中小学教师继续教育全员远程培训作业
西双版纳州中小学教师继续教育远程全员培训
西双版纳州中小学教师继续教育远程全员培训
（上好课）学情通报
第二期
全国中小学教师继续教育网 2014年8月19日
西双版纳州中小学教师继续教育远程全员培训（上好课）专题项目于2014年4月1日正式启动。
以下将分别从学员注册情况、学习情况、辅导教师工作情况，管理员工作情况等分别予以展示。
一、学员总体注册情况统计
本次截止到8月19日实际注册学员为8110，已经参加学习的学员为8097人，学习率为99.84%。
下图为各区县的注册人数及培训情况。
二、西双版纳州辅导教师工作情况
三、西双版纳州管理员登录次数统计
数据分析：以上为各区县及学校管理员的登录情况（由登录次数由多到少进行排列），有上表可知，还有一部分管理员还未登录平台，请个区县及学校管理员能够尽快登录平台，以便对学员的学习及辅导教师的工作及时的进行督促。
四、零学时学员名单
尽快督促以上学员登录平台进行学习。
开远中小学教师继续教育远程全员培训
开远市中小学教师继续教育远程全员培训
（上好课）专题
学情通报
第一期
全国中小学教师继续教育网 2014年8月18日
开远市中小学教师继续教育远程全员培训项目于2014年5月23日正式启动。
以下将分别从学员注册情况、学习情况、辅导教师工作情况分别予以展示。
一、学员总体注册情况统计
本次截止到8月18日实际注册学员为1904人，已经参加学习的学员为1729人，学习率为90.81%。
研修日志：提交数 1535 评论数 253 班级推荐 0 我的教学故事：提交数 357 评论数 48 班级推荐 0
教学设计与反思：提交数 0 评论数 0 班级推荐 0 简报：发布数 0 评论数 0
二、开远市管理员登录情况
职业教育一班
数据分析：以上43辅导教师还未登录平台进行学习，烦请各相关人员尽快督促辅导教师登录平台进行工作，以免影响培训进度。
三、开远市管理员登录情况
数据分析：以上72名管理员中，有24人已经登录平台，剩下的48
名管理员还未登录过平台，请各相关人员积极督促管理员登录平台，对学员及辅导教师的学习及工作情况进行督促。
四、各学校未登录学员人数
开远九中
数据分析：请个学校管理员尽快督促本校学员登录平台进行学习，以免影响最后的成绩。
学习“河北省2019年2019年中小学校及幼儿园教师全员远程培训全员项目参训教师考核办法”心得
学习“河北省2019 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法”心得通过认真阅读“河北省2019 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法”，我知道了本年度培训从网络研修、实践作业、参加班级研修活动三个维度进行考核。
注意事项有：第一：“网络研修”成绩合格得50 分、不合格得0 分；“实践作业”成绩优秀得30 分、合格得20 分，不合格得0 分；参加“班级研修活动”得10 分，一次未参加得0 分。
合格标准：最终成绩≥80 分，且必须至少参加一次班级研修活动。
最终成绩=网络研修成绩+实践作业成绩+班级研修活动成绩+线下研修活动成绩。
第二：根据19 年参训教师考核办法要求，所有参训教师必须参加网络研修、实践作业提交和班级研修活动等三项工作，且三项成绩全部达到合格以上标准，方可毕业。
但校本成绩不是合格要求，只是评优依据。
第三：廊坊、邢台和唐山三市的参训教师，除完成以上三项任务外，还必须到校本平台完成校本研修任务。
参训老师可通过上传资源、观看直播、观看视频等方式获得学时。
第四：老师们必须关注——2019 年继续教育只有按照学习进程按时完成学习内容，才能顺利进入下一阶段的学习。
否则，就无法进入下一阶段，最后不能取得证书。
第一阶段（9 月15 日-- 10 月30 日）第二阶段（10 月10 日-- 11 月30 日）第三阶段（11 月1 日—12 月10 日）第四阶段（11 月20 日—12 月20 日）线下研修（10 月1 日—12 月10 日）第五：各阶段的学习项目及考评内容有：第一阶段：完成师德、综合素养等公共课部分课程学习。
完成公共课部分主线规定的网络研修课程学习（或200 分钟），此阶段成绩合格，得10 分；未完成则成绩不合格，得0 分。
第二阶段：完成专业课程和信息技术与学科融合课程的学习。
完成专业课程和信息技术与学科融合课程主线规定的网络研修课程学（或1000 分钟），此阶段成绩合格，得40 分；未完成或未按时完成上一阶段学习则成绩不合格，得0 分。
中小学继续教育远程培训作业
初中数学学习方法指导之我见数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。
实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。
教学的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。
尤其在新课程背景下，如何让学生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，是值得每一个教师思考的课题。
以下是我在工作中的粗浅认识及做法。
一、指导学生学会读数学书对于语文，我们经常听说：“文章是读出来的”，强调了“读”在语文学习中的作用。
其实“读”在数学学习中同样重要。
比如预习中发现的难点，就是听课的重点，对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行弥补，以减少听课过程中的困难，这样有助于提高思维能力，还可以培养学生的自学能力。
例题要重读：教材中的例题，是学习如何运用概念、定理、公式最一般的示范。
阅读时要作为重点，边看边想边算，这对提高解题能力大有益处。
概念要精读：正确理解和使用概念，是学好数学的前提。
阅读概念时一定要逐字逐句地阅读，力求把知识点吃透。
看书过程中应不断向自己提出问题，多想想为什么，以加深对概念定理的理解。
二、指导学生学会听课“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习内容；（2）听知识引入及知识的形成过程；（3）听懂重点、难点剖析；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。
这样，让学生抓住重点、难点，沿着知识的发生、发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。
教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“满堂灌”，一定要掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
三、指导学生学会思考探究数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，科学的思维方法是掌握好知识的前提。
因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教学中应着力于以下几点：①开展启发式教学，培养学生积极主动思考的习惯；②从创设问题情境来开展探索式教学，培养学生追根究底的思考习惯，使学生学会深思；③从挖掘“问题链”来开展变式训练，培养学生观察、比较、分析、归纳、推理、概括的能力，使学生学会善思；④从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生去分析，使学生学会反思。
2023年中小学教师远程继续教育培训考试及参考答案
2023年中小学教师远程继续教育培训考试及参考答案一、单选题1. 【单选题】在办学体制上，要更趋（）化，形成以政府办学为主体、社会积极参与、公办民办共同发展的格局。
[20分]A.一元B.两元C.多元D.独立正确答案：C2. 【单选题】《教育督导问责办法》第二十五条规定，（）负责对下一级人民政府教育督导委员会教育督导问责工作的监督。
[20分]A.各级人民政府教育督导委员会B.各级人民政府党组织C.各级人民政府聘请的第三方独立审计机构D.各级人民政府指定的社会公益组织正确答案：A3. 【单选题】教育现代化可以理解为一个国家、民族或地区的教育在适应现代化社会发展要求的过程中，不断调整传统上延续下来的教育思想观念、教育制度规范、教育内容和方法以及教育行为等，这是一个（）的过程。
[20分]A.瞬间B.突变C.质变D.渐变正确答案：D4. 【单选题】推进教育现代化，（）从实际出发，立足国情，尽力而为、量力而行，科学设计教育现代化的发展战略、目标与路径。
[20分]A.可以B.必须C.尽量D.最好正确答案：B5. 【单选题】问责情形涵盖了党纪法律法规主要方面，也涵盖了督政、督学和评估监测的主要内容。
这体现了《教育督导问责办法》（）的特征。
[20分]A.问责对象全面B.方式全面C.内容全面D.程序全面正确答案：C6.【单选题】根据本课程，（）方法的优点教师之间能够进行评价，它有个相互及时反馈的作用，而且有参与。
A.相对进步法B.田纳西档案袋增值法C.发展性评价D.以量化方法为主的增分模型正确答案：D7【单选题】问责情形涵盖了党纪法律法规主要方面，也涵盖了督政、督学和评估监测的主要内容。
这体现《教育督导问责办法》（）的特征。
A.问责对象全面B.方式全面C.内容全面D.程序全面正确答案：C8.【单选题】根据本课程，（）是青少年走出家庭学习本领的底基。
A.高中教育B.基础教育C.职业教育D.高等教育正确答案：B9.【单选题】根据本课程，（）在提高社会道德水平方面作用很大。
中小学教师继续教育全员培训课程
2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）（小学数学）（小学语文）（小学英语）（小学音乐）（小学美术）（小学体育）（小学科学）（小学品德与生活、品德与社会）（小学信息）（小学综合实践）2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程试题参考答案及评分标准（公共部分）一、填空(共10分，每题2分)1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
2、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。
3、新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。
4、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。
5、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。
二、判断题(共10分，每题2分)1、教师只是课程的传递者和执行者。
（×）2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。
（×）3、生活经验也是知识的重要组成部分。
（√）4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。
（×）5、注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。
（√）三、简答题(共20分，每题5分)1、新课改中要求教师角色应当如何转变？由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。
2、在下课程理念下，如何使用教材？领会教材的精神，做到心中有数；关注现实生活，挖掘丰富的课程资源；充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。
3、有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？学生的学习方式一般由接受和发现两种。
两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。
浅谈中小学教师继续教育全员远程培训
问题 。
２ 完善计算机 配置和 网络机 制。 、 在当今
这 个 知 识 、 济 、 息 高 速 发 展 的 时代 中 ， 经 信 计 算机 的更新速 度已是 日新 月异 ， 我们 要以此
一
灵活 运用计 算机 。 规模普 及计算 机十 几年 大 以来 ， 们 的 中 小 学 教 师 又 经 过 了 信 息 技 术 我 的 和 综 合 教 育技 术 能 力 的 初 级 和 中级 的 学 习 和测试 ， 并且 教师在职 称的 评审 中也 经过 了 职称计 算机 的学习 和考 试 ， 应该说我 们的 教 师计算机应用水平 是很 高了 ， 但是 ， 我们 仍有 部 分 教 师 ， 计 算 机 应 用 不 灵 活 ， 习不 够 系 对 学 统， 只是为 了应付考试 而学习 ， 致使在此培 训 中 ， 络 系 统 的 界 面 稍 有变 化 ， 找 不 到 相 应 网 就
３教 师的计算机 应用能力 层次不齐 ， 、 有 部 分 教 师 的 计 算 机 应 用 能 力 还 不 够 强 ， 能 不 积 极 筹 备 ， 培 训 之 前 召 集 各 乡镇 中 心校 、 在 国
继续教育全员远程培训是我省继 中小学
校 长 远 程 校 训 和 国 培 计 划 骨 干 教 师 培 训 之 后
一
、
４ 继续教育远 程培训硬件 条件不 完善 。 、
首 先， 中小学校 中， 在 多数 学 校 的 教 师 没 有 个 人 工 作 的 计 算 机 ， 至 有 的 乡 镇 的 教 学 点 都 甚 没 有 计 算 机 配 备 ； 次 ， 校 微 机 室 的 机 器 多 其 学 数 是 ６ ７Ｆ 迎 检 的 时候 配 备 的 ， 件 配 置 十 、＇ 前 ｔ 硬 分 令 人 担 忧 ， 不 用 说 网 络 的 畅 通 。 样 的 硬 更 这 件 环 境 致 使 中 小 学 教 师 下 班 回到 家 后进 行 继 续 教 育 远 程 培 训 的 学 习 ， 中 没 有 计 算 机 或 家
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案
针对不同学科、不同学段，设 计系统的学科知识更新与教学 能力提升课程。
教育科研与创新能力
培养教师的科研意识和创新能 力，提高教师解决实际问题的 能力。
心理健康与自我调适
关注教师心理健康，提供自我 调适和压力管理的方法与技巧
。
辅助资源提供
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02
03
04
优质课件与教案
提供丰富的优质课件、教案等 资源，方便教师备课和教学。
提供多样化的网络接入方式
为教师提供多种网络接入方式选择，以适应不同网络环境下的教学 需求。
定期进行网络维护和升级
定期对网络设备进行维护和升级，确保网络环境的持续优化。
应急预案制定和演练安排
制定完善的应急预案
针对可能出现的网络故障、平台崩溃等突发情况，制定详细的应 急预案，确保教学过程的顺利进行。
加强应急演练和培训
学习成果展示
通过参训教师的教学设计、教学反 思、教学案例等成果，展示他们在 培训过程中的学习成果和进步。
数据收集和分析方法论述
问卷调查
设计问卷，收集参训教师对培训 效果、教学内容、教学方法等方
面的反馈意见。
课堂观察
对参训教师的课堂教学进行观察 ，记录他们在教学过程中的表现 ，以便进行后续的分析和评价。
第一阶段
主要进行远程培训平台的 熟悉和操作指南的学习， 同时完成自我评估，明确 个人学习目标和需求。
第二阶段
根据学科特点和教学需求 ，进行专业课程的深入学 习和交流研讨，形成阶段 性学习成果。
第三阶段
结合教学实践，将所学知 识和技能应用于实际教学 中，并进行教学反思和总 结，形成最终学习成果。
灵活调整机制
培训时间与进度安排
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中小学教师继续教育全员远程培训作业
作业题目：课堂教学是主战场、是教学的关键；备好课则是上好课的前提和基础。
学习了《备课实务与新技能》后，您有哪些收获您打算从哪些方面改进自己目前的备课，以提高自己的备课水平
我是一名从师范院校毕业并投入教育教学工作的教师，从理论上来说，我深知课堂教学在教育教学中有着非常重要的地位，正如这次学习中所说的“课堂教学是主战场、是教学的关键。
”，而且这种意识在我从教的这十一年以来一次又一次的在实践中不断得到加深。
我也知道要组织一节成功、有效的课堂，必须备好课，“备好课是上好课的前提和基础”。
通过对《备课实务与新技能》的学习，促使我仔细回顾了自己以前在备课时所做的工作。
通过学习与回顾，我清楚的意识到自己首先是对备课的理解有局限，自己以前对备课的认识有些只看到表面现象，比较肤浅；有些虽然正确，却只是一些片段，不够完善；更主要的是有些认识即使正确，却没有落实到具体的教育教学工作中，只停留在意识的层面，没有贯穿在备课的过程中；其次，自己把时间及精力过多的花费在研究教材，书写教案，批改作业上，对课程标准则研究不够，对学生的研究与关注也远远不够；在备课的过程中，对备教学风格没有引起足够的重视，没有形成独特的教学风格；备课中过于倾向知识技能的目标制定和实施；课后总结不够全面、深入。
这次学习，帮助我认识了“备课”的新含义——备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含着教师的创造性劳动；备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案；备课是对教学资源开发、整合与利用的过程；备课是对学生的研究与关注；备课是教师再学习的过程。
在今后的教育教学工作中，我将努力从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己，改变自己，完善自己。
用心的去体验备课的各种新含义；在备课中，科学、合理地安培时间，加强对课程标准的研究，切实加强对学生的分析、研究与关注，做到在备课中备好学生，备课时的切入点面向中差生；深入研究，形成自己的教学风格及特点，努力提高自己的备课水平。
同时，我将精心组织课堂教学，并在课堂教学中注重抓基础教育。
上完课之后我将认真进行反思、
推敲、总结并整理教学后记，自觉养成“课后备”的良好习惯。