新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_22
《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计设计理念：长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
形成师生互动，生生互动的课堂氛围。
从而实现促进学生发展的课程改革目标。
本课时的教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。
3、情感态度与价值观：学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点、难点1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。
2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学对象及学情分析：由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进人课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。
1.通过感性材料，感知当时的社会背景。
既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。
课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。
2.通过想象手段，触摸人物心灵。
文学作品的教学应该注重学生情感的体验。
教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感,真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感。
教学过程：一、师生在歌声中交互，激发学习兴趣。
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案一、教材目标知识目标1.了解《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的歌词。
2.认识生词「远方」、「草原」、「快快乐乐」等，并掌握它们的发音和意思。
3.学会朗读和背诵《歌唱二小放牛郎》这首歌曲。
技能目标1.能够听懂并抓住歌曲的主旨和感情。
2.能够合理运用声音、语调、语速等多种技巧来演绎歌曲。
3.能够在表演中表达出对歌曲深层次的理解和情感。
情感目标1.通过欣赏和表演歌曲，培养学生积极向上的情感，培养学生的团结协作精神。
2.通过学习歌曲，使学生了解成长过程中的娱乐和快乐的重要性。
3.帮助学生树立努力奋斗的信念，鼓励学生勇敢追梦。
二、教学重点和难点教学重点1.学习歌曲的歌词和词汇，掌握发音和意思。
2.合理运用语音知识，掌握朗读和背诵技巧。
3.通过个人、小组和全班演唱，培养学生的表演能力和表达能力。
教学难点1.帮助学生理解歌曲表达的情感和主题。
2.通过音乐、文字以及个人、小组和整班表演等多种方式，帮助学生全面、多角度地表达歌曲所传达的情感。
三、教学策略教学方法1.听、说、读、写综合教学法。
2.表演式教学法。
3.合作学习法。
教学手段1.录音机、CD机、电子白板等现代化教学设备。
2.图片、词卡、单词表等教学工具。
3.以生动、有趣、形象的方式展现课文内容。
四、教学过程活动1：导入新课1.让学生谈谈自己喜欢听什么歌曲。
2.展示歌曲《歌唱二小放牛郎》的图片，引导学生认识并预习歌曲。
活动2：学习新知识1.听歌曲并跟读歌词。
2.教学新生词，帮助学生掌握发音和意思。
3.分段朗读和模仿老师朗读歌曲，加深学生对歌曲的理解。
活动3：合作学习1.小组合作，根据歌曲内容，编排并表演相关情境。
2.推选代表上台表演，全班欣赏和点评。
活动4：合唱歌曲1.全班集体合唱，在歌曲中感受并传递歌曲所表达的情感和主题。
2.学生自主组队，进行小型歌唱比赛。
活动5：总结反思1.让学生谈谈自己从这节课中学到了什么。
苏教小学语文二年级下册《 13 歌唱二小放牛郎》教案_0
2、指导写“扬”“死”两个字的笔顺
3、熟读课文，做到准确、流利。
17、歌唱二小放牛郎
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文.
3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗的精神。
师问：这篇课文共有几小节？可分几层？
让学生再读课文，简ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说出各层大意。
3、师指导学生分节，准确练读全文。
三、作业：
1、比较字型并组词：
扬（）站（）埋（）耍（）
杨（）战（）理（）要（）
多音字组词：挑tiāo()tiǎo()
2、指导写“扬”“死”两个字的笔顺
3、熟读课文，做到准确、流利。
诊断与调整
诊断与调整
1、板书课题：17、歌唱二小放牛郎
2、齐读课题，解题：歌唱：是歌送。歌颂谁呢？
（王二小）、他是干什么的？（放牛郎）就是放牛的男孩。
3、师范读课文。
二、初读指导
1、借助拼音自由练读课文
要求：读准字音、划出生字词，也可查字典。
（1）、出示生字词
王二小、敌人、机关、迷失、顺从、埋伏
摔死、复仇、传扬、隐藏、抓住、
二课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，初步了解抗日英雄王二小在敌人面前不怕死的英勇精神。
2、学会本课生字词，理解“迷失”“埋伏”“机关”等词语的意思。
3、能准确地朗读课文。
教学重难点：
有感情地朗读课文，掌握生字词的音形意。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说王二小的故事吗？他是抗日战争时期的小英雄。他把敌人领进了八路军的埋伏圈，让八路军战士狠狠地消灭了日本鬼子，可他却英勇地牺牲了，这节课我们就来学习关于王二小的课文。
二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计（通用14篇）
二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计（通用14篇）二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时篇1教学目标：1.了解故事发生的历史背景。
2.学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3.能正确，流利地朗读课文。
重点、难点：认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。
教具：生字卡片，录音磁带，小黑板。
教学设计：一、导入1.今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。
请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2.生边听边想。
3.师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。
敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。
他牺牲时，仅仅只有12岁。
他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。
王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4.揭示课题，齐读课题。
二、学习生字1.自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2.复习认识生字的四个步骤。
3.独立识字，小组交流。
要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。
三、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。
在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）（一）1、（男一人）抽生读第一节。
其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。
他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。
生字：贪，耍。
（二）1、（女一人）抽生读第二节。
其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。
他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。
生字：敌，沟，荡。
（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_1
13歌唱二小放牛郎学习目标1、我能认识8个生字，正确书写田字格8个生字。
2、我能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
3、善于小组合作、发挥想象力。
4、增强对抗日战争的一些认识，正确认识历史。
重点易错字较多，培养学生独立识字能力。
难点感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学时间：2课时教学准备：1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织学习朗读视频，了解故事内容。
3、学习《歌唱二小放牛郎》视频歌曲。
教学过程第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3、自检识字情况。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。
苏教版二年级语文下册第13课《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教学模式介绍讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。
设计思路说明通过朗读、讨论，知道王二小为了掩护八路军的后方机关和几千老乡英勇牺牲了，他的牺牲换来了许多人的安全，，换来了战斗的胜利，他是一位抗战小英雄。
教材分析本课是一首叙事诗，记述了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人引进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语；3、理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重难点理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
课前准备老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
教学过程第一课时一、导入料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。
今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。
2、出示生字卡片，学生开火车读。
3 、出示词语读一读。
三、指导写字1 、出示生字。
2 、生字组词。
3 、指导字形，师范写，讲要点。
4 、生书写，师巡视。
5 、示范写，讲要点。
6 、生订正，师巡视。
四、作业1 、正确、流利地朗读课文。
2 、抄写生字新词。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
3 、课文主要写了一件什么事？二、新课学习1 、知道什么是“扫荡”吗？2、就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要假装顺从？下面请小组的同学合作，讨论一下。
敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？3 、王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？4、小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_3
歌唱二小放牛郎第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。
2. 通过联系生活实际和上下文、课文插图、换词等方法理解“扫荡”、“隐藏”、“后方机关”等词语。
3．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。
4．学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。
教学重点：想象二小与敌人斗争的场面，感受他机智、勇敢的品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学过程：一、复习导入。
1．复习词语：敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬2．齐读课题。
王二小是一个——（放牛郎），放牛郎就是——？（放牛的孩子，）一个普普通通放牛的孩子，我们为什么要歌唱他呢？二、学习第二节。
过渡：下面就让我们一起回到九月十六那天早上（出示二小放牛图）这天，二小和往常一样，来到山坡，一边放牛，一边放哨，突然，他发现了紧急情况？请自由读读第二小节。
1．交流：二小发现了什么？2．理解“扫荡”师：“敌人”在文中指的是————日本人。
在电视、电影里，你看到这些日本人在中国干了些什么？这就是日本鬼子对我们中国进行的——扫荡（指名读）师：日本鬼子在村子里杀人放火，所到之处都是尸堆如山，血流成河，（图片）凶狠的日本鬼子在中国犯下了滔天大罪。
他们不是人，他们是无耻的强盗。
你面对敌人的这种行径，你的心情怎样？那能带着你的理解和情感把这个词读好吗？3．现在鬼子要到山沟里来扫荡，能让他们来吗？因为（引读）山沟里——潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
①为了不让敌人发现，老乡们都——（出示：隐藏）还可以说老乡们（出示：躲藏、隐蔽）②理解“后方机关”：小朋友，有后方说明还有——（前方。
）前方是干什么的呀？这前方也叫前线，它是和敌人面对面的作战。
前方在打仗，那后方干些什么呢？（准备子弹、送到前方；准备粮食、研究怎样才能打胜仗。
……）是呀，这么多的事情，需要有人指挥、领导吗？这个指挥、领导中心，用书上的词语来说是——后方机关。
③后方机关为了保存实力跟敌人作斗争，也藏了起来，这就叫——（出示：“潜伏”）④谁来读好这一句？4．如果敌人走进了这条山沟，会有怎样的后果呢？此时此刻，情况真是非常的——危急。
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：
1. 通过学习《歌唱二小放牛郎》，培养学生对劳动和勤劳的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《歌唱二小放牛郎》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《歌唱二小放牛郎》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些劳动的场景和劳动者的形象，激发学生对劳动的兴趣。
2. 引导学生讨论劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。
二、学习课文《歌唱二小放牛郎》
1. 教师朗读课文《歌唱二小放牛郎》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的劳动场景的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
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歌唱二小放牛郎
教材分析：《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。
诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。
第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。
教学目标：
1. 自主认识10个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3. 了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
教学重难点：
1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
学习方法：朗读法、讨论法
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入提问：
1、通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？
（生交流）
师：有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。
今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。
板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？（学生提问）
二、探索学习
1 请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。
2 出示生字卡片，学生开火车读。
3 注意读准以下生字的字音。
4 出示带有生字的句子读一读。
三、理解词意、学习生字
四、指导写字
1 出示生字。
2 生字组词。
3 指导字形，师范写，讲要点。
4 生书写，师巡视。
5 示范写，讲要点。
6 生订正，师巡视。
五、作业。
1 正确、流利地朗读课文。
2 抄写生字新词。
第二课时
一、复习，提出问题
1 抽读生字卡片。
2 听写词语。
3 课文主要写了一件什么事？
二、探究学习（先展示探究目标）
1 知道什么是“扫荡”吗？
2 “危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。
3 就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。
敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？
4 王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他
想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？
5 小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。
三、运用拓展。
你还知道哪些小英雄的故事，讲给大家听？
四、作业：
1 有感情地朗读课文。
2 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。
3 课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同
板书设计：17 歌唱二小放牛郎
开头悲痛怀念
主体敌人扫荡老乡隐藏
敌人迷路二小带路
敌人受骗二小遇难
结尾怀念颂扬
教学反思：。