案例分析：小动物出壳了
幼儿园中班教案《小鸡出壳了》（通用16篇）
幼儿园中班教案《小鸡出壳了》幼儿园中班教案《小鸡出壳了》（通用16篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的幼儿园中班教案《小鸡出壳了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班教案《小鸡出壳了》篇1【活动目标】1、知道小鸡出生的过程。
2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。
3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】1、刚出壳不久的小鸡、鸡蛋2、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀3、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件4、《母鸡进行曲》磁带、录音机【活动过程】老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。
一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。
"小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡)，看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。
"老师再很神秘的问："哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗?"让孩子们自由议论。
这时老师再出示鸡蛋，说："小鸡是鸡蛋孵化出来的(教师介绍小鸡孵化的过程)。
在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢?"进入下一环节.二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。
先出示第一幅图，老师引导孩子观察："小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的?"引导孩子大胆表达。
然后老师再问："在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢?"接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。
依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。
三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐欣赏故事鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，好奇的问："妈妈，妈妈。
出壳了
《出壳了》案例分析范洪梅一、调查了解：1.课前收集调查了解卵生动物。
2.同学间相互介绍。
如：鸡、鸭、鹅、海龟、鳄鱼、鱼、虾、蜘蛛、蛇……案例分析：引导学生主动的学习，拓展学生的只是量。
二、实践感受：1.谈谈小鸡破壳的过程。
破壳前的准备——破壳——啄开一圈¬——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步入壳外世界2.利用纸口袋套在脑袋上，感受小鸡破壳的过程。
案例分析：引导学生细致的观察习惯，亲身感受破壳的过程，培养学生的感受能力。
三、想象创作：1.谈谈破壳后的感受。
2.联想破壳后小鸡的心情：兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后……3.欣赏书中作品。
4.提出作业要求：案例分析：加深学生的情感，引发学生的想象，发散学生的思维。
体验创作的快乐，学会大胆的表现自己的想法。
四、欣赏评述：1.作业展示。
2.拓展：珍爱生命。
案例分析：提高学生的评述能力，培养学生要珍爱生命的思想情感。
案例分析生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎么产生的,是从哪里来的.本节课通过情景的创设及拟人化的表现形式,使学生有一种身如其境的感觉,通过动物出壳这一情景,以动物作为媒介来表达学生自己热爱生活,热爱大自然及母子间的感情。
《出壳了》一课属于"造型·表现"领域。
教学目标是探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景，通过观察、幻想、体验与交流，感受美丽生命的不屈和独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
教学设计时，我考虑得很多。
小动物破壳而出，来到这个世界上，它们是那么的弱小，那么的微不足道，这个过程却蕴含着生命的不屈和伟大。
于是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假如自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设计这些环节的目的，就是希望他们能够感受到生命的喜悦。
《出壳了》教案一等奖
《出壳了》教案一等奖《《出壳了》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《出壳了》教案一等奖一、教材分析（一）编缉指导思想本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。
而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。
让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
（二）教材版面分析图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。
当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？”这些话语激发学生从一个有趣的角度，去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。
生命形式无奇不有，除了小鸡、小鸭，当然还有小海龟、小鳄鱼等等，就连小鱼、小虾、小蜘蛛，都是从密密麻麻的卵里爬出来的。
本课的教学思路，除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解接受的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，希望学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。
（三）教学内容目标1、显性内容与目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
2、隐性内容与目标通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的^热情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
（四）教学重点与难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
第3课《出壳了》示范教案
《出壳了》教学方案教材解析《出壳了》是一年级学生对生命的一个探究，生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道一切，本课以蛋作引子，根据生命的形成过程，延伸到创作的发展，启发学生的想象力，并始终抓住学生的注意力，提高学习兴趣，从玩中学。
教学目标1.通过观察，了解小动物是怎样出壳的，知道哪些动物是卵生动物。
2.能够展开回忆和联想,自由大胆地用绘画方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
3.能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪,从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点表现的自由性，和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励的方法解决问题。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，各种动物教具。
课时安排1课时。
教学过程一、故事导入鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈丢掉的。
鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
这期间，先先后后蛋里的小生命一点点发生变化了。
（用讲故事的形式，引出意外的结果。
刺激学生的思维活动）接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力，帮助学生互相拓展知识领域。
二、讲授新课1.了解胎生动物和卵生动物的区别。
师：你可真是一个善于发现问题的好孩子，宝贝真聪明，说对了，那你知道什么是胎生动物？什么是卵生动物吗？生：胎生动物就像我们人类一样是直接生出来，需要喝妈妈的奶水长大，是哺乳动物；而从蛋里出来的是卵生动物。
教师小结：小狗宝宝和我们小朋友一样是从妈妈肚子里出来的，像这样的都是胎生动物，但是在胎生动物当中，鸭嘴兽宝宝是破壳而出的。
而卵生动物是先生出卵，然后再将卵孵化成小动物。
2.认识更多卵生动物。
中班语言小鸡出壳了教案反思
中班语言小鸡出壳了教案反思教案反思是教师在教学过程中对所使用的教案进行总结和思考，从而评估和改进自己的教学方法和策略。
以下是我对“中班语言小鸡出壳了”教案的反思。
一、教学目标的合理性评价在本节课中，教学目标主要包括：培养幼儿对小鸡出壳过程的观察、描述和判断能力，了解小鸡的生活习性，培养幼儿的语言表达和合作能力。
从整体来看，教学目标的设计是合理的，符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，既注重幼儿对观察、描述和判断的培养，又培养了幼儿的语言表达和合作能力。
通过观察小鸡出壳的过程，幼儿可以更好地了解小动物的生命起源和成长过程，增强对生命的敬畏之情。
二、教学过程的有效性评价教学过程分为导入、呈现、学习活动和结束四个环节，通过教师引导和幼儿积极参与，使得教学过程有效进行。
1.导入环节：教师通过自己制作并展示小鸡出壳的图片，激发了幼儿的好奇心和兴趣，引发了他们对小鸡出壳过程的向往和猜想。
可以进一步加强导入环节的效果，例如可以让幼儿们用自己的话描述小鸡出壳的情景，进一步引导幼儿们对这个话题的思考和探索。
2.呈现环节：教师通过展示小鸡出壳的视频和播放小鸡出壳的声音，满足了幼儿观察、描述和判断能力的需求。
同时，教师通过提问和鼓励幼儿发表自己的观点，培养了幼儿的表达能力，并增加了课堂的互动性。
3.学习活动环节：教师通过幼儿围成小组，观察和比较不同颜色的小鸡壳，培养了幼儿的观察和判断能力。
同时，教师引导幼儿讨论小鸡吃、睡、走、飞的习性，培养了幼儿的语言表达能力。
然而，在学习活动环节中，幼儿的参与程度稍显不足，可能是因为教师在活动前没有给予足够的启发性问题或示范，导致幼儿缺乏积极性和主动性，可以在以后的教学中予以改进。
4.结束环节：教师通过总结小鸡出壳的过程和小鸡的生活习性，增进了幼儿对所学知识的理解和记忆。
但是，在结束环节中，可以添加一些拓展性问题，激发幼儿进一步思考小鸡的成长和其他小动物的生命起源和成长过程，提高课程的启发性和延伸性。
小班小鸡出壳教案7篇
小班小鸡出壳教案7篇小班小鸡出壳教案篇1活动名称：小鸡出壳活动目标：1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣味形象，在理解的基础上探究形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的愉快。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：小鸡出壳的动画、歌曲录音。
教材分析：重点：依据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。
难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。
重要流程：一、欣赏感受（感受小鸡出壳的动态变动）1、（看动画）小伙伴，你们看到过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看到的？（孩子之间相互沟通）2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？二、理解、表现（解决重难点）1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里？2、假如你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（老师引导幼儿个别呈现）三、集体表现1、欣赏老师情景表演《小鸡出壳》2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！四、活动延长假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？（幼儿可以依据本身的理解，为歌曲配画）教学反思：1.在课前要带小伙伴先察看生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2.师幼搭配得还不是特别好，以后我会注意这个方面。
3.假如让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
小班小鸡出壳教案篇2活动目标：1、运用本身身体的各个部分，运用想象来表现小鸡出壳的动作。
2、体验舞蹈带来的乐趣。
活动准备：ppt课件，一个礼品盒，一个鸡蛋，一张鸡妈妈的图片。
活动过程：一、导入（热身运动）1、t：现在老师手里拿着一个鸡妈妈的图片，老师把它贴到本身身上，那老师就变成了谁？s：鸡妈妈。
t：那我的小鸡宝宝们在哪里？s：在这里。
t：那让我们一起跳个舞吧。
2、t：今日啊，鸡妈妈很愉快，由于鸡妈妈收到了一个礼物，小鸡宝宝们想不想看？s：想。
小学 美术一年级下册《出壳了》教案
小学美术一年级下册《出壳了》教案通过观察小鸡出生的过程，引导学生回忆和___其他动物出壳的情景，激发创造力和想象力。
除了小鸡，还有哪些动物是从蛋壳里出生的呢？我们一起来想一想。
”引导学生回忆和___，例如：乌龟、蛇、鸭子等等。
3、欣赏范例作品展示范例作品，引导学生欣赏和分析，了解不同种类动物出壳时的特点和表现方式。
我们来看一看这些画作，它们都描绘了哪些动物出壳的情景？你们觉得哪幅画最能表现出动物出壳的生动情景呢？”4、自由创作鼓励学生自由发挥，选择自己喜欢的动物出壳的情景进行表现。
可以利用多种绘画材料和技法，例如：颜料、彩笔、水彩、粘贴等等。
现在轮到你们自己动手画了，你们选择哪个动物出壳的情景呢？用什么颜色和技法来表现呢？让我们一起来创造吧！”教学反思：本课通过观察、欣赏、创作等多种方式，引导学生探究生命的奥秘和美丽，培养学生的观察、想象、联想和创造能力。
同时，也培养了学生关爱生命、积极探究的思想感情和良好的集体合作精神。
在教学中，可以适当增加互动环节，让学生更加积极参与，提高教学效果。
小朋友们，除了小鸡，你们还知道哪些动物是破壳而出的呢？”现在，让我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧，看看它们和小鸡出壳有什么不同。
”这是小海龟出壳的经历，它首先在蛋壳里准备着出生，然后用嘴啄开蛋壳，最后用身体的力量挣脱蛋壳，来到我们美丽的世界。
”（出生过程图片）这是___出壳后好奇地看着自己的同伴。
”扬子鳄也是破壳而生，看它正努力地往壳外爬呢。
”看啊，这么多的动物破壳而出，它们是多么的高兴啊！你们为它们感到高兴吗？有一些孩子非常高兴，他们为我们画了很多小动物出壳的作品，我们来欣赏一下吧！”。
一年级下册美术教案-《出壳了》人美版
（3）构图原则：教授简单的构图原则，如黄金分割、前景与背景处理等，使作品具有空间感和视觉冲击力。
举例：通过案例分析，让学生了解构图原则在作品中的应用，并在实践中尝试运用。
2.教学难点
（1）动态表现：学生在描绘小动物破壳瞬间时，往往难以把握动态变化，作品显得生硬。
2.教学方法：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解知识点。但在实际操作中，我发现部分学生在绘画过程中仍然存在一些困难，如水彩画技法掌握不够熟练。在今后的教学中，我可以增加示范和指导的次数，让学生有更多机会观察和模仿。
3.课堂氛围：整体来说，课堂氛围较为轻松愉快，学生能够在愉快的氛围中学习。但在小组讨论和成果展示环节，部分学生表现出紧张情绪，这可能影响了他们的发挥。为了解决这个问题，我可以在课堂上多给予鼓励和支持，让学生在轻松的环境中展示自己。
3.技法与审美：掌握水彩画基本技法，运用构图原则，培养学生良好的审美情趣和艺术素养。
4.情感与价值观：通过描绘小动物破壳瞬间的生命力，引导学生体验生命的奇妙，培养他们对自然生命的敬畏之情。
5.团队与合作：在创作过程中，培养学生相互欣赏、借鉴、合作的团队精神，提高人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
一年级下册美术教案-《出壳了》人美版
一、教学内容
《出壳了》（一年级下册美术教案，人美版）：本章节选自人美版一年级下册美术教材，主要教学内容包括：
1.引导学生观察和分析小动物破壳而出的情景，培养他们的观察能力和想象力。
2.指导学生运用水彩画技法，描绘出小动物破壳瞬间的画面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例分析：小动物出壳了
分析：小动物出壳了
【案例】
在幼儿已有了卵生动物的知识经验后，我设计了“神秘蛋”的活动。
帮助幼儿体验动物出壳的过程及尝试用动作表现动物的特征。
活动中，我用报纸做的大蛋壳深深吸引着幼儿，他们都积极参与活动。
在一次次激烈互猜氛围中，有个孩子看到散落在地上的“碎蛋壳”说：“看，已经孵出四个小动物了”，他的话引起了其他幼儿的注意，“你怎么知道的？”有个孩子好奇地问。
这个幼儿得意地指指地下的破损报纸，“对，有四个碎壳啦”。
于是大家在互猜出壳动物的同时又纷纷关注起孵出壳的动物的数量及还没孵出的数量。
根据孩子们的兴趣点，我问道：“一共有10个蛋要孵，已经孵出了4个，你们猜猜还有几个蛋没有孵？”孩子们有的掰着手指头数起来，有的数着剩下的“蛋壳”，很快说出了得数。
在下面的活动中，每孵出一个小动物，孩子们就自发的说出已经孵出和还剩下的蛋的数量。
在不知不觉中获得、积累了数的运算经验。
【反思】
正如《纲要》中所说教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时地以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。
教师可以尝试着根据幼儿的即时反映，不断调整、设定出新的内容。
也即教师与幼儿双方都在原有认识的基础上过碰撞、。