冀教版-八上-生物-第三单元-第二章 根的吸收作用解析
冀少版八年级上册生物第三单元第二章根的吸收作用复习
根吸水的过程
> 条件：根毛细胞液的浓度 土壤溶液的浓度
1、根毛细胞吸水的途径? （水分）土壤溶液→ 细
胞壁 →细胞膜→细胞质 →液泡
2.水分进入植物体内过程
——水
盐需要量的多少是
不同的。
多氮肥
➢同种植物不同生长
时期对某种无机盐的
需要量也是不同的。
多磷肥
多钾肥
名称 作 用 缺乏的症状 需要量较大的植物
氮肥
促进细胞的分 裂和生长,使 枝叶长得繁茂
植株矮小， 新叶淡绿， 老叶变黄枯
萎
叶用蔬菜
（如青菜、白菜、菠 菜）
磷肥
促进幼苗的生 长发育、花的 开放、使果实 和种子的成熟
分生区
壁薄,核大,质浓。
功能：分裂增生。
伸长区 特点：细胞较长，排列比较
整齐。 功能：伸长（部分吸收功能）。
成熟区
根毛：增大吸收面积
特点：停止伸长，开始分
化，形成导管、根毛。 功能：吸收水分和无机盐。
根尖各部分的结构特点和功能
各部分名称
细胞特点
功能
根冠 分生区
细胞较大,排列不整齐
细胞较小,排列紧密、壁薄、 核大、质浓
根的吸收作用
•区别根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用； •分析根主要靠哪部分生长； • 举例说出氮、磷、钾对植物生长的作用 及缺乏时 的症状； •了解化肥和农家肥的区别；
一、根尖的各部分示意图
成熟区 伸长区 分生区 根冠
特点：细胞较大, 排列不够整齐。
根冠 功能：保护作用。
2024年冀少版八年级生物上册教学第三单元 植物的生活第二章 根的吸收作用第二节 根对水分的吸收
根对水分的吸收课时目标1.通过探究实验说出植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。
2.通过植物细胞吸水和失水的实验,理解根毛细胞吸水的原理和过程,提高分析问题、解决问题的能力,锻炼学生的科学思维。
3.通过了解根吸水原理在实践上的应用,进行生物科学价值观的教育。
学习重点:植物细胞吸水和失水的实验和原理,以及根毛细胞吸水和失水的原理和过程。
学习难点:植物细胞和根毛细胞吸水和失水的原理。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:展示菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后,茎叶就会又变得光亮鲜嫩的图片。
提出问题——植物为什么能吸收水分?植物吸水的主要器官是什么?设计意图:以生活中学生熟悉的现象为切入点,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,进而提出问题,顺其自然地导入新课。
探究植物吸水的主要器官。
教师活动:提出问题——植物吸水的主要器官是根还是茎叶?学生活动:作出假设——植物吸水的主要器官是根。
教师给出材料用具:若干株长势相同的蒜苗、水、烧杯、吸水纸、天平。
学生活动:小组讨论,设计实验。
依据材料用具设计实验方案:①用天平称取10份等质量的蒜苗分成两组;②把一组蒜苗的根浸入水中,另一组蒜苗的茎和叶浸入水中,其他条件都保持相同;③一昼夜后取出,分别用天平称出两组蒜苗的质量。
学生活动:完成实验并根据现象得出结论——植物吸水的主要器官是根。
教师提出问题:根吸收水分主要在根尖进行,根尖吸水的主要部位是哪呢?这个部位有什么特点?学生活动:回忆根尖的结构特点,得出根尖吸水的主要部位是成熟区。
成熟区利于吸水的结构特点:成熟区的根毛扩大了根的吸收面积;成熟区上部的导管适于运输水分;根毛的细胞壁薄,细胞质少,液泡大,适于吸水。
设计意图:通过探究实验明确植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。
探究植物细胞吸水与失水的原理。
八年级生物上册 第三单元 植物的生活 第二章 根的吸收作用
根的生长一、教材分析本节课主要包括认识根尖各部分的结构和作用、探究根的生长部位及生长方向等知识内容。
教材中首先按着观察的一般顺序，安排观察实验,使学生认识根尖的结构。
然后通过设计探究实验，探究根的生长部位，得出根尖的生长主要靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。
最后探究根的生长方向，学生能够由宏观到微观,由易到难,层层推进的方式学习本节内容，这样安排不仅可以使学生了解根的生长向性的知识，而且可以培养学生的质疑和探究精神。
二、学情分析八年级学生探究欲望较强，当我们呈现给学生一个生活现状时，非常容易使学生感兴趣,并且会激发学生去发现问题、思考问题。
由于学生在生活中对于植物的根已经积累了丰富的感性认识，当我们提出根是如何生长的，根的生长方向是怎样的等问题时，会很快的激起学生的好奇心和探究欲,从而增加学生的学习兴趣。
除此之外,此年龄段的学生已经有了基本的探究知识和能力，学生更乐于通过观察实物、实际操作、探究分析的学习方式来建构自己的知识体系。
三、教法、学法分析本课利用多媒体辅助教学，在教学过程中采取观察法、实验法、探究法、小组讨论法等教学方法,来提高学生的课堂参与性，辅助学生理解记忆，从而提高课堂教学效率.四、教学目标知识性目标1、识别植物根尖的基本结构及细胞特点。
2、探究根主要靠哪部分生长,根在生长过程中根尖各部分的作用。
3、探究根的生长方向,了解根向性生长的意义.技能性目标1、使用低倍镜观察根尖各部分细胞的结构，培养学生的观察总结能力。
2、尝试设计探究根的生长实验并动手操作，在活动中培养学生发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。
情感性目标1、通过认识根尖各部分细胞的结构，分析根尖各部分结构的的功能，形成结构和功能相适应的观点。
2、通过探究根的生长实验，培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度,并从中体验探究的乐趣。
五、教学重点、难点1、描述根尖各部分细胞的结构特点。
（重点）2、尝试设计探究根的生长原因及生长方向。
冀教版生物八上第二章《吸收作用与水肥管理 》word教案二
根对水分的吸收一节的教学设计学习内容特征分析：教学课题为第二章根的吸收作用与水肥管理第二节根对水分的吸收,( 初二年级) 这部分知识是在学习了根尖的结构的基础上，探究根对水分的吸收的，根为什么能吸失水，从微观层面上看是细胞为什么能吸失水，这部分内容与高中生物的细胞渗透，质壁分离联系紧密，学好这部分内容，可以为今后学生的学习打下良好的基础。
这节课的教学重点：根吸失水的原因教学难点：细胞吸失水的原理，课型：授新，学生特征分析：初二年级的学生已有了一些初步的生物学知识，但对植物学内容的了解仅限于形态结构的层面，本册教材设计到了植物生理知识，难度明显加大了，如何让学生分析琢磨透这个“理儿”至关重要，本届学生中，有学习困难的数量不少，如何让大多数学生，参与到琢磨透这个“理儿”的过程中来是关键。
教学目标：（1）知识目标：①说出根吸水的主要器官和部位②得出根吸失水的原因并在日常生活中应用（2）技能目标：①尝试探究根是吸收水分的主要器官②运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理（3）情感目标：①体验科学探究成功的乐趣②形成结构与功能相适应的观点设计思路：围绕重点与难点，通过身边事引入课并找出探究的问题，学生参与讨论设计实验，学生发言，认同设计实验的科学性，让学生观察教师前做的演示实验，得出根是吸收水分的主要器官，然后观察培养皿中的小麦苗，推断出根尖吸收水分的区域是成熟区，通过土豆的吸失水实验，得出细胞吸失水的原理，教师出示挂图，师生共同分析得出根是如何吸收水分的，分析烧苗的原因，与生产、生活相联系。
课前准备：①土豆、食盐②小麦苗、烧杯③根尖吸收水分的挂图教学过程：通过盆栽植物由于缺水而萎蔫，但浇水后时间不长就能恢复原状，菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会变得光亮鲜嫩，植物为什么能吸收水分？吸水的主要器官是什么？引出课题让学生根据上述“吸水的主要器官是什么？”的问题设计一个实验，学生讨论并发言（注意看书p15），认同实验的科学性演示课前教师做的实验：取两只盛有清水的烧杯，分别将10株大小相同的麦苗放入其中，一组根接触水，一组叶接触水得出根吸水的主要器官是根的结论观察小麦苗的根尖四部分结构及图3－2－5分析根吸水的主要部位（根毛区）得出根吸水的主要部位是成熟区将课前准备的两个土豆(其上打孔洞，一个土豆洞内放清水，另一个土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化（手捏土豆的软硬，液面的高低），看书自学知识链内容，分析其现象的原因，进而带领学生看图6－2－8（需要复习一下植物细胞的结构），分析那个细胞周围浓度大，师生共同得出如下结论：当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水，当细胞液浓度小于周围溶液浓度时细胞失水教师出示挂图讲解根吸水的原理学生看书P17实际，师生共同分析农业上灌溉，施肥时，注意的事项，如烧苗学生看书P18开眼界，了解节水灌溉课堂小结：（略）教学反思：通过一系列的实验及学生有效的参与，比较好的完成了教学目标的要求，但有些实验所需的周期比较长，不能在课上有限的时间内完整的展现，这就使实验有了间断性，土豆细胞吸失水的定性实验，较之课本的定量实验效果要好，另外土豆要找个儿大些的，要能在其上面打出30立方厘米的洞，倒入的液体量为15毫升为好。
冀少版八年级生物上册第三单元第二章第二节根对水分的吸收
合理灌溉 不同植物生长所需水量不同
同一种植物在不同生长期需水量不同
1200 1000 800 600 400 200 0 平均需水量 分蘖初期 出穗初期 出穗末期 1064 410 232 成熟期 315
单位：克
成熟后期 108
小麦不同生长时期需水量
合理灌溉
喷灌
喷 灌
滴 灌
本课小结
吸水器官：根
主要部位：根尖的成熟区。
细胞液浓度＞
根 对 水 分 的 吸 收
细胞吸水
吸水或失水
周围水溶液浓度 细胞液浓度＜
原理
周围水溶液浓度
细胞失水
根吸水过程：水分 根毛表皮内层细胞 导管
茎叶等。
当堂检测练Fra bibliotek习1、用盐拌黄瓜，碗里出现的水是从黄瓜的（ 液泡 ）
里流出来的。
2 、已知土壤溶液浓度为20%，若根毛细胞能够从中
会产生许多新的细胞；根冠具有 ④ 保护 作用。 ______
第二节
根对水分的吸收
学习目标
•
1.认识根是植物吸水的主要器官； 2.理解根尖适宜吸水的结构特点； 3.掌握植物吸水和失水原理及根毛吸水过程。
•
•
一、根是植物吸水的主要器官
探究（实验法） 技能卡
科学探究的步骤：
1、提出问题 2、做出假设 3、设计实验 4、完成实验 5、得出结论 6、表达交流
4、判断：植物在盐碱地中生长不好的原因是土壤 溶液浓度大，植物将盐或碱吸入根中。（× ）
一切推理都必须从观察与实验得来。
---伽利略
退 出
复习旧知
右图是根尖的结构图，回答问题：
1.说出出图中所注编号代表的结构名称：
成熟区 ①__________
冀少版八年级生物上册第三单元第二章《第二节根对水分的吸收探究根的吸水和失水的实验》教学设计
3.指导学生进行根的吸水和失水实验，观察实验现象，分析实验结果。
4.组织学生进行小组讨论，总结根的吸水与失水规律，培养学生的逻辑思维能力。
5.结合生产生活实际，让学生运用所学知识解释相关现象，提高学生的知识应用能力。
三、教学过程
1.导入新课：通过提问方式引导学生复习植物细胞吸水、失水原理，为新课的学习做好铺垫。
c.实验后，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维和分析能力。
d.通过实例分析，让学生将所学知识应用于生产生活，提高学生的知识运用能力。
3.教学过程设想：
a.导入新课：以生活实例或问题导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
b.讲解新课：结合学生的已有知识，采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生理解根的吸水与失水原理。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：根的吸水与失水原理的理解，以及实验操作方法和技巧的掌握。
2.难点：实验现象的观察与分析，以及根的吸水、失水规律的应用。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.结合植物细胞的基本结构，通过生动的动画和实物模型，形象地展示根的吸水与失水过程，帮助学生形成直观的认识。
冀少版八年级生物上册第三单元第二章《第二节根对水分的吸收探究根的吸水和失水的实验》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握植物根对水分的吸收原理，了解根的吸水与失水过程，理解水在植物体内的运输途径。
2.学会进行根的吸水和失水实验，掌握实验操作方法和技巧，能正确观察和记录实验结果。
3.能够运用所学知识，解释生产生活中与根的吸水、失水相关的现象，提高学生的知识应用能力。
八年级生物上册 第三单元第二章第二节植物对水分的吸收教案 冀教版
第二章根的吸收作用与水肥管理第二节根对水分的吸收教材分析：《根对水分的吸收》包括根是主要的吸水器官、根吸收水分的部位及根吸收水分的原因。
植物的各器官都能吸水，但吸水能力有不同，学生通过探究能得出吸水的主要器官。
根据结构和功能相适应的观点，通过观察幼苗的根可以帮助判断根的主要吸水部位。
细胞吸水、失水实验，可以帮助学生理解根在什么情况下吸水，什么情况下失水。
所有的知识都是通过学生实际探究、实验分析得出的，有利于学生对所学知识的理解和应用。
一、教学目标知识性目标：说出根吸水的主要器官和部位。
得出细胞吸水和失水的原因，并在日常生活中加以应用。
技能性目标：尝试探究根是吸收水分的主要器官。
运用简单的材料和用具，分析细胞吸水和失水的原理。
情感性目标：形成结构和功能相适应的观点。
体验科学探究成功的乐趣。
二、重难点重点：探究植物吸水的主要器官、根吸水的主要部位、细胞吸水，失水的原理。
难点：植物细胞吸水，失水的原理。
学情分析：通过对前面根的学习学生们已不是很陌生，而且已经有了一定的学习经验，通过本课的三个活动可以培养学生强制的探索欲望。
大部分学生能够在老师的引导下能很好的完成探究实验。
从中也培养了学生的合作意识和探究能力。
教法学法：合作探究动手操作分析思考观察实验探究教学网络：教学设计： 一、 导入师：同学们，大家好。
夏天刚刚过去，炎热的夏天给我们留下了很深的印象。
说到烈日下农田里的秧苗由于缺水而萎蔫，但浇水后时间不长就会变得郁郁葱葱，恢复了往日的生机。
菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会又变得光亮鲜嫩，引人驻足。
植物为什么能够吸水？植物吸水的主要器官是什么呢？ 师：今天就让我们一起学习相关的知识。
二、 正文讲授目的：说出植物吸水的主要器官。
学会运用身边的材料进行实验。
方法：复习、观察、实验、探究、过程：一、回忆根的营养器官。
师：指名说出植物的营养器官。
生：植物的营养器官是根、茎、叶。
二、自读技能卡了解根吸水的部位。
冀教版初中生物八年级上册第三单元第2章《根的吸收作用与水肥管理》
《根的生长》
作者及工作单位
教材分析
这节课是冀教版八年级上的第二章第一节根的生长。
这节课的主要知识点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。首先通过肉眼观察分辨出根尖的四部分，然后利用显微镜观察出根尖四部分的细胞大小、形状以及细胞排列状况。第三步通过实验得出根生长的部位。第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。本节是第三单元关键性的一节。
教学重点和难点
教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向
教学难点；根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）新课导入：
１、用“菜豆、玉米种子萌发过程”的挂图引入，种子萌发后，幼苗就要从根中吸收营养来生长，引出-------根的生长
②观察根尖纵切的课件，分辨每部分细胞的大小、形状、排列状况，总结出功能。
3、根的生长是个动态过程：
学生观察课件。
4、根的生长方向：
先让学生猜测，然后再以小组根据自己的假设设计实验。
5实际用：
提出几个生产生活中的具体事例，理论联系实际，学以致用。
如：移栽幼苗？深层施肥？蹲苗烤田的意义？
6、练习：
1、让学生猜测，在亲自做实验增加学生学习兴趣，激发探究意识。
2、复习直根系、须根系的组成-----引出每条根是怎样生长的？
1、这样以旧带新，注重知识的连贯。
2、复习能让学生全面了解根，这节课内容是前面学过的根的知识的延伸
（二）新授：
1、探究根靠哪部分伸长;
用头发的生长引出根生长靠那个部位，。
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成熟期 315
成熟后期 108
第三节 无机盐与植物的生长
各种肥料
庄稼一枝花， 全靠肥当家。 有收无收在于水， 收多收少在于肥。
植物生长需要无机盐
➢土壤浸出液与蒸馏水的区别是什么?
➢两株幼苗的根茎叶长势有什么不同?
土壤浸出液
两周后
➢你得到了什么结论?
因此农业生产中需要施肥
蒸馏水
农家肥和化肥的区别
第二节 根对水分的吸收
植物吸水的主要器官是什么？
果实
茎叶
根
探究：植物吸水的主要器官
1.问题 : 植物吸水的主要器官是什么？
2.作出假设 （1）植物吸水的主要器官是根。 （2）植物吸水的主要器官是茎叶。
3.设计实验
探究：植物吸水的主要器官 实验参考方案：
（1）用天平秤取两组质量相同的水培小麦苗。
移栽时保护根尖（幼根和根毛）的方法： 移栽时 带土移栽 （或使用护根药）
根的生长 探究竟
一段时间后…
幼根长到 1.5cm左右， 在幼根上画 间距相等细 线，让幼根 继续生长。
➢得出结论：根主要靠分生区和伸长区伸长。
根尖伸长实验
根的生长方向
➢1.根的向地性： ➢2.根的向水性： ➢3.根的向肥性：
1.成熟区的根毛： 2.根毛细胞： 3.成熟区的上部形成
扩大了根的 细胞壁薄，细胞质少，了中空的导管。
吸收面积
液泡大，适于吸水。 适于运输水分
植物的根是不是在任 何情况下都会吸水？举例 说明你的理由：
萝卜条发生变化的原因是什么？
细胞吸水和失水的原理:
生活现象解析
问题一： 用盐拌青菜，盘子里为什么出现水？
量不同。
多磷肥
多钾肥
植物生长需要微量元素
钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼
无土栽培技术
➢根据植物生活的需要
配制营养液栽培植物；
授课：境宁
第二章 根的吸收作用
第一节 根的生长
根尖的结构
从根的 尖端到 有根毛 的一段
根尖的结构
大小 形状 排列
成熟区 较大 有根毛 比较 整齐
伸长区 较长
长方体 比较 整齐
最小
分生区
壁薄 核大
近似 紧密 正方体
根冠 较大 不规则 不整齐
根尖的结构和功能
大小 形状 排列
作用
成熟区
较大
有根毛
比较 整齐
在植物体中的作用
缺乏症
促进细胞分裂、生 长，使枝叶繁茂。
植株矮小， 新叶淡绿， 老叶枯黄
促进发育开花，使 植株矮小，茎叶
果实种子提早早熟。 暗绿或紫红色
使茎秆粗壮，促进 淀粉形成和运输。
茎杆细弱， 易倒伏，叶色黄， 老叶焦枯蜷缩
➢种植不同植物时各
类无机盐的需要量不
同。
多氮肥
➢同种植物不同生长时
期对各类无机盐的需要
数据分析 不同植物需水量不同
植物名称 水稻 小麦 玉米 平均需水量 811克 507克 368克
水稻、小麦、玉米平均需水量表
数据分析
同一种植物在不同生长期需水量不同
单位：克 1200
1000
800
600
400
200
0 分蘖初期 出穗初期 出穗末期
平均需水量 1064
410
232
一种水稻平均需水量图表
（2）把一组植株根部浸入水中，另一组植株茎 叶浸入水中，一昼夜后取出，观察两组植株的 生长状态。
（3）用吸水纸吸干两组植株表面的水，再分别 用天平称其重量。
（4）分析比较两组植株的质量差别。
4.完成实验
注意观察和记录实验现象。
5.得出结论
植物吸水的主要器官是根。
根尖成熟区有哪些结构特点适于吸水呢?
问题二： 把发蔫的青菜泡到水里，青菜为什么
会硬挺起来？
根吸水的原理 周围土壤溶液浓度
根毛细胞液浓度
>
根毛细胞液 土壤溶液
根吸水的途径
土壤中的水分 根毛细胞
根毛相邻的细胞 根表皮内层层细胞
细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 液 泡、 细胞质、 细胞膜、 细胞壁
导管
“烧苗”
一次施肥过多，导致土壤溶液 浓度大于根毛细胞液浓度。
类型
农家肥 有机肥
优点
来源广， 成本低， 肥效长， 改良土壤
化肥 肥效高， 无机肥 见效快，
缺点
肥效缓慢
应用
适宜做 基肥
养分单一， 长期施用 污染环境， 土壤板结
做追肥， 少量施用
植物生活过程中需要最多的 是含氮﹑磷﹑钾的无机盐。
氮肥
磷肥
钾肥
描述以下植株分别具有什么特点？
正常
缺氮 缺磷 缺钾
含氮无机盐 含磷无机盐 含钾无机盐
吸收水分和无机盐
的主要部位
伸长区
较长
长方体
比较 整齐
体积增大，使根伸长
根 的
最小 分生区 壁薄
核大
近似 正方体
紧密
分裂产生新细胞，
细 不整齐 具有保护作用
根尖对根的生长有着重要作用，因此在移栽植物 时，应注意保护根尖，使其少受损伤，使移栽的植 物的跟尽快恢复生长，有利于存活。