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兰州大学基础学科拔尖学生培养试验计划
兰州大学“基础学科拔尖学生培养试验计划"根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的部署,教育部分别在北京大学、兰州大学等19所高校实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划"）。
兰州大学借鉴世界一流大学拔尖创新人才培养的成功经验，结合我校的学科优势和办学实际，成立跨学科改革试点学院--萃英学院，具体负责我校“拔尖计划”的实施.一、人才培养目标萃英学院旨在培养对科学研究有强烈兴趣、执着追求和献身精神的拔尖学生.经过本科阶段的学习与实践，在强调宽广国际视野和浓郁本土情怀的基础上，着力培养学生坚实的学科理论基础，锐意进取和求真务实的科学精神以及创新研究能力，为最终成长为相关学科领域的领军人才、跻身国际一流的科学家队伍奠定基础.二、学科设置与招生规模设置数学、物理学、化学、生物学以及文学、历史学、哲学、政治学（国际政治）等基础学科。
其中，数学、物理学、化学、生物学每个学科每年招生15人,文史哲政学科（人文萃英班）每年合计招生20人.每学年招生规模80人。
随着计划实施的深入，逐渐扩展到其他优势学科，适当稳步扩大招生规模。
三、体制机制改革（一)创立培养平台2010年8月，学校已成立萃英学院，专门负责实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”.萃英学院由校长兼任院长、主管教学工作的副校长兼任常务副院长，由国际交流经验丰富的知名教授担任执行院长。
同时成立了学院党总支.学院下设党政办公室、学生事务办公室（团委）、国际教育合作办公室、教学管理办公室.建立完善由萃英学院牵头、相关学院协同、职能部门支持配合的管理体制和运行机制。
（二）实行专家教授治理以两院院士、国家教学名师、杰出青年基金获得者、长江学者特聘教授等校内外知名专家为主，组建专家委员会，指导和协调项目的实施工作；并分别成立数学、物理学、化学、生物学、人文科学学科培养小组,具体负责学生培养的各项工作。
兰州大学简介
兰州大学发源于兰州旧城西外城内萃英门。至今，那里横贯外城的大街门牌仍然是“萃英门”三字。解放后，校址迁入兰州旧城外东南今盘旋路处，虽然今天这里是兰州繁华地带，其时市区并未扩张及此。过去兰州大学旧址即今兰州大学第二附属医院。
解放前的四十余年，一代一代的兰大先辈们在此笔耕不辍，终铸就今日兰大规模的基础，炼成今日严谨的学风。所以虽然兰大早已搬离此处，兰大仍然到处“萃英”。从本部的“萃英大厦”“萃英饭店”，到榆中校区的“萃英山”（白虎山的一部分），再到“萃英计划”，不一而足。
实验室拥有50余台技术先进的贵重仪器设备，具代表性的有：INOVA 600、MERCURY-PLUS 400 和300、AVANCE DRX-200 核磁共振波谱仪、APEX II FT-ICR质谱仪、HP 5988 和 Trace DSQ 气相色谱/质谱联用仪等。可协作使用的兰州大学分析测试中心的重要仪器有：VG ZAB HS 高分辨气相色谱/质谱联用仪、Bruker ER 200D 顺磁共振波谱仪、Nicolet 170 SX 气相色谱/红外光谱联用仪等。
重点研究所及Biblioteka 研中心 1.功能有机分子化学国家重点实验室
功能有机分子化学国家重点实验室（原应用有机化学）是国家计委1985年首批筹建的国家重点实验室之一。该实验室是我国有机化学人才培养和进行有机化学基础研究的重要基地之一。实验室历届主任是刘有成院士、刘中立教授，现任主任是涂永强院士，学术委员会主任是张礼和院士。实验室现有固定研究人员43人(中科院院士1人，教授26人，其中博士生导师18人，具有博士学位者29人)。以涂永强和李卫东教授领导的“有机化学创新研究群体”正在成为本实验室的学术骨干力量。
2. 草地农业系统国家重点实验室
“十二五”开局之年甘肃省获批的首个国家重点实验室，也是我省第七个国家重点实验室。该实验室由草地农业科技学院院长南志标院士组织实施。
周济：一个领导学的经典案例
——毛泽东
自从去年年底，周济从教育部部长位置上调任中国工程院党组副书记之后，人们 对他的议论经过一段高潮，逐渐平息。这几天中国科学院和中国工程院两院大会召 开，从种种迹象上表明，周济担任中国工程院院长已成定局。此时恰好我在给我们学 院的硕士生和本科生上《现代领导科学与领导艺术》课程，期间要讲述一些人物，也 叫案例分析，周济的发展过程，就成为了我们课堂上的经典案例。我借此告诉同学 们，从专业工作者成长为管理工作者，从专家变成政治家，要学会处理好政坛上的五 大关系。
鱼梁洲随想
05-25
王进喜：一条通向中央委... 05-22
王进喜：一条通向中央委... 05-20
王进喜：一条通向中央委... 05-15
大庆随想
05-11
最新评论
陈老师你好，我是您的粉... 06-10
太棒了
06-09
陈教授，您的博文精彩，... 06-09
陈老师:你好,我听了你... 06-07
先生，这就叫：学界序齿不序爵，政坛序爵不序齿。在周济离开教育部部长位置时，
恰好就是这个查先生顶风出来写文章，题目是《周济的贡献》。他告诉天下人，周济
不仅能干事业也十分干净：“只要是腐败的事，他就沾不上边儿，我们这些同学太了
解他了。”“周济在华科大校长任上锐意改革，建树极多，但也遭到不少非议。可是
对于他的人品，却始终无人批评。周济离开教育部之后，无论是部内部外，还是网络
二、政坛认级不认能 从周济的学术生涯来看，他是一个智力水平较高的人。他的记忆力——一种对事 物回忆和复述的能力，注意力——一种对事物专注和持久的能力，观察力——一种对 事物辨别和描述的能力，想象力——一种对事物憧憬和勾画的能力，思维力——一种 对事物反应和联想的能力，在同龄人中都是出类拔萃的。不过周济从来不因才自傲， 他是一个非常懂得从政规则的人，知道什么叫“端谁的碗，服谁来管”的道理。他在 这个等级体系中，能够从底层走到这样一个位置，都是顶头上司和上司的上司认可的 结果。由此可见，管理这个行当，与专业这行当的最大不同在于，管理者靠的是势 能，专业者靠的是动能。搞专业的人，有本事，往往能够获得同行的认可；搞管理的 人，有本事，往往能够获得首长的认可。 他当教育部副部长和正部长的几年，我有一段时间在部里借调，与部里的一些同 志们谈过他们的部长。他们告诉我，周济在做普通教师和学校领导时，也常常到教育 部来汇报工作，有时几天来一次。我们问他怎么还在北京，他总是笑着说，我回了趟 学校，又来了。他是个大教授，但是没有大教授的架子，就是当了部长，也对当年关 照他的下属表示谢意。再如，他有一段时间同时兼三个职务：省委常委、省科技厅厅 长和我们学校的校长。当时省里面有某些不着调的人，对周济的态度和他推行的事业 总是说三道四。当时我被他安排在“武汉·中国光谷”专家组担任副组长，对这些情 况看在眼里，一次专门向他汇报，还说了一些对某些人的看法。周济非常诚恳地对我 说：做大事，就要大气。这些人虽然对我们的事业有种种看法，但是他们毕竟掌握着 一定的社会资源，如果我们化被动为主动，化消极为积极，这多好呢？你要学会沉得 住气，矛盾总是有的，但最终检验的不是过程，而是结果。这就叫：“以服务求支 持，以贡献求发展。” 三、政坛序爵不序齿
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Nature's main formats for original research are Articles and Letters. In addition, Nature also publishes other submitted material as detailed below (Section 1.4). Mission statements and short summaries of the content published in each of these sections is available for downloading (doc 40KBKB).
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兰州大学学生生涯人物访谈
C.高等学校 D.其它教学单位 E.其它事业单位 F.金融单位 G.军队 H.国有企业 I.三资企业 J. 其它企业 地 址 省（区/市） 市（州） ________________ 邮 编 网 址 联 系 人 联系电话 传 真 E--mail 四、单位意向 请填写本单位今后几年的人才需求（如岗位名称、数量以及专业和学历层次要求等）： 请填写本单位与兰州大学可能的合作意向（如共建"社会实践-就业实习"基地、设立奖助学金、校园文化活动冠名等）： 单位盖章
二00 年 月 日 填表说明：1.实践队员的访谈目的选择"针对考研"时，不必填最后一部分内容"单位意向"。2.生涯人物"职务"一栏要写全称，如"财经记者"、"人力资源部经理"、"驻青岛项目部质检员"、"新药研发员"等；当生涯人物为研究生时，应注明其专业年级，如"应用数学2005级博士"。3.本表可复印。
C.高等学校 D.其它教学单位 E.其它事业单位 F.金融单位 G.军队 H.国有企业 I.三资企业 J. 其它企业 地 址 省（区/市） 市（州） ________________ 邮 编 网 址 联 系 人 联系电话 传 真 E--mail 四、单位意向 请填写本单位今后几年的人才需求（如岗位名称、数量以及专业和学历层次要求等）： 请填写本单位与兰州大学可能的合作意向（如共建"社会实践-就业实习"基地、设立奖助学金、校园文化活动冠名等）： 单位盖章
兰州大学本科人才培养方案
兰州大学本科人才培养方案土木工程与力学学院土木工程专业人才培养方案2013年4月8日一、专业简介土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘察、设计、施工、保养、维修等技术。
它的范围非常广泛，包括房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁道工程、桥梁工程、隧道工程、地下工程、给水排水工程、水工工程等，这些都与广大人民群众的日常生活密切相关，在国民经济建设中起着非常重要的作用。
土木工程的主干学科为结构工程学、岩土工程学、流体力学等；重要基础支撑学科有：数学、物理学、化学、力学、材料科学、计算机科学与技术等。
兰州大学土木工程专业成立于2001年。
有一支结构合理、相对稳定，教学质量优秀，科研成果丰硕的教师队伍和科研群体。
现有中国工程院院士1人，以及一批具有工程实践经历的专业注册师，拥有土木工程一级学科硕士学位授予权点、土木工程领域的工程硕士培养点，获甘肃省科技进步一等奖与国家科技进步二等奖各1项。
二、专业的人才培养定位与目标培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，获得工程师基本训练，能胜任建筑、桥梁、隧道等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高级专门人才。
毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。
三、专业的基本要求（一）政治思想要求具有高尚的道德品质、科学思想和人文素养，能体现哲理、情趣、品味、人格方面的较高修养，具有求真务实的科学态度以及实干创新的精神，具有科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务。
（二）主要知识和能力要求1．具有基本的人文社会科学理论知识和素养：在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识，对文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系学等若干方面进行一定的修习；2．具有较扎实的自然科学基本理论知识：掌握高等数学、普通物理及普通化学，了解现代物理、化学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景；3．具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握工程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术和施工组织方面的基本知识，掌握有关工程测量、测试与试验的基本技能，了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容，了解土木工程的主要法规；4. 具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力；5. 具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有科学研究和应用开发的创新能力。
兰州大学青年研究员聘任办法
兰州大学青年研究员聘任办法为加强学校人才队伍建设，吸引一批具有创新思维和发展潜力的青年人才，储备高层次人才，学校决定设置“青年研究员”岗位并开展聘任工作，特制订本办法。
一、岗位设置青年研究员按照正高四级岗位设置，实行聘任制，不纳入我校事业编制人员管理范围。
岗位总量由学校统一管控，不占用各学院高职岗位数。
二、聘任条件1.在国内外知名高校或科研机构获得博士学位或做博士后研究工作。
2.对本学科领域的发展和学术研究工作有创新性构想，具有在某一学科方向赶超国际先进水平的潜力。
原则上应达到学校教授评审条件的科研业绩标准，具体条件由各学院分别制定，报学校审批。
3.年龄原则上在35周岁以下。
4.身体健康。
5.受聘期间须全职来我校工作。
三、聘期待遇1．青年研究员实行年薪制，标准为每年25万-30万元（税前）人民币，具体标准在招聘公告和聘任合同中确定。
2.学校提供科研启动经费支持，理工农医类30万元，人文社科类15万元。
3.可以申请聘任为硕士研究生导师，具体聘任程序按照学校有关要求执行。
4.学校按照国家有关规定为其购买医疗等社会保险，提供人才周转公寓。
5.学校支持其申报国家各项人才工程项目。
6.学校协助解决其子女入学、入园等生活问题。
四、招聘程序1.学校面向国内外发布招聘公告。
2.应聘人员向相关学院提出应聘申请，并提供个人的有关材料及全职在岗工作的书面承诺书。
3.根据学校审定的聘任条件，学院对应聘人员材料进行审核；对符合聘任条件者，经学院学术委员会和党政联席会议研究并进行公示，公示无异议后，将拟推荐人选上报学校。
必要时，学院可采用公开答辩的方式进行推荐。
4.学校对推荐人选进行综合评议，研究决定聘任人选。
5.签订聘任合同。
五、聘期管理和考核1.青年研究员实行合同管理，学校、所在学院与受聘者三方签订聘任合同，合同中应明确规定聘期工作任务、薪酬待遇、考核要求等内容。
聘期一般为5年,对于特殊情况，聘期结束后可申请延期聘任1年。
兰州大学关于修订本科人才培养方案的意见(讨论稿)-兰州大学学校办公室
兰州大学关于修订本科人才培养方案的指导意见本科人才培养方案是高等学校人才培养的总体规划，是指导本科教学工作的基本文件，是安排教育教学工作的主要依据。
我校现行人才培养方案为本科人才培养体系建设奠定了基础，为提高我校本科人才培养质量发挥了重要作用，但随着经济社会的迅速发展以及科教兴国、人才强国战略的实施，国家对研究型大学的人才培养质量提出了新的更高的要求，我校现行人才培养方案已经不能完全适应社会发展趋势和不断深化的教育教学改革。
此外，也有部分专业存在人才培养定位与培养目标不明确，培养方案与培养目标不一致，课程及课时安排不合理、逻辑顺序颠倒、内容重叠等问题，这在一定程度上影响了我校本科人才培养质量的进一步提高。
为使我校本科教育能主动适应社会发展趋势和不断深化的教育教学改革，加强对创新型人才的培养，进一步提高本科教学质量，实现创建知名高水平大学的奋斗目标，学校决定对本科生人才培养方案作新一轮修订。
为指导我校本次各专业人才培养方案的修订工作，根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高[1998]2号）、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）、《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《关于加快研究型大学建设、增强高等学校自主创新能力的若干意见》（教技[2007]5号）等文件精神，特提出如下意见。
一、修订本科人才培养方案的指导思想人才培养方案的修订要以邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的十七大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，《胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话》、《胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》以及《兰州大学关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的若干意见》（校教字[2011] 15号）为指导，切实贯彻科学发展观，遵循人才成长规律和教育教学规律，把本科教学质量的提高放在首要位置。
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兰州大学学院院长（副院长）应聘报名表
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户籍所在地
学位
政治面貌
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专业技术职务
及任职时间
参加工作时间
现工作单位及现任职务
联系方式
电话： 手机： Email：
毕业院校、专业及时间
大 学
学
位
研究生
应聘岗位
本人签名：
主要社会、学术兼职
个人学习、工作及任职简历（从大学填起）
本人目前取得的主要学术成果、获奖情况
(可另附页)
对应聘岗位的工作思路、预期目标
(可另附页)
家庭情况
称谓
姓名
出生年月政Leabharlann 面貌学历工作单位及职务
（此表请正反面打印）兰州大学制