学资源库引言随着我国经济建设的快速发展，人们生活水平的提高，使得我国人们对于高等教育事业有了更加深刻的认知。
数字化教学资源已经成为信息时代下实施教学过程的重要资源，而数字化教学资源库的建设是高职院校转向内涵发展的关键点，所以开发数字化教学资源是现代职业教育发展的重要任务。
1数字化教学资源库浅析数字化教学资源库是一种以学生自主学习为主体的线上网络开放式的教学平台，是一种新型的教学方式。
数字化教学平台以师生互动、生生互动为主要教学手段，能够实现在同一时间内让更多的学生通过不同的方式获取知识，这样的教学模式与传统的课堂教学有很大的区别。
从本质上来说，数字化教学资源平台为教师和学生都提供了一个新的学习基地，在这里可以通过改善教学方式、多样化呈现模式来进行学习和探索。
数字化教学资源的整合构建其特殊性在于知识平台的开放、随时随地的有效互动，高职院校教育教学不再局限于课堂上的互动、有限的时间和特定的地点，紧跟着时代发展的步伐。
颠覆以往的教学模式，让师生互动、生生互动提高教学质量，开放性的平台尽可能满足了学生的求知欲，让学生能够随时随地想学就学，学生与学生之间的互助和探讨，促使产生有效沟通，让学生的学习水平稳步提升。
这给学生的自主学习带来了极大的便利，也给学校教育教学过程提供了有力支撑。
2高职院校数字化教学资源库的建设思路2.1加强数字资源进行系统的归纳收集整理数字化教学资源平台，必须要有大量的优质数字化教学资源，如果资源较少或者质量不佳，无法满足广大师生利用教学资源学习和提高的要求，那么平台的使用率必然不断下滑，建设平台的目的就无法达到。
职业学校产教融合智慧课堂的实践探索——以计算机平面设计实践课程为例
职业学校产教融合智慧课堂的实践探索——以计算机平面设计实践课程为例房晧玥上海市群星职业技术学校 200126摘要：职业学校要根据党和国家对深化职业教育改革的要求，在实践中逐步建立职业学校和企业联合培养技术技能型人才的产教融合校企合作机制，探索职业知识学习与实践技能掌握之间实现良性对接的方式和途径，切实提高学生的学习效率，增强学生就业的适应能力。
本文以职业学校平面设计实践课程为例，探索职业学校产教融合智慧课堂构建的基础、方法、原则和特点。
在实践中采用校企合作的方式，与企业的生产经营项目有机结合，让智慧课堂教学与企业生产经营项目融合在一起，将传统封闭式课堂教学模式向开放式教学模式转型，激发学生的学习兴趣，变学生被动的学习为积极主动的探究性学习，以职业技能为导向，重视实践动手能力培养，提高职业素质综合能力，实现职业学校学生在校学习与企业岗位需求的“无缝对接”。
关键词：职业学校；产教融合；智慧课堂；实践探索党的十九大报告中提出，职业教育要深化产教融合、校企合作。
国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》，提出要用约10年时间，总体形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局，健全完善需求导向的人才培养模式。
国家发布的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育模式的改革。
现代化的职业教育离不开现代化的教育手段，随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用现代教育技术是提高职业专业技能课程教学质量的有效途径。
从实际出发，把职业技能教学要求结合企业经营项目内容要求，运用现代智慧课堂的基本形式，构建科学合理的教学结构，学生就能在最佳的学习条件下进行学习。
利用信息技术以及互联网平台推进校企合作与互联网深度融合，有利于学生适应于“互联网+”时代的要求。
以行业需求、职业技能为导向，重视实践动手能力培养，提高职业素质综合能力，从而实现职业学校学生在校学习与企业岗位需求的“无缝对接”。
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高职院校平面设计专业数字化教学资源库建设浅析
摘要：数字化教学资源库的建设是网络教育的基础，平面设计是建立在计算机技术基础上的一项技能，建立平面设计专业数字化资源库更是必须要研究的一个重要课题。
笔者结合所在院校的实际情况，分析了高职院校平面设计专业现有资源存在的问题及高职院校平面设计专业数字化资源库建设的解决办法。
关键词：数字化资源库平面设计
随着计算机技术、网络通信技术、数字化技术的飞速发展，校园网络资源库建设已成为学校数字化建设的一种趋势。
一、高职院校平面设计专业现有资源存在的问题
丰富优质的教育资源库，可以为教师教学和学生自主学习提供一个良好的平台，有利于学生自主创新能力的培养。
平面设计专业是结合计算机技术发展的新专业，更需要利用大量的数字化资源。
由于各种原因，平面设计专业数字化资源共享的实现在实际建设中还存在很多问题。
1.学校教学资源的来源相对复杂
学校的教学资源既有学校统一采购提供的各类教材，又有互联网上下载的相关资料，还有学校师生自行设计制作的教学课件、作品等，这些教学资源目前正在教学中发挥着重要的辅助作用。
2.专业设备及建设资金不到位
笔者学校大部分资金都投入到学校重点专业的大型设备建设和教学第一线上，对平面设计专业的教育资源重视不够，仅限于几个机房的建设，缺少对相关专业设备的资金投入。
3.人员结构不合理
学校合并后教职工多缺乏职业学校所需的平面设计专业型技能型人才，很多教师需要进行再学习，实现转岗转型。
4.现有资源过旧，不能及时更新
各学校现有的平面设计相关书籍资料大多数为纸质，多年一直延续使用同一版本，面对日益更新的设计行业及计算机技术的发展，现有资源已无法满足专业需求。
5.教师间缺乏有效的专业交流
每位教师都“闭门造车”，即使是专业教师，经验也均来自于教材及过去的教学，相互间缺乏横向交流，不能相互借鉴好的教学案例及经验。
二、高职院校平面设计专业数字化资源库建设途径
在各高职院校都在进行教育资源数字化建设的大环境下，笔者学校在数字化建设中应该如何对平面设计专业进行教学资源库建设呢？
1.加快专业人才的培养
平面设计专业的知识面很广，包括印刷、设计、喷绘、网页制作等，建立一个这样专业的资源库，仅靠几个专业教师来完成不太可能，必须建立具有不同专长的、高素质、高技能的专业队伍。
因此要加快普通教师的转岗及专业教师的培养工作。
2.建立完善的校园网络体系
平面设计专业更多的是需要开拓思路，多看多想多创意，仅靠教材上的实例是不够的，更多的素材类教学资源来源于网络。
因此，需要一个强大的校园网络体系做坚实的后盾。
3.建立关于平面设计专业的专业资源库或网站
（1）建立图片、音视频等素材库。
通过教师和学生搜集网络及生活中相关的各类图片、照片、音频视频片段等，并进行分类汇总，方便师生在进行设计时，能更快找到跟创意吻合的相关图片、音视频及多媒体素材等。
（2）建立教学课件、教学录像、教案等精品库。
该库旨在方便教师相互交流学习，也为了学生在课余能对每部分课程自由的进行查漏补缺实现自主学习而设立。
（3）建立平面设计专业理论及操作试题库。
该库是对平面设计学习内容的一个整合，题库中设置有不同类别、不同层次、多种题型的专业试题和基础试题，能够适应设计类专业不同方向的学生对自己进行考核。
（4）建立专业软件资源库。
一般包括：Photoshop、CorelDraw、Illustrator、PageMaker、Freehand、AutoCAD、3DMAX、Flash、Dreamweaver等相关软件。
（5）建立其他电子资源库。
该库收集各类与专业相关的电子期刊、设计年鉴、获奖作品、各类风格杂志报纸、优秀设计类讲座等相关电子资源信息，并及时进行更新。
4.整合现有学校教学资源将其数字化
学校现有教学资源，主要包括教师的教材、教案、教学课件、教学视频，学生的作品、创意等。
这些资源中不乏很多优秀内容，只要我们发现并积累下来，将会是重要的教学财富。
5.建设专业的实训基地
学校应针对专业的特殊性，建立除机房外必要的实训基地，如喷绘车间等，让学生有机会接触到印刷、喷绘等实际工作。
教学资源库建设是一个长期的、不断探索和丰富的动态过程，需要不断更新与维护。
要遵循一定的建设原则，不断推进本专业数字化教学资源库的建设，使之更好地服务于教学。